再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。哲理的功能是让人了解宇宙人生的根本原理和道理。我们可以在别人失落时赠与一些富含哲理的句子。在遭遇困境的时候我们可以阅读一些哲理语录。关于哲理的经典语录你收集了多少？以下是小编为大家整理的“关于心理健康教育的格言 ”,欢迎你参考，希望对你有所助益！
人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。
良好的个性胜于卓越的才智。
如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。
尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。
来是偶然的，走是必然的，所以你必须，随缘不变，不变随缘。
应该笑着面对生活，不管一切如何。
一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。
人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。
集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需，一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。
路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。
先相信你自己，然后别人才会相信你。
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教育的著名格言
教育是立国之本。
人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
教育人就是要形成人的性格。
饱食终日，无所用心，难矣哉。
我们深信教育是国家万年根本大计。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
学而不厌，诲人不倦。
能变成小孩子的老师，才有资格去教育孩子们。
要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。
我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
生活的理想，就是为了理想的生活。
教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
品德教育重在实做，不在于能说会道。
我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书，总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
一切帝国主义和反动派都是纸老虎。
教育孩子的全部奥秘在于：相信孩子，解放孩子。
凡为教者必期于达到不须教。
孔子曰：发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。
教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
为人民服务。
虚心使人进步，骄傲使人落后。
人之患在好为人师。
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。
星星之火，可以燎原。
要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
要做人民的先生，先做人民的学生。
凡为教，目的在于达到不需要教。
人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。
活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
生气是拿别人做错的事来惩罚自己。
因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
发明千千万，起点是一问，智者问得巧，愚者问得笨。
文明其精神，野蛮其体魄。
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。
学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活，愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。
在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。
行是知之始，知是行之成。
捧着一颗心，不带半根草去。
有健康的身体，才有健康的精神。
只有做学生的学生，才能做学生的先生。
在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
教育为公以达天下为公。
教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。
最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
教师并非教书，而是教育学生。
培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。
教育植根于爱。
教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。
行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
良好的个性胜于卓越的才智。
教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学，第二，教的法子必须根据于学的法子，第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。
孔子曰：三人行必有我师焉。
发明千千万，起点是一问，人力胜天工，只在每事问。
学而不思则罔，思而不学则殆。
你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
读书忌死读，死读钻牛角。
孔子曰：习相近也，性相远也。
教人要从小教起，幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。
夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
敏而好学，不耻下问。
己所不欲，勿施于人。
孔子曰：有教无类。
孔子曰：我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。
先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
教育的根是苦的，但其果实是甜的。
做教师最主要的是不说假话，要求学生做到的，自己要先做到。
我们必须坚信教育是国家富强繁荣的根本。
生活即教育，社会即学校，教学做合一。
即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。
为中华之崛起而读书。
不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。
教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。
世上无难事，只要肯登攀。
学而时习之，不亦说乎。
言必信，行必果。
教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
教师当然须教，而尤宜致力于导，导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
发明千千万，起点是一问。
只有代表群众才能教育群众，只有做群众的学生才能做群众的先生。
集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需，一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
我们国家的干部是人民的公仆，应该和群众同甘苦，共命运。
孔子曰：温故而知新，可以为师矣。
大凡世界上的先生可分三种：第一种只会教书；第二种的先生不是教书，乃是教学生；我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
古今的教育格言
教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
世上无难事，只要肯登攀。
发明千千万，起点是一问，人力胜天工，只在每事问。
我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。
真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
为人民服务。
捧着一颗心，不带半根草去。
发明千千万，起点是一问。
教师并非教书，而是教育学生。
虚心使人进步，骄傲使人落后。
孔子曰：有教无类。
孔子曰：温故而知新，可以为师矣。
只有做学生的学生，才能做学生的先生。
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
生活的理想，就是为了理想的生活。
一切帝国主义和反动派都是纸老虎。
星星之火，可以燎原。
我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书，总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
孔子曰：发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。
教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。
要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
要做人民的先生，先做人民的学生。
为中华之崛起而读书。
己所不欲，勿施于人。
在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。
培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。
行是知之始，知是行之成。
我们深信教育是国家万年根本大计。
夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
教师当然须教，而尤宜致力于导，导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。
孔子曰：习相近也，性相远也。
人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
孔子曰：我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
生活即教育，社会即学校，教学做合一。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活，愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。
孔子曰：三人行必有我师焉。
行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
有健康的身体，才有健康的精神。
凡为教者必期于达到不须教。
品德教育重在实做，不在于能说会道。
最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
发明千千万，起点是一问，智者问得巧，愚者问得笨。
生气是拿别人做错的事来惩罚自己。
学而不思则罔，思而不学则殆。
教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学，第二，教的法子必须根据于学的法子，第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。
文明其精神，野蛮其体魄。
学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
言必信，行必果。
当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。
教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
大凡世界上的先生可分三种：第一种只会教书；第二种的先生不是教书，乃是教学生；我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
学而时习之，不亦说乎。
人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
做教师最主要的是不说假话，要求学生做到的，自己要先做到。
教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。
教育人就是要形成人的性格。
先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
教育是立国之本。
教育的根是苦的，但其果实是甜的。
教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。
美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。
饱食终日，无所用心，难矣哉。
夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
只有代表群众才能教育群众，只有做群众的学生才能做群众的先生。
只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
学而不厌，诲人不倦。
我们必须坚信教育是国家富强繁荣的根本。
教育孩子的全部奥秘在于：相信孩子，解放孩子。
读书忌死读，死读钻牛角。
教人要从小教起，幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。
人之患在好为人师。
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需，一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。
教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。
要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
能变成小孩子的老师，才有资格去教育孩子们。
教育植根于爱。
即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。
凡为教，目的在于达到不需要教。
良好的个性胜于卓越的才智。
我们国家的干部是人民的公仆，应该和群众同甘苦，共命运。
教育为公以达天下为公。
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
敏而好学，不耻下问。
心理格言的名人名言
愚痴的人，一直想要别人了解他，有智慧的人，却努力的了解自己。
人该顺时，不可趋时。
其实爱美的人，只是与自己谈恋爱罢了。
人生只有一生一死，要生得有意义，死得有价值。
人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。
心如明镜台，时时勤拂拭。
知足不辱，知止不殆。
不是某人使我烦恼，而是我拿某人的言行来烦恼自己。
水激石则鸣，人激志则宏。
喷泉的高度不会超过它的源头；一个人的事业也是这样，他的成就绝不会超过自己的信念。
这个城市没有草长莺飞的传说，它永远活在现实里面，快速的鼓点，匆忙的身影，麻木的眼神，虚假的笑容，而我正在被同化。
多言则背道，多欲则伤生。
人的眼睛，在失败的时候，方才睁了开来。
食饮有节，起居有常。
毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理。
智者说话，是因为他们有话要说；愚者说话，则是因为他们想说。
你给我一滴眼泪，我就看到了你心中全部的海洋。
生活中，谅解可以产生奇迹，谅解可以挽回感情上的损失，谅解犹如一个火把，能照亮由焦燥怨恨和复仇心理铺就的道路。
我凡事必有充分的准备然后才去做，一向以来，做生意处理事情都是如此，例如天文台说天气很好，但我常常问我自己，如5分钟后宣布有台风，我会怎样，在香港做生意，亦要保持这种心理准备。
一两重的真诚，等于一吨重的聪明。
凡世的喧嚣和明亮，世俗的快乐和幸福，如同清亮的溪涧，在风里，在我眼前，汨汨而过，温暖如同泉水一样涌出来，我没有奢望，我只要你快乐，不要哀伤。
当一个男人同时对两个女孩子有好感时，他更爱谁取决于谁更不爱他。
孩子害怕黑暗，情有可原；人生真正的悲剧，是成人害怕光明。
跟心理健康的人在一起就显得顺利。
有理想在的地方，地狱就是天堂，有希望在的地方，痛苦也成欢乐。
抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。
养心莫善于寡欲。
有的人与人之间的相遇就像是流星，瞬间迸发出令人羡慕的火花，却注定只是匆匆而过。
无言的纯朴所表示的情感，才是最丰富的。
怒后不可食，食后不可怒。
时间是一味能治百病的良药。
体欲常劳，食欲常少。
人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。
饱肥甘，衣轻暖，不知节者损福；广积聚，骄富贵，不知止者杀身。
朋友间的不和，就是敌人进攻的机会。
天行健，君子以自强不息。
真诚的、十分理智的友谊是人生的无价之宝，你能否对你的朋友守信不渝，永远做一个无愧于他的人，这就是你的灵魂、性格、心理以至于道德的最好的考验。
如果做好心理准备，一切准备都已经完成。
世界原本就不是属于你，因此你用不着抛弃，要抛弃的是一切的执著，万物皆为我所用，但非我所属。
声色者败德之具，思虑者残存之本。
成功艰苦的劳动正确的方法少谈空话。
安时而处顺，哀乐不能入也。
狂热是一种思想状态，在这种状态中，想象取代了判断。
手牵手比分享一张床还意义重大。
美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。
谤来不戚，誉至不喜。
心灵反映生活，面貌反映心灵。
宁可自己去原谅别人，莫让别人来原谅你。
含泪播种的人一定能含笑收获。
渴望占有愈多而愈脆弱。
出八分力，做十分成绩，留两分余地不至于那般身心疲倦。
正心以为本，修身以为基。
多情的人，就难免脆弱，一个人的本身若是很脆弱，无论他的剑法多么坚强，都已不足惧。
经得起各种诱惑和烦恼的考验，才算达到了最完美的心灵的健康。
容忍才常常是真正的伟大胸襟的证明。
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
虚荣的人注视着自己的名字，光荣的人注视着祖国的事业。
躲在某一时间，想念一段时光的掌纹；躲在某一地点，想念一个站在来路也站在去路的，让我牵挂的人。
心理健康的原则之一：重视现在。
要铭记在心：每天都是一年中最美好的日子。
你失掉的东西越多，你就越富有：因为心灵会创造你所缺少的东西。
活在别人的掌声中，是禁不起考验的人。
内疚所遭受的折磨是活生生的灵魂的地狱。
生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。
心平则气自和。
劝君莫作亏心事，古往今来放过谁。
再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
别人永远对，我永远错，这样子比较没烦恼。
既然太阳上也有黑点，人世间的事情就更不可能没有缺陷。
怠慢则不能不开精，险躁则不能理性。
多欲亏义，多忧害智。
好的人生，是一个过程，而不是一个状态；它是一个方向，而不是终点。
分手后不可以做朋友，因为彼此伤害过，不可以做敌人，因为彼此深爱过，所以我们变成了最熟悉的陌生人。
那些曾经以为念念不忘的事情就在我们念念不忘的过程里，被我们遗忘了。
他不想让自己有任何心理上的漏洞。
我总觉得，生命本身应该有一种意义，我们绝不是白白来一场的。
当一个人把自己当成真理和知识的法官时，他将被上帝的嘲笑毁灭。
对于不可改变的事实，除了认命以外，没有更好的办法了。
假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！不顺心的时候暂且容忍：相信吧，快乐的日子就会到来。
萝卜上了街，药方把嘴撅。
来是偶然的，走是必然的，所以你必须，随缘不变，不变随缘。
我是一朵不开花的花尚未学会绽放，就已习于凋零。
善养生者，若牧羊然；视其后者两鞭之。
失之东隅，收之桑榆。
良好的个性胜于卓越的才智。
不贪最先，不恐独后。
一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了。
集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需，一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
爱所有人，信任少数人，不负任何人。
没有什么比希望不平凡而更平凡的了。
失去的东西，其实从来未曾真正地属于你，也不必惋惜。
活着一天，就是有福气，就该珍惜，当我哭泣我没有鞋子穿的时候，我发现有人却没有脚。
每一个成功者都有一个开始，勇于开始，才能找到成功的路。
我的财富并不是因为我拥有很多，而是我要求的很少。
感谢上苍我所拥有的，感谢上苍我所没有的。
塞翁失马，焉知非福。
最好不是在夕阳西下的时候幻想什么，而要在旭日东升的时候即投入工作。
保生者寡欲，保身者避名。
时间仍在，是我们在飞逝。
每天告诉自己一次，我真的很不错。
家庭教育的格言大全
父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。
贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。
管理一个家庭的麻烦，并不少于治理一个国家。
教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
磨难好比孩子成长过程中的钙，是不可或缺的精神营养。
教育植根于爱。
荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。
教育人就是要形成人的性格。
优秀和明智的父母总是以社会对孩子的要求去要求自己的儿女。
在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。
妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。
教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
含泪播种的人一定能含笑收获。
教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。
只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
为了孩子，我的举动必须非常温和而慎重。
我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。
教育是国家的主要防御力量。
多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界。
教人要从小教起，幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。
教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。
人心可分为二，一部较善，一部较恶，善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。
只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。
最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。
教育的根是苦的，但其果实是甜的。
无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
作为父母，必须设法赢得孩子发自内心的尊重。
如果夫妻教子观点不一，会让孩子分不清正误，不利于他美好品德的培养。
人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
教育能开拓人的智力。
初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。
一个人可能很贫穷，但他可以在贫乏的物质生活中感受着生命的富有。
喜欢孩子，但不溺爱。
凡会学习者，学习得法，则事半功倍；凡不得法者，则事倍功半。
创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。
只有受过教育的人才是自由的。
我们深信教育是国家万年根本大计。
对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。
道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。
天赋的力量大于教育的力量。
赏识孩子一定有限度，惩罚孩子一定有分寸，并且需要有明确的操作方式。
即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。
任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
培养孩子坚强乐观的心理品格，能为他们未来生活提供有力的支点。
年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。
善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。
父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。
与其临渊羡鱼，不如退而结网。
要使大家充分认识，关心下一代、关心少年儿童，就是关心我们祖国的伟大前程，就是关心全世界的伟大前程。
好的父母守望孩子，让孩子自己主动成长；坏的父母代替孩子做事，让孩子被动成长。
家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。
中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能，中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。
教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
教育为公以达天下为公。
君子有三乐，而王天下不与存焉，父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也，君子有三乐，而王天下不与存焉。
让孩子吃点苦，他会倍感生活的甘甜。
教育是一个逐步发现自己无知的过程。
使教育过程成为一种艺术的事业。
换一种眼光看孩子，你将会看到孩子的优点和增长点。
只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。
一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。
手脑双全，是创造教育的目的，中国教育革命的对策是使手脑联盟。
如果你不首先培养活泼的儿童，你就绝不能教出聪明的人来。
与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。
事实上教育便是一种早期的习惯。
在读书上，数量并不列于首要，重要的是书的品质与所引起的思索的程度。
生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。
良好的个性胜于卓越的才智。
要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
要带孩子冲破他生活的狭小圈子，到大自然中去感受生命的蓬勃与快乐。
教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。
学校是个应用心理学的实验室。
教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。
把学生的思考空间留给学生自己，当然教师对此也应加以强有力的引导。
教育的终极目标是满足人的自我发展的需要，早期教育也不例外。
没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。
父母唯有不断进取，通过自己的人格力量去获得孩子的钦佩和敬爱。
精神虐待是对孩子自尊、自信心全面的摧残。
父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。
美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。
成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。
从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。
只有将学到的东西通过去实践，孩子才能真正成长起来。
青年人的教育是国家的基石。
人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。
活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
体罚是一种单纯的棍棒粗口的原始教育，对孩子的身心成长极其不利。
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