他参与了梁山一系列的战役，为山寨的壮大立下汗马功劳。在现代社会中广泛使用的互联网通信技术，分享和传播一些短句算得上是网络的一大“特色”。句子虽短，可以表达的意思却不短，小编已经为你整理了“描写人物语言的好句”希望能够为你带来方便，在阅读后还请您收藏本网页句子！
1、神态:怒发冲冠;怒不可遏;愁眉苦脸;愁容满面;笑逐颜开;嫣然一笑;喜形于色;
2、他的话就像抽不完的蚕丝，越说越多。
3、动作:昂首阔步;挤眉弄眼;横冲直撞;蹑手蹑脚;欢呼雀跃;鬼鬼祟祟;伏案疾书;
4、那人的口如无嚼环的野马。我不知道他要去哪里。
5、她用一种奇怪的声音尖叫着，就像一只垂死的野兽。
6、她圆润的声音在夜空中颤动。它听起来遥远而近，轻柔而响亮。
7、这个女人生性泼辣，嘴碴子厉害，她能将一根稻草讲成金条。
8、沙和尚的性格特点：平和，冷静，有耐心，忠心耿耿，吃苦耐劳。
9、……我急忙从口袋里掏出多找的钱，低声说：“大伯，刚才您多找了钱。”
10、于勒始终是菲利普一家孤悬海外的一个希望，是这个穷困家庭为自己设想出来聊以自慰的一个美好的梦想，从这个意义上来看，于勒象征着社会底层小人物无奈人生中的灰色希望;是希望，但不可能实现，一经触碰就化为虚无，这恰恰反映出小人物的悲哀和理想在现实面前不堪一击，而这篇小说恰恰犀利而无情地揭示出了这种希望凋敝的过程。用虚荣之类的措辞来指责这个家庭是不合理的，一个卑微的家庭在深受贫穷折磨后仍然能够对生活抱有体面的希望这是值得尊重的；至于在船上不与于勒相认，固然有其个人利害关系的计较，但仍然情有可原，菲利普夫妇看似无情的表现其实包含着生活的情非得已，“贫困的生活导致了美好人性的缺失。菲利普一家的天性还是善良的，但是当时的处境让他们有了那样的选择”。从这个意义上来说，莫泊桑给予这家人更多的是悲悯而非批判。
11、他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。
12、王冕不愿结交官绅，远走山东，元末明军起义后在会稽山归隐；
13、里德先生——简·爱的舅舅，对简·爱比较好，但过早离世。
14、简·爱——女主人公，一个性格坚强，朴实，刚柔并济，积极进取，追求平等与自主的知识女性。她蔑视权贵的骄横，嘲笑他们的愚笨，表现出自立自强的人格力量。她有顽强的生命力，从不向命运低头。最终拥有了自己所向往的美好生活。
15、我举起奖杯，走下领奖台，不由自主地走到王兰面前，说：这有你多少心血啊！奖杯应该是你的。王兰把杯子放回去说：不荣誉是你得到的，我要恭喜你。
16、姑娘的话像从地里渗出的泉水一样清楚。
17、心理：欢天喜地。，孙女欢天喜地的向我跑来，我蹲下身，张开双臂将她紧紧的抱住。
18、这家伙喜欢收集东西。他就像一只啄食青豆的鸽子，一有机会就会炫耀他那油嘴滑舌的舌头。
19、他快乐的大笑震撼了夜空下的草地，仿佛是在跳舞。
20、范进穷一生的精力于科举考试，虽然屡遭挫败，仍寄望甚深，直到五十四岁才中秀才；后来他打算去应乡试，却被胡屠尸户奚落。
21、邻居告诉他考中了举人，他以为别人骗他，无奈地请人家不要和他开玩笑，以及他喜极发疯的狼狈相，都说明范进迂腐无能。
22、心理:心急如焚;心事重重;归心似箭;焦躁不安;念念不忘;心驰神往;万念俱灰;
23、他的话是如此沉重，似乎他可以击中地面。
24、那、那是真的吗？她真不敢相信这是真的，她迈出一步，又一步。等确认过，这是真的后，她的笑容渐渐地在唇边绽放。她飞奔上去，高声呼喊:“爸爸妈妈！~”太阳洒下的金辉，让她的身影变得飘忽不定。
25、三山聚义后加入梁山，一百单八将之一，在梁山排第十七位，上应天暗星，位列马军八骠骑兼先锋使。征方腊时病逝于丹徒县，追封忠武郎。
26、我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说："啊！啊！原来如此......如此......我早就看出来了！......谢谢您，船长。"
27、房间里传来低低的哭声，就像一只被鞭打过的流浪狗的哭声。
28、可能是写作的随意性以及孩子本身平时语言的随意性，孩子在人物语言描写时没关注场合情境。
29、“好哇，秀，你背叛了我，看我不揍你!”“爸，快来呀!”我求救着，“你的战友受到了威胁，正处在危险中，赶快来救我!”
30、继续把那段不同性格人物对话（把墙壁弄污了）的练习配以神态描写、心理描写、动作描写。
31、他最擅长说外语，他的美国话就像天上滚动的雷声一样响亮和流利，经过修饰和润色。一次滑到一半。
32、他很少说话，即使说话，也精选每一个字，好像在草拟电报稿。
33、有少部分同学在进行人物语言描写时不够真实、不太自然、不太合乎情理。让人感觉假大空。
34、他参与了梁山一系列的战役，为山寨的壮大立下汗马功劳。
35、一个大雨倾盆的日子，李高令收车回返，途中看见有个解放军战士在人行道上冒雨奔跑。这个战士不带雨具，不去坐车，是不是有什么难处?心念一动，他驱车追了上去。“同志，你跑什么?”“回部队。”
36、过程与方法：师生之间，生生之间交流合作让学生学会语言描写。
37、你有多大能耐说得那么狂野？在脸盆里一跳多痛快！
38、第2回：周进随姐夫去省城做生意，路过贡院，受刺激过度，撞到了墙上；
39、那人开始说话。总是慢吞吞的，就像钉子钉在木板上一样，一句话也没有废话。
40、知识与技能目标：学习语言描写的相关写作知识，指导学生学会用语言描写表现人物的性格特征，在写作实践中学会写作。
41、从这对厚实的嘴唇里里外外的话语，总是那么温暖，那么生动，那么流畅，像一个永不生锈的播种机，不断在学生的心中播下思想和知识的种子。（趣祝福 zf133.cOM）
42、他的话像铜铃一样在我心中回荡。
43、人物语言提示语的位置变化单一，死板，不会灵活运用提示语的位置变化，读起来不富于变化，也不能和人物情感的起伏相呼应，更谈不上吸引人。学生并非不知道人物语言提示语的位置可以变化，但他们缺乏清晰的感悟，需要教师的点拨。
44、杨志是中国古典小说《水浒传》中的人物，绰号青面兽，杨家将后人，武举出身，曾任殿帅府制使，因失陷花石纲丢官，后在东京谋求复职不果，得到梁中书的赏识，提拔为管军提辖使；他护送生辰纲，结果又被劫取。
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