你觉得这副牌匾的内容是描绘你的家庭的，你是否愿意分享一下你的家庭生活呢？你是否具备足够的自信来娴熟运用各种语言表达方式？在舒心闲适的日子里，微信朋友圈里会出现的经典语句越来越多。丰富多彩的世界之美离不开你巧妙地用文字来描绘她的魅力，为了满足你的需求，迷你句子网小编细心搜集了关于设计创意文案的相关资料，期待你的细心阅读并珍藏这些句子！
设计创意文案(篇1)
1、聆听这欢快的音乐，欣赏这喜庆的场景，你想说什么?(新年到大家很高兴)
2、过度引读。这就是人们常说的开卷有益，其实读读春联也是一种很好的学习。
3、怪不得作者说：我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。谁再来交流这百花园中的其它对联。
4、生：凯歌盈大地，春色满人间。生：凯歌盈大地，春色满乾坤。
5、板书：字数相等哪里看出字数相等？（结合春联讲）
6、一家和睦一家福四季平安四季春
7、花前对（）绿树对（）红墙对（）春花对（）
8、（指名读。这幅春联表现了什么内容？读着这幅春联，你的眼前浮现出了怎样的画面？能把这美丽的春光读出来吗？再指名读。你读得抑扬顿挫、和谐动听，这就是春联的声律美。女生齐读）
9、师：欣赏着这些春联，就像是在百花园中欣赏那万紫千红的(鲜花)一样。
10、兢兢业业育桃李勤勤恳恳做园丁
11、启平学校开创美好明天
12、你能带着你的这种感觉把这副春联读好吗？个别集体
13、——再读（指导读好尾字的声调）
14、出示：勤劳门第春光好，和睦人家幸福多 梅开春烂漫，竹报岁车安
15、处处红花红处处，重重绿树______。（重重绿树绿重重）
16、既然是很好的学习，我想课文中的这五幅春联是远远不能满足同学们的需要的，课前，同学们收集了许多春联，想把它展示出来吗？
17、祥和描绘欣欣向荣歌颂
18、春联像一首歌，歌唱我们美好的生活，春联像一幅画，描绘着美好的春光，在我们祖国源源流长的文化中，还远远不止这些，你愿意把自己收集到的春联与同学交流吗？（学生交流收集到的春联）
19、（用括号内的语句点评学生的发言，并以此指导学生读好春联，表达情感。）
20、其他学生做小评委，说说他们贴得怎么样？
设计创意文案(篇2)
21、建议学生进入“奇联妙对”
22、我们通过精心布局和独特的灯光效果，创造了一个艺术与科技完美融合的空间。
23、他们自己来设计和制造。
24、②这四副春联分别反映什么内容呢。我们来填空。
25、从哪几个词中可以看出？
26、展现祖国欣欣向荣的景象艳阳照大地，春色满人间
27、这美丽的春光大家喜欢吗？齐读。
28、引读：欣赏了这些春联你会感到……你读了上面的哪副春联后有这种感觉的？
29、同学们学得真好，这些春联有的描绘春光，有的展现景象，有的歌颂生活，更多的是表达祝愿。请看，下面的春联属于哪种内容。
30、引导学生登录专题网站，观看录像。
31、自由练背黑板上的五副春联。
32、通过“舒眉——开口”体会春联用词的形象性
33、同学们，新春佳节，我们漫步在大街上，看到家家户户张贴的大红春联，有什么感觉呢？指说。
34、今天，老师还带了一副春联，请一位同学代表全班赠送给客人老师（赠春联），让我们一起祝客人老师新年快乐（鼓掌）！
35、请你为班级创作一副春联，要求既能表现节日欢乐气氛，又能激励同学努力学习。
36、师：无论是抒发对春光的喜爱之情，还是表达对美好生活的向往之情，无论是歌颂改革开放的辉煌成就，还是歌颂劳动人民的美好生活，这儿又体现了春联的一种美，春联所表达的情感美。
37、修改 ： 提示：你们觉得这首诗歌写得怎么样？（很美）我们还能把它改得更美呢！你们看左右两节，左边第一句和右边第一句多整齐，左边最后一句和右边最后一句也是字数相等，词类相当，可是这中间，字数就不一样了。左边第二句七个字，右边第二句却是四个字，读起来多别扭啊。（标注成红色） 你能运用对仗的方法把这两句改得更美，更工整吗？
38、老师这儿有一些春联写好后，被一阵风给吹乱了！聪明的小朋友，你能运用春联要求对仗的特点，帮我对一对吗？
39、我亲爱的闺蜜呀，你们结婚的时候，我替你们设计婚纱吧，世界上绝一无二的婚纱吧，看着你们幸福后，然后背道而驰
40、随着一曲热闹的《拜新年》，我们感觉农历新年的脚步离我们越来越近了！每逢新春佳节，无论在农村还是城市，家家户户都要张贴大红（春联）
设计创意文案(篇3)
41、学会本课16个生字，其中田字格前面的7个只识不写。理解生词及文中五副对联的意思。
42、师：同学们，你们看后想说些什么或问些什么？
43、同学们，再过两个月，新春佳节就要到来了，如果过年时你家门上贴的春联是你自己写的，别人一定对你翘起大拇指的。下面就请同学们尝试着写一写，你可以表达你新年的祝愿，可以赞颂美丽的春光，也可以表现祖国欣欣向荣的景象，当然也可以写别的。老师给你们配上音乐，让你的希望自由驰骋。
44、你能把这喜悦之情读出来吗？指读，齐读。
45、学生自由诵读。指名读。
46、③经过大家的一番揣摩，这四副春联反映什么内容已是一目了然。谁来给它连连线?
47、我没有设计千万种相遇却在曲终人散后尝尽忘掉你的全部办法
48、《春联》是苏教版小学语文第七册第八单元的一篇课文。也是本册书的最后一篇精讲课文。课文描写了春联给新春带来的喜庆气氛，介绍了春联的内容和形式的特点，语言浅显，通俗易懂，有助于学生对春联的准确理解。
49、①要求所说春联必须是教室里张贴的。
50、学生挑选自己喜欢的春联，想怎么读就怎么读。
51、读前面的五副春联，希望你能读出“抑扬顿挫，和谐动听”的感觉。
52、①诵读这些春联，我会感到生活中充满了幸福和希望。
53、鸟语喧花果猴声啼水帘
54、方大建筑，因情而专。
55、快过年了，家家户户都会张贴春联，你留心过春联的内容吗？
56、艳阳照大地，春色满人间
57、有的描绘了祖国欣欣向荣的景象，如： ，
58、这篇课文结构上颇具特点，内容上清新流畅，琅琅上口。很多词语适宜学生诵读，积累。特别是文中的五副春联意境深远，音律优美。让人感受到春联的音韵特点和深远意境。
59、这节课上我们了解了春联的内容和它的特点，学到了很多的知识，中国的语言文字真是趣味无穷啊！其实，生活中处处都有着语文知识，老师真心地希望小朋友做生活的有心人，从生活中快乐地学习语文！
60、请在前面几副春联中挑你最喜欢的一副，试着给它对对看？
设计创意文案(篇4)
61、你们知道人们为什么要贴春联呀？
62、选出你最喜欢的一节读给大家听。
63、春联的内容广泛，正是学生积累语言文字的良好素材。课文中介绍了四大类春联内容，第一幅春联“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。重点词“芳草绿”、“杏花红”，从语言文字中感受到春的气息，由于春联语句短小，语言浅显，其余4幅春联，也能感受春联描写的意境。需要教师在教学过程中充分发挥想象朗读，不断把学生带入。紧扣特点。了解春联对仗和声律美的特点。“对仗”，注重音节上的停顿，自然把对仗的词语划分开来，一读，学生就感知了对仗的特点。为我们提供了阅读的必要知识，开拓了阅读的空间，感受祖
64、这条春联是描写什么的？你从哪里感受到祖国的欣欣向荣？
65、出示：载歌载舞庆新春人新事新时代新
66、用自豪、高兴的语气来读读
67、结合学生的评价，引导学生体会到春联所蕴涵的抑扬顿挫、和谐动听的声律美。
68、请同学找出背诵名联的有那些好处？指名读齐读
69、在学生回答的基础上，师简介：春联是对联的一种。宋代和元代以后，张贴春联的风俗逐渐兴起。每逢新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添欢乐祥和的气氛。
70、梅开春烂漫，竹报岁车安
71、生：人勤春光美，家和万事顺。生：凯歌盈大地，春色满世界。
72、背诵课文中的五副对联，并能在自己理解的基础上加横披。
73、读春联，品味春联的声律美。
74、（上下联的字数相等，即上下联都是7个字；词类相当，即“绿柳”对“红桃”，这表示的一个事物，“舒眉”对“开口”，这表示的是一个动作，“辞“对”贺“，这也表示一个动作，“旧岁”对“新年”。
75、春联一词最早出现在明代，明太祖朱元璋非常喜欢热闹，他曾为一个屠户家写了一段春联“双手劈开生死路，一刀割断是非根”。
76、申年梅献瑞猴岁雪兆丰
77、刚才同学们通过诵读春联，反复思考，揣摩体会发现了写春联的特点，这就是讲究对仗。（板书：讲究对仗）
78、还有哪些同学想读别的？谁还想读这一幅？
79、举例感受节奏，读出韵味：（以绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年为例，让学生划节奏，了解平仄规律。读得高低起伏，轻重缓急，快慢有度）
80、这里的“神州”指的是什么？（学生可能不知道；师提示指“祖国大地”）
设计创意文案(篇5)
81、五代时期，出现春联雏形，后蜀皇帝孟昶曾令大学士辛寅逊写过一副桃符，这副桃符是中国最早的春联——新年纳余庆，嘉节号长春。
82、如今学设计去哪里~~山东艺术设计职业学院欢迎您~~
83、师：春联讲究对仗，读起来抑扬顿挫，能让我们感受到特的声律美。(板书：抑扬顿挫声律美)
84、今天这堂课我们用春联对仗的特点修改了诗歌，自创了春联，学得趣味盎然，老师也要送给你们一幅对联——妙春妙联春联妙，浓情浓趣情趣浓。
85、（千岩竞秀，百业兴旺，神州大地欣欣向荣！）
86、瞧，大红的春联贴起来了。(播放课件，欣赏一副副春联)
87、你觉得这幅春联写的是你的家庭的请举手，你能向我们介绍一下你的家庭吗？
88、学习（2-----3）小节
89、过渡：如果我们下功夫背诵一些名联，就能感受到其中的声律美，领略祖国语言的无穷奥妙。你想不想背呢？
90、提起对仗，老师想起以前我们曾做过关于对仗的练习题，是什么题目呢？你能说出几个对子吗？
91、对于对仗，大家一定不明白，那书中给我们举了个例子，我们一起去看看。
92、背诵课文中的五副对联,并能并能了解春联中的横批、斗方。
93、为什么说读春联也是一种很好的学习？
94、读着，读着，你有没有什么发现呢？
95、描绘美丽春光的是哪一副春联？
96、删除昨天的烦恼，选择今天的快乐，设计明天的幸福，储存永远的爱心，取消世间的愁恨，粘贴美丽的心情。
97、②谁来读一下图中的春联？（指名读）春联分为上联和下联，右门上贴上联，左门上贴下联。在读春联的时候，应该先读右门的上联，再读左门的下联。
98、出示：田园无限美 风光逐日新
99、师：刚刚那么多的春联，我们只能大致的看一看，这就--(浏览)。
100、哪一副展现了祖国欣欣向荣的景象。（春回大地千山秀，日照神州百业兴。）
设计创意文案(篇6)
101、这里的“神州”指的是什么？
102、词类相当哪里看出词类相当？（结合春联讲）
103、书上是怎样把它分别对起来的？
104、老师似园丁呕心沥血， 。（学子如花朵斗艳争奇）
105、今天这节课我们继续学习……看，老师把课文中五幅春联请到我们教室里来了。（出示五幅春联）
106、这么美的景色清同学们快速把它记在脑于里。（指名背弃背）
107、听课老师和我本人都认为这节课很好地完成了课前的预设目标：帮助学生拓宽视野，全方位地了解春联的内容、对韵、历史、民俗等。引导学生熟读熟背一批优秀的春联，培养学生联系生活理解春联的能力。让学生充分感受到春联的语言美，声律美，描绘的景色美，体现的思想美，表达的情感美等，尝试着让学生贴春联，补春联，对春联，激发学生学习春联的兴趣。
108、这就是一开始所说的，春联是讲究对仗的。
109、通过展示各种材料和技术的运用，我们希望激发您的灵感，并引领您进入设计的未来世界。
110、平面设计做的就说纠结，玩的就是心跳。
111、从小爱科学，长大攀高峰
112、还有哪位同学也能谈谈你对这一副春联的理解。(谁再来谈谈你对这副春联的理解)读了“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”这幅春联，我仿佛看到了
113、③第三副，歌颂了劳动人民幸福美好的的生活。意思：勤劳的人家春光好，和睦的人家幸福多。（之所以春光好、幸福多，是因为劳动人民的辛勤劳作，与人和睦相处。）
114、（南边两大组为一组，北边两大组为一组，南边有人说出上联，北边必须有人接出下联，再反过来进行）
115、①再过20多天就要过春节了，同学们高兴吗？（高兴）过年之前，大人们还要忙上一阵，如办年货、帮你们买新衣服等，同时，还要（见课件）贴春联。今天，我们一起来学习30课《春联》。齐读课题。
116、花果飘香美哉乐土猴年增色换了人间
117、学生交流，老师总结：什么样的春联贴在什么地方，那也很有讲究。
118、你对哪一内容的春联最感兴趣？
119、初读课文，感知内容。
120、新春佳节，喧闹的锣鼓敲起来了，震天的鞭炮响起来了，大红的春联贴起来了，（请一学生张贴春联，指点：春联一般有上下两联，上联在右，下联在左）让我们一起去春联的百花园一一浏览——
设计创意文案(篇7)
121、国语言文字打下了兴趣的基础
122、引读：欣赏了这些春联你会感到……
123、②第二副，展现了祖国欣欣向荣的景象。意思：春天来到了，祖国山河一片秀丽，在美丽的春光的照耀下人间呈现出百业兴旺的景象。
124、读起来，抑扬顿挫，和谐动听。
125、总结：对联的对仗，从句意上讲，有正对、反对、串对之分。正对，上下联内容同一，意境一致，如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”反对，上下联内容相对或相反，如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”串对，又叫流水对，上下联内容连贯，语序不可倒置，如“春种满田皆碧玉，秋收遍野尽黄金。”对联的对杖，读起来便悦耳和谐。
126、你是否还从中悟出了一些朴素的生活道理呢？（勤劳、和睦是幸福生活的保证。）
127、学生说春联贴法上的讲究。
128、接下去我们一起去看第二种内容的春联。
129、[朝着你的理想奋斗啊大设计师
130、感受春联的意境美、对仗美、声律美
131、出示：描绘美丽的春光家家致富家家乐，处处迎春处处歌
132、我的公司是我本人的延伸，因此当我设计自己的店面时，我希望人们感觉像进入我的家一样。
133、课文举例说明了春联讲究对仗的特点，但是仅了解书上的几幅春联是远远不够的，我们的语文教学要体现有效性，要走入生活，学以致用，因此教学时教师设计了修改诗文和自创春联等环节，把学生的视野引向其他文本，引向现实生活，起到了很好的教学效果。
134、自由朗读第1自然段，用文中语句表达你读了这些春联之后的感受，并说说理由。
135、时间帮我设计下一秒谁是神秘嘉宾
136、师引读：春联的内容丰富多彩，情致优美，有的描绘了美丽的春光--有的展现了祖国欣欣向荣的景象--有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活--更多的是表达了人们对新的一年的美好祝愿--诵读这些春联，你会感到生活中充满了幸福和希望。
137、追问：你能读懂“门第”吗 ？（对仗指导：门第——人家）
138、师评：杏花开得还不够灿烂，谁再来试试。
139、文明经商财源茂盛礼貌服务顾客盈门
140、我藏不住秘密，也藏不住忧伤，正如我藏不住爱你的喜悦，藏不住分离时的彷徨。我设计了一万种方式遇见你
设计创意文案(篇8)
141、范读（出示文字资料）：这里的义演究就是义务为老百姓演出，是不收钱的，为了表示我们的一份敬意，我提议用这则新闻中的内容来写一幅春联送给他们，在座的老师可以和我们一起合作。我已经把上联想好了——顾山乡戏浓浓情，请同学们完成下联（点击课件），一个小小的提醒，下联中的有些关键词可以到这则新闻中去找。思考出来了以后把思维火花和同桌碰撞一下。
142、（梅花年年烂漫，愿你岁岁平安！）
143、乡绅觉得解缙的春联在气势上压倒他，很生气，命人砍掉竹子上尖，解缙在上下联又各加了一个什么字?(短、长)
144、准备好五幅春联，打乱后，让学生试着连线。
145、欣赏春联画面：想亲眼看看春联荟萃的喜庆景象吗？（播放图片）
146、（如果……就……，因为……所以……，虽然……但是……）
147、咱们东北人以前老是图省事，自己来设计，钱都花在建筑上，弄得肥梁胖柱的，傻乎乎的一个建筑，真是不值得。
148、出示：勤劳门第春光好，和睦人家幸福多
149、春联实在是太多了，课文中用了什么词来说它的多（各种各样）还可以用什么词来形容它的多？（数不胜数、不计其数、许许多多……）
150、提示：“门第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申）
151、同学们，通过上一节课的学习，我们知道春联也叫对联。每当春节的时候，家家户户都要张贴春联，为的是给春节增添欢乐祥和的气氛。这节课我们就来了解一些春联的知识。
152、这"百花园"、这"万紫千红"就写出了春联的(美)，写出了春联的(丰富多彩)。齐读一、二两句。
153、春联还有一个很大的特点就是要讲究声律美，读起来抑扬顿挫，你愿意用你的朗读让我们感受到它的这个特点吗？
154、春联是诗，蕴含着丰富的哲理;春联是歌，吟唱着美好的生活;春联是画，描绘着秀丽的春光;春联是梦，寄托着美好的祝愿。
155、欣赏春联，激情导入，《春联》教学设计。(看视频，渲染气氛)
156、教学准备：多媒体课件。
157、看了这么多的春联后，请同学用书中的一个词语来概括一下春联的内容怎样？
158、《解缙妙联斗乡绅》的故事你们听过吗?(播放视频)
159、②指名读。选你自认为写得最好的一副读。
160、刚才这一段时间的读你认为自己读得最好的春联。你对这些春联有什么想法呢？请同学们联系课文第一段内容读一读，想一想。（学生自读）同桌两人可以讨论讨论。
设计创意文案(篇9)
161、师：五副乱了的春联，很快就被你们整理好了，而且帮他们找到了自己的位置。说明你们对春联已经有了一定的了解，老师这儿有两副未完成的春联，相信你们一定也能把它填好，填填看！可以相互讨论讨论。
162、注意积累优秀的对联作品，并学习在生活中运用对联，丰富人生。
163、春联给我们带来快乐，为节日增添喜庆，让我们感受春的气息。这节课我们继续诵读春联，揣摩春联，去感受春联的美。(齐读课题)
164、你读出了哪副春联的意思？能否用你优美的语言描述一下？
165、（课件：锣鼓声声）回忆春节习俗
166、春色满。(人间、中华)人勤春光美，
167、小结：这富有特色的内容使得准连有别与挂在风景区的风景名胜联，贴在寺庙、园林、纪念馆等楹柱上的楹联：比如顾宪成纪念馆里的“风声雨声读书声，声声入耳 家事国事天下事，事事关心”，也有别与结婚时使用的婚联，祝寿时使用的寿联，比如：福如东海 寿比南山。
168、此前那些依靠化石燃料的设计不良的建筑将成为明日黄花。我想每个人都应该适应这一切。
169、研读对仗含义：（以绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年为例，了解对仗）
170、出示下面几副春联，请同学齐读。
171、赏读春联，感受春联对仗的工整
172、春联丰富多彩，琳琅满目，全班同学一齐来读好这句话，读出春联的多美。(齐读)
173、⑶小黑板出示生字词。
174、真是和谐动听。如果下功夫……（引读）
175、让我们一起去看看吧！齐读。
176、今天我们学习了《春联》这篇课文，文中给我们介绍了春联的主要内容和特点，告诉我们读春联也是一种很好的学习，使我们懂得了生活中处处有学问。
177、下面考一下大家的反映能力我说内容大家马上把相应的春联读出来。
178、描绘美丽春光的对联：（又是一年芳草绿，依然十里杏花红。）
179、请学生回忆刚才我们用什么方法学习这两条春联的？
180、还有的两幅春联请学生用同样的方法来自己学习，同桌间也可以开展合作学习。
设计创意文案(篇10)
181、指名回答后出示：又是一年芳草绿，依然十里杏花红
182、表达了人们对新的一年的美好祝愿——什么祝愿？（平安）——读（指导读好尾字的声调）
183、师：春联是一种象征，哪里有春联，哪里就有华夏子孙。春联是一条纽带，牵动着千千万万漂泊他乡的赤子之心。春联是黄山黄河，春联是长江长城，它树起了中华民族的气节，奔腾着华夏儿女的激情。
184、学生自由诵读，想想这些春联贴在哪儿比较合适?
185、事业随春长 山河分外娇
186、今天这节课，咱们一起诵读春联，揣摩春联，了解了春联的特点，理解了春联的意思，这真是——万紫千红内容丰，抑扬顿挫声律美。
187、联来交流，交流自己读后的感受。教学中安排的“补春联”、“送春联”的实践活动，也让学生再自主探究中自己去获取知识，解决问题，这样学生不仅进一步体会到了春联内容丰富、对仗工整，读起来抑扬顿挫的特点，还掌握了使用语言文字的技巧，更体现了新课程的理念——“教材是语文教学内容与目标的例子”，“是语文教学的一个梯子”。
188、学会本课生字，理解由生字组成的词。
189、请同学们结合课文微闭上眼睛，听老师读。
190、猴喜满园桃李艳岁迁遍地春光明
191、祖国与天地同寿，江山与日月争辉
192、歌颂了劳动人民幸福美好的生活——
193、课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。
194、学生展示自己书写的春联。
195、谁来试着读好它。（个别集体）
196、同学们也许都发现了，在春联的上方还有一排字，这叫什么？（图示：横批）横批就是，初了横批外，春联中还有斗方。瞧，这就是。（图片出示）
197、这个大剧院是请法国设计师设计的。
198、雪消门外千山绿猴到人间万户春
199、①老师课前收集了四副春联，不过是乱的，想一想哪些是配对的。
200、我设计了所有美好的未来，只为在对的时间遇见你。
