在简单枯燥的生活中，或许你给朋友们分享了不少句子，句子可以完美地表达内心的所思所想。那么，你觉得哪些句子比较优美呢？下面的内容是小编为大家整理的四年级教师工作计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级教师工作计划(篇1)
一、教学目的
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;
语调书写基础，以及良好的学习习惯;
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大a国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、教学措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
四、主要教学目标：
会说12组会话，并能进行简单的交流。
说、认读说、读、写时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题)，并简单运用。
做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
五、班级情况分析
四年级从上个学期的情况来看在英语学习上掌握较好，主要表现为学习成绩层次上很均匀，英语学习兴趣很高，口语朗读上较为扎实。在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习，师徒结队，共同进步。
四年级教师工作计划(篇2)
时间过的好快，转眼间愉快的假期已经过去了。新的学期开始了，新学期我担任四年级数学教学工作。为了能够较好的完成四年级的数学教学工作，现对本学科计划如下：
一、指导思想：
教材四年级数学下册，编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时注意所采用措施的可行性。使实验教材具有创新实用，开放的特点。另一方面注意处理好继承与发展的关系，既注意反映数学教育改革的新理念，又注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性，丰富性和发展性。
二、学情分析：
四年级(138)班共有49名学生，其中男生24人，女生25人。从上一学期来看，学生对知识的掌握仍存在一些不利因素，有部分学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，应用题分析能力还可以，个别学生仍需继续辅导。从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自信心。
三、教材分析：
本册教材包括：小数的意义和性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。其中小数的意义与性质、小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。
教材编写特点：
1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。
2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。
3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
四、教学目标：
1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2.掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算;探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边和三角形的内角和是180°。
4.初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
5.认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
分析及推理的能力。
8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
五、教学重点、难点：
1、小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算，探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3、认识三角形的特性，会根据三角形的边角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。
4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置能描述简单的路线图。
5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
书写整洁的良好习惯。
在综合应用中，能运用学过的知识解决实际问题。
在实践活动中。初步了解分析研究问题的步骤和方法。
六、教学措施：
1、深入教材，认真备课，定好单元计划，提前一周备课。
2、注意新旧知识的联系，侧重发展学生思维能力。
难点、各个环节的突破。
4、重视学生的智力开发，抓好素质教育，培养良好的学习习惯，重视课堂40分钟的利用，大面积提高教学成绩。
习题之间联系，举一反三，灵活学习，真正地把知识学会。
科学性。
7、抓好后进生的转化工作，耐心辅导，因材施教。
七、教学进度安排：
一、四则运算(6课时)
二、观察物体(2课时)
三、运算定律(7课时)
1.加法运算定律......3课时左右
2.乘法运算定律......4课时左右
四、小数的意义和性质(15课时)
1.小数的意义和读写法......3课时左右
2.小数的性质和大小比较......3课时左右
3、小数点移动引起小数大小的变化......3课时
4、小数与单位换算......2课时
5、小数的近似数......2课时
6、整理和复习......2课时
五、三角形......6课时
六、小数的加法和减法......6课时
七、图形的运动(二) ......4课时
八、平均数与条形统计图......4课时
1.平均数......2课时
2.复式条形统计图......2课时
3、营养午餐......1课时
九、数学广角——鸡兔同笼......2课时
四年级教师工作计划(篇3)
(一)知识与技能：
1 .认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。
4.认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。
6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。
7.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
1 .经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
2.初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
1.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
2.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
重点：
大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识。
难点：
1、亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。
2、使学生掌握乘法的估算方法。
3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。
4、让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
5、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。
经过三年级下学期的学习，学生的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，三(2)学生已经具备了初步的数学知识(两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、认识小数、年月日、不同形式的条形统计图)，为学好本册教材打下了良好的基础。
个别学生知识基础比较薄弱，表现在计算技能较差，对数学信息进行处理的能力弱。
上学期三(2)平均分在80分左右，及格率为95%左右，优秀率为65%以上。三年2班优秀生比较突出。班级后进生与年段班级相比也偏多，在做好课堂教学工作的同时，要通过辅导能使这部分学生得以进步。
学生课堂纪律较好，学习能力较强，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生学习不用心，懒惰，有不做作业坏习惯，所以在教学中要注重发挥本班的优势，充分发挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉地有效地探索知识，寻求规律，不断培养学生的能力，发展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，提高思维能力，不断增强学生素质。
1、大数认识的教学突出数学味，联系生活素材，培养学生的数感;计算教学注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
3、教师向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。
4、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
(1)提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。
(2)注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。
(3)通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。
5、创新评价，激励促进学生全面发展。
既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。
6、注意学生差异，因材施教，加强个别辅导。
7、认真钻研教材，把握教材的'重点、难点，灵活地处理教材。
8、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。
坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
9、注重培养学生各方面的良好习惯，强调“认真刻苦学习”，不允许一个人掉队。重视培养学生的创新意识和实际能力。
10、立足“数学家摇篮工程”，开展丰富多彩的数学活动，努力使数学知识的学习情境化、生活化、趣味化，使学生爱学、乐学，学有所得。
四年级教师工作计划(篇4)
第一课时
教学内容
Part A Let‘s learn & Let’s play & Let‘s sing
教学目标
1.能听、说、认读单词：rice，chicken，beef，soup，noodles，vegetables。
2.能听懂、会说句型：What would you like for...?I’d like some...。
3.能利用所学知识进行简短的对话。
4.提醒学生不偏食、不挑食，注意营养均衡。
教学重点和难点
1.教学重点：
六个单词的听说认读及句型的初步运用。
2.教学难点：
vegetables的正确发音。
教学准备
单词卡片，课件
教学过程
1.Warm-up/Revision
(1)Sing a song：What would you like?
(2)What do you hear in the song?Please show it to me.学生举卡片说单词，复习学过的单词(不要求全说完)并进行简单的英语交流。
(3)运用PPT展示食物大转盘，然后教师请学生补充其他已经学过的关于食物、饮料、水果等的单词，把它们贴进黑板的菜单上，并有意识地进行分类。
2.Presentation
(1)教师指着黑板上这么多东西，说：WOW!So many foods!I‘m hungry!Can I have some rice，please?板书单词，教读“Follow me，rice，rice.”升降调。
(2)I like rice.What would you like?引导学生理解句子并说出答句I’d like some...教学beef。板书单词和句型：What would you like?I‘d like some...。
(PPT出示beef)教读单词两遍：beef，beef(升降调)(出示卡片)，学生跟读两遍。
(3)教学chicken，noodles，soup，vegetables方法同上。
(4)Let’s chant
Rice，rice，rice，I‘d like some rice.What would you like?
Beef，beef，beef，I’d like some beef.What would you like?
Chicken，chicken，chicken，I‘d like some chicken.What would you like?
Noodles，noodles，noodles，I’d like some noodles.What would you like?
Soup，soup，soup，I‘d like some soup.What would you like?
Vegetables，vegetables，vegetables， I’d like some vegetables.What would you like?
(5)教师展示单词卡，让学生认读单词。听录音，跟读单词和对话。开火车进行Let‘s play的游戏。
3.Practice
(1)The food and drink game
把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方，卡片之间保持一定的距离。教师对学生说“chicken”。学生必须走向单词卡chicken。重复以上步骤，直到练习完所有的单词。
(2)A guessing game
让一位学生站在教室前面，将自己喜欢的食物的卡片放在背后，大家猜他喜欢的是哪种食物。猜的学生说：“Would you like some vegetables?”，没猜中，站在前面的学生说：“No.”;猜中了，站在前面的学生说：“Yes.”。猜中的学生站在前面，大家继续猜。
4.Summary
教师小结本课所学的内容。
5.Homework
自读本课单词和句子5遍。
教学反思
四年级教师工作计划(篇5)
一、工作目标
作为一名四年级教师，我将以培养学生良好的学习习惯、促进学生全面发展为工作目标。通过精心准备和多种教学方法的运用，希望能激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和创造力，并培养他们的团队合作意识。
二、教学计划
1. 每周制定详细教学计划，确定每天的教学重点和内容，并根据学生实际情况对计划进行调整。
2. 制定课堂教学策略，注重互动交流，培养学生的主动学习能力。
3. 制定课后练习计划，辅导学生做好课后作业，并鼓励他们用心完成。
4. 定期组织课堂小测验，帮助学生检测学习成果，及时调整教学方法。
三、学习环境
1. 创建积极、轻松、和谐的学习环境，让学生在放松的氛围中学习。
2. 利用多媒体设备和教学资源，丰富教学内容，增加学生学习的趣味性。
3. 利用课堂布置，让学生有良好的坐姿和视线，创建一个容易集中精力的环境。
4. 提供适宜的温度和光线，为学生提供一个舒适的学习环境。
四、习惯养成
1. 培养学生良好的学习习惯，如坚持每天按时完成作业、合理安排时间和集中精力学习等。
2. 定期组织学生进行体育锻炼和眼保健操，促进学生身心健康。
3. 培养学生团队合作意识，组织小组活动和合作实践。
4. 鼓励学生积极参加学校的各项活动，培养他们的社交能力和公益意识。
五、家校沟通
1. 每月开展家长会，与家长交流学生学习和生活情况，并提供个性化建议和帮助。
2. 制定家庭作业规范，加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习进展。
3. 向家长传达教育理念和教学目标，共同关注孩子的健康成长。
六、自我提升
1. 参加各类教师培训和研讨会，不断学习新教育理念和教学方法。
2. 阅读教育类书籍和期刊，深入了解教育前沿知识。
3. 参与学校教研活动，与同事们共同研讨教学问题，提高教学水平。
七、工作总结
每个学期结束后，对教学工作进行总结，反思自己的不足并制定下一个学期的教学计划。
通过以上的工作计划，作为一名四年级教师，我将全力以赴，为学生的学习和成长提供良好的环境和教育。我相信，通过不懈的努力和不断的改进，我可以帮助每个学生实现他们的潜能，并在四年级阶段开启他们学习生涯的美好起点。
四年级教师工作计划(篇6)
四年级是小学生涯的重要阶段，是承上启下的年级。经过前面三年半的教学与学生习惯的培养，学生掌握的数学知识有了一定的基础，逻辑思维和智能有了一定的发展，学生在接受程度上，分析问题的能力上，以及语言表达的能力上都有一定的提高。下面是我本期的教学计划：
一、情感与态度
1、对周围环境中与数学有关的某些事物具有好奇心，能够主动参与教师组织的数学活动。
2、在他人的鼓励与引导下，能积极地克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用知识解 决问题的成功体验，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步。
3、体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。
操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。
5、对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论，发现错误能及时改正。
二、教学目标
（一）数与代数
1、第一单元“小数的认识和加减法”
本单元是在角、分和小数”的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义，并能比较小数的大小；结合具体情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。
2、第三单元“小数乘法”
结合具体情境，使学生了解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。
3、第五单元“小数除法”
本单元包括小数除法、积商近似值、循环小数、小数四则混合运算等内容。结合具体情境，使学生经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想；了解在生活中有时需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估计意识；初步了解循环小数；会运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。
4、第七单元“认识方程”
结合生活情境，使学生初步了解可以用字母表示数；能根据简单情境中的等量关系，列出方程；通过游戏活动，了解等式性质，并能用等式性质解简单的方程；能用方程解决简单的实际问题。
（二）空间与图形
1、第二单元“认识图形”
使学生进一步认识三角形、平行四边形和梯形；通过动手操作，了解三角形的稳定性和平行四边形不稳定性及这些特性在日常生活中的作用；会画以上三种图形的高；通过对三角形分类，了解各类三角形特点；通过操作，发现三角形三个内角和等于180°，三角形任意两边的和大于第三边；会运用学过的图形设计一些简单的图案。
2、第四单元“观察物体”
通过实际观察，使学生体会到在不同的位置观察同一物体，看到的画面不同；能辨认从不同位置拍摄的相应照片的先后顺序；观察由侧面、上面看到的形状。
（三）统计与概率
第六单元“游戏公平”
通过游戏，使学生初步体验等可能性以及游戏规则的公平性；能设计简单的游戏规则，使游戏对双方公平。
（四）综合应用
本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性、呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“数图形中的学问”“图形中的规律”专题活动，让学生综合运用所学的知识解决实际问题。
三、教学措施
（一）教学改革
1、在学生原有的学习情况下，从实际出发，从书写着手，以鼓励为主，让学生端正学习态度，提高学生有效学习。
2、善用课余时间，进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作用，以优扶差。
3、密切与其家长联系，使用好中微家校通，共同配合督促好他们的学习。
拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引导学生启动思维思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方法。不在量多，而在拓展思维。
5、多听同年级教师的课，多听专家分析，深入钻研教材，精心计划教案，优化课堂结构，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生学习的积极性和主动性，培养学生自觉学习的习惯，激发学生的学习兴趣。
推理、迁移能力的培养，培养学生思维的灵活性和敏捷性。引导学生揭示知识间的联系，探索规律，总结规律，使他们自发性创造性地学习。
（二）培优辅差
关注学生的个体差异，导优辅差。培优措施：
灵活的方法。
2、推荐课外资料，利用课余时间释疑解难。
启发性的问题。
辅导后进生措施：
1、进一步规范学生的学习习惯，充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
2、 利用课堂时间相机辅导多提问一些基础知识，促使他们不断进步。作业出现较多错误时，当面批改，指出错误，耐心指导。我采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们的信心。另外，在课堂发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。
看谁作业得满分多、看谁成绩好等。
适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，定期摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。
（三）作业改革
1、把握每节课重难点，精心设计练习，使练习有针对性。
认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法。
模糊的问题、易错的问题、开放性的问题出作业题，有的放矢。
贴近自己的事物或情景来编题，并写出自己的体会。
5、督促学生对错题的改正，我再进行二次批改。让学生对错题的整理，并分析错误的原因。
四年级教师工作计划(篇7)
一、学情分析：
学生情况：本年级学生家长教育水平整体不高，导致家庭学习环境一般，家长很少辅导学生，或者没有能力辅导学生，多数学生靠课堂教学进行数学学习，比较少学生能进行预先学习。大部分学生上课积极发言、回答问题声音响亮等，当然课堂习惯上仍需要继续培养与加强。一部分同学基础比较扎实，特别是二班，班级学生水平比较平均，上学期期末考试年级的不及格解题的方式方法，做到多动口，多思考。
知识分析：已掌握乘数是两位数的乘法、除数是两位数的除法的计算方法，会计算简单的四则运算，掌握了加、减、乘、除法各部分间的关系，初步认识了分数及正确计算简单的分数加减法，已掌握了长方形和正方形的特征以及它们的周长和面积的计算。懂得了基本的位置与方向。掌握了统计的基本知识。
二、教学目标：
乘法与除法之间的关系;掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算;进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。
2、理解小数的意义和性质，熟练进行小数加减法的笔算和简单口算。
3、初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表;初步理解平均数的意义，会求简单的平均数。
4、进一步掌握四则混合运算顺序，会比较熟练计算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比较容易的三步计算的文字题。
5、会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会解答三步计算的应用题;初步学会检验的方法。
仔细检验的良好学习习惯。
分析、比较能力、判断推理能力、迁移类推能力、思维的灵活性以及良好的学习习惯。
8、通过实践活动，培养学生应用数学的意识及解决问题的能力。
9、努力做好培优工作，注重关爱学困生。
三、教材的编写特点
1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。
2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。
3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
四、教学重点、难点：
小数的加法和减法、运算定律与简便计算和三角形。
运算定律与简便计算、位置与方向、三角形。
五、主要措施：
一、全班成绩：
四年(1)班：平均分：86.12优分率：69%合格率：92.86%
四年(2)班：平均分：87.42优分率：75%合格率：97.73%
二、不及格的学生及分数：
四年(1)班：廖x(55.5)曾x(36)梁x(45)
四年(2)班：贺x(15)
1、加强整数的概括和系统整理，对整数知识建立系统的认识，形成较完整的知识结构，为分数和小数的进一步学习打下坚实的基础;
2、加强对量的计量的复习和系统整理，知道数起源数，量起源量，为后面学习含有小数的名数转化做好准备;
分数间的联系，注重引导学生把已学的整数、分数知识迁移到小数，并区分它们的不同点;
实践，加深对图形的本质特征的认识，加强图形之间的联系;
5、注重思维过程的展开，教会学生用画线段图的方式来帮助理解题意，设计专项练习有针对性地解决难点，使学生便于对思考方法的掌握;
125×8等算式脱口而出;
四年级教师工作计划(篇8)
一、教学内容
pep小学英语四年级下学期Unit4At the farm Part A Let’s learn部分重点学习名词的复数形式，包括一般变化(直接在词尾加s的形式)和特殊变化(如sheep-sheep)主要句型是Are they… ?以及相应的回答：Yes, they are/No, they aren’t. 以及How many.…?Look at…They are…等重点句型。
二、教学目标与要求
1. 能够听、说单词farm, duck , sheep .
2. 能够听、说、认读句型Are they…?How many… 并能在情景中进行运用。
3. 能够运用句型Look at…They are…对动物的特征进行简单描述。
4. 培养学生热爱大自然，保护动物的意识。
三、教学重点和难点
重点：1.掌握句型Are they…以及相应的回答Yes, they are/No, they aren’t. 2. 能用How many…?Look at…They are…对动物进行询问和特征描述。
难点：学生能自然、流畅地表演本课的对话，并能在生活中很好地运用所学的知识点。
四、教具准备
1.用简笔画布置好农场的情景，如栅栏、云朵、太阳、小鸟等。
2.动物卡片若干张，四张重点句型的词条。
3.课件
五、教学设计
直观演示法、情景教学法。
六、教学过程
Step 1. Warm-up
1. 课前，教师在黑板上布置好栅栏、云朵、太阳、小鸟，营造农场的氛围。
2. Greetings;
T: Hi, children. welcomg to my class. How are you today?
Ss: Very well.
3.Let's chant.
【设计意图】课前播放第一册第四单元“Look at the cat. It is fat.”的chant,为后面学习新的chant “look at the cats. they are fat.”做好铺垫。教师特意用“Hi, children. Welcome to my class”和学生打招呼，为文本第一句“Hi children. Welcome to my farm”作铺垫。Let's chant.能调动学生的学习热情，也能消除师生之间的距离感和紧张感，使学生能自然地融入到英语学习的状态中，为师生间的互动创设了轻松愉悦的语言环境。
Step 2. Presentation
1. 猜谜语两则。
A：They can swim. They have big mouths.They can say “quack, quack”.(ducks)ppt中出示四只鸭子的图片。T:What colour are the ducks? Ss: Yellow. 教师尽量引导学生能用“They are yellow.”表达。
B：They can jump. They have long ears.They have red eyes. They like carrots.(rabbits)出示rabbits的图片，引导学生能They are white/funny/cute .回答。出示句子They are… 。并粘贴在黑板上。
2. 利用声音猜出两组动物。
ppt分别出示cats和pigs的图片，让学生进一步用They are 回答。
【设计意图】通过谜语设计一定的信息沟，让学生来挖掘信息获取知识。通过声音猜动物，引起学生的好奇，吸引他们的注意力。四幅图片中的动物都是两只以上，强化动物复数的表达法，为本课学习单词的复数形式打好基础。
3. 造句Look at the … They are …
4.Let’s chant.
Look at the cats. they are fat.
Look at the pigs. they are big.
Look at the ducks. they are small.
Look at the rabbits. they are funny.
【设计意图】让学生描述ppt中动物的特征，发散学生的思维。chant 的作用在于把学生分散的句子整合起来，在教师的带领下做活动，进一步调动学生的学习热情。
5. “猜猜房子里的动物”
T：There is a big yellow house. What animals are in the house?
Ss: Dogs, pigs, cats, birds. ducks and so on.
【设计意图】利用课件中的房子，让学生猜猜里面有什么动物，激发学生的好奇心和求知欲，并为后面引出句型“Are they ? ”作铺垫。
(1)利用“狗”和“鸭子”的脚印，引出句子“Are they?”并用狗和鸭子的图片呈现肯定或否定回答Yes, they are./No, they aren’t.
(2)利用马和驴的卡通图片进行“Are they horses/ducks?”替换问答。
(3)最后用chant的形式全班到小组整合操练。
Horses, horses, are they horses?
Yes. yes. yes, they are.
Ducks, ducks, are they ducks?
No. no. no, they aren’t.
【设计意图】利用脚印让学生来猜动物，再用句型Are they ?进行提问，这样设计显得比较真实。chant 的创编是为了让学生能很轻松地掌握重点句型Are they … ?进一步激发学生学习英语的积极性。
Step 3. Practice
1. 操练句型“Are they… ?”
(1)S: hens are very hungry. they are looking for food. where are they now?
ppt 中出示母鸡在大树下的图片。Are they on the tree?
Ss: They are under the tree.
(2)T:Look, what’s on the tree? There are two big eyes on the tree.
ppt中出示一张有“一双眼睛”在树上的图片，让学生发散思维猜一猜，引导他们运用句型“Are they goats?”来猜。
(3)最后出示答案They are sheep. 教授单词sheep.
(4)ppt中出示喜羊羊与灰太狼的图片。
T: How many sheep can you see?
Ss: Five sheep.
T: Let’s count: one sheep, two sheep, three sheep, four sheep, five sheep.
T: ppt中出示图片，Is that a sheep?
Ss: Big big wolf.
T: Big big wolf says: “so many sheep.Ha, ha, I can eat.”
(5) 在黑板上粘贴绵羊图片，并板书单词sheep.
【设计意图】单词sheep是通过树上的“一双眼睛”来导入的，尽量让学生发挥想象力。这样设计是为了拓展学生的问题意识，活跃学生的思维。设计学生非常感兴趣的喜羊羊和灰太狼也是为了增加学习的趣味性。
2.视频欣赏。(1分14秒)
T: The animals are at the farm now. Let’s watch.
T: What can you see at the farm?
Ss: I can see pigs, dogs, sheep, horses, cows and so on.
T: Are the pigs big? Is the farm funny? Do you want to visit the farm?
【设计意图】英语学习动静结合，让学生在观看视频中慢慢缓解情绪。观看视频的作用一方面在于能让学生看视频说动物名称，起到复习和回顾的作用;另一方面在于能为下面Mike和Amy参观农场起到承上启下的作用。
3.呈现课文对话。
(1)ppt出示农场情景以及人物Mike, John and Sarah。
T: Let’s go to the farm. now,依次呈现课文文本三段对话，让学生听音回答问题。
A: Is the farm big or small?
B: Are the hens fat?
C: How many cows?
(2)齐读课文。
(3)分角色朗读对话。教师当farmer, 女生当 Sarah, 男生当Mike/John.
(4)师生示范表演，四人小组分角色表演，抽几组学生进行表演展示。
【设计意图】三个问题的设计是让学生理解文本内容。教师、男生、女生角色分配是为了能很好地进行师生间的互动。学生生动有趣、活泼大方的表演是本课的亮点，是培养学生综合语言运用能力的最好体现。
Step 4. Consolidation
1. 看图说话，帮助农场主Sam介绍他的农场，ppt中呈现六幅图片。
2.同桌合作，形成语篇。
Hi, children. My name is Sam. I have a big farm. There are many animals at my farm. They are goats, hens and sheep. Look at hens,They are fat. Oh! look at the sheep.They are funny. I have ten pigs. They are big and strong. Welcome to my farm!
and show your farm. 六人小组合作设计农场，秀一秀农场，给学生框架，强调语言的输出，其他学生倾听并可以现场提问农场的情况。
4.Homework.
(1)Read the text.
(2)Show the farm better.
5. 结语
Hi, children. Do you love animals? Animals are our good friends. Please love them.
板书设计
Unit4 At the farm
Are they…?
Yes, they are/No, they aren’t.
How many…?
教学反思：
这堂课我是渗透有效教学理念，带有尝试性授课的。本单元要求掌握的单词大多数都是一些离学生实际生活较远的动物名称，要是使用我们平常的教学方法，学生掌握起来比较难。所以在这堂课的教学中我以学生为主，教师为铺的教学手段。
针对四年级学生的学习习惯及对英语的接触，结合英语课程标准指出的以学生的发展为宗旨，以培养学生的综合能力为目标，重点培养学生学习英语的兴趣及取自信心，养成学生主动学习英语的习惯，有效的结合学生学习英语的能力，在这节课中，我采用听、说、读、写、猜、模仿融于一体的教学手段，将单词、句型灵运用，达到教学目的。
在这堂课中，我分为几个环节完成教学任务：一、热身/复习。这个环节我是通过师生日常生活的对话。使学生很快地进入到英语语言学习的情境中来。同时又通过询问天气情况，复习第四单词的内容。同时引出本课时的主题—参观农场。二、导入新课。这个环节，我是以多媒体课件出现家乡的旅游景点图片配音乐。根据小学生的年龄特点和认知能力，利用身边的事物，对学生渗透德育教育，让学生更多地去了解自己的家乡过渡到参观农场，进行新课教学。三、讲授新课。这个环节，我渗透有效教学的理念，放手让学生通过听、猜、看、表演、自我介绍等多种教学手段。通过不同的方法主要是调动学生的各种感官，激发学生的学习兴趣，调动学生参与教学活动的积极性，提高在学效率。四、操练。这个环节，我主要是通过“游戏”、“Let’schant”这两个部分完成这个环节的教学目的。因为爱动是孩子的天性，将“动中学”，“学中动”有机结合起来，让全体学生都动起来，从动脑、动口、动手等方面提高了学生的学习兴趣，活跃了学生思维。并在活动过程中培养了学生的观察力、记忆力、模仿能力、思维能力、口头表达能力与创新能力。
总的来说，这堂课上得不够理想。但是有几个环节我还是满意的。如：一、学习新单词这个环节。二、游戏。三、Let’schant.四、板书设计。这几个环节我都是以学生为主，教师为铺。放手让学生自己完成，老师只起到点拨纠正作用。而且学生完成得非常棒。但这堂课也存在一些问题：
1.内容过多，时间分配不够。
2.听音练习仓促。
3.总体操练不到位。
在以后的教学中我会努力学习专业知识和其他老师的优点、不断反思，改正不足的地方。
四年级教师工作计划(篇9)
一、指导思想：
本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高。
二、班情、学情分析：
本班共计学生分析问题、回答问题。有几个学困生的语文素质与学习习惯有明显差异，有四五个孩子写字的速度相当慢，有三个孩子读书较困难，作业拖拉，要重点帮扶；其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题，这需要在平时的学习中重点指导。在作文方面，大多数孩子不喜欢写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。主要原因是他们不善于观察、积累，感到没东西可写，写作的时候感觉无从下手，或者内容空洞、语言贫乏，不会表达自己的真情实感，或者只会简单的叙述事情的经过，感觉只有筋骨没有血肉，因此教会“观察方法和表达方法”是作文教学的重点和难点。在纪律方面，个别学生爱讲空话，讲闲话，接话茬，喜欢做小动作，上课跑神情况严重；品德较差，有个别同学在课堂上故意顶撞老师，与老师讲俏皮话，故意欺负其他同学的现象时有发生；学困生、德困生占了班级的二分之一以上。
在期初，我着重培养学生课堂上的行为习惯，有部分学生在课堂上的小动作直接影响到倾听别人的发言，便不能很好地分析别人的问题，从而不能很好地提高表达能力，因此，抓好班级班风建设、培养学生良好生活行为、学习习惯是提高语文能力的基础、建设优秀班级的前提。
三、班级管理措施方法：
分分排查，而是学生行为有规则限制，养成自律的好习惯，主动自觉的遵守班规定校纪。
班干与学生之间、班主任与学生之间的团结协作、互助友爱、同心同德、携手前进的表现力。凝聚力又来自全班同学对班集体的向心力。如果每个同学都心向班集体，关心、爱护班集体，时时、事事、处处为班集体着想，为班集体争光，这样良好的班风就形成。因此，增强班集体的凝聚力是班主任的一项重要工作。
为了自己的梦想主动去学而非被动地在老师和家长的催促、威逼利诱下学习。
4、加强对班干部的培养。班干部是领导全班同学的核心力量，是师生关系的桥梁，班主任的得力助手。班干部培养得好就能形成一股强大的内聚力，使整个班的同学拧成一股绳。虽然在上学期已经找出一些比较优秀的班干部，但是由于各方面的原因，班干部在学生心目中的威信还不够，有时有令不行，因此，这学期的一个重要的任务是增加班干部在学生中的影响力，同时帮助班干部树立为同学服务的思想。要求班干部要以身作则，事事起模范带头作用。
5、增强学生抗压性能培养学
生互助意识。从各方面严格要求学生，同时在课堂或课下给优秀生一些挫折、困难与批评，增强学生的抗压性能。培养优秀生的帮扶意识，助人为快乐之本，帮助其他同学在学习上进步，整个班级都在进步，那么我们的班级才会是最优秀的班级。
6、增强学生自信心，加强后进生的转化工作。由于后进生本身的一些特点，比如比较懒散，行动比较缓慢，理解力上相对而言弱一些等，同时后进生经常在无形中受到老师同学的歧视，后进生缺乏自信心。因此后进生转化的工作，一定持之以恒。增强班级后进生的自信心，提高他们的竞争意识，努力在这学期的各项竞赛都能取得比较好的成绩。这样才能意识到希望，增强学习的主动性与学习的信心，进而提高学习成绩。
报刊，学习优秀老师管理班级的好办法，提高管理班级能力，让自己成为智慧型的班主任。
8、加强与家长的联系。学校的工作离不开家长的支持。要想得到家长的支持，首先应该掌握学生的各方面的情况，在细节方面下功夫，发现学生有什么异常的情况及时跟家长取得联系，继而解决问题。取得家长的信任，那么有助于班主任开展各项工作。
四、语文教材分析：
（一）、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标
教材从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。
四年级上册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标。为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语文，又能陶冶情趣，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。
还在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。同时，在教材编排上也注意情感、态度与知识、能力之间的联系，使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融为一体。对于阶段性比较明显的目标，就作为本册的训练重点，在教材中加以具体安排。既注意体现阶段性，又注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
（二）、加强整合，围绕专题组织教材
本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。
根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。
（三）、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习
本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目；三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我的.发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。
四年级上册的“我的发现”，在“发现”的范围上有所扩展，安排了细致地观察才能表达清楚。“我的发现”栏目的呈现方式也发生了变化，由原来的吐泡泡形式改为小林、小东两个孩子的对话。这两个孩子，可以理解为学生自己和他的一个学习伙伴。教材中，他们的对话一般只是提起某个话题，开了个头，为同学们交流某一方面的发现留有较大的余地。
（四）、加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系
语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。主
要表现在：一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解；
二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作；
三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书；四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。这样的编排，充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。
四年级教师工作计划(篇10)
一、指导思想：
作为一名教师，我能全面贯彻执行党的教育方针和九年制义务教育，注意培养自己良好的师德，关心和爱护每一位学生，做他们学习和生活中的良师益友，时时处处为人师表;在思想政治上，时刻能以党员的标准来严格要求自己，关心集体，以校为家。
响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习。，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤，服从学校安排。
二、工作目标：
1、自身发展目标：
提高自身专业素质，加强专业知识学习，多阅读关于音乐教育方面的书籍。加强自身声乐，器乐等方面的训练，学习相关课堂乐器，加强钢琴即兴伴奏的学习，提高即兴伴奏水平。
2、课堂教学目标：
课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
3、学生素质目标：
音乐教育家卡巴列夫斯基说过“激发孩子对音乐的兴趣，这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件”。所以，本学期我要提高学生对音乐的兴趣，培养学生的音乐素质。训练学生的节奏感，培养学生的审美能力。在唱歌、歌表演、游戏等各项活动中，为学生提供多方面的音乐感受，培养学生安静聆听音乐的好习惯，逐步发展学生的内心听觉。
突出音乐学科的特点。让学生真正感受到音乐的魅力，并能从音乐中感受各种精神。启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展。
三、内容与措施：
1、理论学习与交流：理论学习这块我要再次学习《小学音乐课程标准》，按照上面的要求来严格要求自己。对我来说我的课堂纪律成问题，很是叫我头疼，不知道应该怎么帮助孩子们养成好行为习惯，我在这里还是要向有经验的教师去学习，去交流。同时，我也要学习别人的新颖的创意和知识，每月网上学习理论知识，来丰富我自己。
曲调能为感悟的主体——学生营造气氛，提供契机，调动学生的知识、生活积累，让学生在自身与文字之间架设起一座桥梁。
鉴赏美、表现美和创造美的能力，从而陶冶学生的审美情操，促进身心发展。
4、这学期里我要做研究课三节以上，并对校本教材做编写的工作，参加校本教研活动。一边教学一边研究。来提高自己的教学水平，在校内多听区级骨干教师的课来学习教学经验。
5、课堂教学工作：(可根据班级情况自行定制)
