在评语评价中我们要注意区分具体建议和主观意见之间的差异,评语评价可以帮助你了解自己的个性特点和行为习惯。编辑整理了以下可能与您有关的“语文评语”，要是还想知道更多信息请继续关注我们的网站！
语文评语 篇1
一、充分发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，帮助学生理解课文，拓展了学生的视野，并且超越了文本的局限性。例如：分析课文中的七种大自然的语言时，都配以形象的图片，从而使学生更易于把握文中所描述的现象。在讲解“三叶虫”化石时，配上图片，让学生对其有一定的感观认识。因为“三叶虫”并不是学生所熟知的。如果只是用大量文字解释，则不利于学生把握。在拓展知识的环节中，所展示的大量图像，更开阔了学生的视野，从而创设情景，激发学生的想像与创作。
二、以多种方式的“读”来引导学生融入课文，从而引发其情感体验。这篇文章就知识来说，其实并不难。但是，作为这种抒情性较强的文章来说，如何更好地引导学生体验其中的情感，如何使学生融入文章，则显得更重要。于是，这位老师则发挥了朗读体会的作用来帮助学生理解感悟。课件的泛读，强调了字词音韵的把握与情感的渲染。老师对感情基调、重轻音、读音的细化指导，则培养了学生的朗读能力。而学生自由读与默读，就是要让学生进行自主的体会，强调学生的自我体验。还有开火车读，男女比赛读，又能充分调动学生的积极性，准确地把握到了学生好胜的心理特点。这些形式多样的朗读方式，都有助于学生对文本的进一步体味，从而培养学生热爱大自然，热爱发现的品质。
三、建立“大语文”观念，侧重培养学生的学习能力。语文作为一种人文学科，它必然蕴涵了各方面的知识。自古以来，文、中、哲也是不分家的。而且语文特有的人文性与工具性，也要求我们必须建立“大语文”观念。因此，这位老师很好地拓展了三叶虫、地壳运动等知识，拓展了大自然的各种语言，引导学生要热爱大自然。而且，让学生做做小科学找出大自然的语言，从而培养学生的浏览课文的能力;让学生做做小诗人、小作家，从而培养他们的转化能力与体验力。
《女娲补天》是一个流传千古的神话故事,教材选编这篇课文的意图,一是让学生了解神话传说的特点,感受我国古代劳动人民丰富的想象力;二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险,不怕困难,甘于奉献的精神.今天有幸听到但老师执教这篇文章,教者在课堂中巧妙地引导学生入情,入境,用情,给我留下了非常深刻的印象.
“一千个读者就有一千个哈姆雷特”读书是这样,听课也如此.咱们每个人听完课后也都会有自己的看法,观点,我觉得,但老师这堂课,有如下几个特点:
一,读中悟,悟中导
随着新课程的实施,“读”在语文课堂上也越来越“热”.这比以前的阅读教学多分析,少朗读的情形,实在是一大进步,但也不难发现“重视读”这一理念在有些课堂实践中产生了一些偏差.如:为读而读,朗读无目的;读悟分家,朗读少思考等.可但老师的这节课“读”贯穿始终,但不是没有目的的读,每次读都有具体的目的.如:女娲为什么要补天带着问题自由轻声地读,避免了学生漫无目的,又能使学生更快地围绕问题,解决问题;又如:看到这山崩地裂的一幕,能说说你的感受,能读出那种可怕吗 这是感悟边读;
老师对学生读课文除了每次都有要求外,读的方式也有所不同:集体读,个别读,老师读,学生读,大声读,默读……等等.不同形式的读也是有不同的功能.默读有利于对文字的揣摩;出声朗读能加强感受,增强记忆;指名朗读可以给对文本有不同感悟的学生施展个性的空间;自由朗读可以让学生很好地感受文本,品味语言.集体朗读有增强气势,激发共鸣的功能;教师范读对学生不仅有示范作用,而且有激励作用……但老师对每种读法的作用掌握很清楚,什么时候该用什么形式用得非常准确:如,体会女娲补天真辛苦,真伟大时,让学生在默读中找出具体的词句,学生通过细心揣摩都能找到有关句子,产生体验;再比如,“女娲决定冒着生命危险,把天补上”这句,老师采用了集体读,在气势中学生再一次体验了一把女娲当时补天的'的勇敢和坚定.
为了更深入,准确地体验情感,老师指导学生抓重点词句来指导朗读,使学生在课堂上积累了更多的语言文字,学生也在细节中获得情感,升华情感,比如,学生从“找啊找啊,终于”看出了女娲补天多辛苦;从“五天五夜”中体验到了女娲补天过程的辛苦与伟大;但是有一点小遗憾就是,老师没有将这些重点词作为朗读指导的重要道具来使用,如果能将这几个词语再进行朗读上的重点推敲,是否效果会更好些呢
朱熹曾说:“读得熟,则不待解说,自晓其义也”.老师很得巧用了“读”的艺术,无论从读的形式还是读的次数,该什么时候读该怎样读都把握得当,行云流水.调动了学生的思维和情感参与到读中,实现读和思考的有机结合,使学生亲近文本,走入文本,进而对文本产生富有“个人意义”的理解感悟,自然地达到“一个文本,多种声音”的个性化朗读的境界.
如果说读是走进语言文字的基本途径,那么这堂课的语言文字的训练更能体现语文课人文性和工具性的特点.这也是我要说的这堂课的第二个特点:
二,语言文字的训练扎实,到位
课堂中,有多处让学生进行文字训练的活动.如:用“首先 接着 然后 最后”的句式来说说女娲是怎样补天的.这样的训练,能使学生学会如何有条理的把一件事说清楚,训练了思维,同时也为学生能复述故事内容奠定了基础.再比如:这些描写动作的词语可以打乱顺序吗 由此引导学生了解写作时也要有条理的叙述.这样的训练,对于三年级正开始学习习作的学生来说是很有必要的.第三处训练点:女娲用尽全力把天补好了,你能用一句话或者一个词来赞美女娲吗这样的训练,充分体现了学生在课堂中的主体地位,也给学生提供了一次与文本对话,与人物对话的平台,既训练了学生的表达,也使情感得以升华.
另外,我们看到教师的板书设计精美,书写漂亮,体现了她个人扎实的功底.课后作业的布置,让学生选做作业,也独具匠心,学生也很感兴趣.
我的一点建议:课文后小伙伴吐了一个泡泡:“女娲真了不起.”这实际上是引导学生感悟故事的神奇.的确,课文写得够神的了!那么学生有没有体会到故事的神奇,由此喜欢上神话故事.如描写天塌的情景,通过一连串叠词的运用(轰隆隆,黑黑的,一道道,熊熊大火)逼真传达出人间的惨状;还有女娲冶炼五彩石和补天的一连串动词的运用(找—挖—放—炼—化—装—端—泼等)十分生动传神;又如课文结尾段,“现在,人们常常看见天边五彩的云霞,传说那就是女娲补天的地方.”看似写得随意,实则非常抒情,流畅,余味深长,值得好好朗读和积累.
语文评语 篇2
语文老师批改学生作文评语180句
1、全文酣畅淋漓，一气呵成，蕴藏着欢乐与期盼，真挚感人。开头出手不凡。
2、文章真实感强，立体感强，可读性强，趣味性强。以敏锐的社会洞察力，以童话反映现实阴暗面，并以生动的语言，描绘出一幅幅贪婪众生相，称得上入木三分。
3、本文以…为线索，使用权文章连贯，流畅，衔接自然，同时，通过前后具体事例的对比。抨击了……，文章语言生动丰富，可读性强。
4、文章有理有据，说服力强，突出人物个性，上下文过渡自然，条理清晰，首尾照应，结尾点题，突出中心思想。
5、作者对…观察仔细，描写细腻，语言生动活泼，表现手法富有新意。
6、全文语言朴实，结构自然。…文章结构严谨，首尾呼应。
7、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣
8、本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处，但仍不失为一篇成功之作，其一，较好地刻画了角色的形象，其二语言生动丰富，生活气息浓，起到了良好的表情达意之效果。
9、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。
10、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。
11、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。文章想象合情合理，叙述自然生动，结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
12、语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚。
13、能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象。
14、文章头尾照应，中心明确，结构完整。
15、文章真实生动，情真意切，特别是…使用权文章极具感染力，发人深思。
16、叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切，生动。献计献策读后能从中受到教育。
17、朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息。
18、这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞。
19、开头简洁自然，结构清晰，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭能力。
20、这篇短文的特点可概括为亲切，温馨，隽永。
21、文中描绘的…清新活泼，欢快明朗。字里行间跳动着的童心，使文章也有了生命力。
22、文章凭着丰富的想象，凭着多彩的语言，将…呈现读者面前。
23、文章简洁明了，语言平淡朴实。
24、借景抒情，托物咏志，很特色。
25、文章在民间传说的基础上，进行合理想象和生动描述，演绎出一篇精彩的童话故事，读来饶有趣味。
…要求通过虚构的故事来表达一种哲理。
27、本文很好体现了…的特点，深刻的主题与新颖的构思相得益彰。
28、巧用伏笔是文章的一大特点。文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫。这种构思非常巧妙，可以借鉴。
29、这是一篇很有新意的…文章构思巧妙，语言朴实自然。
30、作品的构思是巧妙的，文笔也是简洁流畅。想象大胆，富有创造力，文章读起来新颖奇特极具吸引力。
31、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑、全文通俗易懂，趣味性强。
32、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手。
33、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地凸现了文章主题。
34、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。
35、文章选材新颖，…这件事，乡村生活气息浓郁，富有儿童情趣。读后令人身心愉悦，舒畅。
36、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
37、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。
38、对…生动而详细的叙述，是本文的一天特色，也体现了作者观察的敏锐与细致。这是文章成功的一大要素。
39、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
40、想象力较丰富，极具新意。开头自我介绍，引入下文，另外，文章语言简明扼要，风格幽默误诙谐。
41、文章不长，但过程叙述得很清楚，人物的活动描述得也具体，真实可信，生动有趣，全文结构紧凑，完整，文笔也较流畅。
42、情节生动有趣，叙述清楚完整，也表现出作者的聪明，机智，充满了家庭生活情趣，文笔流利活泼。
43、你很善于抓住事物的特点进行具体描绘，展示了…，文笔间渗透了情感。
44、文章很有说服力，也发人深思。从写作上来说，情节生动，文章有波澜，读起来深受教益。
45、主题凝炼，集中，议论深刻，有力，震撼人心。
46、本文用词准确，严密，语言平实自然，而比喻，拟人等修辞的运用更使文章锦上添花。
47、语言诙谐有趣，情节安排曲折生动，开头与结尾的呼应巧妙。本文篇幅虽短，但内容生动具体，段落明确，语言朴实，通俗易懂。
48、文中一系列表现人物动作的动词运用得准确，衬托手法运用得好。
49、本文采用了第一人称的写法，使得…具有很大的优势，对于塑造人物，表现中心起到了良好的作用，读起来亲切自然可信。思路清晰，节奏明快。
50、本文事情过程写得具体，明晰，条理清楚。作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写，充分表达了…
51、文章用孩子的语言叙事，显得自然，朴素，犹如一股清泉。结尾点题，起到了画龙点睛的作用。
52、这篇作文的主要特色是叙述具体，细节真实，描写生动，有真情实感，并运用了比喻，拟人等修辞手法，把…写得非常传神，同时表达了…对…的喜爱。
53、本文是一篇较为成熟的叙事明理之作，文章以准确流畅的语言，展示了实验的全过程，跌宕起伏，妙趣横生。小作者观察仔细，叙述时井然有序
54、对实验现象的描写，能切中要害，详尽而全面。文章体现了自然科学的趣味性和知识性，读来饶有兴味。
55、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。结尾处寥寥数语，显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心，催人奋进。
56、本文三大成功之处：首先注意选取最美好的片断来写，其次用词准确，第三文章结构紧凑。
57、本文围绕…这一中心组织材料，语言准确，鲜明，生动，内容极其丰富具体，不失一篇成功之作。
58、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。
59、清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向。
60、文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活；对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满、真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望！
61、本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处，但仍不失为一篇成功之作，其一，较好地刻画了角色的形象，其二语言生动丰富，生活气息浓，起到了良好的表情达意之效果
62、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
63、干巴巴的内容好像白开水，一点味道也没有，多加些柔美的文句就好喝了，我信赖你会给我一个惊喜的！
64、引证不适切，语意欠详明虽切题旨，但不畅顺思路不清，意不明晰用词欠妥，语气不贯
65、本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。文中写“我”在大海边散步，大海不仅给予“我”美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”。本文读后给人以美感，引人深思。
66、充满童趣的拟人与比喻，使文章顿生光彩。
67、与时代气息不符，内容过于陈旧老化。
68、文章在民间传说的基础上，进行合理想象和生动描述，演绎出一篇精彩的童话故事，读来饶有趣味。
69、外形描述十分搞笑，突出了……的可爱介绍中融入了自我的思想，有感染力。
70、结尾简炼，感人。
71、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
72、主题严肃，思想高尚，进取心较强。
73、以饱满的激情，描述了............，开头简明扼要，重点突出，详略得当，资料具体文章对............的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点......作了细腻而传神的刻画立意高远，令人赞叹。
74、涉世不深的少年走进复杂的社会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色！
75、用了列数字，举例子的方法，很形象。
76、主题重点突出，中心明确，立意鲜明。
77、太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌！
78、开头出手不凡，吸引读者
79、开头简洁自然
80、你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个完美的时刻；你是个颇有潜在力量的学生。
81、虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，25.结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长。
82、你的文章很有创意——用数学证明题的形式来完成构思。全文文学色彩很浓！
83、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
84、结尾似乎没有写完，应能与开头照应观察细致，描述生动结尾结尾呼应文题，点明中心。
85、作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。
86、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣
87、自然承上启下，细节描述突出人物品质，令人感动。
88、文章语言生动丰富，可读性强。开头出手不凡，吸引读者开头打动人心，具有真情实感。
89、语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚。
90、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
91、文章真实生动，情真意切，特别是…使用权文章极具感染力，发人深思。
92、精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。
93、观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。
94、本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙，运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。
95、文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
96、文章开头简而得当，透过环境描述来衬托人物情绪，十分艺术化杂而不乱，能做到详略得当，重点突出结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
97、你的文章象一条徐徐而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情竭诚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！
98、可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。
99、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。
100、全文通俗易懂，趣味性强。
101、这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由地驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。
102、字迹也要端正，这和第一条一样是基础……
103、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。
104、比喻生动、形象、贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。
105、虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。
106、简要叙述前因，进行铺垫。
107、叙事中夹写景，以已度人，将心比心。
108、你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地，为新的一天增添新绿……”
109、发挥奇妙想象，运用精妙比喻。
110、少年人生，总写着许多梦幻般的故事；少年心中，总装着许多神奇的向往。这一篇短小的文章，像是一叶载满梦幻的小舟，盛装着作者的童真梦幻向往以及刚刚起步成熟，向着远处进发。
111、简单交待时间，地点和结果......
112、反问式：教师有时可以根据学生的作文特点，提出一些带有深度的问题，让学生自己去思考、解答，在不断反思中提高写作水平。例如：你认为哪些地方描写最精彩？为什么？；文中有哪些深刻的体悟？；你使用了哪些写作技巧？；你最不满意之处是什么？……
113、你是个颇有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但若行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。
114、文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。
115、开头直奔主题，也是一种写法。
116、文章头尾照应，中心明确，结构完整。
117、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。
118、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
119、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
120、开篇简明扼要，精炼有序；重点描述......给人留下深刻印象。
121、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。
122、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。
123、你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。
124、你的文章很有创意——用数学证明题的形式来完成构思。全文文学色彩很浓！
125、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。
126、事件过程描述详细具体，资料虽多但显得有条不紊井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的潜力。
127、语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。
128、结尾似乎没有写完，应能与开头照应观察细致，描述生动结尾结尾呼应文题，点明中心。
129、巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。
130、虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，
131、你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料？
132、主题严肃，思想高尚，进取心较强。
133、开头打动人心，具有真情实感。
134、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
135、由景生情，结尾自然。
136、语言简明扼要、言简意赅、言至意达、精炼有力、笔力尽现，寥寥数语便能传递人物的神采。
137、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
138、你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！
139、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。
140、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。
141、以景喻情，开头颇有新意；倒叙开头，渲染意境。
142、本文很好体现了…的特点，深刻的主题与新颖的构思相得益彰。
143、内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。
144、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻，拟人等手法，透过生动，形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。注意观察具体事物，并展开适宜的想象，这是本文的成功之处文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体，让人爱莫能助释手卷。
145、借景抒情，托物咏志，很有特色。
146、文章能过清新搞笑的语言，描述了......的事字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，............资料更丰富，更生动。
147、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。
148、对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。
149、作文如做人，从你的生活感触感染中能够看出你是个用心上进的好小伙子，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。
150、情境描述调动起悬念。
151、清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向。
152、本文是一篇较为成熟的叙事明理之作，文章以准确流畅的语言，展示了实验的全过程，跌宕起伏，妙趣横生。小作者观察仔细，叙述时井然有序
153、作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线！
154、以饱满的激情，描写了……重点突出，详略得当，内容具体。比喻贴切，用词生动。
155、想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动搞笑。
156、外形描述十分搞笑，突出了......的可爱介绍中融入了自己的思想，有感染力。
157、心理描述细腻，比喻句用得好。
158、这段剩余，不如删去，使文章更简洁。
159、表扬式：“本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了对比、反衬等多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，是一篇上乘的佳作……”这样的评语，适于那些写作功底深厚的学生，老师衷肯的评价，会让他们的作文更有高度与深度。
160、你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地，为新的一天增添新绿……”
161、虽然写作对你来说并不是很喜欢的，但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步，坚持写作，从不辍笔。你的精神着实令人钦佩，以你的个性定会闯出自己的一片天地。
162、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点作了细腻而传神的刻画。
163、叙事中夹写景，以已度人，将心比心。
164、事例叙述生动，具体，趣味性强，且与前面的比喻......一脉相承最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对......的情感，令人感动
165、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
166、作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。
167、本文三大成功之处：首先注意选取最美好的片断来写，其次用词准确，第三文章结构紧凑。
168、文章最大的特色在于例子丰富，却能够很好的驾驭每个事例，并且能够通过比较突出“各有各的精彩”；观点深刻，例子非常切合观点；重点突出，把“各有各的”和“精彩”体现得非常充分。文章很有自己的思考，对文题有自己的个性化解读。
169、看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。
170、涉世不深的少年走进复杂的社会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色！
171、文章真实感强，立体感强，可读性强，趣味性强。以敏锐的社会洞察力，以童话反映现实阴暗面，并以生动的语言，描绘出一幅幅贪婪众生相，称得上入木三分。
172、你能运用心理描写和动作描写的手法，把自己当时紧张、害怕的心理真切而又细致地表现了出来，真不错。
173、激励式：学生的写作水平是不均衡的，有的作文只是局部或个别句子、词语精彩，那么老师在写评语的时候，就要抓住学生的这些闪光点，来激发他们的写作兴趣。“文中的两个比喻句很美妙，独特，读后有身临其境的感觉，我很喜欢，希望以后还能享受到，老师相信你不会让我失望的。”虽然寥寥数语，但这样激励所起的作用是不可估量的。
174、文章在民间传说的基础上，进行合理想象和生动描述，演绎出一篇精彩的童话故事，读来饶有趣味。
175、文章的语言很流畅，也引发老师的感触感染。你是老师的知音，期望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芳香的一束。
176、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
177、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
178、中心不够明确，立意不够清晰。
179、文中一系列表现人物动作的动词运用得准确，衬托手法运用得好。
180、孩子的气的语言很有意思。
语文评语 篇3
小学语文评语大全
1、本节课，教师能把学生放在主体地位上，不足之处是课堂气氛不够活跃，学生不够积极踊跃发言，教师要注重调动学生的学习积极性。
2、做作业是提高成绩的基础，只要你作业认真，你的成绩是会很快提很高的。
3、)希望你认真对待每一件事!认真完成作业，你收获成功的笑脸一定更灿烂。
4、)你的书写很工整，字也很清秀，希望你坚持下去。
5、)教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的"三维目标";2)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实;
6、)书写比以前进步多了，但有些字还不够规范，努力呀!相信你的语文会越来越好。
7、虽然这次成绩并不是班里名列前茅，但这只是一次测试，一次对自己知识的考验，一次查缺补漏的过程，可以让你看清自己不会的地方，对于马虎，在下次考试中要尽量避免，争取取得更大进步!
8、勤奋学习，力求上进，成绩一定会很快提升的。
9、教师的板书设计不够完美，板书设计要体现出本课的重点内容，让学生易牢固的记住。
10、努力吧，成功就在你眼前。
11、您的论文确实写的有很有滋有味例子很生动，语言很幽默写出了有滋有味的生活
12、)书写美观，做题正确，看你的作业真是一种享受。
13、老师们在小学语文听课的过程中非常认真，非常的仔细，你们在听课的过程中不时跟同学们进行互动交流，把老师再讲一门课的一些错误观点及时改正了，我希望你们在今后小学语文听课的过程中能够有更好的收获，取得更好的成绩，希望给你的建议是能够有更好的收获，多跟老师沟通交流
14、建议：①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏;②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维;
15、)你的作业一直很棒，你是一个要求上进的孩子。希望你有更佳的表现。
16、的孩子们，今天我看到你们在小学语文单元测试中能够取得这样的好成绩，这是你们自己努力的结果，我希望你们在今后小学语文单元测试上能够有更好的成绩，在学习语文单元过程中表现的更加出色，把每一个单元的语文知识学习的更加出色，这样才能够在考试中有一个更好的成绩
17、你是一个不甘落后的学生，我相信你能赶上来的。
18、这次语文考试，你已经考得非常不错了，太棒了！用心学习，再接再励，百尺竿头更进一步，让人期待你下次一定能取得更好的成绩！
19、你的作业非常认真，所以你的成绩不断提高。
20、教学目标清晰，教师基本功好，驾驭课堂教学能力强，师生互动好，能充分调动学生的学习积极性，课堂节凑把握好，课堂气氛好，学生学习热情高。
21、教师的教态要有感染力，教师的语言要能引起学生的共鸣。
22、孩子考得不是很好，可能是疏忽了，尤其是某某这几科，有点小退步，让我有点惊讶，以往以后孩子可以认真的对待学习，对待考试，既不要太过于担心成绩也不要轻敌。妈妈(爸爸)相信你，一定可以在下一次给我一张满意的答卷!
语文评语 篇4
听课语文评语优点不足建议
1、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。
2、发挥学生主体作用，让学生在动手实践、合作交流中自主探索。
3、教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。
4、此外，也可以从阅读量、写作能力等方面，给予帮助和指导，培养学生的语言表达能力和学习习惯。
5、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。
6、一个好的语文老师，不仅能教会你写一个字，还能让你懂这个字，更能让你拿起这个字放在自己想要抒发的情绪上。
7、课堂上细节讲解不够。
8、、学生有错不能不罚，您可以罚也罚得高兴。比如让他跳舞、唱歌，这不是一举两得吗？
9、语文退步评语应该写为“需加强语文基本功”，原因是语文学科对于学生的文化素养和日常生活中的表达能力有非常重要的影响。
10、一二两句运用了拟人的手法，使无意化为有情，把读者引入一个精致、温柔的境界，饶有情趣。
11、、老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积极热烈。
12、、老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人;注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃;上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获;半数认真工整，批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误;最重要的是，段老师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息，做到及时修正和调整自己的教学。
13、教师主导地位发挥得当。29、学生的主体地位充分体现。
14、、语文老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。
15、学生讨论激烈，情绪活跃。
16、开头“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”两句，把读者带入了一个小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，明暗斑驳，清晰可见。一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴柔的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。
17、这次语文教研组的备课检查是非常满意的，你们在语文教研组备课检查的过程中，检查的是非常认真的，这说明这些老师们在语文备课的过程中付出了很大的努力，希望大家继续努力，在今后语文工作中能够把语文的教学工作完成，论文的取得更好的成绩
18、知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性...
19、它句句是诗，句句如画，展示了明媚的初夏风光，自然朴实，又真切感人。
20、一年级评课用语，教师教态自然，准备充分，结合课程目标教学设计合理，指令清楚，课堂学习气氛浓厚，学生参与度高，板书完整有创意，课堂纪律好。
21、优点:情境创设符合孩子的年龄特点。注意激发学生学习的兴趣，关注知识的形成过程。
22、当学生体会到某种愁绪之后，王老师带领学生找找这首诗里面能看到哪些景物，听到哪些声音，学生各抒己见，把所见所闻说了个遍。最后，王老师留了一个空，让学生想想除了诗中的“对”字还可以填上哪个字，假如换成“伴”字，读起来有什么不同的感受，通过“对”与“伴”的换字辨析，想象钟声对张继说话等环节，感受这钟声对于张继的特殊意义与有情有义。
23、三、四两句，诗人好像一位高明的摄影师，用快镜拍摄了一个妙趣横生的镜头：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”
24、语文老师授课的方式非常适内合我们，他容根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。
25、老师教学认真，课堂效率高，授课内容详细，我们学生大部分都能跟着老师思路学习，气氛活跃，整节课学下来有收获、欣喜，使人对此门课程兴趣浓厚。
26、让我印象最深的是王崧舟老师带领学生的品读。整堂课当中，很大部分都是在细细品读。王老师没有太多的咬文嚼字，更没有太多的词句翻译，而是仅仅抓住这首诗的情感，一个“愁”字，一遍又一遍变换着品读，让学生自己体会诗中的情感，自己组织语言来表达体会到的情感。值得一提的是，老师还抓住“无眠”这个词，来重点阐述这种愁绪。王老师问学生“无眠”是什么意思?“难以入眠”“不能入睡”,“睡不着”等等，再请学生用两个字来概括“不眠”“难眠”“失眠”......在最后，又请学生自主输出这些词，以至于学生对“无眠”这个词有了十分深层次的理解。
27、器材上是一个创新。学生自制器材，器材使用率高。
28、我想说的是，语文老师是所有学科老师中，最平易近人的，语文悄无声息且在较早的时候，就在我们的心里埋下了种子，它很生活，很基础，语文老师正是因为这门学科的生活性质变得不那么遥远。
29、发挥教师的引导作用，体现学生的学习主体地位。
30、“小荷”两句是脍炙人口的名句，现多用说明某人的才华刚刚表露出来，就得到赏识。
听课语文评语优点不足建议
31、对老师的意见和建议
32、、您应该和同学们打成一片，有空与学生一起娱乐！这可以让您多一分快乐，少一些烦恼。有烦恼时您可以找他们聊天什么的，学生也就更愿意与你打交道了。
33、如果学生出现语文退步现象，说明该生在语文学科的基础知识上存在不足，需要在基础学习上加强。
34、王老师一直倡导诗意语文的学习，我想他做到了，在他的解读下，我们深深地体会到了张继笔下的姑苏城外寒山寺，也更加体会到张继心中的愁绪。正是这种诗章一般的语文教学，让我们感受到瑰丽的经曲妹力永恒，灿烂的文化始终传承!
35、此诗是一首清新的小品。一切都是那样的细，那样的柔，那样的富有情意。
36、、作为一名老师，应该给每一位同学施以同样的爱，要切记不伤他人自尊。
37、激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识。
38、在这节课的内容安排上，课中的内容最好减少一个活动内容，否则教学时间有点紧。
39、时序还未到盛夏，荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上头。一个“才露”，一个“早立”，前后照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。杨万里写诗主张师法自然，他对自然景物有浓厚的兴趣，常用清新活泼的笔调，平易通俗的语言，描绘日常所见的平凡景物，尤其善于捕捉景物的特征及稍纵即逝的变化，形成情趣盎然的画面，因而诗中充满浓郁的生活气息。古诗今译泉眼悄无声是珍惜细细的水流，树阴映水面是它喜欢晴日的温柔。小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖，早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。
40、总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬...
41、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。
42、教材改造是一个创新。把通过改造运用到了教学实践中。
43、、可以在课上实行操行评分制。
44、然而，语文是难学的，想要学得好，学进心里，可不是轻而易举的事情，语文绝对是厚积薄发类型的。所以，这就要求语文老师，不断丰富知识，有自己的观点，在传达教授的过程中，不能照本宣科。
45、、当自己的学生犯错误时，您就会很生气，感到伤心，遇到这种情况不能急，要分析一下学生犯错误的根本原因是什么，然后清楚地向学生说清楚。
46、这首诗写了泉眼、树阴、小荷、蜻蜓四种景物，并用惜、露、立四个动词，把四种景物刻划得生动形象，充分赞美了初夏时节荷花池塘的美丽景色。
47、课堂容量大或者内容简单，强调多读，多留一点时间思考问题，不要一堂课一直讲，适当加一些游戏劳逸结合，
48、【赏析】《小池》是宋朝诗人杨万里的著名诗篇,作者热爱生活之情,通过对小池中的泉水、树阴、小荷、蜻蜓的描写,描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然,而又充满生活情趣的生动画面.诗人用清新活泼的语言,形象地描绘了初夏小荷花池宁静而又充满生机的景象,表现了诗人对自然景物的由衷热爱之情。
49、作为一个语文学科的门外汉，在观赏完王崧舟老师的《枫桥夜泊》后，不禁阵阵感叹，好一位文学品读大师啊。
50、这节课培养了学生自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。
51、我一直认为，语文是最基础的学科，看起语文是“最不需要”去学习的，因为认得几个字，能说话，上语文课绝对不会听不懂。但是学生们，即使成绩再差的学生，也能够很巧妙地感觉出一个语文老师，课教得好不好。
52、那各位语文老师们，我看到你们在语文教学常规检查的过程中，检查的是非常认真真正的，非常仔细的，我希望各位语文老师们在今后的教学工作中取得更好的成绩，你们能够在教学常规检查的过程中，能够有今天这样常见，你们都是付出了很大努力的，你们能够把语文教学工作做得这么出色，大家都是付出了很多的努力的
53、对学生的带动性不够。
54、课堂伊始，王老师就引入了许多关于钟声的诗歌。当代陈小奇的《涛声依旧》，王士祯的《夜雨题寒山寺》，高启的《泊枫桥》，顾瑛的《泊阎门》和陆游的《宿枫桥》，将学生带入了一种空灵的氛围当中。在课堂结尾的时候，再次回到这些诗句，使寒山寺的钟声萦绕在学生们的心间，久久不能散去。
55、这首诗描写一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。
56、缺点:课堂组织的细节要多关注。
57、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。5、教师示范少，学生没机会展示。
58、“尖尖角”三个字用得很新鲜，形象传神地绘出了含苞待放的小荷蓓蕾的形态，增添了这幅图画的生机。
59、《枫桥夜泊》评课
60、对于这一问题，我们教师应坚持循序渐进、量化考核的方法，帮助学生逐步提高语文素养，建立健康的学习习惯，从而促进他们全面发展。
语文评语 篇5
高中语文听课评语
1、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。5、教师示范少，学生没机会展示。
2、在这节课的内容安排上，课中的内容最好减少一个活动内容，否则教学时间有点紧。
3、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。
4、。教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高,学习效果更好.
5、”这句话深刻地揭示了语文教育的本质和意义，也是每个语文教师一直在思考和探索的方向。
6、精彩语句很多。
7、精彩的语句包括“言之有物”，“结构严谨”，“表达得体”，“文情俊秀”，“言简意赅”等等。
8、比如说，“行走在稠密的语言之中”，这个形象的比喻可以形容作文语言的深度和丰富度；再比如说，“文字是心灵的创作”，这句话则非常贴切地表达出语文学科对内在世界的关照和呼唤。
9、如此精彩的语句，启示学生在写作中注重开头和结尾的处理，以达到更好的作用效果。
10、开头打动人心，具有真情实感。
11、教师的板书设计不够完美，板书设计要体现出本课的重点内容，让学生易牢固的记住。
12、教学是教师教和学生学的辨证统一。
13、器材上是一个创新。学生自制器材，器材使用率高。
14、精彩语句很多因为语文是一门很有韵味的学科，教师在评课时可以运用很多形式和方式来表达看法和观点。
15、开头“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”两句，把读者带入了一个小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，明暗斑驳，清晰可见。一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴柔的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。
16、教师的教态要有感染力，教师的语言要能引起学生的共鸣。
17、一二两句运用了拟人的手法，使无意化为有情，把读者引入一个精致、温柔的境界，饶有情趣。
18、语文试卷的分析，你可以从孩子的基础掌握怎么样为什么还有一些课外阅读方面的能力去判断，以及孩子的肯定是现在，所以可以针对各个部分的孩子的具体情况去分析基础不行的去多去巩固，多背诵，好多从平时做积累
19、同时，这也是语文评课中常见的一种评价方式，通过对文章中的语言细节和情感表达的分析，来评价文章的品质和价值。
20、教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式.
21、本课从书法欣赏入手，能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。能结合生活实例引入课程，课堂气氛活跃，内容传授形式多样。
22、发挥教师的引导作用，体现学生的学习主体地位。
23、开头出手不凡，吸引读者
24、激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识。
25、因此，选择和运用适当的语言表达方式，是评课的重要环节之一，也是培养学生文学素养的关键手段之一。
26、口语表达是一个人综合能力的重要组成部分，在日常生活和工作中都极为必要，因此语文课堂的朗读评价对于学生的发展非常有益。
27、知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性...
28、总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬...
29、听评课要以学评教。
30、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望
高中语文听课评语
31、语文评课作为一种文学教育，要求评课中的语言表达要准确、简洁、生动，同时要具备美感、文化内涵和启迪性，因此包含了很多经典的语句和表述方式。
32、这首诗写了泉眼、树阴、小荷、蜻蜓四种景物，并用惜、露、立四个动词，把四种景物刻划得生动形象，充分赞美了初夏时节荷花池塘的美丽景色。
33、教师主导地位发挥得当。29、学生的主体地位充分体现。
34、其中一句精彩语句是：这篇作文中的开头引人入胜，让人产生一种强烈的共鸣，但结尾显得有些匆促，如果再多花点时间琢磨一下结尾，这篇作文会更加出色。
35、对学生的带动性不够。
36、较为重要
37、时序还未到盛夏，荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上头。一个“才露”，一个“早立”，前后照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。杨万里写诗主张师法自然，他对自然景物有浓厚的兴趣，常用清新活泼的笔调，平易通俗的语言，描绘日常所见的平凡景物，尤其善于捕捉景物的特征及稍纵即逝的变化，形成情趣盎然的画面，因而诗中充满浓郁的生活气息。古诗今译泉眼悄无声是珍惜细细的水流，树阴映水面是它喜欢晴日的温柔。小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖，早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。
38、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。
39、这节课培养了学生自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。
40、课堂教学，学生是学习的主体，观察分析、研究的对象当然不能离开主体。
41、孩子，今天我对你们这个语文试卷进行了分析，看到你们能够在语文试卷上能够取得这么优秀的成绩，这是你们自己努力的结果，还有你们写的这份语文试卷的反思，写的是非常认真认真认真的，希望你们继续努力，在今后学习语文过程中努力学习学习学习学习
42、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
43、学生讨论激烈，情绪活跃。
44、离开教师的教学行为分析来考察学生在课堂上的学习行为和效果，对研究教学是没有意义的。
45、本节课，教师能把学生放在主体地位上，不足之处是课堂气氛不够活跃，学生不够积极踊跃发言，教师要注重调动学生的学习积极性。
46、因为语文课堂的朗读评价能够提高学生的阅读能力和口语表达能力，帮助学生更好地理解和掌握语文知识，同时也能够培养学生的自信心和表达能力。
47、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。
48、【赏析】《小池》是宋朝诗人杨万里的著名诗篇,作者热爱生活之情,通过对小池中的泉水、树阴、小荷、蜻蜓的描写,描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然,而又充满生活情趣的生动画面.诗人用清新活泼的语言,形象地描绘了初夏小荷花池宁静而又充满生机的景象,表现了诗人对自然景物的由衷热爱之情。
49、如果要说一句最精彩的语句的话，那就是“语文教育的目标不是培养高分低能的学生，而是培养高分高能的人才。
50、精彩语句有很多，以下是一句常见的评语：“此篇文章字字珠玑，句句押韵，情感真挚，读来让人心生感慨。
51、文章语言生动丰富，可读性强。
52、这首诗描写一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。
53、比如“神笔马良”的寓意，可以引导学生发掘自己内在的创作灵感；““夕阳红”的诗意描写，可以启发学生发现生活中的美丽，增长生活上的感悟。
54、这些语句通常抓住了学生的兴趣点，引起学生的共鸣，增强了学生对语文的学习兴趣。
55、此诗是一首清新的小品。一切都是那样的细，那样的柔，那样的富有情意。
56、观察学生在课堂上的学习情绪、学习行为表现、学习的效果，对照教师的教学行为，考察教师对教学内容的理解、把握，评价教师的课堂设计、组织能力和教学基本功。
57、语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。
58、有的，因为语文评课中，老师们善于发掘学生作文中的闪光点，并通过恰当的语言道出他们的优势和潜力；同时也会指出学生作文中的缺陷，以此帮助学生进一步提高写作水平。
59、同时，评课过程中也可以将一些经典的句子或段落作为范本进行分享和借鉴。
60、课堂上细节讲解不够。
高中语文听课评语
61、三、四两句，诗人好像一位高明的摄影师，用快镜拍摄了一个妙趣横生的镜头：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”
62、教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。
63、“小荷”两句是脍炙人口的名句，现多用说明某人的才华刚刚表露出来，就得到赏识。
64、但教师是课堂教学是设计组织者，观察分析、研究的对象当然也不能忽视教师的教学行为。
65、”这句话评价了文章的语言技巧，情感表达和文笔水平，使读者对文章产生共鸣和感动。
66、发挥学生主体作用，让学生在动手实践、合作交流中自主探索。
67、同时，朗读评价也可以通过激发学生的兴趣和自信心，促进学习兴趣的培养和个性发展的提升。
68、“尖尖角”三个字用得很新鲜，形象传神地绘出了含苞待放的小荷蓓蕾的形态，增添了这幅图画的生机。
69、开头简明扼要
70、文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
71、它句句是诗，句句如画，展示了明媚的初夏风光，自然朴实，又真切感人。
72、知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。
73、“听课”或“看课”,是对课堂教学活动的观察、分析和研究。
74、板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。
75、教材改造是一个创新。把通过改造运用到了教学实践中。
76、听评课是学校教学研究的一种重要活动，主要的目是帮助教师提高教学设计和组织水平，提高课堂教学实效。
77、因为语文评课是一种让教师长期改进的机会，通过评课我们可以深刻了解学生的学习状况，同时也可以反思自己教学中的不足之处，进而提高自己的教学水平和质量。
78、只有综合分析学生的学习行为表现和教师的教学行为，才能正确判断课堂教学是否激发、调动了学生的学习积极性，教学策略、方法、手段的运用是否适合于学生的学习基础和心理特征，学习活动的设计、组织是否有效促进了学生的学习。
语文评语 篇6
听课评语和建议语文
1、首先对语文听课过程中发现的问题和缺点进行点评分析，其次，写出对缺点的建设性建议和改进性评语
2、课前预习，讲小故事导入新课，比较新颖，调动孩子们的积极心，学习的热情高涨，这种讲课方式，今天算是领略了，给你点赞。
3、板书设计科学合理，自己工整规范，示范性强，有利于学生的模仿学习。
4、建议：本节课最适合小组合作学习，互相检查，学习效果会更好；另外授课时要关注学生听讲状态。
5、整节课讲下来让人感觉很好，思路很明确，观点清晰，是一节不错的课。
6、板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。
7、教师的板书设计不够完美，板书设计要体现出本课的重点内容，让学生易牢固的记住。
8、评价内容简单明了，易于理解和操作；
9、本节课，教师能把学生放在主体地位上，不足之处是课堂气氛不够活跃，学生不够积极踊跃发言，教师要注重调动学生的学习积极性。
10、评价过程中应充分尊重学生，注重鼓励和引导，使学生更加积极主动地参与到语文学习中。
11、老师的讲课方式，决定了孩子们的听课效果，今天这节课就不错，充分利用教学资源将本节课讲得活灵活现，这也是这节课的一大亮点。
12、这是一堂知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，一定会拨动学生的心，为整节课的顺利进行打下完美的基础。
13、教法灵活，适应学生的学情。重难点突破的有理有节，很成功的一节课。
14、老师在这节课上改变了原来旧课堂的那种过于强调学习、死记硬背那种机械式的训练，让孩子们主动参与进来、乐于探究、勤于动手的学习方式，也是不错的。
15、字，词，句讲解详尽，不仅让孩子们学到新的词句，而且贯穿了德育教育，让学生在学习知识的同时，受到心灵的启发与教育。
16、小学语文评课用语优缺点及建议1、充分发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，帮助学生理解课文，拓展了学生的视野，并且超越了文本的局限性。
17、优点：准备充分，教学思路清晰，有很好的互动，有讲有练。听讲纪律较好。
18、4、老师对感情基调、重轻音、读音的细化指导，培养了学生的朗读能力。
19、低年级语文评课用语的优缺点及建议如下：
20、能够帮助教师全面了解学生的学习情况，及时发现问题，调整教学策略。
21、通过评价学生的阅读、写作、口语等多方面表现，全面了解学生的语文水平；
22、建议：有些问题可以针对差生重点检查，及时得到反馈。
23、这节课讲得非常好，结合教材还讲了课外的知识，调动了孩子们的积极性，最大的亮点就是能吸引孩子们的注意力，这也是当前最为推广的一种方式。
24、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。
25、评价应尽可能全面，不仅关注学生的语文成绩，还应关注学生的语言表达能力和思维能力等方面的表现；
26、7、教学思路清晰，开课时教师一下子调动了孩子们的学习兴趣，揭示了课题。
27、建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。
28、这节课非常有特色，整节课没有一句废话，让人听后立马就会明白整节课的重点，这样更利于孩子们的学习。
29、评价内容过于依赖量化指标，忽略了学生的个性化表现；
30、知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。
听课评语和建议语文
31、评课，这节课，教师的教态自然大方，平易近人，亲和力强，受到学生欢迎。
32、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。
33、这节课老师做得非常好，调动了孩子们的积极性，感觉不是来上课的而是把上课当做了一场游戏，这种讲课方式很新颖值得推广。
34、教师语言表述清晰精要幽默。
35、以多种方式的“读”来引导学生融入课文，从而引发其情感体验。
36、优点:1.教师教态自然，讲解详细深动，引导学生思维进入书故事情节中，让听者有身临其境的感觉。
37、缺乏具体的评价标准和评价方法，容易产生主观性。
38、教师的教态要有感染力，教师的语言要能引起学生的共鸣。
39、语文听课评语和建议的缺点：
40、应制定具体的评价标准和评价方法，让评价更加客观化和科学化；
41、本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。
42、授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。
43、本课从书法欣赏入手，能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。能结合生活实例引入课程，课堂气氛活跃，内容传授形式多样。
44、缺点:提问少，讨论少，课堂气氛不够活跃。
45、评课用语优缺点及建议
46、在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。
47、在评价过程中，注重挖掘学生的个性化表现，关注每个学生的特点和能力，给予针对性的评价和指导；
48、评价过于简单，难以准确反映学生的语文水平；
49、6、形式多样的朗读方式，有助于学生对文本的进一步体味，从而培养学生热爱大自然，热爱发现的品质。
50、优点：通过观察图片导入新课，在授课过程中与学生互动，能抓住教学重难点。
51、着重强调学生的语文能力和语言表达能力的提高，注重学生的实际表现；
52、语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。
53、2、在拓展知识的环节中，所展示的大量图像，更开阔了学生的视野，从而创设情境，激发学生的想像与创作。
54、授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。
55、这节课的导入很新颖，有趣味性、启发性，学生的学习欲望很强烈，一下被调动起来了。
56、建议：课堂较平淡，可以尝试大胆放开学生，给学生更多的空间。
57、提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。
58、优点：强调读书姿势等学习习惯，授课内容准备充分，讲课耐心细致，循循善诱。
59、通过学生自由读与默读，让学生进行自主的体会，强调学生的自我体验。
60、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。
听课评语和建议语文
61、因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等
语文评语 篇7
1.你尊敬师长，头脑聪明，能写一手整洁优美的铅笔字，且持之以恒，真让人佩服！只是太闷了，总看不见你举起的小手。希望你上课多动口，专心听，在学习上再主动些，在各方面更上一层楼！
2.“守纪”二字就是你的代名词，无论什么时候都能看见你专注的目光，端坐的身姿，那频频举起的小手，告诉我你的好学上进，那彬彬有礼的问候，告诉我你的乖巧懂事。如果能改掉你唯一的缺点——书写不端正，那在老师心目中你将更加完美。
3.在我班男生中，你是最认真，最守纪，最像男子汉的一个！你尊敬师长，团结同学，工作负责，积极上进，有一定管理能力，围棋也下得非常漂亮。男孩子们以你为荣。如果能把字练好，你会更加令人钦佩！
4.每堂早读课上，老师都能听到你朗朗的读书声，每次作业你是那么认真，每堂课上，你听得那么专心，发言非常积极，平常你很会整理学习用品，你真是一个有礼貌、讲卫生、爱学习的好孩子。
5.你见到老师总能礼貌相待，老师觉得你比以前懂事了，学习比以前认真，作业能按时完成，字迹清楚端正，你关心集体，每天都能把班级里的毛巾洗干净，老师希望你上课积极发言，争取更大的进步。
6.你是一个聪明、文静、大方、爱清洁、爱学习的女孩，你能出好班级里的黑板报，每天领好体操，为同学做榜样，老师希望你作业时还要细心一点，你的成绩将会更优秀。
7.你学习认真，作业细心，能写出一手漂亮的字，上课时经常也能看到你举手发言，这是你的一个进步，平常值日工作比较负责，能认真拖地，体育锻炼也比较认真，老师希望你更加努力学习，戒骄戒躁，力争上游。
8.老师发现你是一位关心集体、热爱劳动的孩子，只要别人有困难，你总是热心帮助，学习上进步很快，作业能按时完成，你能做到这一点，真的了不起，老师很佩服你，如果你上课的时候能专心听讲，老师更加喜欢你。
9.每次批到你的作业，总觉得正确率很高，这与你的认真、细心是分不开的，每堂课上都能听到你满意的回答，你现在比以前懂事了，真正做到了不欺负同学，这是你的进步，老师为你高兴，你平常很喜欢参加体育锻炼，劳动积极肯干，你是一个聪明、好学的孩子，希你戒骄戒躁，为同学做好的榜样。
10.你是一个文静、懂事的女孩，平时爱清洁，讲卫生，学习认真，还能写出一手漂亮的字，老师为有你这样的学习而感到高兴，老师希望你上课大胆发言。
语文评语 篇8
听课评语语文小学
1、教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。
2、在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。
3、肯定优点的同时，也应该认识到不足之处，教师专注于自己的授课，忽略了和同学的互动，导致孩子的积极性不高，要适时剖出问题，增大难度，让学生回答。
4、较为科学合理，但仍存在局限性。
5、此外，也可以寻找语言学习的机会，如参加语言交流活动或找到海外教师进行辅导。
6、你聪明可爱，勤奋好学，上课认真听讲，发言积极，与同学和睦相处，热爱劳动，成绩优异，是老师的好学生。希望在新的一年里，能再接再厉!
7、此外，还可以通过阅读名著、名篇等形式，培养学生成长成为有文学素养的人。
8、优秀的语文公开课应该具备以下特征：内容丰富、讲解生动、引起学生兴趣、有助于学生提高文学素养和表达能力等。
9、通过积极的练习和实践，可以帮助提高语言能力，从而更好地应对语言听课和应用。
10、是，可以加强听力练习，多听不同口音和不同主题的材料，并且尝试用该语言讲述日常生活中的事情。
11、板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。
12、该语文公开课内容涵盖了古诗词、现代散文等多种文学形式，教师讲解生动、引人入胜，学生们也积极参与，展示了他们对文学知识的理解和表达能力。
13、知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。
14、教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。
15、新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。
16、课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。
17、原因是，从你的表现来看，你对所听的语言有很好的理解和掌握。
18、教师注重培养学生的文学素养，并且引导学生关注社会现实，提升思想境界。
19、你的词汇量和听力技巧都展现出较高的水平。
20、你是一个文静的小女孩，学习认真刻苦，团结同学，热爱集体，能按时完成作业，希望在新的一年里，能继续努力，争取更上一层楼!
21、在老师的心目中，你是一位得力的小助手，也是一位爱学习，懂事的好孩子，你平时大胆，喜欢跟同学交朋友，语言表达能力较强，希你今后更加严格要求自己，戒骄戒躁，你会更优秀。
22、三年级语文听课优点有，教师讲课生动，说明课下背课下了很大的功夫，素材丰富，内容能够做到深入浅出，给学生好好的带入感。
23、从更深层次上看，语文能力和素养是多层次、多维度的，评价应该更注重学生的自主学习、思辨能力和创新能力等，才能更好地拓展学生的语文思维。
24、教师在教学中可以采取多种方式，如小组讨论、课堂演讲、互动答题等，激发学生学习兴趣和表达热情。
25、语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。
26、可以从语言，课堂掌控，知识目标达成评价
27、评课语可以这样说，注重朗读，通过朗读让学生感受文言文的内涵，感受祖国语言的博大精深，让孩子学会看注释，理解文言文的大概内容，注重学生的文言词积累训练。
28、但是，仍需要多加练习和提高语感以达到更高的听说能力。
29、因为语文新课标评课包括了课堂表现、作业与测试、课外阅读、团队合作四个方面，较全面地考核了学生的语文能力和素养。
30、因此，针对不同层次、不同能力的学生，评价方式也应该多样化，兼顾定量和定性，在自主性和客观性之间取得平衡，才能更好地评价学习效果和提高语文能力。
听课评语语文小学
31、听课评语为良好，建议需多加练习和提高语感。
32、但是评价标准仍然存在主观性，评价的有效性还需因人而异，评价过于侧重课外阅读方面的缺点也需去改善。
33、这节识字课，很有特色，很有水平，值得大家虚心学习，广泛采纳借鉴。进而提高学校的整体教育教学质量。一是老师的亲和力强，和学生互动密切。二是方法灵活，识字方法交流五种。三是运用，就是用词说话，同学们的表现及其精彩。四是识字教学的合格要素，都有了很好的凸现。五是学生学会了。
语文评语 篇9
徐智豪：你上课总是那么认真听讲，课后总是认真学习，有上进心，你的刻苦学习的精神老师很欣赏，希望你能在初三的最后半学期里，合理的安排好学习时间，上胆子再大一些，学习更努力些，注重基础的同时要提高综合解题的能力，争取考上理想的重点高中。
黄恺捷：你是一个聪明懂事的好学生，你有值得很多人学习的刻苦学习的精神，对工作认真负责，感谢你为班级的默默付出。生活上艰苦朴素让为师特欣慰，学习光是勤奋还不够，还需多一些“活法”“活招”，望以后能以自己的长处去弥补自己的不足之处！相信在明年的中考中你一定会考上理想的重点高中。
盛佳怡：认真、勤奋、刻苦、努力??如果要去“诉”写你的优点，我想那只是多余，多此一举罢了。你那种求学的精神，让老师为你而自豪，付出总有回报。希望以后能在学习上多用些 “活招”，再仔细深入些。相信你一定能考上理想的重点高中，老师为你加油！
钱文翔：你知道吗？你有聪明的头脑，可却没有认真地好好地去把握好。如果说你是一个“懒”孩子，确实不为之过。希望你不能光说不做，否则你总有一天会为你的行为感到遗憾！相信你只要认真学习，认真听取别人正确的意见，你一定会考上理想的学校。
杨子韬：你是一个为人较诚实的学生。你知道吗？自己的命运靠自己主宰，学习是作为学生最根本的任务，而这过程中的点点滴滴都得自己去总结，看看是否曾经努力过，与现在的收获是否相称，那时你才能懂得认真刻苦学习的作用和好处了！希望你好好努力，争取考上理想的学校。
何佳奇：你是一个很懂事的女孩，在老师的心中你是一个积极要求上进的学生，但这一学期你似乎努力不够，成绩停滞不前，初三已到了冲刺阶段，希望你坚持不懈的努力，向着自己既定目标努力，老师相信你能行！
卫燕菁：你是一个沉默寡言、性情较静的女孩。但富有较强的责任心和集体荣誉感，学习上刻苦认真，工作上一丝不苟，上课总是那么认真听讲。老师相信你能敞开心扉，也希望能看到你能变得开朗些。好好努力，坚持不懈的努力你一定会成为一名重点中学的学生。
徐嘉雯：你是一个性格温柔，和蔼的可爱女生。能尊师爱友，有较强的荣誉感和责任心；上进心较强，你总是那么自觉的完成老师布置的学习任务。希望你在初三的最后学期里一如继往，努力进取，把薄弱学科做强，争取考上理想的重点高中，老师相信你一定行的！
许秋：你是一班之长，你的表现说明你无愧于这样的称号，你所取得的成绩说明了你是个认真、执着、上进的好学生，你用你的努力创造了成绩，也树立了你的威望，你是班主任的得力助手。相信在初三的下学期，只要你坚持不懈的努力，你一定会考上理想的名牌学校。
黄玉露：初三最后一学期了，我建议你利用假期好好反思一下这学期的表现，为下学期的冲刺做准备。其实你是一个极具学习潜能的学生有，聪明的脑袋，希望你在初三的最后一学期，抵制惰性，继续不懈的努力，相信你一定可以。加油。
薛禹：这学期你与以往相比学习劲头似乎没有上学期大，你说是吗？总体来说你，能与同学和睦相处，学习还比较自觉，基本能抵制自身惰性的侵袭。“人能够知错就改，便是好的”希望能在初三的最后半学期在学习上多一些努力，静下心来，努力学习，提高成绩，争取考上理想的学校。
毛家麒：老师曾经在你以往的评语中说过“有较好的学习潜能”，现在应该到了应该发挥潜能的时候了。这学期你听课还不是很尽心，常常走神。请记住只要你在初三的最后学期改正过去不良习惯，静心学习，刻苦钻研，老师相信你一定会考上理想的高中，千万不要在人生的关键时期犯不该犯的错误。
孙照：你是一个阳光男孩。但你有时自己的一些顽疾熟视无睹，常把希望寄托于未来，你对学习有热情，却总不能长久。你爱好广泛，但有时不能正确处理“学习”与“活动”的关系，以致于学习起色不大。希望你能重新认识与评价自己，谦虚好学，勇往直前，进入理想的学校。加油！
范雯婷：你是一个朴实、善良的学生。你也渴望学习进步，但却有时缺乏克服困难的勇气、毅力还不够。请你不要灰心，你要是能改掉漫不经心的坏习惯，上课认真听讲，课后能认真完成老师的作业，尤其是在初三的最后复习阶段注重基础，提高综合能力。只要努力进取，与不良习惯决裂，相信你一定能考上理想的学校。
朱喆康：遵规守纪，文明朴实的你热爱集体，爱护公物，有很强的集体荣誉感。无论在哪里总能看到满带微笑的你，你让老师觉得很温暖。学习上你一直在尽自己做大的努力能认真听课，按时作业。初三的最后学期了，希望你能继续保持，不断进取！
唐玉敏：这一学期你还是那么认真学习，努力进取，成绩稳定，老师为你的自觉性感到自豪，虽然你在班里从不张扬，总是默默无闻的，看得出你是一个负有远大志向的学生。初三最后一学期了，老师相信你会继续努力，不继进取，是吗？
付哲：你性情温和、言语不多，但待人诚恳、礼貌。体育场上有你的飒爽风姿，老师为你骄傲。你学习渴望进步，但还缺乏刻苦钻研精神、缺乏正确有效的学习方法，学习成绩还不够理想。在初三的最后学期老师希望你认真学习，全面提高学习成绩，相信你一定能考上理想的学校。
叶琼：你是个聪明的女孩，有很强的学习潜力。但对待学习还不能一丝不苟，也常常不自觉流露出许多小毛病，课堂上有时心不在焉、学习上还会偷懒。愿你在初三的最后学期里，静下心来认真学习奋发向上，不辜负自己的天资，争取考上自己理想的高中。
刘文倩：不管在方面你都是一个优秀的女孩子。有文明礼貌的待人之道，有刻苦认真的学习决心，有尽心尽责的工作态度。老师为你骄傲。在初三的最后学期中希望有远大理想的你能更加发奋图强，统筹兼顾，扎实学好各学科，排除一切干扰，让你的成绩更上一层楼。
语文评语 篇10
研究表明，个性是蕴藏在生命本质中的并通过生命的形式呈现出来的个体独特特征。语文教学是语言和文学的表现形式，个性可以表现艺术，语文教学是一门艺术。小学语文教师如果个性化强，能够有意识地追求教学艺术化，就会使语文教学课堂充满个性的风采和活力。
首先，健全的个性是个性化教育的前提。有个性才会有个性化教育，健全的个性能促进教学个性化的健康发展和不断完善。其次，天赋的个性是个性化教育的资源条件。具备良好个性的语文教师，可以不断通过自身的个性培养与完善，增进和提高健康的个性心理素质。
天性的幽默、诙谐的个性，需要多种智力因素碰撞才能产生火花，需要思维深层的灵感的能力，同时又需要健康的心理因素作为支撑点。语文教学个性化的强烈意识、健全的个性品质，有助于教师在教学天地里自由发挥，拓展教学的空间，大胆演绎个性化的教材。幽默要有分寸，诙谐要有尺度，才能有效地创造课堂教学氛围；要做到幽默中不失本分，欢乐中不乏教导，从而有利于创造良好的教学氛围。
学生喜欢听有个性教师的语文课。因为有个性，就有授课的艺术；有个性，也才会产生美的享受。教师的授课语言要简洁、生动、有魅力，才能产生话剧语言的效果。开局有创意，结尾有韵味；授课语言要富于变化、跌宕起伏；朗读语言要富于情调、抑扬顿挫；对白语言要富有个性和进入角色。总之，语文课的授课语言要有语言美，既简洁又生动，既平常又精彩，既通俗又有情调。语文教师的喜剧色彩，是个性化教学的艺术表现。时而严肃，时而轻松，时而幽默，时而诙谐，富有变化。教师神情随着教材的环境变化而变化，随时让学生进入你的教学意境中去，欲罢而不能。
首先，教师要精心设计课堂教学，善于从题材多样化、知识多层次、表现多手法的教材中，提炼出精练的闪光点人手，融合自己的个性，设计教学思路。并运用抓“文眼”或以奇激趣的导语找准教学的“突破口”，简洁、精练地处理每一篇课文，用多变的教学技巧和艺术手段，来激发学生的兴趣，启迪学生的思维。其次，教师要提高课堂教学效率，让学生有更多的时间和更大的空间，来阅读、思考和质疑。有个性的教学不在于传授，而应把重点放在激励、启发和引导方面。突出指导学生怎样“学”。即：课堂教学授之以法，导之以路。然后让学生在课外广泛涉猎，形成“开卷有益”、手不释卷的习惯。一旦形成习惯，学生就能轻松、输快、积极、主动地学习。这样，立足于课内，努力向课外延伸、拓展，就能把课内学的知识迁移到课外加以运用，把n外学到的东西，再带回到课内消化吸收。语文教师要引导学生关注有影响的社会风云和文学期刊，对那些富有时代特色和生活气息的文章，组织学生开展佳作荐评或写出故事梗概、内容提要、人物形象简析之类的短文进行写作训练：教师印发阅读篇目，作出指点和简评，逐渐让学生愿读书、会读书、勤读书。学生大量积累素材，就扩大了视野，增长了见识，既提高了阅读的.兴趣，又提高了写作的积极性。个性上重视引导学生课外阅读的语文教师，将直接影响学生语文学习的效果。
2.抓“以情悟文”，促“自我发展”，有利于培养学生自我持续发展的能力
“以情悟文”，是语文教学的规律之一。情感是语文教学艺术之魂，没有情感就没有个性。情感本身就是个性结构的重要部分，有个性的语文教师，往往能对阅读教学倾注深厚的情感。教师要在课堂上安排充分的时间，让学生切切实实地阅读，同时又要“深入”课文、指导学生挖掘丰富的情感因素，做到情动于中而形于外。眼下，学生阅读课文兴致不高，其主要原因是阅读教学的形式过于单调。有个性的语文教师需要将讲解、提问的时间压缩到最少，用更多的时间去指导学生读书与思考。一是教师自身情感要投入。教师应将范读作为主旋律，融音调、表情、姿态、手势为一体，将自己体验到的情感传递给学生，进行心灵的接触，以产生情感的共鸣，从而激发学生的学习情绪，产生课堂情感效应。二是教师要注意发掘教材中蕴涵的情感因素，定好“情调”，做好传情的准备。这样，教师上课时才能有感而发，有情可抒，使阅读教学真正达到以情感人的境界。三是注意运用多样化教学的情感功能。对课件制作、幻灯片放映、录音、录像带播放等媒体有选择地加以运用，力求以“形象感目”、以“音美感耳”，从而实现“情美感心”的目的。
个性化教育是在个性基础上开展的、以适应并促进个性发展的方式，达到并实现具有完善个性的人格的教育。教育民主的本质在于为受教育者提供适合其个人特点的教育，让其充分、和谐、自由地发展。教育的民主性还体现为在教学中建立民主平等的师生关系上。教师既是老师，又应是学生的朋友。要在尊重学生的人格、了解学生、理解学生的基础上，建立民主、平等的师生关系，以构建教学民主性的基础。个性化教育要体现在多样化的教学方法上。语文教学要用艺术魅力驾御课堂，语文教师就应当自觉地追求一种“教无定法，常教常新”的情感境界，敢于打破固有的教学模式，不断超越教育界前辈、超越自我。同时，教学手段要活，适时适量地运用行之有效的现代化教学手段，让学生生动活泼地学习。课堂上，教师应当允许多种答案并存，让语文课有“不同声音”，让学生在课堂上弘扬自我，让学生创造性地学习，以撞击出个性的火花。
教学个性化的语文教师，除了必须具备丰厚的修养、成熟的情绪、健全的人格、渊博的知识和创新的思想外，还必须树立使学生综合素质提高、个性特长充分发展的教育质量观。教育观念常新，对个性化教育就会产生执著追求的毅力；以人为本，以学生为本，才会执著地开发学生的个性和潜能；对语文教学经常反思，才会努力探究个性化教学的新途径、新方法；对教材和教案敢于质疑，才会开发教师潜能和个性智慧，从而去开展创造性的教学。语文教学个性化的根本目的不单单在于智力培养和知识技能的获得，还在于通过对学生兴趣、态度、动机、情绪、好奇心、想象力和个性能力的培养，最大限度地实现其潜能和素质的提高。因此，个性化的语文教师要解放思想，大胆进行教学改革实践，大胆创设有利于个性化教学的氛围。个性化语文教师还应练就勇于开拓进取的创造才能和灵活机智的应变能力，敢冒风险，敢于进取，勇于创造。
总之，“以人为本，发展个性”是语文教学发展的方向。个性化的语文教学是语文教改的需要，也是素质教育的需要。语文教学同样讲究艺术，语文教师要从个性化的作品、知识内容丰富的教材中提炼出知识精华，再将自己对教材的个性理解与教学目标、教学手段相融合，形成课堂教学设计。这就是个性艺术化的过程，对于培养学生的个性和创新精神，个性化的语文教学艺术具有得天独厚的条件。
参考文献：
[1]刘玉静.实施个性化语文教学的若干策略[J].当代教育科学.（05）
[2]岳凤敏.新课程下个性化语文教学的实施[J].教育探索.（6）
语文评语 篇11
1.你是一个认真、勤奋的女孩。尊敬老师，讲礼貌，热爱劳动，做事认真师你留给老师的印象。如果在做作业，书写能够认真一点，上课时再专注一点，你的成绩会有起飞得。下学期，老师期待你的进步。
2.你是一个可爱、文静、整洁、大方的女孩。平时不爱言语的你其实藏着一颗活泼机灵的心思。你的眼神会说话，真厉害。下学期，一定要多举手发言，多在同学面前展示你自己。
3.你是一个诚实好学的孩子，所以到我们班一学期的你就被同学们评为班级文明个人。你应该好好学习报答对你教育有方的家长。你的基础不太好，学习方法还不是最佳，所以成绩还不够理想，相信你会多向别人请教，补足自己的不足，最终实现自己的远大理想。相信你行的!
4.在校尊敬老师，团结同学，关心集体是你的优点。看到你用心听课时发言是那么积极，老师是多么高兴。可你有时也很让老师生气，作业不及时完成，字迹潦草，上课不专心，真让老师伤心。老师希望你以后可以学会自己管理自己，不要别人来管理你，可以吗?学习是你自己的事情，要学着自己安排，因为你长大了。
5.乐弦：这学期的你又进了一步：你尊师守纪、团结同学，学习认真，成绩优异，能积极参加学校开展的各种活动。老师希望你能花点时间静心练好字，让你的作业更漂亮一些。记住《青蛙看海》的故事告诉我们的道理：只要坚持不懈地努力就一定能到达成功的山顶!
6.王军：你是个集体荣誉感很强的孩子，积极参加学校开展的各种活动。这学期你的数学成绩有所提高。可是这学期你的字不如以前漂亮了，以前批你的语文作业是老师最大的享受。老师希望你能像从前一样认真练字。孩子，加油!老师期待你在新年取得更大进步!
7.每当我望着小洋洋瞪着亮晶晶的大眼睛认真听讲的可爱模样;看着你端坐书桌前工工整整写作业的专注表情;听你琅琅读书的悦耳声音，我心里有说不出的高兴。我在想：这就是那个刚开学坐不住，总做小动作的孩子吗?才几个月的时间，你就像变了个人，真为你高兴啊，孩子，你能坚持下去吗?老师期盼着下学期你有更大的进步。
8.朗读课文时你稚嫩的童音、可爱的表情还有你大方的舞蹈表演给老师印象很深。你是个伶俐可爱、善动脑筋多才多艺的小女孩。为班级争得了不少荣誉，老师祝愿你在新的一学期中更上一层楼!
9.你是个善良的小朋友，对于别人的困难，你总热心帮助;你又是个积极能干的小男子汉，对于班级的事情，你总积极参与;你又是个聪明好学的小学生，总是有问不完的为什么。只是，你有时会有些放松，字还不够漂亮，老师希望你在下学期表现得更好!
10.你是一位乖巧可爱，细心甜美的女孩，很有表演才能，文文静静的你，只到一走上舞台，那精彩的表演，令所有的人赞叹!课堂上你专心听讲，你的字迹端正漂亮，常常受到同学和老师的赞赏。我真的好喜欢看你甜甜的笑容，好好努力吧，你一定会更出色!
11.你纯真可爱，想象力丰富，能歌善舞，是班级中的小能人，是老师的好帮手，大家都喜欢你。课堂上你能积极思考，常能听到你富有创造性的发言，真棒!书山有路，学海无涯，希望你从书香中品味出更多的知识，不断进步!
12.这学期，的确你就像一架飞机一样，在地面快速的滑行以后开始慢慢的起飞了。你是一个有责任心的同学，每天都知道你一个人上学、放学。你知道吗，这中精神很了不起。只要你在学习上也有这种精神，每天坚持进步一点点，老师相信总有一天你能驾着自己的飞机直上云霄!
13.这一年里，最令老师欣慰的是你知错能改，上进心强，在认识到自己的马虎、粗心后能马上改正，现在思维活跃的你，书写和以前一样工整，学习自觉主动，成绩有了进步。希望能戒骄戒躁，遵守纪律，做一个优秀的少先队员。
14.你一直相当一名优秀少先队，现在如愿以偿了，祝贺你!尊师爱校，上进心强的你，默默地为班集体做事，同学们也很喜欢你。希望以后专心听讲，积极举手回答题，认真书写，做一个人人敬佩的好学生。
15.这学期你又进步了，真为你高兴，你是一个追求上进的好少年。老师尤其为你写得一手好字感到骄傲，还要不断练习噢，好功夫是磨出来的。在新学年里，老师等待一个更加开朗、外向、勇敢的你，好吗?
语文评语 篇12
1. 你尊敬老师，热心助人。在学习上，你也能做到不甘落后，奋发向上，课堂上你能大胆举手发言，展示自己的才华，作业能按时认真地完成，是个爱学习的好孩子。希望你以后能学会与同学友好相处，这样你会更加出色。
2. 你能尊敬老师，团结同学，劳动积极肯干。但学习上缺乏自觉性，上课有时走神，作业马虎。希正视缺点，向优秀生看齐，来校后认真读书，要利用自己聪明头脑，做个爱学习的好孩子。
3. 你活泼、热情，尊敬师长，关心集体。聪明的你对待学习态度端正，能够认真按时的完成学习任务。出众的工作能力和优秀的学习成绩让全班同学非常佩服你!今后继续努力，相信你的潜力还很大。
4. 你是一个活泼开朗的女孩。你尊敬师长，友爱同学。令老师高兴的是，上课也能经常见到你举手发言，但平时作业书写不够认真，比较马虎，时而有拖拉现象，希望你做一名自觉、自爱、积极向上的好孩子。
5. 一年来，你总是文文静静、羞羞答答的。你那绢秀、工整的字迹使人过目难忘，在班会中还获得了好评。你尊师守纪，热心助人，班长工作负责，学习上自觉主动，成绩优良。如果你上课开动脑筋，大胆举手发言，你将是一个出色的小干部。
6. 你是个有礼貌的好孩子，你是个助人为乐的好孩子，你也是个爱劳动的好孩子。同时，你也是个不爱学习的孩子。但你的学习态度却着实令老师着急，只要告别懒惰，相信你不会比别人差。有志者事竟成，你会取得好成绩。
7. 你是个学习认真，工作负责的好孩子。懂得尊敬老师、友爱同学。能出色完成老师布置的各项任务。可是，你有一个马虎、粗心的小毛病，望今后改正。
8. 你是个非常可爱的女孩。积极参加公益劳动，乐于帮助有困难的同学，有奉献精神。上课能认真听讲，积极举手发言，作业令老师满意。希望你考试时细心，多检查，避免不必要的失误，争取得到令人满意的成绩。
9. 该生平时学习认真刻苦在学习上努力钻研，学习积极努力，在平常学习中，遇到不明白或者不会的问题，能够通过及时的问同学或者老师，使问题得以解决。该生热于助人，热爱运动。性格活泼开朗，能够很快地融入到老师和同学之间，做事积极主动，自信心极高，另外，该心责任感也很强，作为一名英语课代表，对自己的工作认真负责
10. 你是一个心地善良，是非分明，有责任心的孩子，对任何事都能尽职尽责地做好，你努力向身边的好同学学习，成绩在一天天进步。老师喜欢你在知识的海洋里畅游的学习劲头，更愿意看到你在课余时间象蝴蝶一样在大自然中快乐飞舞。
11. 李煜翰：没有最好，只有更好。期中考试数学居然考了全班第一。在这里老师想告诉你：其实你还可以做得更好，因为你有这个能力。靠你的智慧和勇气，一定能排除前进中的一切障碍。请记住：世上无难事，只怕有心人。
12. 龙尹是个独立、自尊心很强的孩子，乐意参加体育活动，动作发展协调。对于运算、识字活动很感兴趣，但在其他领域学习时常会分心，新的一年里，希望能认真对待各项活动，做个全面发展的孩子!
13. 你是老师和小朋友心中的小能人，每位小朋友都很喜欢你。你身为小老师，检查作业总是那么及时，那么认真。每次老师交给你一项任务时，你总能认真完成，老师为有你这样一位好助手而感到自豪。
14. 在老师心目中，你是一个聪明、活泼的男孩。对待同学你也很真诚。你能积极参与课堂讨论，敢于发表自己的见解。作业总是一丝不苟，字迹端正。不过，你作业的速度总让老师担心。在新的学年里，老师希望你能迈好前进路上的每一步，成为一个更出色的男孩。
15. 你一直在努力，老师注意到了，也看到了，你想学，想取得优异的成绩。记得有一次听写比赛，你认真准备，结果只错了一个字，多令人高兴啊!知道吗：“天才出于勤奋”，如果你比别人多花时间学习，是不会比别人差多少的。老师希望你更加严格要求自己，不断进取，成为一个更出色的你。
