假如说说

作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的《我会变》教案，欢迎大家分享。

《假如我会变》是人教版试验教科书三年级下册第八单习作要求写的是想象作文。该内容是在学习了本组课文神话和民间故事之后编排的，要求学生围绕“假如我会变”展示学生的童心、童趣和梦想。 20xx年版语文课程标准要求“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，鼓励写想象中的事物”。根据编者意图、课标要求和三年级学生特点，我设计“假如我会变”的习作内容，并进行了教学实践，反思如下：

一、充分利用童心，激发童趣

孩子天生爱幻想，如果让他们连续一周阅读神话、传说，让那些奇异，怪诞的故事和孩子们亲密接触，他们会像海绵似的将那些故事吸收到自己的大脑中，他们的童心被激活，童趣会自然的萌发出来。习作前的阅读教学，我除了让学生学习教材中的几篇课文，还让学生大量的阅读课外的神话与传说，在口语交际课上，安排了讲故事，评故事，改故事，创编故事等环节，让学生充分的表达和想象。在习作指导的开始，以做脑力保健操的方式让学生任意说喜欢的`事物。看似简单的游戏，但学生在短时间内要想说得与众不同，说得新颖独特，就要看思路是否开阔。在教师的引导下，学生的思维触角伸向宏大的宇宙，走进微观世界，从古代走向现在，又冲向未来，现实的，虚拟的……说得千姿百样，丰富多彩，这时候学生的思维被打开，童趣被唤醒。

二、点燃想象之火，激发表达欲

当学生的思维被激活，大脑进入兴奋状态时，教师创设情境，点燃每个学生的想象之火，让大家变成了自己喜欢的事物，然后教师扮演“三年级小学生”这个新角色，来营造一种新角色互相自我介绍的氛围。此时，以自我介绍的方式描述自己的样子，也顺理成章，达到情动辞发的效果。这时，教师什么也不说，给一定的遐想的空间，学生一个个仿佛还陶醉在想象中。然后让学生去说、去讲，他们的表达欲被尽情的释放出来了。

三、对“自由表达”和“写作方法”的反思

新课程标准提倡学生在习作中自由表达，让学生“我手写我口，我口述我心”，让学生从心理上认可习作是很容易的，避免造成畏难心理。但是学生的情况千差万别，有些学生他的“口”或“手”并不能完全表达自己的心。

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1、倒流12年，那会儿还在上高中。我大概会对自己说，家和万事兴，一定要尽力缓和自己爹妈的关系。再一个，找对象这事儿一定要慎重，不能光为了爱情而结婚，门当户对婚姻才稳定。当婚姻中的柴米油盐磨去了激情，双方的本质露出来时，相似的价值观、意识形态和各人本身的素质太重要。换言之，我不会选择现在的婚姻。然而时光不会倒流，也无后悔药可吃，女儿是老天给我的最好的礼物，我唯有带着她走好未来的路。我并不惧怕当单亲妈妈，也不怕将来那些可预计不可预计的种种困难，为了宝宝我一定会扛下去的。只是觉得对不起父母，没法辞职带孩子只能劳烦父母受累。自己快30岁了还家庭不稳定让父母操心，我真是不孝顺，每每想到这里都深深内疚。

2、人生是由无数次失败构成的，而其中的乐趣就在于一次次地改正，一点点地进步，由此慢慢走向成熟。因此，人生应该是一种动态前进的过程。

3、感情这事，有时像杀手一样冷酷无情，有时又像风一样捉摸不透，吹过所有人，却不为任何人停留。

4、摇摇晃晃，后悔不已，津津有味，雍容华贵

5、找对象要长点心，眼睛睁大了好好找，因为现在脑子里进的水将来婚后都会变成眼睛里流的泪

6、俗话说：“懂得低头才能出头。”有时候稍微低一下头，是一种宽容，是一种从容，是一种竞争的避让，是一种生存的智慧，留有一点存在的机会，才会有出头的可能。

7、人生的快乐，不在于环境，而在于心境。

8、如果时间可以倒流，我会选择错过。

9、12年前，是个该认真学习的时候，最好能出省读大学，十几年后你会喜欢三毛，我觉得你可以现在就买来看看，那有你艳羡的一生一世一双人，有你没有的坚强。青春说长不长，说短不短。你要成为更好的自己才会过上你向往的生活。之后你会有个可爱的女儿，你可以带她看庭前花开花落，或与三五姐妹卧看云卷云舒。这一切惬意的日子，都在于，你要先变成更好的人。——致18岁的自己

10、我们的存在就像秋天的云那么短暂，看着众生的生死就像看着舞步，生命时光就像空中雷电，就像激流冲下山脊，匆匆流逝。

11、只希望下个12年少些遗憾心伤，多些岁月静好。

12、很