“道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。---赫尔巴恃。”在日复一日的生活中，大家都对名人格言很是熟悉吧，优秀的名人格言可以激发我们奋斗的精神，那么你知道有哪些经典的名人格言呢？于是，我们为你收集整理了教育名言名句 。 相信你能从本文中找到需要的内容。
教育名言名句 (1--22条)
1、命者天之令也，性者生之质也，情者人之欲也。
2、把学生看成自己的孩子，付出的才是真爱。
3、能使万民往之，而得天下之群者，无敌于天下。
4、美国教育界流行一句话：“IHEAR，IFORGET。ISEE，IKNOW。IDO，IUNDERSTAND!”(我听了，我忘了。我看了，我知道。我做了，我懂了!)
5、众少成多，积小致拒，故圣人莫不以掩致明，以微致显。
6、出生入死。生之徒，十有三。死之徒，十有三。人之生，动之於死地，亦十有三。夫何故?以其生生之厚。盖闻善摄生者，陆行不遇凶虎，入军不被甲兵。凶无所投其角。虎无所用其爪。兵无所容其刃。夫何故?以其无死地。
7、提倡职业教育固然不错，然而要明白职业教育不单是教学生一种比人家好些的职业，使得他容易赚钱，因为赚了钱不必一定是快乐的；
8、学者，国之本也（孙中山）
9、宠辱若惊，贵大患若身。何谓宠辱若惊?宠为下。得之若惊失之若惊是谓宠辱若惊。何谓贵大患若身?吾所以有大患者，为吾有身，及吾无身，吾有何患。故贵以身为天下，若可寄天下。爱以身为天下，若可托天下。
10、薄赋敛，省徭役，以宽民力。
11、窃譬之琴瑟不调，甚者必解而更张之，乃可鼓也。
12、大富则骄，大贫则忧。
13、曲则全，枉则直，洼则盈，敝则新少则得，多则惑。是以圣人抱一为天下式。不自见故明：不自是故彰：不自伐故有功：不自矜故长：夫唯不争，故天下莫能与之争。古之所谓∶?曲则全者」岂虚言哉！诚全而归之。
14、发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。[美国]爱因斯坦《论教育》
15、马克思说过：“一个哲学家和一个搬运工之间的差别，远远小于家犬与猎犬之间的区别。”
16、我们能有意地利用教育，使青年从正路开始，由此排除显著的社会恶习，我们可以利用教育作为实现人类更好希望的工具。——杜威
17、有许多种的教育与发展，而且其中每一种都具有自己的重要性，不过道德教育在它们当中应该首屈一指。---别林斯基
18、仅有心地善良的人才能易于理解道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自我是真实而完美的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为团体的志同道合者。——苏霍姆林斯基
19、“赏识”，有助于学生学习成功； “抱怨”，肯定会导致学生学习失败。
20、《学会生存》一书说：“教师的职责已经越来越少地传递知识，而越来越多地是激励思考。”
21、鼓励一般智力活动的方法之一就是培养一种专门的爱好。[英国]怀特海《教育的目的》
22、我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，幼稚园教师应当做健康之神。
教育名言名句 (23--44条)
23、今欲自强，非讲兵不可；讲兵非理财不可，理财非学校以开民智不可（清·康有为）
24、言出于己，不可塞也；行发于身，不可掩也。
25、如果一个学生没有爱上一门具体的学科，一个具体的科学知识的领域，那就没有个性的智力完满性和精神生活的丰富性。[苏联]苏霍姆林斯基《给教师的建议》
26、一切浪费都是由于学校和现实隔离开来。在谈到教育中的浪费问题时，我希望能使大家注意到学校制度各个部分的隔离现象，注意到教育目的的缺乏统一性，注意到各门学科和方法的缺乏连贯性。——杜威
27、要努力使学生把获得知识不当成最终目的，而当成一种手段，使知识不变成静止的、僵死的学问。[苏联]苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》
28、教育大家史学大师梁启超认为，历史教育使培养现代国民素质的重要手段。
29、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。---赫尔巴恃
30、社会是海洋，道德是灯塔，文明是风帆。
31、父不父则子不子，君不君则臣不臣。
32、教育是生活的过程，而不是将来生活的准备。
33、天之道，有序而时，有度而节。循天之道以养其身，谓之道也。
34、古之王者，建国君民，教学为先（礼记）
35、悟；；根据孩子们的一般的智力，透过启发性的普通教育，我们培养和指导他们对特殊活动取得更深的了解，对人生各方面的关系和宇宙人类的历史的发展取得更广的认识。
36、教而不研则浅，研而不教则空。
37、“推动社会前进的不是金钱，不是地位，而是大脑。”
38、屈民而伸君，屈君而伸天。
39、人的内心里有一种根深蒂固的需要。
40、劳动的目的是为了获得闲暇。
41、树不修不长，娃不管不成
42、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务（明·朱之瑜）
43、德国哲学家尼采：“一个志向高远的人，不仅仅要超越他的行为和决定，甚至要超越公正本身。”
44、孔子教人，各因其材。
教育名言名句 (45--66条)
45、潇洒的风度和幽雅的谈吐是与生俱来的，或者是从摇篮时期起就开始教育增养出来的（巴尔扎克）
46、读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重， 逻辑修辞学使人善辩。——培根，英国哲学家
47、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规矩，教职员躬亲共守，深信这种共学、共事、共修养的方法是真正的教育。
48、善国者，莫先育才；育才之方，莫先劝学（宋·范仲淹）
49、教学有法，教无定法。
50、一切教育都是通过个人参与人类的社会意识而进行的。它不断地发展个人的能力，薰染他的意识，形成他的习惯，锻炼他的思想，并激发他的感情和情绪。——杜威
51、教育不是教学生思考什么，而是如何思考！
52、仁者所爱人类也，智者所以除其害也。
53、灵活性比掌握专门技巧更为重要，这是因为许多专业会迅速地过时的缘故。因而人们追求的不是那种高度专门化的专业和特殊的技术训练，而是专注于掌握智力技巧。[美国]罗伯特·梅逊《西方当代教育理论》
54、通过教育，社会却能够明确地表达它自己的目的，能够组织它自己的方法和手段，因而明确地和有效地朝着它所希望的前进目标塑造自身。——杜威
55、重为轻根，静为躁君。是以君子终日行不离轻重。虽有荣观燕处超然。奈何万乘之主而以身轻天下。轻则失根，躁则失君。
56、要去除孩子眼中的泪水，淫雨洒在蓓蕾上是有害的（英国）
57、一句话，一盏灯，也许改变人一生。
58、教育是事业，事业的意义在于献身。
59、古之善为士者，微妙玄通，深不可识。夫唯不可识，故强为之容。豫兮若冬涉川：犹兮若畏四邻：俨兮其若容：涣兮若冰之将释：敦兮其若朴：旷兮其若谷：混兮其若浊：澹兮其若海：??兮若无止。孰能浊以静之徐清。孰能安以动之徐生。保此道者不欲盈。夫唯不盈故能蔽而新成。
60、治身者以积精为宝，治国者以积贤为道。
61、人之受命于天也，取仁于天而仁也。
62、一个人没有养成科学的精神，他就没有为人类有效的指导的思考所设计的最好的工具。——杜威
63、和学生交朋友，才能听到他们的心里话。
64、爱是教学成功的基础，创新是教育的希望。
65、师帅不贤，则主德不宣，恩泽不流。
66、圣人无常心。以百姓心为心。善者吾善之。不善者吾亦善之德善。信者吾信之。不信者吾亦信之、德信。圣人在天下歙歙焉，为天下浑其心。百姓皆注其耳目，圣人皆孩之。
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