写作品名观后感时可以考虑的角度包括：
1. 观影经历：可以描述自己在观看该作品时的感受和体验，比如影院环境、观众反应等。
2. 剧情内容：可以从剧情的发展、转折点、故事线索等方面来谈对剧情的理解和感受。
3. 角色塑造：可以对主要角色的性格、形象、演技等方面进行评价和分析。
4. 情感共鸣：可以谈自己在观影过程中产生的情感共鸣，以及对人生、社会等方面的思考和启发。
5. 艺术表现：可以谈片中的摄影、音乐、美术等艺术表现手法，以及对整体影片风格的评价。
6. 主题思想：可以探讨该作品所表达的主题、思想、价值观等，以及对这些内容的认同和感悟。
总之，观影后的感悟是每个人通过对作品的思考、体验和理解而得出的，可以从多个角度来展开描述和讨论。以上是与您所需相关的资料“烽火少年观后感”，希望对您有所帮助！
烽火少年观后感(篇1)
今天，我读了丁勋写的一本关于三个机智勇敢的少年勇敢抗日的故事书——《烽火三少年》。故事剧情曲折动人，体现出革命时代的少年儿童不屈不挠的好精神，很值得我们去体会，学习这些好品质。
我最喜欢的是书中的冬梅。她才14岁，刚出生父母就被日本人抓去折磨死了，把年幼的冬梅和刚出生的弟弟留交给双目失明的奶奶抚养。“穷人的孩子早当家”，在冬梅很小的时候，她就挑起了家庭的重担，还冒着生命危险为红军传达情报，我实在太佩服她了!
和冬梅相比，我感到很惭愧。第一：我看父母的疼爱。第二：我生活的条件很好。第三我生活的无忧无虑。就单看这三点，也能看出我生活的比冬梅好上百倍，我却从来都不珍惜，太不应该了
我们现在的幸福生活是那些革命战士用生命，鲜血换来的，为了现在的我们，有多少人奉献出了他们宝贵的生命哪？恐怕数也数不清吧？
当我们坐在教室里，也应给想想那些小英雄们，这会让你又上了一节宝贵的课！
烽火少年观后感(篇2)
付臻暑假里，我读了好多书，《烽火三少年》印象最为深刻。它讲述了三个少年在战争年代长大，勇敢地抗日的故事。
书中讲述了十四岁的女孩冬梅，不顾个人安危，从敌人严密封锁的战场上，救出严重负伤的女战士陈虹，并和弟弟石头、留孩一起为女战士巧妙掩护，精心**，帮助她养好了伤，找到了组织。她们机智、勇敢、无畏的精神值得学习。
和冬梅相比，我感到很惭愧。我们现在过着无忧无虑的生活，比冬梅好几百倍。有时候我不珍惜它。这不对。《烽火三少年》中的三少年用他们的实际行动告诉我们该怎样做一个好少年，让我懂得了应该为他人着想，遇事应该沉着，冷静。
在这个和平年代，我们要珍惜来之不易的幸福生活，努力学习，报效祖国。
烽火三少年读后感（二）：开卷有益
5.1 肖怡诺
“开卷有益”，读了《烽火三少年》这本书后，我对这句话的体会更深了。无论是从故事内容还是写作方法上，这本书都给我留下了深刻的印象，给我带来了很多好处。
《烽火三少年》讲述了在烽火弥漫的抗日战争年代，沂蒙山区的三个少年冬梅、石头和留孩机智、勇敢地抢救和保护八路军受伤女战士陈虹、帮助她找到上级组织，并成功组织起抗日武装，一起参加抗日的故事。
书中石头和留孩给我留下了深刻的印象。
石头是冬梅的弟弟，顽皮而可爱。他们的父母在很小的时候就被敌人折磨得要死，他们和失明的老祖母一起长大。他们住在日军不断扫荡、伪军不断挤压、地主家庭不断欺凌的村庄。可以想象，他们的童年是痛苦的。
虽然他们可以享受大自然的乐趣，但在战争期间，他们无法保证自己的房子、食物和衣服。我的年龄和他们相差不大，但和他们相比，我的生活环境就是天地。过上幸福的生活并不容易。我应该珍惜这个和平的时代，珍惜这个丰富的生活，努力学习，用我最好的成绩回报父母和老师。
年纪小小的石头，就要一个人上山砍柴，维持生活。虽然年龄小，但十分懂事，生活的经历，让他痛恨日本侵略者、汉奸和地主，上山打柴的时候，他就把灌木和小树当做敌人，“你是东洋鬼子、你是汉奸、你是潘彪”，他自言自语，把不同的树木当成不同的敌人，给他们训话，用锋利的镰刀把他们砍掉。一开始读的时候，觉得情节很可笑，但是仔细想一下，可以体会到石头的心里对敌人、汉奸和地主的痛恨已经深入骨髓。
正是这种经历，使他在敌人面前，在营救八路军战士时，勇敢无畏。
留孩是石头二叔的孩子，比石头大一点。留孩也受尽的地主的欺压。房东的孙子潘金库和孩子同龄。不过，潘金库可以随意虐待孩子。一件小事，他可以用手指挠孩子的脸，孩子也不能反抗。
聪明的孩子，设计让潘金库喝自己的尿，以此发泄自己的愤怒。当时读到这里的时候，也是觉得很可笑，觉得留孩有点坏，但是仔细一想，在那种环境和条件下，同龄的孩子命运却完全不同，地主的孩子吃穿不愁，任意妄为，但穷人的孩子只能饿肚子、挨打受气。这种不平等是儿童参军、参加革命、消灭地主敌人的主要动力。
机智、勇敢、冷静和冷静是孩子的特点。这些好品质是我加强学习所需要的。
除了一些给我留下深刻印象和教育我的生动故事外，这本书的写作方法也教会了我很多。首先，这本书运用了沂蒙地区的朴实语言，有很多类似方言的词汇、俗语，我以前从来没有听说过，比如“立陵起眼睛”、“蒜臼子”、“老辈里没长一根顺溜筋骨，肚里藏着巴豆蒺藜，死了狗都不吃”、 “脑门上留着一撮毛儿盖”、
烽火少年观后感(篇3)
《烽火少年》讲述的是在战争时期，一个来自延安的姑娘——白雪，为了寻找吴晓宇。吴晓宇的父母是游击队成员，他们为了保障吴晓宇的安全所以要把他接到延安。
白雪在途中认识了一群当地的孩子，她要向孩子们打听目的地里的游击队员，想与他们组成一个一个团队，变成一股强大的力量去对抗日本人时，日本的飞机突然轰炸，在这危急时刻白雪救了孩子们，但她也受了伤。孩子们知恩图报把白雪转移到安全的地方养伤。
晓宇也想探望白雪阿姨，但是由于晓宇的二叔是中国人的叛徒，大家都不让晓宇接进白雪阿姨。不久，晓宇的二叔发现了藏在山洞里的白雪，并把她抓进了牢里。孩子们都很伤心，怀疑是晓宇告的密。但是后来当他们知道晓宇的身世后向晓宇道歉了。孩子们和晓宇一起救出了白雪阿姨。但是白雪为了救晓宇，替他挡下了那颗子弹，牺牲了。
观后我心中久久难以平静。想一下现在我生活在一个多么美好的家庭，身边又是一个没有战阵的社会。一切的一切都是那么美好。和白雪阿姨他们相比我又是那样的矮小，真是自愧不如！我因该学习白雪阿姨舍己为人的精神。我因该珍惜这美好的一切，好好学习，天天向上！长大成为祖国的栋梁之才。
我现在仍就梦想着,自己也能和这样一群伙伴去经历同样一次冒险.用自己的智慧和勇敢去面对挑战,就战胜困难,最后取得成功!!这是多么好的一次旅行啊。
烽火少年观后感(篇4)
这个星期四下午我们学校去看了《烽火少年》这一部话剧，这部话剧叙述了：故事发生在战争时期。那时，日本人正侵略中国。来自延安的一位叫白雪的阿姨肩负重任，她要找到父母是游击队员的张天宇，并且要让延安的游击队员与目的地里的游击队员组成一个团队，变成一股强大的力量，来打败日本鬼子。在途中，白雪阿姨认识了一些孩子。并且在日本飞机轰炸的危难时刻，救了孩子们，自己却受了伤。孩子们知恩图报，把白雪阿姨转移到一个山洞里养伤，而且连夜守在山洞门口，观察四周的一举一动，不让日本鬼子发现白雪阿姨。但是，因为小宇(张天宇)的二叔是日本皇军的手下，中国人的叛徒，所以大伙都对他很凶，不让他接近白雪阿姨。不久，小宇的二叔发现了藏在山洞里的白雪，并把白雪抓进了牢。孩子们十分伤心，就开始怀疑是不是小宇透露了阿姨的藏身之地，在知道小宇的父母是八路军的事情后，大家都向小宇道歉，并用妙计把白雪阿姨救出，但不幸的是，白雪阿姨为了救孩子们，挡住了小宇二叔的子弹，牺牲了。
看了之后，我心中久久难以平静。我想：现在的人们吃的都是肯德基、麦当劳、必胜客等等，但是在没有改革开放之前，人们的生活十分艰苦;现在的人们都过着和平安宁的日子，但从前的人们生活在战争的硝烟中……我们现在的生活是许多的革命先烈用汗血换来的。
现在的和平生活是来之不易的，是许多的革命先烈用汗血换来的，我觉得我应该珍惜这美好的生活，好好学习，天天向上，长大成为祖国的栋梁之才!此外，我应该学习白雪阿姨舍己救人的革命精神。我虽然不能做到舍己救人，但我要真诚地对待身边的每一事、每一物、每一人，用微笑面对生活。
烽火少年观后感(篇5)
岁月如逝，，一眨眼几十年飞快的过去了。人们迎来了一个自己当家做主人的新世纪，虽然时光的河流可以让我们忘记往事，但是人民依然铭记着那个感人至深的故事。
没有共产党就没有新中国。在这新中国成立的途中，发生过多少感人肺腑的事迹啊！
信念不是铁锤下缭乱纷飞的火花，而是炉中熊熊燃烧的烈火；不是夜空中转瞬而逝的流星，而是西西岛上彻夜不熄的明灯。信念让你摆脱饥寒交迫的日子，而奋发图强。
邱勋先生写的《烽火三少年》，看着看着，不由自主的让我们回想起那个时代：十四岁的贫穷女孩冬梅，不顾个人安危，从敌人严密封锁的战场上，救出了身负重伤的八路军女战士陈虹，并和弟弟石头、留孩一起为女战士巧妙掩护和精心疗伤，帮助她养好了伤，找到了上级并重新组织起抗日武装。
过去的社会，穷人给富人当牛做马，富人到处期压穷人，还嘲笑穷人，不把穷人当人看，那悲惨的社会令人痛不欲生。可如今有了共产党的存在，人民自己当家做主人，共产党是人民的引路人，共产党的诞生，让人民走进了一个崭新的世界，那就是新中国。
也许在今天，这一切会被一些人视为单纯、幼稚和可笑。但我们坚信，为今天的崇高物欲、追逐享乐，以及许多人日渐颓靡、躲避崇高的精神状态相比，昨天的那些青春的激情，那些伟大的誓言，那些美好的理想和追求，仍然是高贵和辉煌的，仍然是令人高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之的。
是啊！在烽火中成长的少年，心中燃烧了高昂的斗志，誓死与敌人周旋，是党给了我们幸福生活，是党让我们走进了一个崭新的世界，共产主义是不可战胜的，共产党永远留在世人心中！
烽火少年观后感(篇6)
这个假期，我读完了一套红色经典书籍 ，其中最让我记忆深刻的就数那本《锋火三少年》了，读完邱勋爷爷的《烽火三少年》，让我十分感动。14岁的冬梅，不顾个人安危，从敌人严密封锁的战场上，救出了身负重伤的八路军女战士陈虹。由于她和弟弟、奶奶以及村里地下党的巧妙掩护和精心治疗，帮助陈虹养好了伤，找到了上级。?
书中我最佩服的是冬梅了，她才14岁，父母被日本人抓去折磨死了,年幼的冬梅和刚出生的弟弟只能由双目失明的奶奶抚养，也许是穷人的孩子早当家，在冬梅很小的时候，她就挑起了家庭的重担，还冒着生命危险为红军传递情报，跟她相比，我感到有些惭愧，我有父母的疼爱，吃得饱、穿得暖，坐在宽大而又明亮的教室里却没有好好学习，不仅如此还经常浪费粮食，现在想想，真是太不应该了!
还记得去年一个周末的晚上，妈妈在外工作还未回家，打电话说要晚点回来，对于最害怕黑夜的我来说，这犹如一个晴天霹雳，听到这个消息，我顿时就哭了起来。独自待在房间里，四周十分安静，向窗外望去，街上没什么人，到处一片漆黑，一个小时、两个小时、三个小时过去了，妈妈还没回家，天越来越黑，我也越来越害怕，这时门外突然传来奇怪的响声，我害怕地赶紧躲进被窝里，用被子包裹着身体，连头也不敢露在外面，就这样不知道什么时候睡着了，醒来已是第二天......抱着妈妈撒娇了好久，细说着昨日的经历。
现在每当回忆那天的经历都觉得自己不够勇敢，书中的冬梅也才14岁啊，他们在战争年代面对敌人都没有一丝恐惧，我又怎么能被黑夜吓倒呢?我要向先辈学习，学习他们乐观面对生活、面对困难，积极向上进取的精神，做一个勇敢的人!
烽火少年观后感(篇7)
暑假里，我在图书馆借阅了《烽火三少年》，读完这本书我的心久久不能平静，满腔热血在心中震荡，仿佛自己被带到了那个烽火弥漫的年代。
这是一个发生在沂蒙山区的抗日战争故事。机智、勇敢的三位少年为了营救一名受伤的八路军战士而历经艰难险阻。其中，让我印象最深的是一个名叫石头的小男孩。他虽然只有九岁，却无比英勇。他在黑夜里悄悄尾随姐姐上虎头崖寻找受伤八路军，为保护藏在自己家炕洞里的八路军想方设法把锅给砸烂，攀上深不见底的石缝里采草药
书中的情节让我几度泪目，三位少年英勇无畏的精神更让我自愧不如。我深知今天的国家安定，人民幸福来之不易，那是无数共产党人浴血奋战换来的，是无数的英雄儿女用青春和生命换来的。我明白有国才有家，先有国后有家。
我感慨自己生在新中国，长在红旗下，何其有幸。但是我们又肩负有着少年强则国强的使命。作为一名少先队员，我知道当下的任务就是要好好学习，用科学知识来武装自己的头脑，丰满自己的羽翼，实现自己的梦想。将我们每个中国人的梦想凝聚成更加璀璨的中国梦!
烽火少年观后感(篇8)
《烽火三少年》是一部著名作家萧红的长篇小说，通过讲述三个少年在战乱年代中互相扶持、成长的故事，展现了战争对普通人生活的巨大影响。本文将从情节、人物形象、主题等方面进行分析，探讨这部作品的深意。
首先，故事发生在上世纪４０年代的中国，整个国家正处于抗日战争的艰难时期。作者通过细腻的笔触描述了战乱时期的烽火连天，城市破败不堪，人民生活艰难。三少年是这个背景下的主要人物，故事从他们相遇开始展开。他们分别是李虎、冷鬼和老冯，一个是光棍村来的年轻人，一个是长期在血与火中生活的军人，还有一个是逃难来到城市的小孩。三个性格各异的人在这次相遇中形成了特殊的友情，他们团结一心，互相帮助，在这片废墟上描绘出了勇敢和坚韧的青春。
其次，文章的人物形象栩栩如生，读者可以清楚地感受到他们的生活状态和内心世界。李虎是一个纯朴善良的年轻人，虽然家境贫寒，但他却有着强烈的正义感，为了保护城市的人民，毅然决然加入了抗日队伍。他在战场上表现出勇猛的一面，但同时也无法避免内心的矛盾和痛苦。冷鬼则是一个坚毅、聪明的军人，他从小就在战火中长大，经历了数不尽的苦难和残酷。面对战乱，他决定放下个人的恩怨，为国家和人民的利益而战斗。而小冯则是代表了海市蜃楼般的幸福生活，但在战争的冲击下，他不得不失去自己的家庭和童年。三个人物形象的鲜明对比，让读者能够更加深刻地理解人性的脆弱和坚韧，以及在逆境中所表现出来的不同面貌。
此外，《烽火三少年》也涵盖了许多主题值得深思。其中最重要的主题是战争对人民生活和思想的巨大冲击。故事中描绘了战争带来的恐惧、失落、痛苦和死亡。在战乱之中，人们不得不选择忍受，选择抗争，这些选择塑造了他们的命运和性格。李虎、冷鬼和小冯代表了战争时期的不同群体和命运，通过他们的故事，作者呼吁读者思考战争对每个人的影响和重要性，反思人类是否应该一直生活在战乱中，寻求和平和发展。
总之，萧红的《烽火三少年》通过细腻的笔触和丰富多样的人物形象，以及深刻的战争主题，展示了在特殊时期下人们的艰难生活和坚韧不拔的精神。这部作品引起了读者对于战争、人性和和平等重要问题的思考，侧面表达了作者对和平与发展的向往。它是一部温情、真实而动人的作品，给人们带来了对生命意义的思考和对人性的思索。
烽火少年观后感(篇9)
作为一部以“烽火”为主题的小说，《烽火三少年》带给我们的不仅仅是众多惊心动魄的战争场面，更有对友情、爱情、家国情怀的深沉探讨，让人在阅读时倍感激动和感动。
小说主要讲述了三个少年——靖川、王一、王三的成长经历。靖川来自日本的一个武士家族，在父亲去世后，他来到中国寻找自己的身世，却意外陷入了一场宛如陷阱的战斗。王一和王三是两兄弟，因为在抗日战争中失去了双亲，两人孤身一人，却在一次偶然的相遇中与靖川结成了永恒的友情。随着时间推移，三个少年的往事和未来渐渐浮出水面，他们的爱情和友情也在历经坎坷之后得到了最终的觉醒。
这部小说最大的特点就是刻画角色的细腻。在小说中，每个角色都有着鲜明的个性和独特的命运。靖川沉稳聪明，虽然来自对立的国家，但他在王一和王三的帮助下，逐渐了解了中国这个广袤的土地，也渐渐认识到自己的身份和使命。王一刚强坚韧，充满了爱和责任感，他在靖川的帮助下，懂得了对待敌人和友人的区别，也找到了生命中的另一半。而王三则天真憨厚，善良纯洁，他在摸索着父母死去留下的痛苦中，最终成为了一位坚强的战士。
通过对这些角色的塑造，作者不仅让我们看到了人性的复杂多样性，更通过这些人物之间的交集，勾勒出了一个个感人至深的情感故事。比如，王一和日本女孩小雪之间的悲欢离合；靖川和王三之间的深情友谊；王三和他的女友程音之间的青涩纯爱。这些故事都让我们在阅读时深受触动，也让我们重新审视自己的人生和选择。
当然，这本小说最神秘、最惊险的部分还是它的战争场面。笔者读完这个故事后，脑海里呈现的全是小说里燃爆战场上的动人镜头。那些气吞山河的烽火，那些兄弟们不知疲惫的跑步，那些敌我双方随时可能照着肝胆意志互相残杀的瞬间，都令我热血沸腾，也让我更珍视和平与友爱。
通过阅读《烽火三少年》，我们不仅仅是看到了历史的翻开，更能感受到人性的多样性与生命的无限可能。向这位神奇的作家致敬！
烽火少年观后感(篇10)
我看完了《烽火三少年》这本书，它讲述了三个机智勇敢的少年勇敢抗日的故事。故事剧情曲折动人，体现了革命时代的少年儿童不屈不挠的好精神，值得我们每个小学生去学习。
我最喜欢的是书中的冬梅。她才14岁，刚出生父母就被日本人抓去折磨死了，年幼的冬梅和刚出生的弟弟只能由双目失明的奶奶抚养。穷人的孩子早当家，在冬梅很小的时候，她就挑起了家庭的重担，还冒着生命危险为红军传达情报，我实在太佩服她了!
和冬梅相比，我感到很惭愧。第一：我看父母的疼爱。第二：我生活的条件很好。第三我生活的无忧无虑。就单看这三点，也能看出我生活的比冬梅好上百倍，我却从来都不珍惜，太不应该了1
我们现在的幸福生活是那些革命战士用生命，鲜血换来的，为了现在的我们，有多少人奉献出了他们宝贵的生命哪?恐怕数也数不清吧?当我们坐在教室里，也应给想想那些小英雄们，这会让你又上了一节宝贵的课!
烽火少年观后感(篇11)
《烽火少年》是一部真实记录中国军校生活的青春励志电视剧，在看完这部电视剧后，我深深地被它所传达的精神感染和感动着。这部电视剧告诉了我们，青年在成长的过程中应该拥有的坚定信念，正确的人生导向和正确的努力方式。
首先，我被电视剧中的主人公们所展现出的坚定信念所感染。在这个世界上，每个人都有自己的信仰和目标，无论何时他们面对着什么困难都不会轻易放弃。在烽火少年的舞台上，我们看到了一群身穿军装的青年学子，他们的目标是军校毕业后成为一名名副其实的军人，为祖国保卫和平贡献自己的力量。在这个追求梦想的道路上，他们年轻而富有朝气，充满斗志与热血。他们用自己的行动证明了一个人只要有信念，有决心就能战胜困难，迎接挑战。
其次，电视剧所传达的正确的人生导向也给了我很大的启示。和许多现代电视剧不一样，《烽火少年》强调了一个人应该有对国家和社会的责任感，在过程中忠于自己的理想信念，实现个人与国家的共同目标。人生导向的正确是首先要对自己的人生负责，同时也要为国家和社会作出贡献。电视剧中，主人公们都是以国家和国家的利益为宗旨，为了国家和人民的使命而奋斗，这是一种很高尚的精神，引领了我们热爱这个国家和社会，努力成为一个有为的人。
最后，电视剧所展现出的正确的努力方式是我们每个年轻人所需要学习的。在电视剧中，主人公们不断受到着各种挑战，他们的每一个选择和努力都是为了实现自己的梦想，让自己更加接近成功。他们的努力方式非常可取，既有远大的理想，也有务实的行动，更重要的是他们勇于面对挑战，并为之努力奋斗。因此，这也让我反思自己的人生，如果能够像主人公一样制定科学合理的学习计划，勇于接受各种困难和挑战，相信自己，坚定信念，最终将会获得成功。
总之，电视剧《烽火少年》所传达的青春正能量无时无刻不在影响着我们，让我们明白，一个人只有坚定自己的信仰，才能取得成功。这些年轻的军校学子，他们是真正的烽火少年，不仅代表了一个时代，也是我们每个人的楷模和榜样。人生的道路上同样也会遇到无数的磨难，但只有坚持不懈的追求和勇敢前行，我们才会成为自己想成为的人，进一步为国家和社会做出自己努力力所能及的贡献。
