为了让自己的内心始终面向阳光，我们常常会运用励志的语言来激励自己。这些励志的句子能够激发人们追逐梦想的动力。我们在搜索过程中汇总整理了表达离别的句子的相关资料，通过阅读这些句子，你可以扩大自己的词汇量和语言表达能力！
表达离别的句子(篇1)
1、失恋后的心情像是掉进了深渊，无法自拔。
2、试着用自己的话概括地说一说。
3、每次离别，都如同拆掉心上最美的一页。
4、以作家史铁生的三段话
5、多年来给你积累了多少知己，又有什么酒醒不来？有什么痛苦是无法忘记的？往前走，是不可能回头的。别离虽近，但别难过，朋友来了，愿我们的人生之路永远顺利！
6、你说万里山河把酒言歌，后来岁月如梭苦茶自喝。 你说话不言多相思无错，后来美梦晓破万般皆错。 你说红尘不舍手足无措，后来无可奈何厮杀争夺。 你说唇齿相依不分你我，后来俗世枷锁自得苦果。
7、母亲重病缠身，还要推着下肢瘫痪的我去北海公园看花，结果怎样？（母亲犯病，竟成永诀。）
8、那么，这“好好活”，究竟是怎么活?结合课文的这句话，请同学们谈谈自己的理解——
9、和童年的小伙伴们分别之际，让我们互道珍重，希望儿童节明年再相聚。
10、大学就像一艘船，因为它载着无数人的梦想。大学就像一个家，因为它记录了无数人的成长。大学就像一幅画，因为它描绘了无数人的青春。大学就像一首诗，因为它颂扬了无数人的信仰。大学像一匹马，因为它承载着无数人的使命；大学像一盏灯，因为它照亮了无数人的旅程。同学们，让我们骑上马，带着灯，带着诗，带着画，走出共同的家园，乘上小船，去追求我们的人生理想。
11、全世界都在看我爱你到底能坚持多久
12、今天是儿童节的最后一天了，让我们一起怀着美好的回忆，告别这个充满欢笑和童真的节日吧。
13、如果哭泣是离别的主题，那么离别的序曲就充满了哭泣。让笑声为我们送行，这是我们真正的友谊。
14、我会用心与你告别，希望生活带给你无数希望的翠绿，将你引向理想的世界。
15、天地一逆旅，光阴皆过客，相遇即离别。
16、毕业了，我不敢再回想下去，因为我怕离别那天的到来！
17、这个好消息让我心情愉快，充满了希望。
18、请同学看课文第一段，母亲的一句话却深深地刻在“我”的心底，说说是哪一句话。(课件：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”)(板书：“娘俩――好好儿活”)
19、我想让你走。我想让你走。我想让你走。
20、根据学生朗读状况得出结论。比如，提出进一步要求：(同学们说的有感情，到底怎样算是有感情有时候我们说的时候很模糊。难道是语调的高亢或是技巧的高超我们要在“正确、流利”的朗读中咂摸他人的人生，要在“自己的理解”中读出自己的滋味，即“读出味道”。(课件以阶梯状出此刻“有感情”的基础上)。你怎样理解这个“味道”(结合生活实际讲)
表达离别的句子(篇2)
21、学生发散谈后，重点探讨下面的句子：从几个“悄悄儿”中，再细细品味母爱：
22、在以后的生活中，希望大家不要对父母的爱毫无察觉，要学会感谢这份爱。相信大家通过今天的学习，都能体会到母爱的内涵，肯定有一些话想对你的妈妈说，那么课下把它写下来。
23、自由读第一自然段，找体现母爱的动作的词语(抓、扑、忍、躲)，对比突出母亲的无私和对儿子的爱
24、离别的日子就像心中的刺，痛彻心扉。
25、儿童节在欢声笑语中悄然离去，留下的是童真与回忆。
26、在自学的基础上小组讨论交流.
27、就是这样的一位母亲，她出去了，就再也没回来!——引读课文，“邻居们……”
28、告别过去，告别过去，傻傻的，懵懂的。
29、不值得为过去的事哭泣，你又在跟谁说再见。
30、理解课文内容，体会作者是怎样透过生活中的小事来表达自己对母亲的怀念，从而培养学生关心长辈、尊敬长辈的思想。
31、透过文字，你能感受到母亲怎样的心理活动?
32、儿童节的告别不意味着失去，而是转身迎接更多的成长、更多的成就，加油！
33、时间的流逝，把我们从相遇、相识、相知到分离，时间会冲淡我们的记忆，但冲淡不了校园深深的足迹，因为那是我们青春的序曲。
34、将句子浓缩成动作，体会人物内心(读中感悟人物内心的绝望)
35、回头看终于明白：原来每个怨恨的背后都深藏着一个渴望;原来勇敢就是带着恐惧往前走;原来幸福就是对生命的尊重与悦纳;原来爱可以穿透离别与孤独;原来做自己才是最彻底的打破。--这世间，原来每人都有一门必修课，这门课的名字叫作做自己。
36、不要说珍重，不要说再见，就这样，默默地离开。但愿，在金色的秋季，友谊之树上将垂下丰硕的果子四个希冀的春天，我们播种了四次；四个金黄的秋天，我们收获了四遍；我们曾经受了四个火夏的磨砺和四个严冬的考验，请别忘记这有滋有味有声有色的时光。
37、爱了那么久，终究还是要离别不是吗。
38、儿童节过得真快啊，我们走向成长的道路，别了，无忧无虑的童年时光。
39、分开的那一刹那，眼前的画面让我无法接受，舍不得你离去。
40、虽然儿童节结束了，但我们要时刻保持心中的童真，活出快乐和纯真。
表达离别的句子(篇3)
41、故意告诉自己从今天开始要对过去的关系说再见是很傻的。
42、儿童节结束了，让我们一起回忆那美好的时光，带着微笑告别。
43、无聊的一天过去了，心情有些压抑。
44、听范读后检测：课文写的是谁怀念谁?史铁生为什么发脾气?(引出文章主人公;指导瘫痪的读写)
45、看了文章你觉得那是怎样一个母亲？（出示ppt）这里有四幅画，在你心中母亲更符合哪幅画？谈谈你的理解，并从文中找出相应的词句作为依据。（四幅画：分别是深夜低吟的大海：山崖孤零的老树：溪涧匍匐的圆石：即将燃尽扑朔的炉火）
46、只怪当初我没有来得及跟你说离别才让如今的我们百感交集。
47、今天早上我起得很早，写了两页关于你的东西。我想对你和我们说再见。
48、那些不送出的思念，没有告别，已经告别。但当你站在这里的时候，我却陷入了过去。
49、告别儿童节，涌上心头的是对纯真童年的美好回忆，希望未来的日子里，我们依然保留着那份纯真和快乐。
50、分别的时候，我才意识到你在我生命中的重要性，我真的舍不得你离开。
51、和儿童节告别的时刻，别忘了感恩那些为我们创造无限快乐的人们。
52、因此，这33年的怀念里，也是他和疾病搏斗的33个年头。此刻，他完全超越了一般生存的“好好活”的生命层面，已经超越到了一种漠视和超然的境界。这深深的怀念，让她懂得，好好活，不仅仅仅有坚韧的意志，而是把打击当作别开生面的游历，当作一种人生的另一种享受――他对好好活又有了进一步的理解，那就是――活着就是一种幸运，活着要懂得满足。
53、离开你，我的心仿佛被撕裂，难以言表的痛苦。
54、你微笑与我离别还夸我刀枪不如其实我微笑下早已万箭穿心
55、儿童节是属于我们小朋友的特别日子，但我们要学会告别，告别幼稚，告别蒙昧，迎接新的成长阶段。
56、剑未佩妥，出门已是江湖。我在江湖等你。
57、无论多久的分离，我的心里都藏着一份对你的眷恋。
58、有聚终有散，人生就是一场场折柳。岁月长河里，仿佛存在着一座座杨柳依依的渡口，每一段光阴逆旅当中，会有人离船而去，有人登船作伴，然后在下一座渡口又有新的聚散离别。
59、告别那个夏天，不是为了过去，也不是为了未来。
60、你轻轻的一声，再见！撕心裂肺的心底早已压抑着那份真挚的感情，撕心裂肺的阵痛阵阵。我轻轻地笑了笑，说了声再见。
表达离别的句子(篇4)
61、所以，我和妹妹都懂，因此“我俩在一块儿，要好好活……”(课件出示该句)
62、联系实际（可以是亲身体会到的，也可以是收听、收看到的）说说自己的收获。
63、看着你远去的身影，我的心仿佛被撕裂，实在舍不得你离开。
64、祝福所有可爱的孩子们度过一个快乐的儿童节，我也要默默地告别这个节日，向未来迈进。
65、人生就像一场舞会，教会你最初舞步的人却未必能陪你走到散抄…童话里王子永远只爱公主一个人，那是童话，要保留纯净。现实是，公主和王子都已经慢慢长大，人和人之间会渐行渐远。城堡已经凋敝，粉红的玫瑰早就开始败色。
66、我对过去说再见，但我还是忘不了你。
67、你认为这是怎样的一位母亲？
68、离别可以淡化浅薄的感情，却可以加深深情，就像风可以吹灭烛光，反而会更猛烈地煽风点火。
69、越是怀念，越是深深的自责啊，越是自责就越要好好活啊。所以，又一个秋天，望着望着天上北归的雁群，我――――――;听着听着李谷一甜美的歌声，我―――――――――;看着看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落，我――――――――――――。(课件，改造课文的训练，让学生选取一处补充。)
70、衣不如新，人不如故。你说无心，我说不负。
71、举起你的手，挥动你的袖子，这样一个告别没有一丝忧伤，一颗小小的心可以承受多少忧伤，因为爱总会有一颗心留在远方，我会为你踏上我的旅程祝你平安。
72、今天是儿童节的告别日，感谢所有参与者，让我们在这个特殊的时刻一起说声再见，期待下一个美好的相遇。
73、这些痛苦儿子明白吗除了外人不能明白的痛苦，还有一点，就是病人清醒地明白她离死亡更近的痛苦啊。然而，即使应对死亡，母亲有没有把玻璃砸碎有没有把东西摔向墙壁有没有喊着我活着有什么劲(教师问一句，学生接一句)史铁生的发怒我们都能够理解，母亲的发怒我们更能够理解啊。可母亲为什么没有那样做，而要这样做!(估计回答落脚点就在“为了儿子着想”)
74、怀念的对象有很多，这篇课文是怀念谁呢？（母亲），为什么怀念母亲呢？下面我们来学习《秋天的怀念》一课，来体会一下伟大的母爱。（板书课题，学生齐读。）
75、和你分开，就像遗失了生命中最重要的一部分。
76、角色体验说话：假如你是作者的妹妹，你会怎样劝说哥哥呢?(情境说话练习，同时引出母亲第一次要带我看菊花)
77、时间飞逝，儿童节结束了，但我们的童心永远保留。
78、有感情地朗读课文，体会母子深情。
79、好像人不管到多大年纪，总是没有办法坦然面对离别。哪怕嘴上说着来日方长，心里想的却是”可不可以留下来呢“。
80、黎明渐到 谁愿意看到太阳 我仍愿在心中独自等你到离别前最后一秒
表达离别的句子(篇5)
81、聚焦忍字，读中感悟母亲的痛苦和对儿子的爱
82、引导学生读题(深情、有怀念感)
83、明明名字是重逢，里面却满是分离，你看，我想喊你爱人的心情，藏得多深，这般地小心翼翼。
84、舍不得你眼中的温柔，舍不得你的陪伴与关心。
85、对于史铁生的“好好活”，我们是怜悯吗感到他活得痛苦吗那究竟是什么(对着黑板“苦”字说――是佩服，是敬重，也是敬仰――他活出了境界。活出了生命的高贵。在报纸上看到史铁生和世界长跑冠军刘易斯的合影。身体衰弱的史铁生虽然连站也站不起来，但他的灵魂却在无羁地奔跑着，跑得跟刘易斯一样快，甚至比刘易斯还快。我想，如果说“好好活”是对母亲的回报，母亲必须会含笑九泉的。
86、繁花落尽，无限悲凉。曾几何时我们亦欢笑展颜，此时却满心悲凉;曾几何时我们亦会侃侃而谈，此刻却唯有感受那一丝无奈与心痛;爱了
87、走在沙滩上，听着海浪的声音，心情宁静而放松。
88、看到他的笑容，心里不禁感到温暖和快乐。
89、那他对“好好活”又有怎样的理解呢?
90、当我们告别儿童节时，让我们带着那份孩童的快乐，继续勇往直前，创造更多美好的回忆。
91、想到明天的离别，我感到心如刀绞，我多么舍不得你离去。
92、在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪。
93、儿童节的糖果已经吃完，玩具已经玩腻，但我们的友谊会永不消逝。
94、给学生通读课文的时间，自行划出重点词语，然后用自己的话讲一讲课文讲了一件事。
95、音乐《白发亲娘》响起，学生互相交流。
96、离别，让我们抛弃了曾经，选择了未来。离别，让我们拥有了回忆，得到了成长。
97、就是这怀念，一个又一个秋天过去了，从21岁开始坐在轮椅上到此刻，从母亲去世到此刻，这份对母亲的怀念已经整整33年。这33年的怀念他对“好好活”又有怎样的理解呢
98、如此难相见，更难离别，离别总是为人悲伤。亲情、友情和爱情，总是在离别的时候展现出最强大的力量。
99、品味重点句段，让学生走进母子的内心世界。
100、说再见，你和我再也不能在花前拍照；说再见，你和我再也不能走在月光下；说再见，说再见昨天的考广谈；说再见，告别多年的斗嘴。说了再见，你和我就再也不回去了。说声再见，祝福你今生幸福到永远！
表达离别的句子(篇6)
101、题目是文章的眼睛。从题目中读懂了什么
102、分别的瞬间，我的心里像断了线的风筝，无法自由飞翔。
103、体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。
104、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
105、经历了一整天的努力工作，心情满满的满足和自豪。
106、以《妈妈我想对你说》为题，给妈妈写一封信。
107、告别儿童节，我们要坚持做快乐的自己，不让岁月的沧桑侵蚀掉我们心底那份纯真的喜悦。
108、默读课文，标出母亲关心我的四件事，并且画出课文的哪些地方使你最感动，并把简单的体会批注在书旁。
109、体会作者透过这些小事，表达对母亲的一片深情。
110、离别后可以看可以聊，即使彼此还是很诱惑，即使是两个人还是有感情的，消费的还是过去，感觉的还是过去。爱很难而且，心难动，激情依旧失望，离开后最好不要回头。
111、品味语言、解读母爱。
112、儿童节的告别并不代表童真的结束，相反，它是我们走向更加精彩人生的起点。
113、童年的欢声笑语渐渐远去，儿童节也落下了帷幕，但我们要记住，内心始终保留着那份纯真与快乐。
114、我是灰色的，我被困在一个没有你的世界。
115、随着儿童节的结束，让我们一起迈向成长的道路，将快乐继续传递下去。
116、朋友还说：“这女子一天截这么能片的，美好的明天都片没的，还不赶快追去……
117、有一位以前就读那里的校友叫史铁生。此刻已经54岁了。母亲离开他已经几十年了。这么多年，他一向思念着自己的母亲。这是他写的一段话，请读一读，看你读出了作者怎样的情感。(默读)
118、素袖微扬，锦弦轻响。谓谁天长，不过身旁。心之所向，情之所想。岁月流长，独赏月光。冥冥念想，且画模样。徵羽宫商，佳人已亡。
119、虽然儿童节即将离我们而去，但对于心中的孩子而言，每一天都是儿童节，保持童真才是最重要的。
120、和儿童节说再见，不代表抛开快乐，而是让我们拥抱成长，永远保留着心中的童心与童趣。
表达离别的句子(篇7)
121、每每想到要离开你，我的心里就泛起一阵不舍之情。
122、在理解全文的基础上理解题目
123、不要拿没有爱情做离婚的借口，爱情是永恒的、不变的，甚至是可以付出生命的。你喜欢一个人，不等于你真的爱这个人，即使你爱他（她）也许是一时的冲动，也许是性爱，这些都不是爱情，所以要拿爱情做离婚的借口，那就说明要离婚的人一定有问题。
124、同学们，作者的母亲是一位什么样的母亲？（伟大、坚强）作家史铁生的母亲对他的儿子的爱我们已经读懂。我们在坐的每位同学包括老师在内也在享受这份博大的爱，不管是父爱还是母爱，我们都应该学会珍惜这份爱。在平时的生活中，你体会到了吗？思考一会与同学交流。
125、初中生活也是一条不平凡的路，也会有精彩的别离，亲爱的小学生，你们还好吗？快一年过去了，还记得那次美妙的离别吗？不要忘记我们共同的目标！
126、抓住“菊花”，体悟儿子因母爱而获得直面苦难的勇气。
127、（出示课文放大的插图）看老师给大家带来了史铁生和他母亲的一幅画。从这幅图上，你们看懂了什么？
128、为了更好理解这秋天的故事，我们先来检查一下自己读书的状况。那里有个自测题，请同学们自测一下看到达哪个台阶：(课件显示)――正确、流利、有感情。(让学生能够先自由读一读，然后让学生读书，让其他学生评价该生读书属于怎样的层次，以学定教。能够重点指导几个儿话音，比如“咱俩儿”，“好好儿活”)
129、交流暴怒无常的句子(个别读)
130、今天遇到了一些挫折，心情有些低落，但我会努力挺过去。
131、看着你的背影逐渐远去，我的心似乎也跟着离我远去，舍不得你离开。
132、我们跟随史铁生一道去体会母亲，发现母亲。那么，在这秋天的故事中，母亲这两个字，究竟意味着什么?(“咱娘儿俩，要好好儿活，好好儿活……”课件再次出示，学生说出什么体会就再读这句话)
133、有你的日子总是美好的，怎能轻易地说再见呢？
134、自由读课文，想一想课文主要写了什么？你觉得课文中的母亲是一个怎样的人？（学生可简单说）
135、那么，这回应对“秋天的怀念”，在你心中，又会是一幅什么样的情景请同学展开想象的翅膀……(想象，母亲推着他看到了菊花……自己用脚踩扁一个杨树花……)
136、谁能把刚才你体会到的感情通过朗读表现出来？
137、乍见之欢，不如久别重逢。为了长久的，停留在你身边。
138、舍不得与你分离，但生活的道路不得不将我们分开。
139、作者运用一件件小事反复涌现，从中你体会到什么？是怎么体会道的？
140、分别谈理解。（在学生谈感受的同时，师板书：我怀念母亲）
表达离别的句子(篇8)
141、我想我应该想一想，忘记该忘记的，不属于我的一切忘记。
142、分别的瞬间，我看着你的背影，眼泪止不住地流。
143、月台东门送你去雪天山路。山路转不见君，雪天留马行。
144、用心品读作者对母亲的描写，说说母亲是怎样关心照顾“我”的。
145、分角色朗读(一生读母亲的话，一生读儿子的话，其余同学读旁白)
146、如果可以，我愿把心中的一切都投入到今天的分离中。但我不能！所以，让我们默默地分手吧！这是火山的寂静，胜过任何再见！
147、分角色朗读课文，体会作者情感。
148、人生为什么要有这么多的离别，很讨厌离别后一个人走在街上的失落和孤寂。又只剩下我一个人，我不喜欢短暂的相聚，因为那之后又是长期的各自生活。那孤独一次又一次，或许人生就是这样吧，相聚又离别，离别又是为了下次更好的相聚，周而复始，没完没了……
149、让我们挥手告别儿童节，带着充满想象力和好奇心的微笑，迎接未来无限可能。
150、指名朗读、小组读、全班读。
151、我们要分开，轻轻的说再见，心中感激，感谢你给了Live我一份深厚的情谊。
152、我们再回到开头，能说一说为什么题目是秋天的怀念，秋天有什么值得作者去怀念的吗？
153、与儿童节告别的时刻，祝愿每个孩子都能快乐茁壮成长，用智慧和勇气开启自己的未来。
154、大海相隔，千山万水，我舍不得离开你。
155、你离开之前我没有说的出的故事，你离开以后发生的都是故事。
156、学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。
157、领悟文中蕴涵着的平凡而又伟大的母爱。
158、毕业后，我知道大学里聚在一起并不容易。吃散伙饭才知道在一起快乐多好玩；想离开才知道大学生活没有好品味；送朋友才知道在一起珍贵的回忆那段时间，流下了眼泪。
159、概括关心“我”的具体事例。
160、过去的总想说再见，但回忆已不再真实。
表达离别的句子(篇9)
161、虽然儿童节已告一段落，但是我们要保持童心，让纯真和善良的光芒永远照亮前行的路。
162、指导学生有感情地朗读课文。
163、母亲面对自己生病的儿子，在不断宽慰他，那母亲当时自身的身体状况是健康的吗？在文中也找课文相关句子读给大家听。
164、顾名思义，这娘俩指的是――母亲和儿子两人在一块好好活。
165、这段感情，是我最后一次全力付出，我希望结果是圆满的。
166、今天老师给大家背一首诗，会背的和我一起背。（师生齐背《游子吟》）知道这首诗写什么的吗？（生答：这是一首赞美母爱的诗）。是啊，小草无法报答春光的沐浴之恩，就像小草一样，我们也无法报答母亲的养育之恩。今天我们共同学习史铁生的《秋天的怀念》正是体现了母爱的伟大和平凡、细致而深沉。（板书课题：10、秋天的怀念）
167、对比下“我”和母亲两个人的身体状况
168、儿童节的快乐已逝，让我们怀抱着美好的回忆，向未来迈进。
169、介绍史铁生的近况：由于尿毒症，造成肾衰竭，经常发高烧，有好几次昏迷，但他依然平静淡然的看待这一切，此刻一个星期都要透析两次。但他依然在――好好儿地活着。他用笔代替他的双腿写出自己怎样“好好活”的，所以我推荐几本他的书：《我与地坛》《病隙碎笔》《务虚笔记》(课件)
170、课题《秋天的怀念》，想想作者在秋天，怀念的是谁?(板书：母亲)，作者为什么会这么怀念他的母亲?他的母亲对他做了什么说了什么?带着这些疑问，用自己喜欢的方式自读课文，整体感知。读后学生概括。
171、检查对课文内容的理解
172、独自一人漫步在茂密的森林中，心情沉浸在大自然的美丽之中。
173、在全班交流，老师引导学生抓信“母亲”的表情、动作、语言来说，尽量说得详细，让学生透过这四件小事概括出母亲的爱是一种什么样的爱？
174、人生没有几次特定的偶遇送给我们再次相遇，离别总是匆匆又猝不及防，这是个不需要等待的年代，愿我们能把今日的期待变成明日的风景。
175、离别是爱的考验，我多么希望我们能永远在一起。
176、不舍你离去的心情涌上心头，像潮水一般无法遏制。
177、不舍得与你分离，每一秒都想与你在一起。
178、怎样读出自己的理解，读出自己的“味道”下面让我们一齐走进秋天的故事。
179、相遇是缘分，分别是前进。记住昨天的笑声，勇敢一点。十年后的相遇，所有的过去都将成为美好的回忆！
180、儿童节的欢声笑语已经悄然离去，但愿你们的童心永远不变，祝福你们快乐成长。
表达离别的句子(篇10)
181、成熟不是心变得波澜不惊，而是灵魂变得强大，哪怕内心在痛苦还能微笑面对一切。
182、那么他的母亲是怎么劝怎么做的呢？
183、儿童节的美好时光已经结束，但愿我们在平淡的日子里依然能保持童真的笑容。
184、根据新闻记者提示，边读边在书法上标标画画。
185、儿童节的鲜花已经凋谢，但我们心中的童趣永远不灭，告别节日，迎接更加精彩的人生旅程。
186、小朋友们，儿童节已经结束，愿你们放下游戏的玩具，拿起书本的知识，更上一层楼。
187、同学们能从文中句子中，找出双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态吗？
188、其实，人这一生，聚散离别，谁也逃不过命运的编排，一路走来，我们都在缘分里进出着，大多数都是别过即忘的过客，可是，总有些记忆是时光里的木棉花开，馨香袅袅，始终如昔。
189、有没有明白得肝癌的病人的疼痛滋味的，请补充说明
190、虽然儿童节结束了，但无论是青春还是回忆，都会成为我们生命里最美丽的诗篇。
191、从陌生人到陌生人，好像就是我们之间的故事，也是我们的结局。
192、离别的时刻真让人舍不得，不舍得离开你的身边。
193、若与她相见如初，又何须伤感离别。
194、老师向扮演角色同学提问：问“母亲”：为什么儿子在看窗外的落叶会挡住他?为什么忌讳说跑踩一类的字眼?问儿子：这次你看成菊花了吗?
195、母亲在世的时候，作者想过母亲的感情，关心过母亲的身体了吗？假如清明节到了，作者面对母亲的遗像会说些什么？
196、一开始，只是一个多余的结局。
197、我再也不会孤单了。我想对过去说再见。
198、离开你以后，陪伴我的只有，熬不完的夜，喝不完的酒。
199、好想拉着你的手，跟你说不要离开，可是我没资格。
200、师：读完了这篇课文，你有什么想说的？
