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中学个人师德总结 篇1
龙山办事处教育工会
为全面贯彻“****”重要思想、十六届六中全会精神，大力加强师德建设，深入开展“师生和谐共成长”系列师德教育活动，提高教师队伍的整体素质，我处根据市教体局、市教育工会通知的精神在三月份集中开展了师德教育月活动，现将我处开展的工作总结如下：
一、加强教职工思想政治工作
接通知后，我处教育工会组织教职工深入学习党的十六届六中全会的精神，学习了《中共**关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》，通过辅导报告、专题讨论、知识答卷等多种形式，引导教职工学习了构建社会主义和谐社会若干重大理论问题的基本内容，明确构建社会主义和谐社会的指导思想、目标任务、工作原则和重大部署，全面领会、准确把握六中全会精神的实质，提高认识、统一思想。围绕建设和谐文化，组织教职工开展“建设社会主义核心价值观体系大讨论”，深刻领会构成社会主义核心价值观体系的基本内容，凝聚奋发向上的精神力量。围绕树立社会主义荣辱观，积极开展和谐校园、和谐课堂、和谐教研组创建活动，进一步建立和谐的干群关系、和谐的师生关系，营造良好的校园氛围。
二、广泛开展“师生和谐共成长”师德教育活动
我们深入学习贯彻中共总书记回信孟二冬同志女儿的精神，把师德建设放在队伍建设的首位。以“爱与责任”作为师德的灵魂，弘扬学为人师、行为世范的职业道德，做到爱岗敬业、热爱学生、教书育人。深入开展以“师生和谐共成长”为主题的系列师德教育活动。
（一）组织广大教师开展“爱心助学团队”志愿服务活动，为学生提供义务助学服务。我校成立了爱心助学团队，确定志愿服务对象，根据学生实际确定志愿服务内容，从思想上、心理上、学业上、生活上等方面进行了帮教服务。
（二）组织并举行了“师生和谐共成长”文艺汇演活动。以文艺演出的形式，反映我系师生在德育活动中的善举，弘扬人民教师的优秀事迹。
（三）组织教师认真学习贯彻教体局《关于加强师德建设的意见》以及《中小学教师职业道德规范》。继续深化了“师爱助你成长”、“爱心结对帮扶”、“万名教师访万家”、“树良好教师形象，创教育服务名牌”等活动。树立“以人为本，敬业奉献”的师德理念，全心全意为学生的健康成长服务，做学生的良师益友，促进学生主动地发展，并在成就学生的同时实现自身的不断进步。
杜绝了对学生教育简单粗暴、体罚或变相体罚以及有偿家教等违反教师职业道德的现象，维护教育和教师的良好形象。
三、加强领导，落实措施
开展师德教育月活动师师德建设的重要组成部分。因此，我校切实加强领导，制订计划措施，做好宣传工作。进一步完善师德建设规章制度，切实组织好师德教育月活动。
要加强对师德师风的考核，逐步建立科学的评价机制。
龙山办事处教育工会
2007.4.28
中学个人师德总结 篇2
实际上，古今中外，教师职业都被看作一项神圣而崇高的事业，被寄予了很高的期望和无限的崇敬。古代大教育家荀况有云：“国将兴，必贵师而重傅;贵师而重傅，则法度存”。别林斯基在《新年的礼物》中写道：“教育者多么伟大，多么重要，多么神圣。因为人的一生幸福都操纵在他的手中”。在日本，“老师”这种职业曾经被叫作”圣职”。所谓”圣职”，即跟中文里的”诗圣”“圣手”的“圣”一般，是指不但在学问方面，而且还在做人方面具有最高的智慧和道德。
要做一名好老师，一定要有高尚的情操和良好的师德。
古人云：“学高为人师，身正为人范”。其实我觉得应该将”身正为人范”放在”学高为人师”的前面。一位哲人说过：“知识不足，可以用道德弥补，而道德不足，任何知识却无法补偿”。人类最大的“残疾”是心灵的缺损。还有一句话，也是人们常说的，要做事，先做人。因此，我认为，作为一个教师，要教书，必须先做人。试想，一个品德恶劣的老师如何去教导学生去成为一个高尚的人?近朱者赤、近墨者黑，品德恶劣的教师对学生的危害是不容忽视的;相反，一个思想高尚的老师对学生的人格的影响是深远的。正如乌申斯基所言：“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有性格才能形成性格”。因此，作为“人之模范”的教师，你的一言一行带有强烈的示范性。要教育好学生，教师就必须处处严格规范自己的言行。尤其是新教师，过去在大学里的穿着打扮、外形设计(特别是发型)和说话的语气都必须做必要的改变，以符合教师的身份特点。
要做一名好老师，一定要有扎实的专业知识。
要做一名好老师，必须敢于实践和善于反思。
有人说，只有下到水里才能学会游泳，教师何尝不是如此，教学实践是一个教师专业成长的必由之路。尤其是在实施二期课改的过程中，寻找理论与实践的结合点显得特别重要。从目前来看，新课程改革存在着一个亟待解决的问题，就是行为滞后于理念。对于新课程的理念，中小学教师大多已经耳熟能详，”以学生发展为本”“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”已经成为教师认知并认可的话语，但是与这种理念相匹配的行为尚未成型，行为与理念脱节的现象仍然较为严重。因此，我们在教学过程中，要敢于实践，努力将先进的教育理念转化为教育行为。同时，在实践中要不断总结和反思。波斯纳指出：”没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至会有所滑坡。”为此，波斯纳提出了一个公式：”经验+反思=成长”。该公式体现了教师成长的过程应该是一个不断总结经验、反思实践的过程。现在有不少专家倡导教师课后写反思日记的做法，我认为是很有效的。曾子说：”吾日三省吾身”。韩愈说：”行成于思，毁于随”。笛卡儿说：”我思故我在”。”你去看一些教育家，他们的日常工作也很平凡，他们只不过是比我们多用了一些心而已，只不过比我们多用点时间记录他们的教育生涯而已，只不过比我们多花了点时间读书而已，只不过比我们多思考了一下自己的教育行为而已”(朱永新《我的教育理念》)。如果我们能持之以恒，坚持每日反思，就会在自己的教育实践中始终保持清醒的头脑，不断提升自我，超越自我，实现自我。
要做一名好老师，必须富有创新精神。
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。当代的国际竞争，说到底是科技和人才的竞争，一个没有创新人才的民族，就难以屹立于世界民族之林。现代社会已步入信息技术时代，一个普通人可以借助计算机技术非常便捷地获得丰富的信息。例如《二十五史》可以储进一张光盘，要查什么，极为方便;《全唐诗》也是一样，只要你愿意查阅其中的任何一类诗句皆可立即调出来。但是，如果要写一句新诗句，那便是创造。从这个意义上说，怎样创新远比怎样获得信息和怎样管理信息显得更为重要。因此，现代人必须具备创新意识和创新能力，否则会一事无成。教师是实施素质教育的操作者，在教育创新中承担着重要使命。要培养学生的创新精神，教师自己就必须具有创新精神，一个墨守成规的教师，一个故步自封的教师，势必不受学生欢迎，势必被时代淘汰。我认为，一个教师的价值，不在于教了多少年书，而在于他用心教了多少年书，有没有创新精神。教育家和教书匠，一个最大的区别，就是教育家有一种善于反思和不断创新的精神。
中学个人师德总结 篇3
今年1月13日，教育部下发了《关于进一步加强改进师德建设的意见》，明确提出了加强和改进师德建设的具体要求：即以热爱学生，教书育人为核心，以“学为人师，行为示范”为准则，以提高教师政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，优化制度环境，不断提高师德水平。如何落实教育部《意见》，抓好师德建设？县教育局续发了几个关于师德建设的文件，根据文件精神结合我校实际，认真扎实开展师德教育活动。总的抓法是：以师德建设为抓手，以“塑造师德形象，做满意教师”为目的，采用以“学”铸师魂、以“规”约师德、以情“扬”师德、以评“导”师德的办法，建设“德艺双馨，理论先进，善于实践，勇于创新”的教师队伍。
一、以“学”铸师魂
我校为帮助教师树立正确的人生价值观，组织教师认真学习了教育部下发的《关于进一步加强和改进师德建设的意见》，学习了湖北当阳市庙前镇井岗小学退休教师郑琦奉献余热、播种希望的感人事迹，并采取一学二写三讲的方法武装教师头脑。一学：学文件与学先进相结合；评比表彰与“三比三看”活动相结合（比学习，看观念转变；比工作，看责任感；比贡献，看实绩）二写：人人联系思想和教学实际写体会文章和自我剖析材料，查找自身不足，分析问题根源，拟定整改措施。教师写师德体会文章及“我怎样当教师”征文194多篇，写师德自我剖析材料98份。三讲：学校召开交流大会，领导带头讲师德教育体会和自己的工作；班主任向全体教职工讲如何关爱学生，走访家庭，抓班级管理的经验；教研组长讲在教研活动中如何突出育人首位，把育人和知识传授紧密结合的经验；师德标兵讲典型事迹。在全校开展师德事迹演讲比赛，推选张俊、韩从干二位教师参加县教育局组织的师德演讲比赛活动中获一、二等奖。在教职工中征集教师术言100条，其中有二十多条获县一、二、三等奖。我校坚持以典型说服人、感染人，激发了教师学习热情和工作积极性。
在我校开展师德形象讨论过程中，我校教师实话实说：教师虽然权力不大，但只要师德一旦出现偏差，就可以利用权利拉关系。如可以给特殊关系的学生安排好座位；课堂上可多关注，多提问；平时可以多辅导；可以让其当上班干部；违反学校纪律可以偏袒，不受处分；可以照顾受到各类表彰等等。很多教师变到：通过加强师德教育，看到了自身的问题，明确了教育在全面建设小康社会中的地位和作用，认识到了教师工作的光荣性和艰巨性，进一步增强了教书育人的责任感、使命感。“教育无小事，事事都育人；校园无空地，处处都育人；教师无小节，时时是表率”，成为我校教师的共识，促使教师把是否关爱学生，是否为学生终身发展着想上升到是否依法执教的高度，从而克服了消极情绪，分析了以前变相体罚学生、以教谋私等违法违规行为的影响和危害。
二、以“规”约师德
严格的制度管理是实施目标管理的前提，要规范教师管理，提高师德水平，离不开制度作保证。我们从完善管理规章，改革教师评价制度入手，不断规范和优化教师行为，先后建立了《学校制度汇编》，将“领导廉洁从政”、“教师廉洁从教”、教职工奖惩条例均写进制度。领导廉洁从政、教师廉洁从教情况还与年度考核、人事改革挂钩，实行一票否决。做到让制度说话，人人平等。制度的完善，使我校各项工作职责分明，赏罚有据，调控有序，有章可循，对规范教师行为，提高师德修养，确实发挥了有效作用。
管理的核心是人。我校抓师德建设始终坚持以人为本。教师工作除学校考核外，每学期还接受学生、家长评师评教，凡学生满意率达不到70%，家长反映大的教师，学校安排待岗培训，重新竞争上岗。在今年的评教活动中，满意度达到95%以上的有36名教师，绝大部分教师满意度达到80%，10名教师满意度在80%以下。评教活动鼓励了优秀教师，教育了后进教师，优化了师德师风。
三、以“情”扬师德
要使教师敬业精业，全身心投入工作，首先必须维护他们的合法权益，为他们解除后顾之优，满足他们的生活需求和生活需要。这是我校校长发自肺腑的话。我校在移民迁建后资金紧缺，压力大的情况下，千方百计为教师排忧解难，走访慰问退休教师，挤出资金助困难职工，救助患病职工，把工作做得暖人心、稳人心，尽量把好事办实，实事办好，让教职工满意。
中学个人师德总结 篇4
京山县孙桥镇初级中学
为了进一步落实京山县教育局“师德建设年”活动，切实提高我校教师队伍的师德水平和整体素质，根据《京山县孙桥镇初级中学“师德建设年”活动实施方案》，我校结合实际开展了一系列活动，现小结如下：
1．广泛宣传动员。2014年3月召开了“师德建设年”活动动员大会，认真学习活动实施方案，全面安排部署各项工作。并在动员会上由教师代表倡议全校教师严守师德规范，争当师德楷模。
2．以典型案例为戒。2014年4月组织全体教师学习县教育局关于京山教师违反“五条禁令”处理情况的通报，，及时教育全校教师要引以为戒，时刻警醒教师学为人师，行为世范，严守师德底线，自觉抵制不良风气的**，为进一步树立教育良好形象，办人民满意教育作出贡献。
3．学习促改变。2014年3月将《教育法》、《教师法》、《未成年人保**》、《预防未成年人犯罪法》、《国务院关于加强教师队伍建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《荆门市中小学幼儿园教师从业行为六项规定》、《京山县教育系统师德师风建设“五条禁令”》等法律法规和文件汇编成册。根据工作安排，及时发放学习资料，组织全体教师学习。
在学习过程中，学校十分注重理论联系实际，做到了“四个结合”。也就是说，理论学习与思想认识相结合，要求教师提高思想认识，通过学习写出自己的学习经验；理论学习与自身工作实际相结合，要求教师对照法律规定和师德规范自查问题，分析问题产生的原因，写出自查报告；理论学习与工作目标相结合，要求教师按照师德建设的规范和教学工作的基本要求，编写今后的工作计划；理论学习与党的群众路线教育实践活动相结合，要求教师特别是党员教师要切实改变工作作风，深入课堂，深入学生，深入教改，作出自己的师德承诺。学校组织教师集中学习7次，自学教师达200余人次；教师共记学习笔记42万多字，人均写心得体会、自查报告、整改方案各1篇。
通过学习，全校教师的精神面貌发生了很大的变化。
4. 开展师德自查。2014年4月中旬，我校组织全体教师对照《中小学教师职业道德规范》《荆门市中小学幼儿园教师从业行为六项规定》《京山县教育系统师德师风建设“五条禁令”》开展了师德自查活动。
通过查职业信念、查职业纪律、查职业形象、查职业态度找出存在的突出问题，以便有针对性地开展整治工作，增强了活动的实效性。
5．推进专项活动。一是根据县教育局的专题活动，2014年4月在全校教师中开展了以“正师风，铸师魂”为主题的教师普通话大赛初赛，并选派优秀选手陈丹老师参加了县教育局举办的主题演讲活动。二是对照职业规范要求，围绕“三爱”（爱校、爱岗、爱生）、“四有”（有工作激情、有创新能力、有奉献精神、有职业操守），于2014年5月开展了“师德座右铭”的征集活动，引导广大教师树立正确的职业价值取向。
三是深入开展“课外访万家，课内比教学”活动，本年度的课内比教学活动，我校结合“班班通”设备资源应用，2014年秋季举行全员比武，通过比武，增强老师的多**应用能力，加强了相互学习，达到了练兵效果。
6．广泛征求意见。通过召开座谈会、家长会等形式，广泛征求了学生代表、家长代表、社会人士、教师代表等各个层面的意见和建议，并针对征求意见反映出来的六个问题，责任到处室，责任到人。组织教师深入分析问题产生的原因，提出相应的整改措施。
整改达到了良好效果。
7．学生评教促师德建设。2014年 6月，开展学生评教活动系我校今年开展的“师德建设年”活动的重要环节。评教活动分问卷调查和学生座谈两个步骤进行。
问卷调查主要包含教师课堂教学、作业批改、辅导学生、教学效果，以及爱护学生和师德仪表等方面内容，让学生充分发表意见，客观评价教师，同时按优秀、良好、一般、差等不同档次对全体教师师德进行综合测评。问卷调查后，接着组织学生座谈，广泛征集学生对教师工作的意见，以促进学校师德师风的根本好转，着力办好人民满意的教育。
8．开展师德实践活动。我校组织教师开展“四个一”师德实践活动，即组织教师开展一次全员家访活动；要求全体党员和教师为困难学生办实事；号召全体教师为师德建设提出合理化建议；2014年5月开展了一次全校教师参与的“践行职业道德规范，争当人民满意教师”的签名活动和2014年9月举办“廉洁从教”签名活动，次通过活动强化师德师风建设，增强教师的责任感和使命感，构建和谐发展的校园环境，塑造廉洁勤政、爱岗敬业、乐于奉献的优秀教师群体。
9、加大宣传力度。举办办孙桥中学师德建设专栏，利用电子显示屏向全社会进行宣传，并巧用路灯杆，制作八块宣传牌，利用《学校工作导报》，新增 “师德建设年”专栏，摘要刊登相关讲话和上级的相关文件精神，以及各级查处各种违纪问题的相关工作通报，以警示全校教师，走好群众路线，强化师德素质，使全校教师成为践行党的群众路线和师德师风的楷模。
通过一系列活动的开展，使广大教师提高了认识，从思想上真正认识到了师德师风的重要性，进一步转变了教育观念，思想觉悟得到了升华，业务水平有了明显提高，为积极创建民主、平等、和谐、诚信的师生关系，构建和谐的育人环境做出了努力，教师队伍整体素质向前迈进了一大步。
京山县孙桥镇初级中学
2015年1月8日
中学个人师德总结 篇5
为进一步加强我校教师职业道德建设，提高教职工的职业道德素质和教书育人水平，为深入推进教育教学改革、创建教育强校提供强有力的思想、作风和能力保障，根据教育局文件精神，我校开展了师德主题教育月活动。我们学校的活动总结如下：
一、宣传发动阶段
（1） 制定了可行的活动方案
根据学校实际情况，我校制定了切实可行的活动计划，组织全体教师召开了2015年师德主体教育月动员会。
1、确定了活动主题及指导思想
本次活动的主题是：“弘扬高尚师德，争做四有好教师”
活动以邓小平理论、“****”重要思想和科学发展观为指导，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
2、确定了活动目标
具体来说，要做到五个结合：一是与创新的青年帮扶工作相结合；二是与学校行风评议相结合；三是与打造“高效课堂”工作相结合；四是与创先争优活动相结合。
4.明确了活动步骤
活动分为宣传发动、学习教育、检查整顿、总结表彰四个阶段。
（二）营造了浓厚的活动氛围
在学校大门外悬挂与活动相关的横幅一条，移动标语一块，建学习园地一个，广泛宣传开展师德主题教育月活动的重要意义，强力营造师德主题教育月活动的良好氛围。
二、学习教育阶段
我校制定了详细的学习计划，编印了学习资料，采取集中学习和个人自学相结合的方式，组织教职工深入细致地学习研讨。收到了良好效果。
我校教师学习内容包括：要把学习贯穿于整个活动过程，认真学习《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保**》、《中小学班主任工作规定》、《关于进一步规范中小学办学行为推进素质教育的意见》。
三、查摆整改阶段
（一）广泛征求意见。采取设置意见箱和发放征求意见表、开展谈心活动等多种形式，向社会群众、学生家长征求对本单位师德师风和学校工作的意见和建议，并将征求到的意见和建议如实向教工大会及教师本人进行反馈。
（二）深入自查剖析。根据征求意见的情况，认真梳理师德师风方面的共性问题和个别问题。教师个人重点对照《中小学教师职业道德规范》逐条查摆问题。
领导班子成员既对照《规范》逐条查摆问题，又重点查摆在作风建设和学校管理方面的问题，重点解决缺乏先进的教育理念和饱满的教育激情、服务师生意识不强、学习风气不浓、工作力度不够、群众观念不牢等问题。在找缺点同时，也认真找个人优点，使大家共同学习、共同提高。学校以身边的人和事为榜样，教育和激励本单位的教师。
在领导小组和个人深入调查问题的基础上，各级召开了民主生活会。
（三）认真进行整改。根据学校领导班子成员和教师自身发现的问题，制定切实可行的整改方案。整改方案反映了基本情况、存在问题、原因分析、整改措施、目标和期限。
能解决的问题要及时解决，一时解决不了的问题要限期整改。经过认真整改，教师职业倦怠、学风浮躁等问题得到解决。
四、总结表彰阶段
（一）认真回顾总结。我校对师德主题教育月活动进行认真的“回头看”，总结成绩，查找不足，分析原因，实事求是、恰如其分的写出总结材料。对于师德主题教育月活动的有效措施，要认真梳理和建立规章制度，建立长效机制。
（二）推荐表彰先进。我校认真组织总结，评出校级师德标兵很多人，并进行了隆重的表彰仪式。
漠南中学
2015-9-25
漠南中学
师德建设主题教育月活动
总结2015-9-25
中学个人师德总结 篇6
盛桥镇东岳中学开展群众性师德建设月活动
活动总结
为了深入学习和贯彻落实教育部颁发的《中小学教师职业道德规范》、《合肥市中小学教师违反师德行为处理暂行办法》，全面提高全校教师的职业道德水平，努力建设一支高素质的教师队伍，我校积极开展群众性师德建设活动。活动以邓小平理论和“****”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以遵守公民基本道德规范为前提，以爱岗敬业、甘于奉献、热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业道德水平为重点，全面落实《中小学教师职业道德规范》，坚持抓教学质量不动摇，坚持抓教师专业成长不动摇，坚持发展东中不动摇。加强制度建设，强化管理与监督，重在教育，重在自省，不断增强师德教育的针对性、时效性，促进师德教育规范化、制度化，建设让人民满意的教师队伍，办人民满意的教育。
我们自感过程充实，效果显著。现将我校开展该项活动取得的经验及效果总结如下：
一、高度重视，认真落实
为了确保该项教育活动深入实施，学校高度重视，成立了师德教育活动领导小组，校长高家志亲自挂帅，担任组长，负责该项工作的具体开展。召开了党员生活会、学校师德会，强化了党员和领导干部的模范作用。
二、统一思想，真抓实干
1、切实开好学校师德教育活动动员会。在全体教师会上，高家志校长亲自作了深刻的动员报告，强化了在教师中开展师德教育活动的意义，向学校全体教职工提出了加强师德师风修养，不断学习，不断创新，完善自我，追求卓越的殷切希望。学校制定了详实的《东岳中学开展师德建设月活动实施方案》，对学校的师德教育做出周密的安排。
动员大会统一了全体教师的思想，使我们真正认识到师德教育的必要性和紧迫性。活动期间通过张贴宣传标语、黑板报等形式，加大宣传力度，树立先进形象，活跃**氛围，有效的推动了活动的扎实开展。
2开展学理活动、学修身活动。根据上级有关规定和学校实际情况，学校利用每周的教师会和教研组的活动时间，保证学习时间。教师深入学习《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保**》等教育法规，全面提高教师法规水平。
学习胡涛同志关于“八荣八耻”的论述、党的十七大精神、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中共**关于在全党开展深入学习实践科学发展观活动的意见》、《安徽省教育厅关于贯彻落实《中小学教师职业道德规范》的指导意见》、《合肥市中小学教师违反师德行为处理暂行办法》、等文件、法规。学习了各级关于经济发展和和谐社会建设等文件，强化时事、国情、省情、县情的学习，全面引导教师弘扬学为人师、行为世范的高尚师德，培养教师的学术魅力和人格魅力。
三。广泛开展学习先进典型活动。学校组织职工学习人民教师模范霍懋征的先进事迹。通过霍懋征老师的宣传片和霍懋征老师的先进事迹材料，广大教职员工对霍懋正的事迹有了深刻的了解。
组织大家写下学习后的感受，并在各年级组进行交流。以小组推荐的方式，每人推荐一人参加全校的学习交流活动。通过全校教职员工的学习交流，我们明确了努力的方向和明确的学习目标。
4、认真开展“如何做一名新时期师德高尚的人民教师”大讨论活动，使广大教职工进一步掌握新时期师德规范的具体内容，理解师德建设目标和内容的重大意义。
5、开展教师承诺活动。学校在学习反思和自我反省的基础上，实行师德承诺制度。通过广泛宣传动员，组织教师向学校签订承诺书，学校向社会各界和学生家长承诺师德。
通过问卷调查的方式，让学生对任课教师及班主任进行民主评议，就教师的师德等方面的内容由学生给出客观的评价。
三、收获明显，成效显著
1加强师德建设的意识进一步增强。
在活动的每个阶段结束时，所有老师都认真地写下活动总结。可见，经过学习，教师进一步明确了师德德义务和要求，明确了教育教学行为的规范。全体教师认真剖析了自己的工作，对爱生敬业、依法从教、为人师表、教书育人等师德要求有了更深刻的认识，加强师德的自觉性进一步增强。
2教师职业道德行为进一步规范。
经过师德教育活动，教师的从教行为进一步规范，课堂教学行为也大有进步，调查反映，教师师德师风方面的情况有较大改善，如教师上课接打手机、抽香烟等情况已经杜绝。
3、师德师风进一步优化。
学校从实际出发，脚踏实地开展师德教育活动以来，师德师风呈现良好势头。教师团结协作精神增强，服务意识增强，奉献意愿增强。现在有不少家长对教师心存感激，认为很多教师敬业精神强，他们感谢老师的辛勤劳动，也殷切地希望教育行政部门和学校关注教师健康。
师德学风的提高，促进了教风学风的优化。学校呈现出积极进取的良好局面，促进了教学质量的提高。
通过教师道德教育活动，我校广大教师树立了职业精神，增强了职业责任感，提高了教育水平。在今后的工作中，我们将不断总结经验，大胆实践，通过各种渠道为教师打下基础。坚持将教师的师德师风情况与学校的职评、年度考核、评优评先、绩效工资的分配等挂起钩来，使师德教育活动成果规范化、制度化，形成长效机制，造就一支学生尊重、家长信赖、社会满意的教师队伍。
东岳中学
2012年3月
