教学日记 篇1
一九XX年八月二十七日
今天上第一节数学课，心里觉得没底，就怕讲不好。此前我一直代理化，从未代过数学，来韩中后校长要我代初三数学，班里还有十几个复读生，如果讲不好影响他们明年中考，那可是罪莫大焉。所以我一开始就开诚布公地告诉大家：“我以前代的是物理化学，代数学是第一次，不太熟悉。如果讲的不好，或有不对的地方，请大家提出意见，以便改进。总之咱们共同研究吧。”
对我这种自谦的表态，学生们反映不一。有的表现出鄙视的神情，有的显得懊丧，也有人悲观失望，尤其是复读生。
但我会尽最大努力教好这门课，不会让他们失望！
十月八日
经过一个多月的教学实践，我已经掌握了初中数学的教学方法，觉得得心应手了。就如我刚到二中代高三化学，起初心里特发怵，就怕讲不好让学生起哄。后来通过苦心专研教材，过去学的知识，很快在脑子里重现并连贯起来。所以尽管远离知识三十多年，仍然没有丢掉，用它们的时候还能招回来。
国庆节后小测一次，成绩还不错，我决定搞个民意测验，让同学们积极发表对教学的意见。一一查看学生们交来的纸条，发现有位同学的感慨很有代表性。他写道：
田老师，很对不起你，请你原谅。您第一天上课时说没有代过数学，要和大家共同研究。我就有点看不起你，心里说学校怎么派来这么个数盲给我们讲课。我就失去了信心，唉，明年中考又吹了，破罐子破摔吧。可是通过一段时间实践，发现根本不是那么回事。您是太谦虚了，其实您讲得很好，比过去的老师还讲得好。我逐渐增强了信心，现在更是信心百倍，明年一定争取考上高中。田老师，谢谢您！
教学日记 篇2
小孩子就是这样潇洒，他们是最尊从内心呼唤的，愿意做的事就不计报酬不计后果的付出，不愿意做的事也是不计任何所谓的损失，哪怕静坐两节课无所事事也不在乎。
一边是其他孩子们忙忙碌碌在收获快乐，一边是他悄无声息的抵抗，我情急生智，一眼看到了我案头的宣纸，哎呀！有救了！我赶快打开、平铺那张薄薄的宣纸，放在图画书上，还不错，下面的卡通图案令人欢喜的透了过来，这样就可以用铅笔描画了，这是小时候最得意的事情了。想到这里，为不打扰其他小朋友，我悄悄的给他一小张，简单一教，他就立即感兴趣了！眼睛里放出光来，一头就扎进图画里，我心里那个高兴啊，大路不走咱们走小路，条条大路通罗马啊，今天他没有小小的失望，应该是有大大的欢喜，看他举着描画好的机器猫向我炫耀，我就知道了。一会，精灵的孩子们都发现了这个好玩的纸，我就公开宣称“大家画了一张作业，可以到老师这里领取一张神奇纸……”为了避免解释宣纸如何如何，“神奇纸”的名字应时而生，因为我打算把家里丈夫画图用的'硫酸纸拿来给他们呢。
临下课，他凑到我身边，吐出一句话：老师，我能不能带几张“神奇纸”回家画画?!
一年级的课，小家伙的位置上空着。伙伴说病了,没来。我有些失望，不知他下一次会不会来。
又是一个星期到来了，小家伙小小的身影终于出现了。我们要做《美丽的天空》，画图和粘贴自由选择，他好像很熟识我了，亲自跑到身边告诉我，他要画，不想剪贴。我判断他是不喜欢手工。
果然，他的兴趣在画画上，画得还算投入。这次还有个画画绝好的小朋友调到了他的旁边，画画的时候，他很会借鉴优劣，认认真真的照着人家画，画得很不错，下课，他举着画告诉我，要把画带回家，我点头回答，当然可以。
美术课上，我们画《谁画得鱼最大》，一讲完故事，开始作画的时候，小家伙就非常主动的来要他的水彩笔盒（学生的色彩用具统一保管在教室里）我有一点意外，哦，急切地要画画啊！发放好图画纸大家开始要画的时候，我又见他举手，说：老师我想到那边画，我一下就明白了，因为我们今天用的是8开图画纸，画面大，占地方大，他要换一下环境，好好好，我痛快的给他安排那张宽敞的桌子。
一会我就转到他身边，看看他的画，画得有些小，我灵机一动给他改大了，他一看变大了，还挺高兴，接着就涂色了。时间过得很快，快下课了，他没能完成，我虽然有些替他遗憾，但在他心里，那条大大的色彩淡淡的鱼，是给妈妈最好的礼物，我答应了。
从他说，不喜欢画画开始，我格外关注他的一点点转变，留意自己的教育言行，能让一个天真可爱的孩子沉浸在画画的乐趣里，是我的幸福。
教学日记 篇3
今天正赶上我们要上《观察油菜花》，我感觉白菜花和油菜花很像，便从自家后院的菜地里采了一大把的白菜花，准备让孩子们观察。
一走进教师，班里立刻哗声一片：“哇！好漂亮！”我随即请出了课题——观察白菜花，并抛出了问题：“你打算用什么方法去观察？”班里的孩子有的说用眼睛，有的说准备用嘴巴尝尝，还有的说要借助放大镜来观察。“好！请尽可能多的调动你的感官去观察！”我一声令下，小组内的研究就如火如荼的开展起来了。不一会儿，各小组研究结束，开始汇报自己的观察结果了。前六组的答案多为相似，可到了第七组突然汇报出：“我们这枝白菜花上大多数的花朵都是四瓣、四个萼片、六个雄蕊、一个雌蕊，可是有一朵是七个雄蕊，一个雌蕊。”
“怎么可能？你们是不是眼花啦？”那位同学一汇报完，班里就有同学大声质疑。
“我们有证据！老师！”第七组的组员愤然起身反驳。
“好！让我们来看看！”我也带着好奇走到了那位同学的身边。
果真！果真是七个雄蕊，四长三短分布在雌蕊的周围。我立刻请各组有兴趣的同学前来观察！班里的一下子又热闹起来了：
“真的！是真的！”有人欣喜的'肯定。
“怎么这么奇怪！？我们组的那枝都是六个雄蕊的！”有人自言自语。
“可为什么书上画的是六个雄蕊呢？难道书上画的是错误的？”更有人质疑了！
“好！问的好！谁来解答？”我抓住时机把问题踢给了学生。
“老师，我知道！”一个孩子自告奋勇的站了起来，“我们观察的是白菜花，而书上给的图片是油菜花！”
“你真是个细心的小‘科学家’！”我及时的给于了肯定，继续追问，“还有人要发言吗？”
“老师，我有话要对他说！”班里的“智多星”站了起来，“有句话叫‘尽信书本不如无书’，你看到的你都不相信啊？再说了，也许书上给的只是一朵油菜花的例子呢？所以，就算我们看到七个雄蕊的油菜花也不要惊奇！你只要把这个发现记在这幅图的旁边就可以啦！”
“非常精彩的解说！掌声鼓励！”在我的带动下班里的掌声一片。随后，我进行了小结：“同学们，在实验的过程中如果有不同于课本的新发现，请你相信自己的眼睛，并及时的记录！也许你就会成为第二个牛顿！”这节科学课就这样结束了，疑惑也顺利的解了。但它给我的启示是不容忽视的，它及时的提醒了我在课堂上要充分的尊重每一位学生，更要引导学生们去尊重事实。
教学日记 篇4
杜甫和李白，唐朝文学星空中两颗耀眼的明星，也是世界文学星空中永远耀眼的两颗明星。中国人读书，很早就会与这两颗明星邂逅。这是宿命，也是幸福。
昨天和孩子们一起与二十六岁时乘船路过天门山的李白相遇，看到了一个青春年少、意气风发的李白。今天，我们要于齐鲁之地与漫游的杜甫见面，孩子们会认识一个怎样的杜甫呢？
第一节语文课，预习《望岳》。昨天已经有了第一次课堂预习的尝试，今天，是方法的巩固，也是效果的检验。让学生自己回顾，昨天提出的预习任务和要求是什么。会有遗忘，没关系，相互启发和补充，比我再说一遍，价值明显得多。大多数孩子的表现令人欣喜，有条不紊地预习，还充满了自信，享受着自主收获的成就感。有四个孩子预习效率突出，别的孩子还在继续预习的时候，他们已经完成了预习并申请完成了生字听写过关的任务。任务驱动，一些孩子发现，老师所承诺的奖励，原来是自己奖给自己的。
接下来的第二节语文课，对话《望岳》。“岳”指的是什么？高大的山；这里指泰山。顺势了解了一下“五岳”，以及泰山号称“五岳独尊”的知识。交流诗句意思，学生已经能很好地运用注释，自己组织语言说出自己对诗句的理解了。我只需要引导一下，每句诗写的是诗人在什么样的位置“望”泰山所见的景象。从远望到近望再到细望，泰山之绵延高耸，层云之激荡，飞鸟之高翔高居，给诗人带来了怎样的心灵体验，激发了诗人怎样的情怀呢？最后一句，是诗人望岳感怀的集中抒发：“会当凌绝顶，一览众山小。”学生也很快发现，整首诗的脉络，就是由景到情，触景生情，“望”而生“渴望”。此时此刻，当我很自然地让孩子们“成为”望岳的杜甫时，他们诵读最后一句的神情、语气就充满了豪情了。
诗读到这儿，自然联想到了望天门山的李白了。李白当年二十六岁，矗立船头，望的是天门山吗？是，又不仅仅是。他望的还有伟大的梦想和胸怀的壮志。杜甫写作此诗，二十三岁。他望的是泰山吗？是，又不仅仅是。他望的也有伟大的梦想和胸怀的壮志。这样的链接，这样的比照，学生的眼睛就有了发现的光彩，有了朦胧的向往。这就够了，站起来，挺起胸膛，诵读。可以下课了。
和孩子们一起享有这样的课堂，很幸福。
花了近一个月的时间，致力于重塑习惯，让教室生活拥有规则和合理的节奏，以至于影响了之前学科学习上效率。但为了能真正促进学科学习的发展和学生各方面的成长，这样的临时牺牲是必须的选择。能收获今天这样的课堂——虽然还有少数几个孩子注意力容易涣散——已经证明了孩子们的进步。
今天梳理晨诵诗文的积累情况，很多学生落下了很多。我设计了“晨诵诗文背诵进度条”，作为记录和督促，希望从现在开始，和孩子们一起努力，越来越好。
教学日记 篇5
我的音乐教学日记范文
优秀的音乐教师，要比一所歌剧院的指挥重要得多，一位蹩脚的指挥，不过是一次性的失败，而一位蹩脚的音乐教师如果连续失败实践家柯达伊如此这般地评价音乐教师的工作。可见，音乐教师肩负的`重任有其特殊性，是实施审美教育的重要使者之一。作为一名新世纪的音乐教师，我习惯将平时的教育教学情况记录下来，用以总结和反思。现摘录其中的几篇，愿与大家交流。
国家基础教育新一轮课程改革的启动，《义务教育音乐课程标准》（实验稿）的颁布与实施，象一股清风吹进了校园。崭新的教育理念，科学的教学方法，象一盏明灯指引着我们音乐教育改革的方向。我更爱教师这个职业了，因为我把爱给了这群可爱的孩子们；我对我的教学更有信心了，因为我相信这群有情有义的孩子们一定会以爱来回报我的努力。我将不断深入学习《义务教育音乐课程标准》（实验稿）中的重要内容，以其来指导、完善我的实际教学，不断地探索、实践，和孩子们一起走进音乐课堂，体验、享受音乐，和孩子们一起快乐成长！
教学日记 篇6
洋思中学教学模式：洋思中学教学经验管窥
xx年12月2024日到江苏泰州洋思中学学习考察，感想颇多，现总结如下：
洋思经验第一条就是实践出真知。
听学校现任校长的经验介绍，给我印象很深的一条是，学校的特色是自己学校从实践中总结出来的，他们不主张从专家学者那里直接取经，而是从自己的教育教学实际出发，在办学的过程中逐渐形成的。他们的观点是专家的理论都是普遍性的，而每一所学校有每一所学校的不同情况，所以只能根据自己的实际情况，找准问题，不断解决问题，然后才形成自己的特色。因为洋思中学办学特色是经过近二十年的实践逐渐完善起来的，绝不是一朝一夕就出现的。对此，我非常赞同。就如90年代山东高密一中的以语文实验室为开端的教学改革，其实也是从语文教学现实情况出发而进行的，而且这一改革没有什么高深理论，也非常容易学习。但是有一条，就是我们能不能一以贯之的坚持下来。
所以第二条经验就是：坚持，坚持，再坚持。
扬州梅岭中学的校长王力耕先生在介绍洋思经验时所说的一句话，对我启发很大，他说洋思中学能走到今天，就是认准一条道走到黑，坚持坚持再坚持！是啊，其实就教育行业来说，不可能有什么
教学日记 篇7
教师教学日记两则
（一）想起了我们的约定
去年十月，学校派我去济南参加山东省小学语文第四次年会。到会的第二天，天上飘起了雪花，我忽地想起了和我班孩子们的约定：“等下了雪，老师一定和你们一起去打雪仗。”看着飘落的洁白雪花，我没有半点喜悦，只是盼望雪能下得小一点儿，等我回到孩子们身边后雪再降临。也许是天意吧，雪只下了薄薄的一层，记得当时我长长地吁了一口气，因为这样我不会失约。第四天，我回到了学校，看到孩子们在日记中写到：“今天刚上课，外面就飘起了雪花，我想起了张老师和我们的“约定”。只可惜张老师外出学习了，看来打雪仗是泡汤了。庆幸的是，雪下了一小会儿就不下了，我真希望张老师快点儿回来。”看着孩子们的日记，我被一种幸福感包围着，我急切盼望大雪的来临。大雪如约而至，我和孩子们不约而同地来到了操场上，他们没有了往日课堂上的拘谨，玩得是那么开心，师生之间没有了界限，就像朋友一般，孩子们都说我变得年轻了。我顿生感慨：教学中不是没有乐趣，而是我们缺少发现。热爱学生，给学生带来欢乐，你也会变得快乐而富有。
（二）感动
这节课，我是在感动中度过的。读着孩子们的日记，泪水几次模糊了我的双眼。孩子们毕业前的日记中写着对我的依恋，对我的'感激，对我的赞扬，对我的建议﹍﹍这是我事先没有想到的，我只是做了一个老师应该做的，孩子们却给了我这么高的评价。他们甚至记着我跟他们第一次见面时握手的细节，记着我上过的每一节精彩的课，记得我跟他们在雪中玩耍嬉戏的情景，记得我对他们的每一次表扬和批评。我很高兴，也很满足，因为我只教了他们短短的一年，却能给他们以启迪、使他们能这么热爱我。这正是我在教学中期望达到的境界。今后的日子里，我将被学生的爱感动着，这种爱将在我的心中无声地传递。
教学日记 篇8
教师教学随笔：小笑脸的力量
我们班有个学生叫刘晓燕，是一位成绩优秀，学习刻苦、但性格有点内向的女孩。平时学习各方面都表现的很好，让你无可挑剔，可是在课堂上她很少举手，总是抿着小嘴儿看看我地看着我，明明会的问题她也不敢回答，作为老师，我每每尝试着在课堂上提问她，可每次提问，对她来说都好像都是一场灾难：她拘谨地站着，小脸涨得通红，看她紧张的样子，我也很着急。平时不这样啊，对自己太不自信了啊!
有一节课，背诵《威尼斯的小艇》。在检查学生背诵时，我让学生逐个背诵。当轮到刘晓燕的时候，我微笑着看向她，并对她微微点头以示鼓励。终于，她流利地把课文背了下来。看着她兴奋的笑脸，我内心无比高兴！课后在她的语文作业上，我写道：孩子，今天你的回答很流利，奖励你一个笑脸。如果你能得到10个笑脸，，老师就送你一朵大红花！在以后的语文课上，刘晓燕开始尝试着举手抢答问题，我也很配合地让她回答一些比较顺口的问题，而每次我总不会忘记在她的作业本上写上鼓励性的批语。
教学日记 篇9
１、学生自由读第一则日记，看看这篇日记是什么时候写的？
２、小作者在“六一”儿童节前一天做了一个美妙的梦，她梦见了什么？（她梦见妈妈买了一条漂亮的裙子送给她）
３、她的愿望实现了吗？我们一起去看看。
４、妈妈回来了！她的手里提着一大包东西呢！里边有些什么呢？（老师范读第二自然段，学生仔细听，看看包里有些什么）（抽生说说）
５、所有的东西都有两份，你知道为什么吗？（一份给我，一份给阿英）
６、小作者没有得到心爱的裙子，她心里高兴吗？如果你是她，你心里会怎样想？（抽生说说）
７、试读第四自然段，读出生气的语气。
８、齐读第一则日记。
教学日记 篇10
韩明秀
9月3日 星期一 阴
今天是我们正式开学的第一天，早上七点左右我准时到校。推开校车门，一阵微风迎面拂来，风中夹杂着花香和泥土的芬芳，还有一股新学期的味道！
我怀着喜悦的心情走进了校园。主路两旁的绿色植物还是那么郁郁葱葱；(语文教学论文 )广播里的音乐还是那么悦耳动听……校园里的每个角落都还是那么地生机勃勃。
进入教学楼，经过我熟悉的七年级，路过我刚道别的八年级，越过三楼就到了我刚步入的九年级——这个应全力拼搏的年级。在这个新的班级里，每个同学都有四十多个兄弟姐妹，尽管是开学第一天，但我并没有一种陌生的感觉，班里的同学大多都是老相识了。老师之中只有跟英语老师最熟，其他的老师也不面生。通过一天的课程，我和同学们一起认识了细心的数学老师、温柔的物理老师、严格敬业的化学老师、身为教导主任的历史老师……对于班主任嘛，以前在读书节上听过他的演讲，很有文采。
开学第一天，我很荣幸地被任命为班长，虽然是临时代理的，但我会尽力而为，争取成为正牌的班长。更让我高兴的是我还担任英语课代表，这大大增加了我对英语学习的兴趣。我和几个女同学还一同出了黑板报，我们有的负责装饰，有的负责书写，经过一番努力原本黑漆漆的黑板被我们“打扮”得“花枝招展”。黑板报分为四大板块：名言警句、开学寄语、班级奋斗目标、治学三境界。这些内容是班主任精心选择的，目的在于激发同学们的学习热情，增强班集体的凝聚力。
最后一节课是班会，班主任先是向我们介绍了上一级的优秀成绩，刚毕业的`九年级考上重点高中的人数达到学校中考历史上的最高点，九年七班正是我校考取重点中学人数最多的班级。
班级和学校的光辉历史更增加了我们的信心，相信我们班全体同学一定会“青出于蓝而胜于蓝”。我们这一班同学明年再次成为班主任的骄傲，让我们这一级同学明年再次成为学校的骄傲。
点 评：
这篇班级日记，身为临时代理班长的小作者较为详细真实地记录了开学第一天自己的个人见闻成受和班级生活。重点写了自己对新学期的认识，写了自己的任职、出黑板报、班会的内容，突出了班级和学校的光辉历史对同学们的激励。
指导教师：钟兆林
“专题日记”写作持之以恒，意义不凡
学校根据季节时令、重大节日、学校或社会活动、有计划地组织专题日记的写作。如：清明节、植树节、母亲节、劳动节、国庆节、教师节等专题日记，学雷锋活动、法制教育、安全演练、社区实践活动专题日记等等。专题日记的写作，加强了对学生的德育教育。
“母亲节”专题日记例文：
母亲最伟大
刘 娜
5月6日 星期日 晴
母亲，多么美丽的字眼，她曾被人们认为是世间爱的源泉。赞美母亲的语言，不计其数；讲述母亲的故事，比比皆是。可是在我看来，不管多么华丽璀璨的语言，都配不上母亲给儿女带来的那份最朴实的感动。
我的母亲是一位普通至极的农村妇女，文化水平不高，平日只能听到简简单单的几句“唠叨”。 “上学路上注意安全”，或是“不要老盯着电视看，当心自己的眼睛”，诸如此类的话一直陪伴我的成长。
可是，不知从什么时候起，我开始变得叛逆起来。妈妈关心我的话竟成了妈妈斗嘴的导火索。
现在想起来真是不应该，想想我那咄咄逼人的样子，再看看妈妈眼含泪水，面容憔悴，我觉得我真是可恶至极。是啊，路那么远，天那么黑，而且我的视力又不是很好，即使有再多的同伴，家长无论如何也不会放心让孩子骑车去上学。如果我当时多想想妈妈的感受就不会惹妈妈伤心了。
忽然记起今天是母亲节。可是在这个属于她的节日，她也舍不得休息。她还是在东奔西跑地打杂工拼命挣钱。不知不觉中，妈妈已经换了不知多少份工作，从“缝纫”到“做玩具”，又从“串肉串”到“绑烟杆儿”……每一份工作都是工资和工时不成正比，可妈妈却一直坚持在做。
打开妈妈的衣柜，我几乎找不到一件跟得上潮流的衣服，基本上每一件都历尽沧桑，妈妈却恨不得能一直穿下去。妈妈从来不懂得爱惜自己，生病了不吃药，只有到扛不下去的时候才吃，不到康复又不吃了。而妈妈本来又有比较严重的妇科病，她却舍不得花钱去治……想到这些我心里忍不住一阵酸楚。
在今天这个属于您的节日里，我发自内心地对您说一句：妈妈，对不起，我爱您！
点 评：
这篇母亲节专题日记，小作者回顾了自己与妈妈之间的故事，对自己惹妈妈生气而有所悔恨。母亲节这天妈妈也没休息，为家庭奔波。结尾表达了小作者对母赢的歉意和爱意。字里行间流露着真情实感，读来让人深受感动。
教学日记 篇11
关于《松鼠日记》的教学设计
教学目标：
1、认字13个，写字6个。
流利地朗读课文。
引导学生逐渐学会写日记。
教学过程：
导入：小松鼠也会写日记呢！我们一起来看看。
听录音，认字。做"语文天地"有关习题。
指导学习《松鼠日记》第二则。
通过自学和交流，你读懂了什么？有什么疑问？
小松鼠和它的朋友是怎样过冬的'？
你们还知道其他动物是怎样过冬的？（学生汇报自己搜集的资料）
多种形式朗读课文。
学生自学《松鼠日记》第一、三则。然后填表。（依次填写三篇日记中写到的季节、天气、景色和动物活动。）
根据三则日记进行表演。
写字教学，重点指导"底、击"。
教学日记 篇12
当新一轮基础教育课程改革的浪潮向我们涌来，作为一名小学数学教师深深感受到了压力。这一压力迫使我依据《数学课程标准》的精神，不断地努力学习，更新头脑，大胆创造。将近两年的摸索与实践，也有不少收获与体会。
《数学课程标准》指出："教师应该充分利用学生已有的生活经验，指导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。"我于支持与关怀、指导下，"数学日记"已在我校全面铺开，对教师的教，学生的学都大有裨益。
一、从数学教学评价体系的改革来看，有助于多元教学评价方式的形成。
在作业中增加数学日记这样的形式，有利于学生各方面素质的全面发展，并加深对数学的情感。例如：在五年级学习了"数据的收集与整理及统计"后，我就让学生结合生活实际进行调查写一篇数学日记。有的学生调查了家里一周的支出情况；有的调查班上学生喜欢吃什么水果；有的调查家里一月用水电的情况等写成一篇篇数学日记。有的同学写到：家里一周的开支真不少，看来还是要勤俭节约呀。有的说家长在自己身上花销这么多，父母真辛苦呀，我一定要好好学习，
以后好孝敬他们。还有的说家里每天可以把洗脸的水冲厕所，浇花等，可以节约不少水……
这样的作业提供了学生自我建构知识的弹性空间，增进了学生对学习的参与程度，激发了学生创造和自我评价的动机，教师也可以从这一侧面来评价学生的数学情感和学习态度。
二、从学生的角度看，有利于学生更好地进行数学学习。
1、有利于积累丰富的感性经验，培养数感，激发学习的主动性。
新的数学课程标准教材，都十分强调数学与现实生活的联系，写数学日记就是要收集和记录下生活中的数学，而生活中的数学无处不在，学生通过自身的观察、发现、记录，越来越体会到数学与自己生活的紧密联系有利于积累丰富的感性经验，从一年一班丁艳的这篇日记就能看出：今天中午，我和爸爸妈妈去超市买东西。我买了一个篮球用去了9元钱，买牙刷用了2元，买毛巾用了1元。买篮球用的钱比牙刷用的钱多一些，买毛巾用的钱比买牙刷用的钱少一些，买篮球用的钱比买毛巾用的钱多的多，买毛巾用的.钱比买篮球用的钱少的多。
学生把自己在日常生活中发现的数学知识，解决了的数学问题写在日记上，读给老师，同学听，让大家分享他发现，探索的喜悦，当他得到掌声时，他也获得了学习的自信心，学习也就更主动了。下面的这篇苏光辉写的日记，虽然显得稚气十足，但足以看出学生对数学的热爱。"今天我和爸爸去超市买东西，看见一条毛巾5元1角钱，一支铅笔6角2分钱。爸爸问我一共要了多少钱？我说："一共要用5元7角2分。"爸爸说："你算的很对。"我高兴极了。
学生通过写数学日记，开始养成用数学的角度观察生活的习惯，为数学学习积累了丰富的感性经验，有利于数感的培养，在必要的时候，调动自己的实际体验，用自己独有的思维方法进行思考，迸发出智慧的火花。
2、写数学日记，促进思维条理化，培养学生的观察能力和应用数学的能力。
写一篇数学日记，就是学生通过仔细观察生活现象整理活动程序的一次思维过程，将思维用语言清晰表述出来，也是能力培养的一个重要方面，例如五年级的许婉莹同学在学习完《长方体的表面积》后，回家找来硬纸板，做了一个没有盖的长方体纸盒，她将做的材料，步骤与过程清楚地一步一步记录下来，不但巩固了对长方体表面积这一知识点，而且提高了有序思维的能力，促进学生思维更加条理化。
三、从教师的角度看，有利于教师改进自己的教学。
本学期，我在讲《体积与体积单位》一课时，将石头、沙、水等实物带进课堂，通过实验，让学生领会"物体所占空间的大小"这一知识点。课后我发现好多学生把这节课的感受写进数学日记中，对实验这一环节尤其印象深刻，这对我今后的教学形式无疑指明了方向。我通过反思学生的日记，从中发现问题，制定改进措施的过程也提升了我的数学专业素养。数学日记这个载体作为课堂教学的延伸，能帮助我们发现学生学习思维过程中的闪光点，培养学生的创新能力。
四、数学日记能加强师生之间的沟通，促进师生有效互动。
数学教师与学生接触的时间比不上语文老师，"日记"就像一个万花筒，折射出了孩子的学习轨道、性格特点，增进师生互动效果，孩子们曾在日记中写到：今天的数学课真快乐！老师谢谢你！把数学课上得这么生动。透视其中，我们更会感受到孩子对老师的浓浓爱意，感受到学生在接受数学学习带给他们的乐趣，同时增强了我作为老师的服务意识，更加尊重学生了，更加重视自己的情感投入了。
当然，"数学日记"在实践中，往往也会有千篇一律，完成任务应付等现象，归根究底，还是因为学生无话可说，不知写什么等，面对这种情况，加强指导显得十分必要。对于数学日记，我认为可以分以下几种情况来指导：
（一）指导学生结合教学内容写。
小学生的水平有限，教师在安排和设计计划时，起点不要过高，要考虑学生的实际能力和水平，做到循序渐进。我引导他们可以根据近来学的内容写。
如在教学"上、下、左、右、前、后"方位后，要求学生举生活一例，用到这些方位术语，学生写道：我坐在第八组，我的前面坐的是黄华，后面坐的是吴远勇，左边坐的是朱崇超，右边坐的是吴城城。
另一位同学写道：今天的天气很好。我和爸爸、妈妈去和平公园骑健康快车。爸爸租了一辆。我发现这辆自行车和一般的自行车不一样，它可以一家人骑，因为它有3个座位。爸爸坐在前面，我坐在中间，妈妈坐在后面。我开始很紧张，骑着骑着我就放松了。一阵风吹到脸上很凉快。啊，我真想下次再来骑。
又如在学习完"长方体、正方体体积"后一课，让学生思考，碰到一个不规则的物体，能不能借助长方体或正方体测量出它的体积呢？很多学生动想出了很多好办法，有的利用水，有的利用橡皮泥，有的利用长方体的容器测出了鸡
蛋，乒乓球，石块等的体积，并写出了一篇篇精彩的数学日记。
为了学习"约数、倍数"一单元，为了防止学生感到枯燥，我给每个学生编一个号码，整个单元伴随着他们，学习每个知识点时，都想想自己的号码，学生写成了一篇篇"我的号码与数学"的日记。我的号码是23号，我的约数只有1和我本身，我的倍数有46,69等，但是我们班上只有51个同学，所以我的倍数朋友在班上只有46一个，太少了。吴昊真幸福，班上所有的同学都是他的朋友，因为他是一号啊，每个人都是他的倍数朋友。学习了质数与合数后我才知道，原来我是一个质数。余老师说这一个单元很枯燥，可我觉得有趣极了！
（二）提倡学生记录下自己的真实感受。
可以写预习或复习时的疑问与体会，可以写自己课堂的得失，以及自我评价。（举例）学生在学习数学中，常常体验到成功的喜悦，有时也有失败的懊恼，学生把学习数学的心理体验在日记中表达，让老师，同学了解，让学生的心理得到释放。
（三）帮助整理所学的知识。
一个单元结束后，学生的理性知识较多，感性知识积累不够，我指导学生将本单元的知识点疏理，采用与众不同的形式呈现出来。有的学生绘制知识结构网络图，有的学生对知识点进行对比等等。（举例）这在高年级学生学习中收到了很好的效果。
（四）记录一种学习方法，推荐给其他同学。
在学习数学活动中，学生不断获取新的知识，并把它纳入已有的知识构建中，在过程中又许多方法要探索和选择。通过数学日记可以把探索选择方法的过程写下来，并推荐给其他同学。例如（汪洋）
（五）记课外学习的收获与体会。
学生获取知识的渠道，如果只限于课堂，就太窄了。为了使学生利用各种渠道获取知识，我鼓励他们把从网上查的，书籍上找的，从长辈那里学到的各种知识记录下来，通过交流让全体同学共享，培养学生研究数学的兴趣，同时学习的方式在交流中悄然无声地变化着。
走进新课程后的今天，"数学日记"作为一种学习方式，已逐渐被我校的广大学生和家长认可。我欣喜地发现让学生写数学日记，提高了学生对数学来源于生活的认识，唤起了学生亲近数学的热情，体会数学与生活同在的乐趣远比在书本中"咬文嚼字"学得更生动，更深刻。日记中那文字里洋溢着的一股股浓浓生活气息，给我的数学教学送来春天的新绿，道出了孩子们心灵的絮语，这正顺应了古语：操千曲而后晓声，观千剑而后识器。……总之，数学日记这一数学作业的创新形式，将数学知识融于了学生的生活，让学生体会到了生活处处皆数学。当然《数学日记》还是一个新生儿，还值得我们进一步探索。
教学日记 篇13
怎样教学生修改作文：拼搏中成长作文修改案例
在那段小树与大树的对话中，小树不解大树体形为此如此完美和谐？大树说，它要感谢风雨雷电的对自己的考验和帮助。由此我想到：在人生旅途上，遇到困难只有拼搏才能继续前进。（小作者提出的论点，简练而正确！但红色处，系我所加，是读材料后引出论点多必须加的，不然看不出该文与原材料的联系在哪里？仿佛一切都是空穴来风。）徐霞客是我国明代地理学家、旅行家。他青年时就立志不入仕途，把全部精力都献给祖国地理学研究事业。他从年轻时开始出游太湖开始，一直到死都为停止旅游。这三十多年间都在旅行考察，足迹遍布祖国名川大山。徐霞客是一位不畏艰险的人。他去的地方，常是人迹罕至的穷乡野山。他登山定要登到最高峰，观察河流一定要追到源头，不达目的决不罢休。途中遇到危险，别人劝他：回去吧！他却斩钉截铁地说：我带一把锄头走，何处不可以埋我的尸骨呢！尤为可贵地是，他每天不论旅途多劳累，他都会把当天的经历记录下来。他死后，他的日记经后人整理并编成了书，这是有名的《徐霞客游记》。徐霞客那永不停息的脚步拼搏出了辉煌的人生。他就像一棵大树，经历了风的吹袭，雷的劈斩，雨的洗礼，电的打击，成就了完美和谐的体形高大形象。（徐霞客，是古代地理学家、科学家吧，作者取的角度就是这两点。体形源自对话材料中小树之口。但阅卷的老师可能会忽视，而认为你用词不当，还是换成高大形象好一些。）教学日记 篇14
《细胞的生活》教学反思利钰莹 生物科学 1414100033由于课时的原因，本来两节课的`内容压缩成了一节课，在小知识方面就没有拓展。整节课主要目标是把各个知识点讲明白讲透彻，因此在内容的安排上很紧凑，基本上是讲完一个知识点就过，在整节课的最后才进行一次完整的总结。
有机物和无机物的概念是学生第一次接触，为了减少时间，本节课采用了学生先自学，通过阅读文段对有机物和无机物产生一个简单的概念，再由教师来对概念进行分析，帮助学生理解其概念。因为初一的学生还没有学习化学，大部分学生都不知道分子和原子，所以在课程中对分子和原子都分别做了简单的解释，方便学生进行学习。
蔗糖分子溶解在水分子中整节课的内容很多，但是节奏把控得不错，都能够把重点知识讲完之余，在小结完后，个别纪律较好的班级还能够有时间做堂上练习。但是还存在着不足之处：1、知识的错误“所有物质都是由分子组成的”。经指导老师的提点后，在接下来的授课中都改正了。虽然一句话可能学生没有留意到，但是作为教师还是得以科学严谨的态度进行教学。2、播放视频时缺少停顿。在播放多莉羊视频时，应该先定住画面，集中学生的注意力把问题先说完，再让学生观看视频。3、需要补充有机物可燃，无机物不可燃的知识点，方便学生更轻易判断有机物和无机物。
