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支教活动总结【篇1】
；小一点的你推我一把我推你一下黝黑的小脸上满是喜悦和快乐；小姑娘们安静地坐在台阶上说着各自的悄悄话儿7月26日山东理工大学“挚愿支教筑梦巍沂”
“你们有没有想走出这里去实现自己梦想的想法”时得到的却是孩子们出奇一致的回答：“没有！”
“他们个子长高了知识丰富了可我越是看到这个就越是害怕怕不能帮助他们做得更好”一个小朋友拎着水杯从门口跑过解浩望着他说道：“去年他还很小今年已经长成一个小胖墩了”“看到几十双小眼睛盯着我问我什么是梦想突然的我就不知所措了甚至开始怀疑我到底能给他们带来什么”恍惚想起自己去年最后一节课的主题是：“开阔眼界看看外面的世界其实我们没有什么不同”
公益不是精英奉献以后的自我陶醉公益更在乎的是实效那半个月的时间支教队员究竟能给孩子们带来什么“校长你说我们的支教真的毫无意义孩子们为什么就不想走出去呢”在一次偶然的交谈中解浩向崮崖小学校长杜九洲倾吐了自己的困惑
“不你只是没有真正了解实情在作文课上就有位同学写道‘我希望能变得很厉害把我的家乡建设得更加美丽’就连我也觉得非常感动”杜校长告诉他：“”
“我不想用填鸭式教育方式去塞满孩子们的学习世界”
“有时我会跟他们讨论一些诸如‘什么是梦想’之类的问题有了自己一套判定事物的标准不管再经历什么也能如莲花不蔓不枝四时有序出淤泥不染”任雪娇说道或许他们没有能力改变孩子们生活的大环境但他们能给予孩子们一层铠甲让孩子们即使在灯红酒绿、物欲横流的世界中在缺少家庭教育的情况下也可以健康、茁壮地成长
“懂礼貌不要喝凉水不能以强欺弱”通过支教在他们内心种下一颗积极而正确的种子
至于支愿者教育团队成员，在不断的接触中，他们可以了解农村教育的现状，也可以感受到孩子们的感受
“谁都有权利拥有更好的生活他们需要的是希望我们告诉他们外面的世界的精彩给他们这个希望”
支教活动总结【篇2】
喜迎新春送祝福爱心回访送温暖——信电分院志愿者小分队回访金华第三农民工子弟学校
去年7月，信电分院志愿者小分队在队长陈睿的带领下来到金华第三农民工子弟学校进行了第一次爱心支教活动，阔别半年后，我们再次走进了金华第三农民工子弟学校，为学校的孩子们送去新春的祝福与问候。
短短的过程，深深的情谊
在火车上，我们回忆起当时支教的情景，聊起支教的感受，想象着再次见面时孩子们的心情。经过大约三个小时的车程，我们终于到达了那所熟悉的学校。
未至校门，就听到几个小朋友喜悦的欢呼声——“哥哥姐姐来了，哥哥姐姐来了，他们到了……”。紧接着一群小朋友就围了过来，亲热的叫着哥哥姐姐，现场的的欢乐声传遍整个校园。他们的笑声是我们最大的肯定和支持！
一番喧腾过后我们进入全校最好的教室——一个狭小却温馨，也是唯一一个有电脑的教室，志愿者小分队的成员通过每个成员谈论支教感受的方式勾起了孩子们对暑期支教时候的回忆，在孩子们的邀请下我们的成员与他们一同在只有普通大学两个教室大的操场上打乒乓，打篮球以及他们最为喜爱的抓人游戏。
活动的最后以抽签娱乐的法式给小朋友们送上了由本学期举办圣诞义卖获取的所有经费所购买的礼物。小朋友们在娱乐收礼中欢呼雀跃，然而活动结束后他们的笑脸不再，反而是满脸的不好意思，有一个小朋友说以后哥哥姐姐不要花钱买这么贵重的礼物，简单的文具盒他们就非常开心了，他们的懂事令在场的每一位感动，这也更加坚定了大家支教的信念！
回访活动结束于一张集体照的咔嚓声中，此次活动让我们更加了解孩子们的学习，生活，爱好，理想，这为今年暑期的支教做良好的准备。
淡淡的忧伤，深深的思考
告别校长和孩子们之后，我们一行八人挤在两辆极小的三轮摩托车上去往我们的宾馆。坑坑洼洼的泥路加上破旧的车子，一路的颠簸，一路的噪音，我们低着头，沉默不语。你们也许难以设想一所千余人的学校居然仅仅占地xx平米，难以设想千余人如何挤在这只有普通大学两间教室大小的操场，难以设想24名教师如何管理这千余中小学生。
你们不能想象千余人呆在一个就连转一圈都有困难的教室，坐在摇晃的桌椅上上着课，上课的环境还时不时传来犬吠声，下课的十分钟有可能都只能在脏臭的厕所门前排着长长的队伍。
作为一所私立的学校，缺少资金的**，又受到收费金额的控制，一年下来很少有盈余，据了解有时甚至是校长自己掏腰包来维持学校的发展。学校老师的工资仅仅只有一两千，而且要管理那么多的学生，工作过于繁重，导致教师的流通性过大，在校的老师很多都是毫无经验的毕业生，稍有经验的都不愿意留在这里，有的甚至是为了获取教学经验以进入更好的学校才来此来的。校长说他最大的愿望就是可以扩建学校，但真是心有余而力不足，这块土地也是租来的，学校周围也没有可扩建的地方。
外在的环境如此不堪，那么他们幼小的心灵呢？和小朋友们的交谈中得知，上完这个学期，又有一批小朋友即将面临转学，小朋友们说：“我们不想转学了，每次转学都让我们觉得很孤单，刚认识的朋友又没了，不同学校上的课不一样，很难跟上。
”由于农民工工作的不稳定性直接导致了孩子们学习环境的不稳定，频繁的转学让孩子们没有归属感，很难跟上教学进度。校长说，外界许多**都在报道这所小学有多艰苦，小朋友的生活有多困难，但真正的问题却由于父母背井离乡在外打工，并且经常变更工作，带着孩子们频繁转学使孩子们缺乏归属感，并且孩子长期得不到关爱，心理相比同年龄段的孩子更加敏感，也更加自卑。
更是心酸的是在义务教育的当下，在这里有很多的孩子不能完成九年制教育，很多孩子读完六年级就要被迫工作，一群有梦的孩子就这样梦破碎。在闲聊中，有孩子说：“我想成为一名教师，可以像哥哥姐姐一样支教像我们一样的孩子，我不想让我们的老师一人上那么多的课。
”重重的决定，默默的付出
这一系列问题引起了广大教师的深思。为了解决经济问题，我们去年在寒冷的圣诞节举办了一个小型圣诞慈善义卖会，冒着可能吹向展板的大风。因为天气原因，我们一天的硬卖净收入只有300元左右。显然，这笔微薄的资金仍然很小。
我们将在今年文化节上重点推出“省一份钱为支教，赚一份钱为孩子”的大型活动。换句话说，我们应该使用一系列方法呼吁大家节省一部份钱，并将其捐赠给我们的学校；参加爱心支教赚钱大比拼，将所获得90%作为支教资金，其余10%作为获胜者的奖励。以此带动所有城院学子为爱心支教出一份力，同时我们也希望可以审批下一些活动经费，让支教的的成员们不用像去年一样在多蚊子的夏季睡在学校的教室课桌上，第二天顶着满脸小痘痘去给孩子们上课。
而在孩子们的心灵上，我们今年支教将会以“心灵之旅”为主题，增加心理辅导课，和增设家访环节。在教学之前，我们会邀请学校的心理老师给我们上一些针对中小学生，特别是这些贫困生的心理课。此外，我们还将挑选一批口才好、知识面广的人才进行家访。
而在今年的备课教学中会付出更多的努力，做更大的努力。在去年的基础上，扩大支教队伍，延长支教时间，严格支教成员的面试，并采用以老带新的方式组建我们的队伍，且对新成员进行培训工作。
我们金华的支教队在去年初步形成，我们有信心一步步壮大它，当然我们也更希望有一天我们会解散，因为解散也象征着全国各地不再有需要支教的地方！作为大学生，我们是祖国的栋梁；作为中小学生，他们是祖国的花朵。作为栋梁，我们有义务登峰造极，保护鲜花！
支教活动总结【篇3】
天水师范学院青年家政协会筹划着暑假“三下乡义务支教”活动。此次社会实践紧扣义务支教主题，立足专业，内容丰富，以农村中小学为服务对象，争取获得良好的社会效益和广泛的社会影响。让参与支教的大学生在此过程中得到锻炼，增长才干，作出贡献，并激发大学生成长成才的主动性，增强了大学生“奉献、友爱、互助、进步”的社会志愿服务精神。政协会此次活动得到学校有关部门的肯定与支持。此次社会实践紧扣义务支教主题，立足专业，内容丰富，以农村中小学为服务对象，争取获得良好的社会效益和广泛的社会影响。让参与支教的大学生在此过程中得到锻炼，增长才干，作出贡献，并激发大学生成长成才的主动性，增强了大学生“奉献、友爱、互助、进步”的社会志愿服务精神。
为确保此次社会实践活动顺利开展，我们精心部署，成立了筹备小组，策划本次三下乡义务支教活动，并开展了一系列前期准备工作，为本次社会实践做了充分准备。
（一）精心筹备，深入踩点，撰写方案，坚强后盾
活动的主题和方案是整个三下乡活动的灵魂，为充分准备本次社会实践活动，突出我院专业特色和勤学服务社会的宗旨，经过多次的修改和讨论，力求制定出一份具体的、大胆创新的、可操作性强的方案，为此次活动作出鲜明的指导和强有力的保证。因此，青年家政协会此次活动得到学校有关部门的肯定与支持。
（二）“书海藏爱，点滴关怀”—爱心图书收集
我们面向天水师范学院学子宣传图书捐赠活动，呼吁大家奉献爱心，用实际行动支援山区教育事业发展，为校园精神文明建设和构建和谐社会贡献大学生的一份力量。我们共进行了三次“书海藏爱，点滴关怀”图书收集活动，收集到的书籍准备捐赠给所支教的农村学校，为当地的学生搭建进步的阶梯。
（三）分工合作，多方宣传，多方支持，爱心满满
我们队伍具体工作落实到人，责任到位。队员合作团结，为保证活动顺利进行，我们进行了培训，礼仪培训等。并于下乡前向当地村民进行海报宣传工作，宣传期间社会效应明显，得到了当地商家的支持。
支教活动总结【篇4】
Teaching in the Countryside: An English Summary
Introduction:
As someone who has recently participated in a voluntary teaching program in rural areas, I would like to provide a detailed and vivid summary of my experience in this "Support Education" initiative. This article aims to shed light on the impact and importance of such projects, highlighting the challenges faced and the rewarding outcomes achieved, while discussing potential areas for improvement.
Body:
1. Program Description:
The "Support Education" initiative is a voluntary teaching program aimed at providing educational support and resources to students in rural areas. The program is carried out by a team of dedicated individuals, including teachers, university students, and volunteers from various fields. Our mission was to bridge the educational gap between urban and rural areas by offering English classes, organizing extracurricular activities, and providing additional resources and guidance to the students.
2. Challenges Faced:
Teaching in rural areas came with its own set of challenges. Firstly, the lack of resources and infrastructure posed great difficulties. Many of the schools we visited had limited access to basic facilities such as libraries, technology, and even electricity. This necessitated innovative teaching methods that did not rely heavily on these tools. Secondly, the language barrier was often a significant obstacle. Most students had little to no exposure to English, making it challenging to communicate effectively. This required us to adopt creative teaching techniques, including visual aids, games, and practical exercises.
3. Teaching Strategies:
To overcome the above challenges, we designed our teaching strategies to be interactive, engaging, and suited to the students' needs. We incorporated visual aids, including flashcards and video clips, to make the learning experience more vibrant and comprehensible. Group activities and games were organized to foster teamwork and create a fun learning environment. Furthermore, we focused on character building and life skills development, highlighting the importance of communication, critical thinking, and perseverance.
4. Impact and Outcomes:
The impact of our teaching program was significant, not only academically but also in the personal growth of the students. Through our efforts, we witnessed an improvement in the students' English language skills, as well as their self-confidence and motivation to continue learning. Many students exhibited increased participation in class, asking questions, and initiating conversations in English. Additionally, our extracurricular activities, such as art workshops and sports events, helped foster creativity, social skills, and emotional well-being.
5. Areas for Improvement:
While our teaching program achieved positive outcomes, there are areas that could be further improved. Firstly, sustaining the progress of students beyond our program duration remains a challenge. Collaborating with local teachers to implement a long-term English curriculum could ensure continuity. Secondly, providing training and support to local teachers would enhance their ability to continue the English language development of students in the absence of volunteers. Lastly, additional fundraising efforts would enable the provision of more educational resources and better infrastructure to rural schools.
Conclusion:
Participating in the "Support Education" program was a deeply gratifying experience. Witnessing the positive impact on the students' lives and their enthusiasm for learning English highlighted the importance of bridging the educational divide between urban and rural areas. Although challenges were faced, our innovative teaching strategies helped overcome them, resulting in transformative outcomes. By addressing areas for improvement and ensuring sustainability, similar initiatives can successfully empower rural students and provide them with equal educational opportunities.
支教活动总结【篇5】
从四月的立项到7月25日实践的结束，看似漫长遥远的三个多月的时间在建筑系疯狂的设计与交图，以及紧张的期末考试周，以及考试周结束后全身心地、井然有序却也略带紧张的准备，以及最后在纳雍昆寨中学的实践中逝去了。这期间，有联系上的反反复复，有筹备上的辛辛苦苦，有各种碰壁后的垂头丧气，有取得各种成就后的欣喜欢乐，有旅途中的颠颠簸簸，有难说出口的心疼心酸，还有最后离别时的不舍与眼泪。
最初的最初，我们的确怀着一种自以为很崇高的心理、很英雄主义的心理立了项，到中国一个最贫困的山区去支教。那个时候，我们的确一心向往着徐本禹式的支教经历，虽然我们不可能像他那样在一个山区支教多年，我们仅仅只是一两周的时间，我们一心只认为只有那种环境下的支教才是最有意义的。
但是随着实践各方面工作的开展，尤其是备课阶段的展开以及最后实实在在的支教经历，让我们的想法不断地发生着转变。
我不得不承认，在最初的想法里，我们太自以为是，只是过分的关注怎样怎样的活动、怎样的环境、怎样的经历对于我们才是最有意义的，在很大程度上只是单方面地考虑自身，而忽略了我们的'活动对于承受方的意义、对于社会的意义。
渐渐地，我才明白，实践的作用，并非是期待我们通过某一次或者某几次的实践而实现多大的社会价值，而是让我们能够走出大学这座象牙塔的庇护，去接触社会，认识社会，也是了解自己。
而在这个过程中，尽可能的锻炼自己，尽可能的提升整个实践活动的社会价值。
而活动的意义与价值，也并非取决于我们选择的实践环境、实践地点和实践人群，而是取决于我们的活动，取决于我们在这次实践中付出了什么，给对方带去了什么;取决于我们收获了什么，而对方又收获了什么;取决于我们的活动是否能让社会上更多人和群体关注我们的实践的对象，而不是关注我们。
任何活动的意义都不是在实施之前通过制定目标或者计划臆断推测出来的，都是在真正践行的过程中看到的、感受到的。
支教活动总结【篇6】
不知不觉，20xx年接近尾声，第二期“晓童年”云支教活动也圆满结束。在过去的3个月里，“晓童年”云支教公益实践团与新疆克拉玛依市第十六小学再度合作，在志愿者和老师们的共同努力下，活动顺利开展，给20xx年画上了一个完美的句号。
新一期活动开始之际，“晓童年”云支教公益实践团面向教师教育学院招募优秀志愿者49人。正式上课前，志愿者小先生们共同编写教案、制作课件、交流经验等等，为课程的有序开展做了精心的准备。开课期间，“晓童年”云支教公益实践团也邀请校内优秀教师以及第一期小先生代表对志愿者进们进行了授课培训，包括课件制作、教学方法等方面。经过专业的培训，志愿者们的综合素质得到了极大的提升。本期云支教活动共开设9门精彩课程，分别是国学、趣味语文、趣味数学、英语绘本阅读、英语国际音标、手工、书法、美术、葫芦丝，给新疆克拉玛依市第十六小学的学生带来了丰富的学习体验，大家都学有所得，收获满满。
流逝的岁月，凝聚成了珍贵的回忆。本期“晓童年”云支教活动很快就结束了，但其中的点滴瞬间却让人难以忘怀。国学课上，结合精彩的动画，志愿者小先生向学生介绍了世上最有诗意的历法——二十四节气；英语绘本课上，在志愿者小先生的生动讲解下，学生们身临其境，仿佛走进了奇妙的故事世界；书法课上，以故事为引子，志愿者小先生借王羲之的个人魅力介绍书法知识，并一撇一捺地示范，让学生领略到了书法的魅力；美术课上，点滴灵感，绽放出充盈的生命力，学生在绘画的过程中感受到了美；葫芦丝课上，志愿者小先生耐心地教授指法，学生也十分配合，终是“功夫不负有心人”，当悠扬的旋律在耳边回荡，总能带给彼此许多惊喜和感动……新疆克拉玛依市第十六小学的学生与志愿者小先生积极配合，在学习的过程中，收获了知识，也体验到了快乐。
时光荏苒，初心不变。“晓童年”云支教实践团与新疆克拉玛依市第十六小学的缘分还在继续。爱在征程，你我在路上，“晓童年”云支教公益实践团将继续秉承陶行知先生“爱满天下”的教育理念，将“晓童年”云支教公益项目做大、做好，为乡村、边疆地区儿童输送更多优质的学习资源，并进一步为祖国教育事业增光添彩！
支教活动总结【篇7】
沙文小学“爱心支教”年度总结
2013年5月10日，我学院“爱心支教团”接到沙文小学教导处的通知，沙文小学各个年级进入全面攻克复习阶段，老师们要为同学们进行全面复习阶段，标志着我我学院沙文小学“爱心支教”活动圆满结束。
支教团及带队负责人回到学校进行了全面的活动总结，这次活动取得了沙文小学的校长晋老师及教导处主任杜老师的一致肯定与好评，临走时候，教导处主任杜老师还说希望我们的支教活动在下次来临之际对沙文小学的支教活动继续进行。
1.图为负责人对活动总结报告
2.图为支教老师的活动总结
三。爱心支持教育组的老师认真听取总结
在整个活动中，各个支教老师认真负责，态度积极，很少有迟到和缺旷的现象，每次活动之前每位老师认真备课，专心授课，做到认真公平对待每位同学；课堂上是老师，下是朋友的态度，与每个学生沟通交流，老师认真吸收学生提出的意见和建议。在学校跟每个班的班主任及时交流意见，认真吸取经验和不足，在每次活动中每位老师真正用爱心公正公平对待每位同学，也得到同学们的拥护。
图为教师认真教学，课后与学生交流
爱心支教团准备了特定的节目与同学们度过美好的“六·一”儿童节，不过随着活动的结束，“六·一”也随即取消，实在有些许遗憾。
在整个活动中也总结了许多的不足以便以后活动更加顺利的展开，针对这些不足我们也作了认真的交流和改正，这次活动中存在的不足有：
1课堂纪律不太好，学生不太合作
2共青团教师不是专业教师，对学生的兴趣爱好了解不多
三。教师经验不足，难以把握学生的动态变化
针对这些不足，有相应的改进方向
1.对同学要求稍严格些，在授课中跟同学们更多互动与讨论
2课后查阅一些专门的书籍，让老师了解学生的思想和发展方向
三。与有经验的老师交流，获得更多有用的经验
这学期的支教活动虽然结束了，并不代表志愿者的活动已经结束，相反的警醒着志愿者要更好更有精神的投入以后的志愿者活动中。这次的活动结束，代表者志愿者的活动更加走向成熟。因为我们永远记的志愿者愿意无偿奉献的志愿精神。
图为团体支教志愿者的合影
材料与建筑工程学院团委青年志愿者
2013年5月17
支教活动总结【篇8】
7月7日至7月14日，我们人文学院星火暑期支教团一行十一人来到了美丽的菏泽市巨野县。我们向着一个目标进发—麒麟镇第二中学。愉快的夏风伴随着我们，我们带着满腔的热情，带着山东农业工程学院的问候，走进了麒麟镇第二中学的课堂。我们致力于在把我们的经验传达的同时，在社会中锻炼自己。将自己所学知识转化成生产力，使它服务于社会。我们的实践活动大体分为三个部分，即：趣味课堂、拓展训练以及表彰奖励活动。七天的实践活动中各个环节有序进行，每堂课程，每个活动中都为师生留下了深刻的印象和学习生活中的启示。最终，在师生的共同努力下，人文学院星火暑期支教团麒麟镇第二中学之行实践活动圆满成功。
我们的课堂教学活动设置有：中国梦、美术、语文、数学、地理、英语、历史七门课程。在去麒麟镇第二中学之前，我们已经将上课的课件和教案准备好。我们认为培养同学们的兴趣是极为重要的。课堂中，同学们积极的回答问题，用童话的方式给大家讲一些知识，希望同学们能够从伟人的事迹中获得启示，从而成为勤于思考、热爱学习、勇于创造的新时代的优秀学生。课堂上的同学们积极发言，认真聆听，对所涉及的知识充满了渴求。我们的能力首次在课堂中得到了各位同学的肯定，使我们有了一定的成就感。通过三天的教学过程，我与这群十二三岁的孩子建立了很好的友谊。与他们交流的过程中，我仿佛看见了那时的自己，也许还有太多的事情没有搞清楚，但那时，也向他们一样，用一双渴望知识的眼睛去发现自己与探求世界。这几天的实践活动中，我们走到哪儿，哪儿就是一片新鲜的绿色，总能引起行人的关注。
在课堂之余，我们团队还有许多交流活动。这些活动增进了大家的感情，让我们更加团结，使整个实践活动轻松愉快，人人都感到有所收获。
经过这七天的实践活动，与其说是我们将所学知识运用到社会中。还不如说，是更加锻炼了我们的意志，增强了我们的知识，提高了我们的能力。教学，是一个相长的过程。学生们从我们这里有所得，我们也能够因为实践更加的成熟。实践活动中，我们各个队员团结一致，群策群力，使活动更加圆满成功。活动后，我们与同学们依依惜别。七天，也许很短，但是对于我们和麒麟镇第二中学的各位同学来说，一定是一番有趣又充满启示的经历。落在一个人一生中的雪，我们不能全部看见。每个人都在自己的生命中孤独地过冬，我们帮不了谁。我们的一小炉火，对这个贫寒一生的人来说，显然杯水车薪。他的寒冷太巨大。与此是此景很搭。这个暑假，我们尝到了离别的滋味，也尝到了感动的滋味。
下乡支教归来后，我们的心仍然停留在小朋友的身边，耳边常常响起孩子们的欢笑声和泪水声。这是我们第一次初为人师，也是我们第一次如此喜欢的一个职业。久久沉浸在小朋友们为我们制作的礼物，为我们送上的祝福上。七天的支教生活不仅给了我们更大的思考空间，它也印证了教师职业所必然面对的问题，是枯燥、是辛苦、是平凡，甚至消磨一个人的热情，摧残一个人的嗓子，也担心受怕学生突如其来的提问却让你措手不及。面对一个个求知的眼神，身为老师的我们不能仅用那一点点知道去解答学生的问题，这也催发了我们对知识探索的热情。也明白身为老师有一身不能推卸的责任。
实践活动已经结束了，但是这几天的实践生活确实给我们的人生带来了不一样的精彩。短短几天的生活经历，让我们懂得了当老师的艰辛，也明白了教育的真谛；让我们了解了做父母的不易，也感悟到亲情的可贵；让我们学会了交朋友的技巧，也认识到友情的难得。同时，也让我们看到了农村与城市的差距，真实的了解到农民的生活水平、消费情况，更让我们认识到农村教育与城市教育的差异。这些是我们从课本上永远也学不到的东西，所以说社会是个大舞台，是值得我们所有人去耐心研究和学习的。因此，我们大学生更应抓住社会这个大舞台，不断的学习社会上的知识，丰富自己的经验，不断的锻炼自己，增强自身的修养，不断的认识和剖析自己，从而形成正确的世界观、人生观和价值观。时代在不断进步，社会也在不断发展，对我们大学生的要求也在不断提高。我们在把握好自己学业的同时，也应该走出校园，走进企业，去了解企业的文化，学习企业的社会知识；更应该走进农村，去见证百姓真实的生活，了解这个中国最广大的社会群体。
支教活动总结【篇9】
为期五天的支愿者教育结束得比预期的要快。我还记得第一天来的时候我主持的主题班会。今天的欢送会又是我主持。当时的心情无法用语言来形容。
“再见时光”真的再见了吗？当在姜中生活的点点滴滴在屏幕上一点一点出现的时候，脑海中浮现了我们支教的种种场景。
从我们来的路上，我们感叹千岛湖美丽的山水，到姜园简陋的居室环境；从办公室里有网络准备课程的第一个晚上开始，第二天学生来时我们就很平静。和同伴走在路上会自觉的说“***，你今天有课吗？”到“***，我今天那个班布置了什么作业”，一下课，我们会急急忙忙回办公室准备下一堂课的内容。
每一个知识点，每一个练习，都是我们自己完成的。就像我们已经成为教师一样，我们都想在有限的时间内教给学生一点知识。
在整个辅助教学的过程中，我带来了初中一年级的英语。给我的感觉是初一的孩子中仍有大部分孩子稚气未脱。她们和小学生一样淘气。如果上课不小心，她们会转身和身后的学生聊天，甚至折叠纸飞机。
然而就在分别的欢送会上，初一集体在我的带领下唱了我课堂上教给她们的英文歌“ten little indians”.在讲台上看着她们一张纸纯真的脸，我瞬间被感动了，这是一首她们为我而唱的歌呀！这是她们最近对我教学的反馈！
我们得走了，孩子们顶着烈日把我们送到车站，那时我们真的不想离开。
5天来真的给了我许多感动，感动于她们学习的认真，感动于孩子们每天6点半到学校的干劲，感动于为了一个竞赛，哪怕跌倒也不怕疼痛，感动于不要我领读，你们会齐声附和。种种的感动将成为我生命中的亮点，它们也将激励我在今后的路上继续走下去。同时，在过去的五天里，我学到了很多关于生活的知识。
姜中的孩子在条件不怎么好的环境下能如此静心的学习，我更应该利用自己现在优越的条件，好好充实自己，活到老学到老。大学生，我们应该是一个充满活力和激情的时代。
支教活动总结【篇10】
关于“支教活动”活动的活动
总结信息学院青年志愿者服务队
实践组2011年的10月27日，期盼已久的支教终于来了，觉得自己好像是一支蓄势待发的箭，就等着离弦的那一该，看看自己究竟能够飞多远。
这天下午我怀着期待的心情同两个搭档踏上了支教的路程，来到学校之后，面对这群可爱的孩子和他们严厉的老师，我顿时感觉自己的压力好大。首先，我觉得作为济南大学信息学院的一名青年志愿者，我必须赢得学校的荣誉；其次，我害怕自己教不好他们。就这样，我开始了我人生中的第一次支教，一开始自己还挺拘谨的，不过一会之后，面对这么一群可爱的小朋友，自已也算放开了。
接下来，我和孩子们聚在一起，检查他们的作业，辅导他们学习。很快，两个小时的义务教学就省了下来。
虽然这次支教的时间很短，但是通过这次支教，我也学到了不少，每人都会有自己的第一次，关键是看他敢不敢去，敢不敢做。理想与现实总是有差距的，当现实与自己想象的偏差很大时，自己要学会去接受它·适应它，就像我们这次支教一样，很多同学都以为是去小学支教，其实是一个小小的辅导班，同学们的心理落差肯定会有，也许很多人会选择放弃，但是我觉得既然自己选择了就要坚持下来，哪怕自己没兴趣。正所谓：
“选择你喜欢的，喜欢你选择的。”
支教让我学会了很多东西，虽然时间很短，但是我觉得最起码它让我明白了一些道理，一些事情需要自己去亲身体会，自己真正经历之后才会明白其中的苦于累，自己亲身经历之后才会真正体会到一些道理。
郭涛，2011年11月3日，星期四
济南大学信息学院青年志愿者服务队
支教活动总结【篇11】
时光飞逝，岁月如梭。转眼间，一个学期的工作就要接近尾声了。感觉时间过得飞快，真的是在我们不经意间就悄悄流逝了。而我们人文社科学院青年志愿者协会的工作也即将迎来学年工作总结的阶段。在这一年里，我们协会的每一位志愿者都以一颗热忱的心去认真对待每一次的志愿者服务工作。不管是风吹还是日晒都一如既往地进行着每周的爱心支教活动。因为爱和责任，所以我们一直坚持着。虽然在这一年的时间里我们学到了很多在课堂学不到的东西，同时也积累了不少的经验。但是即使有再多的收获，我们都应该持一种辨证的态度来认真审视我们的这项活动。
其实，一直以来“圆梦行动”爱心支教是我们组织都尤为重视的特色活动。我们也一直在努力着想把这个活动做得更好、更出色。在活动期间，我们的志愿者和前来上课的学生们相处得很融洽。虽然说课上他们是师生关系，但是课后他们就变成了朋友。这只是一声铃响就可以改变的关系，想起和学生们一次次的课后交流，这真是一幅幅和谐的画面。
活动开展以来，我们协会的每一位成员始终谨记着“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，此精神一直贯穿着我们的每一次爱心支教活动。在活动过程中，我们也在尝试着不断提高我们志愿者队伍的自身素质以及支教水平。为的是让这个活动的质量能有更高层次的进步。在此，虽然我们没有把活动做得很出色，但或多或少还是会有许多惊喜或者意外的收获。
在“圆梦行动”爱心支教活动过程中，我们所取得的成绩和收获：
一、 首先，从前来参加补课的一些学生的角度来说：
也许她们每一节课吸收的知识不是很充分，可能也达不到我们所预想的效果。但是至少她们能坚持每一节课都按时到教室上课，并且认真听讲、积极回答问题以及与老师和谐相处等等。这一年以来始终坚持着。这对于她们来说有以下几点益处：㈠、参加周末补课能锻炼并培养学生自身的学习主动性；㈡、可以进一步提高并扩展学生原有知识面的深度和广度；㈢、在课程安排上，我们开展素质扩展与心理疏导两门特色课程，目的在于增强学生的自我增强与自我调节能力。
二、 其次，从志愿者的角度来说：
爱心支教对于每一位志愿者的重大意义在于，这是一次宝贵的成长与历练的机会。在这项志愿服务活动中相信每一位志愿者肯定也会受益匪浅。㈠、不管他们之前是否有过支教经历，每一周的支教活动志愿者都会从学生的学习反馈表中发现自身存在的不足，这对志愿者来说是很不错的自我修正的机会；㈡、在与学生的课堂互动中，志愿者可以学习到更多与学生有效沟通的方式和态度；㈢、在人生阅历方面，也能增加当代大学生参与社会实践的机会并让其积累更多的社会经验；㈣、作为一名志愿者，参与爱心支教志愿服务活动也是履行志愿者的基本责任，为社会奉献自己的一份爱心和力量，从而体现当代志愿者无私奉献的精神。
三、 再次，从我们协会的角度来说：
此次活动对于我们人文社科学院青年志愿者协会这个组织来说也是一次考验与进步并存的契机。此次爱心支教活动不仅对于志愿者来说是一次历练，其实对于我们这个组织来说也是一样的。例如：志愿者的招募、面试、选拔、到最后的合格上岗都是一个复杂的进行过程。这对我们组织的每一位干事来说都是需要认真审核的。当然这也要求我们干事自身必须具备一定的水平和能力，才能胜任这份工作。
再者，对于支教过程中出现的一些小问题或是矛盾，也是需要协会干事有效协调与安排。这就是锻炼我们这个组织的诸多宝贵的机会。这一次次的磨练使得我们这个组织越来越成熟、也越来越坚强。
四、 最后，从社会发展角度来说：
我们的爱心支教志愿服务活动传递的是社会的一种正能量。那就是勇于奉献、乐于助人的优良传统精神。也许这个效果或是社会影响比较渺小，但是无论怎样这对构建和谐社会来说能够起到一定的促进作用，营造一种良好的社会氛围。
但是，事物总有两面性。在这次爱心支教活动过程中，虽说我们有不少的收获，但也仍存在着一些不足的方面。
一、首先是学生出现的问题：
㈠、学生的总体学习积极性不高。也许是正处在青春期年龄阶段，这些学生对一切事物都很好奇，参与补课也许对于她们来说只是体验一种新鲜感而已；㈡、学生的学习态度不端正。志愿者上课尽量都是征求学生的意见，寻找一些比较有趣味性的授课方法跟他们授课，但即使这样他们的学习态度也没有太大的改善。还是一样的任性。应该是没有真正地想过要认真学习；㈢、学生自我约束能力较差，在课上
时而出现学生提出与学习无关的问题，或是随意要求老师临时更改预先安排的上课内容等等。这些不良的习惯和态度对于我们的支教活动，确实是有不可忽视的影响。毕竟学生是我们这个活动的主体，她们一旦出现问题那就意味着我们的活动就会收到阻碍。
二、其次是志愿者存在的不足：
㈠、一些志愿者的授课方式学生不怎么接受，可能由于是课堂上缺乏趣味或是互动性；㈡、性格稍微内向的志愿者课后与同学的交流较少，这就影响志愿者与学生之间的情感互动与交流。
三、最后是我们协会存在的不足之处：
㈠、我们对于因特殊情况而临时缺勤的志愿者，未做好充分的候补准备，以致于影响了授课进程。㈡、在支教过程中，学生反映有关志愿者不足的方面，我们没有落实到位。例如：学生反映志愿者上课缺少与学生互动，虽然我们也有找志愿者本人谈过，但是她还是喜欢用自己的方式继续上课，认为那样的方式会让学生学到更多的知识。最终还是没有达到学生的要求。这是我们没有切实做到位的地方。
通过发现以上的不足，我们针对存在的问题提出的预改善的措施。
一、在学生方面的改善：
为学生量身定制属于个人的学习进步卡，激发学生的学习主动性和积极性；多与学生沟通交流，了解他们的思想动态和价值观，努力矫正学生对学习的不良态度。
二、在志愿者方面的改善：
通过开设一些校内户外活动，加强志愿者与学生之间的情感交流；多接纳学生的想法和建议，尽量做到让每一位学生从支教活动中都能获得最大利益。注重志愿者自身素质培养和提高，鼓励志愿者间互相交流支教心得体会，互相学习一起进步。
三、在组织方面的改善：
在以后的工作过程中，我们组织要尽量做到最合理的安排志愿者参与志愿服务活动；考虑要更为周全，最好是另外储备一支候补队伍以防出现临时状况时，把影响程度减到最小。
此次爱心支教活动给我们每一位参与的的志愿者都带来了不小的收获，从中也学到不少经验。在活动过程中，不仅奉献了自己的一份爱心同时也锻炼了自己。希望在发现不足、提出想对应的改善措施以后，我们能在以后的志愿服务活动表现得更好、更出色！
