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八年级地理教学总结 篇1
地理教学是培养学生地理意识和地理思维的重要途径，通过丰富多彩的教学形式，激发学生对地理知识的兴趣，帮助他们掌握地理学科的核心概念和基本技能。湘教版八年级下册地理教材内容丰富，难度适中，涵盖了地球与地图、地理信息技术、气象与气候、水资源、岩石与地壳运动等多个方面的知识。通过本学期的地理教学，我深刻感受到了教材的科学性和实用性，也对学生在地理学科方面的学习能力有了更好的了解。
首先，教学内容安排合理，符合学生认知规律。地理学科是一门综合性较强的学科，需要学生具备一定的综合认识能力和观察分析能力。湘教版八年级下册的地理教材精心编写，通过层层递进的教学内容布局，使学生在学习过程中能够逐步掌握地理学科的基本概念和基本技能。例如，在地球与地图单元中，教材通过介绍地球的形状、尺寸和地球的运动方式，让学生了解地球的基本特征和地球坐标系统的运用。在岩石与地壳运动单元中，教材通过生动的图片和实例，帮助学生理解地壳运动的基本过程和地壳运动对地球表面地貌的影响。通过这种循序渐进的教学内容安排，学生能够建立起较为完整的地理知识框架，有助于后续学习的深入展开。
其次，教学方法灵活多样，注重培养学生的地理思维。地理学科是注重实践性和综合性的学科，需要学生具备一定的观察和分析能力。在地理教学中，我注重培养学生的实践能力和动手操作能力。例如，在地理信息技术单元中，我带领学生使用地理信息系统软件进行地理信息的查询和分析，让学生亲身体验地理学科的实用性，培养他们的实践技能。在水资源单元中，我组织学生进行实地考察，让他们亲身了解水资源的分布和利用情况，培养他们的观察和分析能力。通过这种实践性和动手操作的教学方法，学生能够更好地理解地理概念和理论，并能够将所学知识应用到实际问题中。
此外，充分利用多媒体教学手段，提高教学效果。在地理教学中，我充分利用多媒体教学手段，结合PPT、视频等资源，使教学内容更加生动和形象，提高了学生的学习兴趣和参与度。例如，在气象与气候单元中，我通过播放多媒体课件，展示不同地区的气候特征和气象现象，让学生通过图像和视频的展示，更直观地了解不同气候带的分布和特征。在地理信息技术单元中，我利用电子地图和地理信息系统的软件，让学生通过操作和查询方式，观察和分析地理信息，从而更深入地理解地理学科的实用性和科学性。通过多媒体教学手段，我使地理教学变得更加形象生动，激发了学生对地理学科的兴趣。
最后，课堂互动活跃，注重学生的自主学习。在地理教学中，我注重搭建师生互动的平台，帮助学生主动参与到学习中。例如，在课堂中，我组织学生进行小组合作学习，让学生自主构思、讨论和解决问题，培养他们合作能力和思维能力。在地球与地图单元中，我设置了地理知识竞赛环节，让学生积极参与，发挥他们对地理知识的理解和运用。通过这种师生互动和学生自主学习的方式，学生能够更好地吸收和掌握地理知识，提高地理学科的学习效果。
综上所述，湘教版八年级下册地理教学内容丰富，教学方法灵活多样，注重培养学生的地理意识和地理思维。通过合理的教学内容安排和多种教学方法的运用，学生能够更好地掌握地理学科的核心概念和基本技能，并能够将所学知识应用到实际问题中。我相信，在今后的教学中，我将继续发掘和探索更好的教学方法和教学手段，不断提高地理教学的质量和效果。
八年级地理教学总结 篇2
一、引言
地理学科作为一门涉及人类和环境关系的学科，对于学生的综合素养培养至关重要。本文针对湘教版八年级上册地理教学进行总结，旨在总结经验和教训，为今后的教学工作提供参考。
二、教学目标的实现
在本学期的地理教学中，我们始终围绕着培养学生的地理意识和环境意识，以及提高他们的地理知识和技能为目标。通过多种教学手段的运用，学生的主动学习能力得到了一定的提高。例如，在课堂上我们采用了案例教学、讨论、小组合作等教学方法，促使学生主动思考和参与进来。
三、教学方法的优化
1.案例教学
案例教学是一种贴近生活的教学方法，通过真实的案例和问题，引导学生主动思考和探究。在本学期的地理教学中，我们结合当地的实际情况，选取了一些案例进行教学，如《地理与我：当我们面对垃圾围城》。这样不仅能够激发学生的兴趣，还能够让他们更好地理解地理知识，并将其应用于实际生活中。
2.讨论导向教学
地理教学不仅仅是传授知识，还要培养学生的思辨能力和问题解决能力。为此，我们在课堂上经常组织学生进行讨论，让他们从多个角度思考和分析问题。通过讨论，学生的表达能力和逻辑思维能力得到了锻炼，同时还能够促使他们积极参与，共同解决问题。
3.小组合作学习
地理学科的学习离不开实地考察和实验活动，为了提高学生的合作意识和团队精神，我们采用了小组合作学习的方式进行实践活动。每个小组由4-6名学生组成，他们需要一起完成一项具体任务，例如制作模型、设计问卷等。通过小组合作学习，学生们学会了相互合作、协作解决问题的方法，也培养了实践能力和团队意识。
四、教学资源的丰富利用
在地理教学中，教学资源的丰富利用可以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握地理知识。我们注重利用多媒体、地图等教学资源，增加教学的动感性和直观性。此外，我们还积极组织学生进行实地考察和参观，让他们亲自感受地理知识的魅力和实用性。
五、学生评价的重视
学生评价是地理教学的重要环节，通过学生的评价，我们可以了解学生对教学内容和方法的接受程度，及时调整和优化教学策略。因此，我们在教学过程中加强与学生的互动和沟通，通过问卷调查、小组讨论等方式听取学生的意见和建议，及时进行反思和改进。
六、课程总结与展望
本学期的地理教学总体上取得了一定的效果，学生的地理知识和技能有了明显的提高，地理意识和环境意识也得到了加强。然而，仍然存在一些问题，如教学资源的不足、课堂互动不够等。因此，我们将进一步加强教育资源的开发和利用，注重学科的整体性和综合性，提高学生的综合素养。
总之，湘教版八年级上册地理教学总结着重强调了教学目标的实现、教学方法的优化、教学资源的丰富利用、学生评价的重视等，这些都为今后的地理教学工作提供了指导和借鉴。我们相信，通过不断的尝试和改进，地理教学会越来越好，学生的地理素养也会得到进一步提升。
八年级地理教学总结 篇3
地理教学是培养学生综合素质的一门重要学科，通过教学可以帮助学生了解地球及其各个部分的空间、结构、气候、环境等方面的知识，为学生的综合发展提供基础。下面，我将根据人教版八年级下册地理教材的内容和教学实践经验进行总结，以期提高地理教学质量，激发学生学习地理的兴趣和热情。
一、教学内容
人教版八年级下册地理教材内容丰富，包括天气与气候、中国的自然环境、亚洲的自然环境、城市与交通、自然资源与人类活动等单元。教学时可以根据学生实际情况，选择教材的重点和难点加以讲解，引导学生深入理解和应用。
二、教学方法
1. 多媒体教学：通过多媒体教学，可以给学生呈现更加直观、生动的地理知识。例如，通过播放气象卫星图像和天气预报视频等，可以帮助学生更好地理解天气与气候的关系，提高观察能力。
2. 实地考察：地理学科强调实际操作，教师可以组织学生到周边的山川、湖泊、海滨等地进行实地考察。这样可以帮助学生亲身体验地理环境和现象，提高他们的观察能力和实践操作能力。
3. 案例研究：教师可以设计一些有关地理现象的案例，供学生分析和解决。通过案例研究，学生可以将地理知识应用于实际问题中，提高学习的针对性和实用性。
4. 小组合作学习：小组合作学习是学生主体学习的一种重要形式，可以激发学生的积极学习参与性。教师可以将学生分为若干个小组，让他们共同合作完成一些探究性学习任务。这样既可以提高学生的合作意识和沟通技巧，也可以培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
三、评价方法
在地理教学过程中，我采用多元化的评价方法，可以全面客观地评价学生的学习成果。例如，通过课堂小测、课后作业、小组合作演示等，可以及时评价学生对地理知识的理解和掌握程度。同时，我也注重对学生的实践操作进行评价，例如实地考察报告、案例分析报告等，可以评价学生的观察能力和实践操作能力。
四、拓展与延伸
在教学过程中，我注重拓展与延伸地理知识，培养学生对地理学科的兴趣和思考能力。通过阅读地理科普书籍，观看地理纪录片，参加地理知识竞赛等，可以帮助学生进一步了解地理科学的前沿知识和发展动态。同时，我也鼓励学生进行课外地理实践活动，如参加志愿者活动、进行社区调研等，培养他们的实践操作能力和社会参与意识。
通过以上的教学总结，我深刻认识到地理教学在培养学生综合素质方面的重要作用。在今后的教学实践中，我将进一步提高自己地理教学水平，广泛运用多媒体教学手段，加强实地考察和案例研究的教学设计，注重学生参与性，提高地理教学的针对性和实用性，促进学生的全面发展。同时，我也将继续探索创新教学方法和评价方式，不断丰富地理教学内容，为学生成为有责任感、有社会责任感的地球公民做出贡献。
八年级地理教学总结 篇4
光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，本学期我担任八年级(1)、(2)、(3)、(4)、(5)、(6)六个班地理教学。教学经验尚浅，因此，本学科是会考科目，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向同行教师学习请教。现将具体工作总结如下：
一、取得的主要成绩
本学期我所采用的是八年级地理人教版教材。教材由中国地理、乡土地理两大板块做成。采用以环境、资源、人类活动和可持续发展为线索，以问题为中心，自然要素与人文要素相结合的方式，由具体到抽象，由感性到理性。空间尺度由远及近，由大到小。只是覆盖率高，体系结构完整。经过一个学期的努力，学生对区域地理有了一定的认识。同时，同学们还学会了了解、学习、掌握分析一个省区地理特征的基本方法，并通过对比认识了省级区域地理的差异。总之，通过一学期的努力，我不仅获取了很多宝贵的教学经验，学生们也学到了好的地理知识，了解了我国的地理差异，并“走访”了我国的部分省区，收获了很多，也取得了较好的成绩。
二、采取的有效措施
(一)、积极学习三名校的先进教学经验。
在教学中不断探索实践，“先学后教”、积极使用新方法进行教学等，使名校的先进教学经验在我的教学中得到了充分的实践，重视学生的发展，以人为本，呼唤人的主体精神，学生参与课堂教学，关注学生、解放学生、发动学生、充分调动学生的主动性和自觉性，积极参与课堂教学。努力让学生在课堂教学中真正动起来，并逐步实现学生的全员参与、主动参与、善于参与。因而，学生学得愉快，教师教的轻松，也取得了好的教学效果。
(二)、激发学生的积极性及学习兴趣
地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。在教学过程中，充分利用已有的知识基础，引导学生思考课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟悉和感兴趣的地理问题和事象，以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值，初步激起学生的求知欲。地理教学让学生树立了可持续发展观念。在教学中，我要求学生认识到地理环境是人类赖以生存和发展的基础，人类通过地理环境中的各种资源发展生产。在利用合理时，就能促进社会的发展和进步;利用不当时，则会出现生态平衡遭受破坏、环境被污染等危及人类生存的问题。这样就体现了“教育要面向现代化、面向全世界、面向未来”的宗旨。在教学过程中，我用事实做材料，使学生认识不同地区和国家的居民，如何因地制宜，利用当地的自然条件发展生产和社会进步，以及不同的国家所出现的程度不同的环境、资源、人口等问题，增强了学生学习地理的兴趣。
(三)、教学中联系人们生活的实际与地理环境的关系
“人地关系”是学习地理知识的主要线索，因此在教学中我常常搜集一些与人们的生活实际相关的地理知识加以列举，问题和地理事物要尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在认识掌握地理知识的重要性。另外，也可以从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其它学科的关系。
(四)、制定一系列的教学方法
在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。教学中我力争做到精讲，把重点放在知识体系、结构、联系和思维方法上，避免面面俱到、拖泥带水等一些问题的出现。课堂上，积极引导学生熟悉教材文本，重视读图训练，加强学生间的合作探究能力的培养，让学生在掌握学习方法的基础上，努力提高课堂学习实效。训练题力求让学生当堂完成，对突出问题及时予以纠正、指导。
这在很大程度上提高了学生的学习兴趣。同时认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发展指明了方向。我把批改作业作为自己的一种责任、一种使命。对成绩差的同学的作业，我更显得认真仔细，要让他们真实的感受到老师的关爱。因为，作业是与他们最多的交流、与沟通方式。此外，单元检测成了我了解学生的重要途径。虽然有时成绩不尽人意，但我没有放弃希望。因为许多同学不仅仅是地理基础薄弱的问题，还有学习态度、学习兴趣等方面的问题，要在短时间内从根本上解决，显然还有些难度。尽管如此，我仍然以积极的心态，坚持培优辅差。且盼望期末有一个好结果。
(五)积极参加教研活动
为了更好的教好这门课程，还积极请教有经验的教师，不耻下问，多学多问，认真听取经验，努力学习专业知识，多次听专业教师的课，潜心研究，认真摩学，逐步提高，这是我取得好成绩的必不可少的因素。深入教研教改，不断提高教育教学的水平。积极进行新教材、新教法、新教育思想的学习、与运用实践。现正值教学改革的新时期，一场教育的革命正在兴起，尤其以新教材为代表的教育教学思想蓬勃发展，只有融入这时代的步伐，都能适应教育的发展。我积极参加学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。
三、突出特点及新鲜经验
1、转变教学观念是课堂改革的前提。
通过名校的学习，我努力转变了自己的教学观念，把教学的重心落在学生的“学”上。课前预习，课堂展示，让学生先学，先展示，教师再归纳补充，发挥了学生的主体作用，调动了学生的学习积极性。
2、培养学生自主学习的能力是提高课堂效率的关键。
不管是杜郎口的“三三六”、洋思“的先学后教”、东庐的“学案”教学都注重学生的自学。我积极采纳名校的优秀教学经验，培养了学生自主学习的能力，提高课堂效率。
3、学生的质疑和探究是课堂充满生命力的必不可少的元素。
课堂是学生的课堂，是学生们展示自我的'舞台。我感觉教改的着眼点是他们在教改过程中、尊重学生，让课堂教学充满生命活力，变苦学为乐学，让孩子们享受“过程中的幸福”。我相信：课堂因互动而精彩，学生因自立而发展。
四、存在的问题和主要原因
1、学校和学生都不重视本门课程，加之本门又不是中考的科目，所以增加了教学的难度。不管是课内还是课外学生都没有学习这门课的意识，这是造成成绩不好的首要条件。
2、在教学实践中，学生对本门课实践性、地域性还不了解，因而造成学生学习的障碍，加之自己不是专业教师，教师的“教”和学生的“学”都有了一定的局限。
五、今后的工作思路
在今后的工作中，我一定要克服种种困难，在加强自身建设的同时努力教育学生学习地理，掌握相关的地理知识，为他们今后的学习和工作做好准备。
八年级地理教学总结 篇5
本学期我担任八年级4个班的地理课教学工作，在教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合教导处计划、学科组的教学计划和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展并积极完成了本学期的教学任务。为了更好的做好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：
一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习的积极性。
初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，获得地理技能，发展地理思维能力。不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，而且还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中我根据学生实际情况，采用分层教学，以先带后，师徒结对，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生学习地理的.积极性。
二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维。我们农村学生知识面较窄，连一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科，轻视地理学习，在课堂上注意力不集中，学习不认真，配套练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时刻通过激趣，使学生保持注意力集中，重点要求学生掌握地理基础知识。多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导，把地理知识渗透到我们日常生活中，激起学生的学习地理兴趣，突出强化地理思维能力的培养。
三、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式。
由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，难度较大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材和教学用书，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料，如雅安地震，甘肃泥石流，火山，嫦娥探月，台风事件等等，结合本地的自然环境和经济建议成就，注重生活与所学知识内容的联系，认真备好每一节课，写出较好、完整而详细的教案。在课堂上尽力准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例，剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性。充分利用各种教学挂图，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图能力，课堂效率有较大提高。
四、今后的工作思路
（一）、加快教学方法研究，在教学中认真吸收别人先进的教学方法，大胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以升华。
（二）、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣。
（三）、重视概念和规律的教学方法，重视知识的应用。总之，在以后的教学工作中，我会总结经验，查找不足；不断改进教学方法，虚心请教，更好的完成教学工作，争取在新的一年，取得更好的成绩。
八年级地理教学总结 篇6
在上学期带过一段时间地理的基础上，我担任八年级整个年级的教学任务。现将一学期的工作作如下几个方面的总结：
一、认真分析、制定合理的学期教育教学计划
本学期八年级所使用的教材是义务教育课程地理教材。其内容主要是中国地理第一至四单元。包括“居民与人口”、“自然环境”、“自然资源”、“经济与文化”等。我希望学生通过一学期的学习，基本了解中国的自然地理与人文地理方面的初步知识，认识我国的基本国情，并进一步掌握学习地理的基本方法和基本技能，树立科学的人地观念和可持续发展观念。
当我第一次走进教室的时候，通过提问我才发现学生的地理基础知识十分薄弱。于是，我通过与各班主任老师、部分学生代表进行沟通，了解同学们的学习态度、学习方法；通过上期的期末检测成绩，分析同学们的学习效果。同时，从与同学们的交流、交谈中，深入到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受，为他们打开一扇心灵的窗口。
在此基础上，根据我校明年地理学科要参加统考的实际情况，决定从本学期开始培养学生的备考意识，并在教学时数、教学进度上提前安排。据此，本学期除完成八年级地理上册的教学任务外，还将组织学生学习下册课本的部分内容，为复习奠定基础。
二、自觉落实教学常规
1、由于自己是一名“非专业”的地理老师，要真正具备相应的学科教学能力，就必须付出比别人多的时间和精力。为此，我认真研究教材及学生，悉心查阅资料，学习时新的教育教学思想和方法。有时，为了备好一节课，不厌其烦地向同学科老师请教，吸取他们的经验。平日里，积极利用网络和配套教学光盘，查找、整合课程资源，为上好一节课作有效的准备。
2、教学中我力争做到精讲，把重点放在知识体系、结构、联系和思维方法上，避免面面俱到、拖泥带水等一些问题的出现。课堂上，积极引导学生熟悉教材文本，重视读图训练，加强学生间的合作探究能力的培养，让学生在掌握学习方法的基础上，努力提高课堂学习实效。训练题力求让学生当堂完成，对突出问题及时予以纠正、指（）导。这在很大程度上提高了学生的学习兴趣。
