不容错过的“变形记读后感”绝妙文章呈上。从来没有人读书,只有人在书中读自己,发现自己或检查自己,作品就是一本不可多得的好书。 好的读后感应该从新的视角来呈现对书籍的认识和体悟。如果这篇内容能够为你带来改变请把它保存下来!
变形记读后感 篇1读卡夫卡《变形记》有感
高二 8班文亦萱
在未读《变形记》之前,我猜想它会是一本文采斐然,遣词华美的**,但事实证明该猜想错误。《变形记》中未有过多文字矫饰,只是将“主角突然变成甲虫,然后经历了家人的帮助,嫌弃到彻底抛弃的过程”在读者面前铺展开来。“所有”皆历历在目,清晰得让人心痛。
这本书的创作背景是在第一次世界大战后,在1914年至1918年的第一次世界大战中,许多资本主义国家经济萧条,社会动荡,人民生活在水深火热之中。黑暗的现实,痛苦的生活,使得人们对资本主义社会失去信心,一方面寻求出路,锐意改革,一方面又陷于孤独、颓废、绝望之中。现代主义文学应运而生。
而本文主要围绕一个推销员格雷戈展开,主人公格雷戈是个小人物。我父亲破产了,我母亲病了,我妹妹上学了。家庭的沉重负担和父亲的债务使格里高尔不堪重负。
他努力工作以还清父亲的债务,改善家庭生活。在公司里,他对老板很生气,希望在还清父亲的债务后辞职。可以说,对父母他是个孝子,对妹妹他是个好哥哥,对公司他是个好职员。
变成甲虫,身体越来越差,他还为还清父债担忧,还眷恋家人,甚至为讨父亲欢心,自己艰难地乖乖爬回卧室。
**用许多笔墨写了变形后格里高尔悲哀凄苦的内心世界,格里高尔虽然变成了甲虫,但他的心理始终保持着人的状态,他突然发现自己变成大甲虫时的惊慌、忧郁,他考虑家庭经济状况时的焦虑、自责,他遭亲人厌弃后的绝望、痛苦,无不展示了一个善良、忠厚、富有责任感的小人物渴望人的理解和接受的心理。然而,这种渴望最终被彻底的绝望所取代。弥漫在人物心中的是无限的孤独、冷漠和悲伤。应该说,《变形记》的内在主线就是格里高尔变成甲虫后的心理—情感流动的过程,主人公变成甲虫后的内心感受和心理活动是**的主体。
**运用内心独白、记忆、联想、幻想等技巧来表达人物的心理活动。他不断地回忆、联想过去和今后的事情,不时由于恐惧焦虑、痛苦和绝望而产生幻想、幻觉,并且在自由联想中经常出现时空倒错、逻辑混乱、思维跳跃等,具有一定的意识流特征。
**它描述了一个真实而荒谬的世界。“真实”是因为作者用客观冷静的写
查看更多>>>一个完整的作品读后感应该包括以下要素:主题总结、情感表达、思考与评价。
首先,读后感应该对作品的主题进行总结。通过分析作品中的情节、人物、言语等要素,概括出作品所表达的核心主题是什么,以及作者通过这个主题想要传达给读者的信息。
其次,读后感应该表达出读者对作品所产生的情感。无论是喜悦、悲伤、愤怒还是震撼,读者应该用简洁明了的语言表达出自己内心的感受,通过具体的描写和理由来支撑自己的情感。
最后,读后感也要包括读者对作品的思考与评价。读者可以对作品中的人物形象、情节发展、语言表达等进行评价,探讨自己对作品的理解和观点,并给出自己的思考或异议。
通过以上要素的综合运用,一篇规范的作品读后感应该能够完整、客观、有深度地表达出读者对作品的理解和感受。希望大家在写读后感时能够充分发挥自己的思考和创造力,展现出独特的观点和思维。
童年读书笔记(篇1)读了高尔基的《童年》这本书,我受益非浅。和高尔基的选自.作文 童年相比,我们现在是多么幸福啊!
高尔基出生在一个木工家庭里。5岁时,父亲病故了,生活就更加艰难了,他和妈妈就住在外祖父家里。由于家境贫寒,高尔基上学只有穿母亲的皮鞋、外祖母的外套,黄色的衣衫和长腿裤子。这样一身不协调的装扮,引来许多同学的嘲笑,还有一些 同学给高尔基取了外号。和高尔基相比,我们现在穿的全是自己的新衣服,有的还是名牌。想到这儿,我不禁有点惭愧,因为尽管有很好的条件,我们却生在福中不知福,经常挑三捡四,有的衣服穿了几天就不穿了。
高尔基为了上学,每到不上学的时候,他就一大早背着一个布袋子去捡废纸,然后再给加工厂。如果运气好就能得到半卢子钱来交学费,如果运气不好,学费就没着落了。哪像我们,衣来伸手,饭来张口,这些事都不用我们操心。
读到这,我合起书本,思绪万千。
童年读书笔记(篇2)浅谈童年体验与教育责任——读《童年的消逝》有感
摘要:童年本应是人生成长阶段最快乐最无忧无虑的时光,本应是尽情玩耍、尽情诚实自然地表达自己的时光,然而这美妙图景却逐渐离我们远去,儿童“成人化”倾向愈演愈烈,这给予教育以警示。它促使我们全面思考教育与儿童生活的复杂关系,将儿童尽快地社会化,把儿童培养成为社会所需要的人,这是教育的责任;让儿童像儿童那样地生活,享受他们这段生命历程所特有的快乐,拥有一个幸福的童年,同样也是教育的责任。
关键词:童年体验 童年消逝 教育责任
童
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