互联网高速发达的当代生活,大家总会分享自己看到的句子,短小的句子蕴含了丰富的意思,你一般会用什么样的句子发朋友圈?小编特意收集和整理了精彩极了和糟糕透了读书笔记推荐九篇,供大家借鉴和使用,希望大家分享!
精彩极了和糟糕透了读书笔记【篇1】《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文讲的是作者童年时,父亲和母亲对他作品截然不同的评价对他产生的巨大影响,以及作者从中感悟到的爱。昨天五年级四位老师以风格各异的教学设计给我们演绎了四个精彩的课堂教学。
作为观课者,我的观察维度是课程性质,观察视角是课程的实施。就我所听的五年级老师们的授课,我从以下观察点来具体谈谈感受。
一、预设的教学方法
课标中指出:阅读教学是学生、教师、文本之间的^对`话过程,因此,老师们遵循“教会学生学习”、“教会学生创造”的教育理念,围绕“激趣质疑,引入新课——初读课文,体会内容——再读课文,感受真情——拓展延伸,感悟真爱”五个环节,引导学生积极参与。整个教学朴实无华,在学生自主探究,合作交流的过程中,实现了工具性和人文性的有机统一。老师们的课堂体现了新课标的精神,取得了较好的教学效果,概括地说有以下几方面的特点:
1、创设读的情境,增强读的趣味。
本次课的教学,通过多种方式的“读”,来完成学生从未知到已知的过程。学生自由读、默读、个别学生及教师示范读,这种充分的“读”,将读落到了实处,让学生充分感受到人物的内心世界,揣摩出母亲的“精彩”与父亲的“糟糕”的内涵。同时,教学中做到读与思,读与说,读与写的相互配合与相互促进,培养了学生自主读书,合作探究的能力。
其中,李老师的首尾对读,课题的反复回扣,紧扣人物语言的体会读,教学目标得到了有效落实,同时在抓住人物语言的三种形式,在文中找出来进一步体会读,让语言回归文本,帮助学生更好感悟文本中人物的情感,教学重点得以突破。
王老师的课,教材处理独到,读题之后引导审题,让学生说出对课题的理解。让生在具体的语言实践中去发现、去体验、去感悟,通过多种形式的读:自由读、小组读、角色扮演读、齐读等,读懂句子表层的意思。课堂上,老师非常注意学生情感的激发,很重视在情境中引导学生阅读。课堂上注意多种形式的活动方式,有学生个体的自学、研究,又有小组间的讨论、研究,更有师生之间的合作、交流。教师的语言,不管是指令性的语言,还是评价性的语言,都富有理
查看更多>>>栏目小编为您整理了一篇高质量的“《简爱》读书笔记”文章,或许您正在阅读作者的著作,也对作者巧妙的文字感到赞叹不已。而读后感最好的体现就是个人内心的想法。那么如何收集一些值得借鉴的读后感呢?相信这篇文章会给您带来愉悦的心情!
《简爱》读书笔记 篇1当我缓缓合上《简·爱》这本书,看完了主人公的一生,却又觉得意犹未尽,思绪随着书中的简·爱飘到了远方······
束缚与自由
一位面黄肌瘦的孤儿将健壮如牛的富家公子打倒在地,她虽弱小,但面对恶势力却没有低头,她敢于抵抗,有自己的想法,这是我对简的初次印象。
简寄人篱下,遭受了周围各种人的冷眼相对,她被舅妈束缚住,不可逃脱,但她内心依旧强大,仍然向往着光明、自由。
屈服与成长
在简10岁时,舅妈将她送去了罗沃德孤儿院。在那里,吃不饱、穿不暖、睡不好的生活成为了常态。但是她并没有向困难低头,她努力学习,自学了法语、德语和美术,还当了两年的老师。
爱情与面包
故事来到了高潮,简与罗切斯特坠入了爱河。简作为爱情小说的女主角,是以前所未有的形象出现在这部十九世纪的文学作品当中的。以往的女主都是蕙质兰心、美丽大方、优雅高贵的形象,而简,她穷、低微、矮小,但她拥有一个善良、勇敢、智慧的心。
在发现罗切斯特先生有个疯妻子而导致两人婚姻无法进行时,简再次堕入黑暗。而她没有因此失去了自己的判断,她坚定地选择了——靠自己。简舍弃了所有,去寻找一个新的开始。即使这意味着饥饿,寒冷,孤独会重新萦绕,但是她有着独立而强大的心,她可以靠自己而重启这一切。
“你以为因为我穷、低微、不美、矮小,我就没有灵魂,没有心吗?——你想错了!——我跟你一样有灵魂,——也完全一样有一颗心!······我现在不是凭着习俗、常规,甚至也不是凭着肉体凡胎跟你交谈,而是我的心灵在跟你的心灵说话,就好像我们都已离开人世,两人平等地一同站在上帝跟前——因为我们本来就是平等的!”这是简对罗切斯特说过的话,话语中所表现出的自尊自爱令人动容。命运总是掌握在自己的手中,拜伦曾说过,人生徘徊于两个世界之间,犹如昼夜交替时星辰挂满天空。我想,在简的一生中,也有两个世界,而这两个世界中有着最闪亮的两颗星,一颗是尊严与独立,另一颗便是罗切斯特与爱。
权钱与爱
当简得知自己的叔叔留给她两万英镑的遗产时,她满脸愁容,但在得知自己有了表哥表姐时,她却高兴地把遗产平均分给了他们。
在知道自己心爱的罗
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