以下的“作文评语”主题相关内容，是迷你句子网小编特地整理的。作文是思想和语言的完美结合，能够让读者感受到作者的深思熟虑。写作帮助我们领略身边事物的深层含义。要想写好作文，必须付出努力。相信在阅读本文后，您会有所收获！
作文评语【篇1】
星期六早上我起得晚了点，一看表已经八点二十了，我赶着去补习，便翻箱倒柜的找有什么东西可以填肚子，我看见橱柜里昨晚买的火腿肠还有几根，便想炒着来吃，因为平时都是直接剥开就吃，都吃腻了，我便想换一换口味。于是，在奶奶的指导下，我拿出两根火腿肠先剥皮，接着慢慢地一刀一刀想把它切片，谁知道它就是不听话，最后被我切得厚的厚，薄的薄，碎的碎……不管它了，反正现在填饱肚子是最重要的。我先把煤气打开，点燃火以后就把火调到最小，拿出花生油倒一点在锅里，然后就躲得远远的，生怕油会溅到我。
过了一会儿，我见锅里没什么动静便大胆地凑上前去看，谁知当我靠近锅头时，突然油星四溅，一些油还溅到了我的手上，哇!好烫啊!，我急忙拿起旁边的抹布擦干净手。接着我把切得乱七八糟的火腿肠片倒入锅里，拿起锅铲装模做样地左翻翻右翻翻，不一会儿，火腿肠就变成金黄色的了。我把火和煤气关掉，将火腿肠铲起来放到碗里，最后把番茄酱淋上去，一切大功告成，吃着这历尽千辛万苦才做成的菜，心里满是成就感!
这是我自己做的第一道菜，它将会在我的童年里留下不一样的纪念!
评语：
本文是一篇叙事类文章，在奶奶的指导下，我第一次做菜，通过动作、心理等描写，把做菜的过程写得详尽具体，虽然没有华丽的语言，但这一次做菜仍给作者留下了深刻的印象。
作文评语【篇2】
1. 细节描写颇具匠心。极富功底。
2. 对人物的语言神态动作等,进行精心细腻的描绘,这是的一大特色。
3. 描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。
4. ,语言准确,鲜明生动,内容极其丰富具体,
5. 事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点。
6. 文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理
7. 文章将…写得细致入微
8. 语言活泼明快,富有情趣。
9. 大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲切。
10. 通过仔细观察,采用了合适的语言把…绘声绘色地描述了出来,文章虽短但不显单调,语言通俗但不失风趣.
11. 对人物的语言,神态,动作等,进行精心细腻的描绘,这是的一大特色.结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了.
12. 文章将…写得细致入微,字里行间透露出阳光般的温暖,使文章的主题自然而然升华到了较高的境界.
13. 音乐是美的,而的语言同样优美.诗一般的语言梦一般的想象,多美啊!
14. 文章的"读"与"感"联系紧密,事例叙述行动,开头打动人心,具有真情实感.
15. 文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻.全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃.
16. 语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味.大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲氏.结尾以…点明中尽,含蓄隽永,意味深长.
17. 这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼.字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣.
18. 文章按事情发展的顺序,记叙了…的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融.
19. 文章自始自终充满着对…的尊敬与感激,…情深,感人肺腑,这正是的震撼力之所在.
20. 通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手.
作文评语【篇3】
关于作文评语
1.记述类
词雅文练，写景生动。 布局新颖，用词简达。 娓娓细说，清婉可喜。 写景状物，入木三分。 层次井然，结构严谨 行文洒脱，趣味隽永。 淡远情逸，隽永含蓄。
平铺直叙，亦有情韵。 简洁流畅，意义深长。 言近旨远，不同凡味 明察秋毫，描述生动。 内容曲折，耐人寻味。 逸趣横生，读来可喜。 叙述紧凑，扣人心弦。
婉转流利，真实不虚 内容充实，文字流利。 优游从容，描写细腻。 据实叙述，畅所欲言。 辞意从容，雅见情韵。 叙事抒情，均颇贴切 文笔清丽，写景生动。
布局顺当，描写逼真。 语多赘余，文欠生动。 内容贫乏，错字太多。 收结过早，意未尽宜 文笔雄健，不落俗套。 文情并茂，感人肺腑。 叙述详尽，条理井然。
遣词造句，行云流水。 刻划入微，栩栩如生 取材不凡，运笔如飞。 词义从容，雅见情韵。 清新流畅，自然有致。 取材丰富，文字生动。 颇富幽默，笔调轻松
自然顺畅，有条不紊。
2.抒情类
炫丽清新，颇有韵味。 流利贴切，描写佳妙。 叙事抒情，均颇贴切。 淋漓尽致，颇切题意。 结构完整，清新隽永 笔灵心慧，极富诗意。 愤慨之情，流于翰墨。
文约意广，境界清真。 措辞婉约，面面俱到。 尽情发抒，言词无碍 明畅开朗，气势壮丽。 轻松有趣，颇具题意。 辞藻瑰丽，清娩可喜。 文笔练达，意亦周到。
抒情恳切，一气呵成 用词切当，意境不俗。 情感丰富，事件趣卓。 真情流露，感人肺腑。 文畅情达，雄深雅见。 词句生硬，文意不明 拖泥带水，语不明析。
文句生涩，未能达意。 草率成偏，殊少意义。 快乐之状，耀然纸上。 选词失当，譬喻不切 认识错误，不切题意。 文辞生硬，未能达意。 含意空虚，句亦欠顺。
3.论说类
用词妥切，议论精当。 激昂慷慨，扣人心弦。 见解脱俗，理顺意明。 细心求证，丝毫不苟。 笔力劲健，见解不凡 措辞得体，立论公正。 繁简适当，层次分明。
句句有力，字字精辟。 入情入里，甚见精纯。 笔致轻松，理畅辞达 豪放雄奇，不落俗套。 面面俱到，论断正确。 诠释明确，措辞顺当。 说理调畅，议论允当。
文气充沛，段落分明 思想敏捷，眼光远大。 脉络分明，有条不紊。 徒多费词，毫无精义。 文从字顺，言简意赅。 内容杂乱，词句欠通 文句生涩，意不明畅。
析论不明，语多欠详。 结构松散，文句欠佳。 语多重复，文欠调畅。 选词失当，意不明朗 用词欠妥，语气不贯。 析论不明，语多欠详。 识见不高，文句生涩。
作文评语集锦
1、 批评式：例如：“此文语言不流畅，书写不认真，缺少生动形象的描写，是一篇不成功的作文。”如此评语，对于那些写作不认真的学生，可适当采用一下，但不可常用，否则会挫伤学生的进取心。 2、 表扬式：“本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了对比、反衬等多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，是一篇上乘的佳作??”这样的评语，适于那些写作功底深厚的学生，老师衷肯的评价，会让他们的作文更有高度与深度。
3、 激励式：学生的写作水平是不均衡的，有的作文只是局部或个别句子、词语精彩，那么老师在写评语的时候，就要抓住学生的这些闪光点，来激发他们的写作兴趣。“文中的两个比喻句很美妙，独特，读后有身临其境的感觉，我很喜欢，希望以后还能享受到，老师相信你不会让我失望的。”虽然寥寥数语，但这样激励所起的作用是不可估量的。
4、 劝勉式：作文是学生抒发心灵的.芳草地，他们的喜怒哀乐尽显其中，因此教师在写评语的时候，更要关注学生的思想动态，把他们引到积极向上的轨道。“人可以用精神的高度让自己远离物质的贫困，在别人享受美食的时候，你可以沉浸在精神食粮的摄取中，它将给你带来无穷的乐趣，让你在宽度与深度上超越他们！”我想，这样几句话带有劝勉式的话语，足可以使那些因贫困带来烦恼的学生感到释然。
5、 反问式：教师有时可以根据学生的作文特点，提出一些带有深度的问题，让学生自己去思考、解答，在不断反思中提高写作水平。例如：你认为哪些地方描写最精彩？为什么？；文中有哪些深刻的体悟？；你使用了哪些写作技巧？；你最不满意之处是什么？?? 6、 暗示式：“很喜欢你这篇作文，风趣、幽默之中不乏哲理，文笔流畅如行云流水，如果书写再漂亮些，不就更锦上添花了吗？”如此表扬之中的含蓄批评，更会触动学生的心灵，引起他们的重视。 7、 研讨式：针对写作上的某些问题，教师可采用商量式的口气，和学生共同探讨、改进。例如：“如果引用一首和本文有关的诗开头，你感觉如何？”“叙述的事件，采用插叙的方法是不是更引人入胜？”“结尾的语言如果再精炼含蓄且富有哲理，更会让人回味无穷，你认为呢？??”
作文评语【篇4】
1、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味、语言活泼明快，富有情趣故事虽平凡，感情却真挚，充沛，感人文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉、
2、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点、可见你是个生活的有心人、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理
3、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作、
4、全文酣畅淋漓，一气呵成，蕴藏着欢乐与期盼，真挚感人、开头出手不凡
5、文章真实感强，立体感强，可读性强，趣味性强、以敏锐的社会洞察力，以童话反映现实阴暗面，并以生动的语言，描绘出一幅幅贪婪众生相，称得上入木三分
6、本文以…为线索，使用权文章连贯，流畅，衔接自然，同时，通过前后具体事例的对比、抨击了……，文章语言生动丰富，可读性强、
7、简单交待时间，地点和结果…
8、语言简练，规范，开篇吸引人、
9、…以…开头，较有新意、前因后果娓娓道来、
10、开篇简明扼要，精炼有序；重点描述…给人留下深刻印象、
作文评语【篇5】
1.文章开头交待得非常清楚，起到总领全文的作用。末端处寥寥数语，表现了作者探索科学秘密的宏大抱负和刚强信心，催人奋进。
2. 本文大乐成之处:起首细致选取最优美的片断来写，其次用词准确，第文章布局紧凑。
3.文章按事变生长的次序，记叙了…的事，语言比力流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐陶陶。
4.文章自始自终满盈着对…的尊重与感谢，…情深，沁人心脾，这正是本文的震撼力之地点。
5.通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。
6.作者构想巧，善于选点睁开，行文跌荡升沉，耐人寻味。语言生动明快，富有情趣。故事虽平常，情感却诚挚，充足，动人。文章末端不落窠臼，给人以欲还休的觉得。
7.事例叙述得生动详细，人物的言行切合各自身份特点。可见你是个生存的故意人。文章泉源于生存，因此语言固然不怎样柔美，但却真实风趣，写得入情入理。
8.全文语言流畅，行文蔓延自若，天然洒脱，称得上是篇较乐成的之作。
9.全文畅快淋漓，趁热打铁，蕴藏着高兴与期盼，诚挚动人。开头脱手非凡。
文章真实感强，立体感强，可读性强，意见意义性强。以敏锐的社会洞察力，以童话反应现实昏暗面，并以生动的语言，刻画出幅幅贪心众生相，称得上入木分。
作文评语【篇6】
教师眼中的所谓“差生”，其实他们也有难言之隐，本期本人接了这样一个学生学习普遍较差的班级，心中才有那种深刻的感受，看着他们那迷惘的样子，以及上课时他们所表现出来的--欲努力听，但总不知其味的痛苦，激起了我的恻隐之心，可一时半会又怎能帮上他们的忙呢？通过一学期来的摸索，了解，观察，询问，交谈（谈心），为他们找到了基本可行的“告别差生之法”，希望能为他们有所裨益。
一、尽快去找老师帮你补现在还不懂的科目知识，跟上进度，听懂现在讲的新知识，摆脱“差”的困扰
所谓“差”，是因为我们原来慢了半拍，落下了一些知识，再加上自己懒，日积月累，不懂就越来越多，因不懂的多，也就越来越没兴趣。上课时，老师的所讲总是跟不上拍，知识脱节多，前后接不起，于是由没兴趣到厌烦，甚至干脆不学。有时还这样想，反正不懂干脆放掉这科算了，集中精力去学别的科目。比如很多同学对英语就抱有这样的想法，自我放松要求，这样就会越走越远。但话得反过来说，其实这样的同学，并不是不想学，而是没兴趣，听不懂，所导致的不愿学，在内心深处仍是不愿放弃的。只是爱空想哪一天我能像某某同学那样出类拔萃该多好啊！对了，这样的同学，证明你的心没有死，仍想进步，所以，我认为，你应尽快地去找老师把自己不懂的地方补上来并且要真心实意，不要怕害羞，慢慢地你就会提起兴趣愿意听老师讲课，并逐渐地从心里想让老师帮助解决自己解决不了的问题。如果你真的能做到听懂了现在所讲的东西，不留“后遗症”，步步紧跟节奏，不落半步，我想，你是一定能摆脱“差”的困扰的。
一般的同学都不喜欢在课堂上发言甚至是躲着，怕被老师抽起来回答问题，尤其“差生”更为强烈，只要听到老师提问，心里就战战兢兢，恨不得钻入地缝。当然，如此下去表现的机会就会越来越少，对于我们所谓的“差生”来说，那就更麻烦了。所以，我建议：所谓的“差生”，你们要争取机会大胆的表现自我，哪怕是一个小问题，因为你的回答将反映自己对某个问题的理解，并将会得到老师的肯定，同时也是增强自信心的必要条件。答对了一个问题，你会从心底里说，我还是可以的啊，什么优秀生，他们也没有答啊！俗话说，兴趣是最好的老师。只要你有了兴趣，你就会愿意去做这件事，只要愿做，就有机会做好。如此一来，自己也会乐意甚至积极的表现自己，若能做到这一步，那还有什么“差”可谈呢？
部分同学上课精力不集中，最爱跑神，尤其我们所谓的“差生”表现尤为突出。原因是：老师所讲的一些东西，自己似懂非懂，有的根本不懂，这个时候，你就要努力的去听，控制自己的为难情绪，当对某个问题有不懂时，要立马举手发问，不要害怕，不要停留，不要不懂装懂，或因胆量小，干脆不问，这样包瞒在心里，一不留神，脑筋就立刻开小差了。人一走神，即便在教室，也是徒然。任凭老师怎么讲，也只能是耳边风，不知所言。所以，听课时，坚决要做到不跑神。
所有同学都怕被老师伤害，我们成绩稍差一点的同学感受最深。因此，我们要多注意，且要放宽心胸，不要把老师批评其他同学的话语往自己身上扯，更不要把老师摆故事、举例子中的一些事例强套在自己头上，增加一些不必要的心理负担，尤其处在这一层面得自尊心较强而心胸又相对狭小一点的同学以及女同学要尽量避免。另外，如果自己有机会回答问题，心里又有把握答对，但结果却又答错时，若老师不慎说了句稍重一点的话，自己应有思想准备，只当老师说的是别人，这样就能自我宽慰，减少心中的不快，也就减少了他人对自己的无谓伤害。
成绩稍差的同学，往往自信心不足，即便心里有十分把握能回答到得问题，也不敢大胆的发言，心中总是担心答错，怕被老师和同学笑话，但当其他同学回答后，得到了老师的肯定，自己又有些不服气，所以，这部分同学应增强自信心，多接触老师，了解老师，要让自己从心里解除对老师的畏惧。要经常找老师摆谈--谈自己的看法；谈自己家里的生活状况，尤其要谈自己的观点。比如对某些科目的态度，对某些问题的理解。再比如：对背书、作业、作文、写日记等的看法。也可把自己得到的某些体会、感受讲给老师听，让老师给你判断，打消顾虑，接受老师，从而使自己愿意给老师交谈。
大凡成绩稍欠一点的同学，都有一个通病：懒、信心不足。一边懒，一边又没有自信，如何才能记下老师所讲的东西呢？我认为，这样的同学要多问老师，而且要善问。不过，要把所问的东西列出条款，分好类别，当老师给自己讲解时，要认真地把它记下来并理解，反复的思考复习，加以巩固，这样日积月累，就会不断的解决自己原些不懂得问题，使自己一步步地向成绩优秀者靠近。
七、一定要自信，对自己要充满信心，哪怕是取得一点进步，也是自己的能力所获
自信是每个人必须有的，尤其对我们所谓的成绩差的同学，更应充满自信。不要总是记着自己差，觉得自己不如人，来个破罐子破摔，那就只能越来越差。因此，对自己要充满信心要相信自己能行，不要轻易放弃。当自己作业、小测验或月考取得一小点进步时，要学会给自己加油，不防在心里多念几遍“我还是行的，我是最棒的，我是最优秀的。”这样的话。给自己鼓劲。因为每一小点进步都倾注了自己的汗水，值得自己高兴，尽管成绩还不算满意。
很多同学往往对老师讲的问题一下子还难于理解，但对于同学的讲解却很容易听懂，所以我建议：我们要多和成绩优异的同学交往，问问他们是怎样学的，看看他们的方法是什么，经常交谈，还会发现自己身上的缺点，从中也从他人的身上找到自己应该得到的东西。另外，和成绩优异的同学交往，还会扫除自卑心理，增强自信。有他们的支持，他们的信任，自己不会轻易把自己划归差的一列中，造成自我贬低。与成绩优异的同学增进了友谊，自己的胆量也会自然增大，周围关系密切了，心理压力就减少了，排解了无谓的压力，就能一门心思的钻到学习上。
以上仅是自己的看法、想法，相信要改变差生，还会有很多更好的方法可寻、可用。
[与学生交流――用这样的方法告别差生 教师随笔]
作文评语【篇7】
1、这篇作文的主要特色是叙述具体，细节真实，描写生动，有真情实感，并运用了比喻，拟人等修辞手法，把…写得非常传神，同时表达了…对…的喜爱
2、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑全文通俗易懂，趣味性强
3、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手
4、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地凸现了文章主题`
5、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处
6、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣
7、 本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处，但仍不失为一篇成功之作，其一，较好地刻画了角色的形象，其二语言生动丰富，生活气息浓，起到了良好的表情达意之效果
8、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷
9、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人
10、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质文章想象合情合理，叙述自然生动，结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出
11、语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚
12、能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象
13、文章头尾照应，中心明确，结构完整
14、全文酣畅淋漓，一气呵成，蕴藏着欢乐与期盼，真挚感人开头出手不凡
15、文章真实感强，立体感强，可读性强，趣味性强以敏锐的社会洞察力，以童话反映现实阴暗面，并以生动的语言，描绘出一幅幅贪婪众生相，称得上入木三分
作文评语【篇8】
1、清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进扎扎实实是你今后写作努力的方向。
2、精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。
3、31、虽然写作对你来说并不是很喜欢的，但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步，坚持写作，从不辍笔。你的精神着实令人钦佩，以你的个性定会闯出自己的一片天地。
4、虽然你能身心愉悦地生活在自己的天地里，但社会的发展已经全球化，所以你应该以崭新的姿态投入到集体生活之中，适应社会的发展。
5、少年人生，总写着许多梦幻般的故事;少年心中，总装着许多神奇的向往。这一篇短小的文章，像是一叶载满梦幻的小舟，盛装着作者的童真梦幻向往和刚刚起步成熟，向着远方进发。
6、文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷。
7、全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人。
8、全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣
9、语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚。
10、能把人物内心活动写得十分生动,的确难能可贵,给人留下了深刻的印象文章头尾照应,中心明确,结构完整。
11、文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想。
12、作者对…观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意全文语言朴实,结构自然。…文章结构严谨,首尾呼应。
13、语言诙谐有趣,情节安排曲折生动,开头与结尾的呼应巧妙。本文篇幅虽短,但内容生动具体,段落明确,语言朴实,通俗易懂。
14、文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好。
15、本文采用了第一人称的写法,使得…具有很大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信。思路清晰,节奏明快。
作文评语【篇9】
自打我一来到这个世上，便注定要接受父母的爱。身前是爱，身后是爱。这长长的路啊，便是用爱铺成的;这浓浓的爱啊，便铺就了我人生的路。
母爱
母爱似水。似湖水，平静地把我托在湖面上，无风起浪涌的磅礴，只会时时泛起粼粼波光，像额上的皱纹。可泛起了，却又马上恢复平静，只想让我在湖面上静静的安睡。又似海水，却没有海水的气势汹涌，只有似大海般的宽广无边，浩如烟海，看不见远岸，看不清远方，从天的那岸延伸至此。有时，海水会欣然地溅跃起来——宽广的母爱，为了谁，开了灿烂万朵的银花?
父爱
父爱如山。泰山般厚重，又似华山般险峻。穿行其中，路坎坷、山崎岖，独自一人在山中听着风的吟啸，眼前是荆棘丛林和悬崖，看不见光明在哪。冥冥中又能感觉有双眼睛注视着自己，有双大手时有时无的搀扶着、鼓励着自己不停的向前，如仙人指路一般给出个正确的方向，剩下的路，必须独自一个人去开拓、去争取。终于，爬上了山顶，眼前却依旧是那绵延不绝险峻的山峦。但站在此山的山尖上，站在父爱的肩上，仰头是广阔的世界，俯视是深邃的父爱。
他们为我付出的太多了，那慈祥的母爱，那严厉的父爱，我却看不分明。我看到的，只有他们为我带来的那如夏花般的灿烂，却忽略了，灿烂背后的付出与牺牲恰似秋叶似的静美。
【评语】本篇写人作文突出强调了小作者对于父母之爱的感激，全文的风格沉稳顿挫，一些修辞用的`也不错，但是希望小作者在文中加入一些具体事例，更能增强文章的说服力。
作文评语【篇10】
1. 神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。
2. 内容 前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。
3. 叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。
4. 详略安排不当，主次不够分明。
5. 内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。
6. 与时代气息不符，内容过于陈旧老化。
7. 主题重点突出，中心明确，立意鲜明。
8. 观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。
9. 主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。
10. 主题严肃，思想高尚，进取心较强。
11. 中心不够明确，立意不够清晰。
12. 主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。
13. 虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，
14. 表达不清晰，说服力不强。
15. 主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。
16. 情节情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。
17. 情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。
18. 情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。
19. 情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。
20. 情节变化平淡无奇，缺乏新意。
作文评语【篇11】
1. 虽有中心主题但表达不够充分有力言而不实空而无力。
2. 主题不够严肃思想之中尚有糟粕。
3. 情节波折性较强于平常之中生意外能引起读者的注意。
4. 情节变化不落于俗套偶有悬念骤生波澜迭起出人意外事件的发展过程体现了作者的创新构思。
5. 情节发展较平缓缺乏一定的起落性。
6. 情节变化平淡无奇缺乏新意。
7. 情节平直毫无悬念平铺直叙似记流水账。
8. 过程详细结尾却简略不全。结构不合理给人以虎头蛇尾之感。
9. 构思不合常理内容漏洞百出不能反映生活的真实。
10. 情节大起大落转换太快不够连贯自然。
11. 适当地运用对比比较等手法通过事物相互间的悬殊与差异有力地佐证文章的中心。
12. 不失时机地运用排比的手法从多方面说明事物的特征既增强语势又给读者留下了非常深刻的印象。
13. 巧妙地运用拟人手法使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件但由于分析不透彻挖掘不深事件潜含的道理未能深刻地体现。
14. 选材平淡无奇过于老旧粗俗简单幼稚不具新意难于深刻地反映生活的时代性真实性。
15. 未能通过小事情反映大道理“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。
16. 对人物形象缺乏多角度的刻画只是选取了某一狭窄的题材片面地显现了人物某一方面的性格特征。
17. 能够选择生活中具有典型意义的题材事件的代表性较强。
18. 选材新颖独特不附平庸一扫迂俗之气令人耳目一新。
19. 虽述平常事但分析透彻合理理性挖掘较深凸现了事件的本质。
20. 事件虽小但反映出较深刻的道理具有一定的普遍性。
