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健康教育活动总结 篇1
根据市教育局“关于开展学校健康教育月主题活动的通知”精神，我校在4月20日——5月20日广泛的开展学校健康教育活动，引导学生对健康概念的科学认识，培养良好的卫生习惯，防病能力和社会公共责任感，取得了良好的工作效果,现将我们的主要工作总结如下：
1、 建立健康教育机构，形成联合管理网络。
学校建立了由校长室、体卫艺处、教务处、教研室、卫生室、班主任组成的健教网络队伍，层层落实负责，实行目标责任制。
2、 落实健康教育内容，注重健康教育质量。
学校在加强对学生健教教学的过程中，能坚持做到“六有”：（1）每学期有健康教学计划和总结。（2） 学生有健康教育教材，并补充一些当地的健康教育材料。
（3） 有课时安排，能将健康教育工作纳入课程表（每周一次）作为一门课程，并能按计划进行教学。（4）有健康教育教案，教师能作好课前准备，学校教务处、教科室随机抽查教师备课情况，督促教师钻研教材，备好每一堂健康教学课。（5）有测评。
每学期通常有调查性考试，采用口试和笔试相结合。调查和评估的结果被纳入学生成长档案。（6）有健康教育档案。
健康教育资料每学年整理归档，便于汇总比较。
3、 做好计划免疫和常见病防治工作。
加强防疫知识的宣传教育，促使学生了解免疫的基本知识和常见传染病的特征和防疫、防治的措施，自觉地接受接菌注射和药品的口服，并在日常生活做到自理自护。
4、 做好日常训练，培养学生良好的健康习惯。
要求学生认真落实《汕头市实验学校学生一日常规要求》，个人卫生做到“六勤”：勤剪指甲、勤理发、勤洗手、勤洗澡、勤换衣裤、勤为别人着想，为别人做事，并在早读之前进行晨检。在用眼卫生上注意读书写字的正确姿势，并经常督促检查，按标准做好眼保健操及，在用脑卫生上坚持学生在校学习时间不超过6小时，并十分注意学生对各门学科的学习用脑程度，课程表安排力求科学、合理，要求学生做好课间操，认真上好体育课和课外活动课，坚持每天1小时的体育锻炼。
在抓学生常规的同时把卫生行为习惯纳入日常检查项目，我们从学生身边的卫生细节入手，严格训练，形成卫生习惯。学校还开展丰富多彩的活动，提高学生的卫生意识的水准，努力使学生成为当地最讲文明的人，学校成为最文明洁净场所。
五、认真组织学生开展“六个一”活动
读好一本书
教师、班主任分别利用健康教育课、班会课组织学生学习《健康教育》课本，引导学生对健康概念的科学认识，培养良好的卫生习惯，防病能力和社会公共责任感。
上好一节课
教师应该在课前认真准备，准备好每一节健康教学课，让学生从每节课上学到一些东西。
参加一次活动
4月21、22日，我校承办广东省学生体育联合会主办的“达能少年国际杯”足球比赛，在此期间组织学生开展了以《健康好习惯》为主题的绘画活动。
参加一次劳动
在校承办足球比赛期间，我们还开展了《创文明赛区，展学子风华》系列活动，组织学生开展校园环境卫生大清洁及文明礼貌教育。
做一件清洁卫生好事
《感恩教育》是我校德育序列教育的一项内容，每年5月份第二个星期日是“母亲节”，学校结合健康教育，要求学生每天要自觉为家庭做一件清洁卫生的事，感谢父母养育之恩。
检查一次卫生行为
仪容仪表检查是我校学生行为规范日常检查内容，在抓学生常规的同时把卫生行为习惯纳入日常检查项目，我们从学生身边的卫生细节入手，严格训练，形成卫生习惯。
六、认真抓好健康教育宣传。
学校经常利用黑板报、画廊、宣传橱窗、广播等宣传阵地，大力开展健康教育宣传，紧紧抓住学校《体育、卫生工作两个》的各项要求，开辟卫生专栏、卫生宣传角，每月定期宣传健康教育知识。
7、 健康教育目标管理应严格培训。
为了调动全校师生的积极性，按照国家卫生城市的要求，把目标真正落实到每个人的具体行动中。做到常抓严训，常抓卫生制度落实情况、卫生氛围、课堂卫生教育，严训学生对卫生知识的知晓率、严训常见病防治率、严训学生的文明行为习惯。
健康教育活动总结 篇2
2007年南沿市社区健康教育活动
总结及效果评价
按照上级有关部门的要求，自从组织人员到社区开展健康教育以来，深受社区居民的欢迎，并且达到了健康教育的目的，收到了较好的效果。
一、社区居民的健康保健意识明显增强，通过健康教育活动，我们深深感受到过去社区居民对心理卫生与健康知识，合理用药知识以及多种疾病的预防知识，了解和知道的很少，同时很多人还有许多不良的生活方式和生活习惯。为此，我们把健康教育的重点放在一般卫生知识，多种慢性非传染病就诊知识，合理用药知识、日常生活卫生知识以及如何预防高血压、霍乱等。在内容上，使社区居民彻底改变了过去的陈旧观念，比如错误的认为健康只能求助于医院和医生，疾病的到来是无法抗拒的事情，得了病自认倒霉，经过健康教育，社区居民认识到疾病可以预防，健康掌握在自己手中，只要有自我保健意识和改变不良的卫生习惯、生活方式和生活环境，将能达到健康长寿的目的。
二、有病到医院就诊的社区居民明显增多，地去社区居民不懂安全用药咨询，有病了不去医院，有的自己随便找点药吃了，有的打听别人，别人告诉吃什么药，去药店买点就吃了，这样不但没有治好病，反而耽误了**，极大地损害了身体健康，例如社区里有很多中、老年人都患有高血压病，有的人从来不吃药，说吃药有***，有的高血压病人听到别人吃什么药，自己也跟着吃什么药，盲目用药，收不到**效果。为此我们在健康教育强调，不吃药的危害要大于吃药产生的***，同样是高血压病人，在临床上应根据高血压患者的年龄、病程长短、病情轻重，以及有无并发症等特点，因人而异，根据每个人的具体情况进行**，才能有好的**效果。很多高血压患者听了我们的宣传，主动来医院检查，接受了**，他们的健康状况有了明显的改善。
3、 加强了与社区居民的联系，赢得了他们的高度信任。通过健康教育，社区居民和社区负责人经常到医院来，主动找到领导和有关科室人员，要一些预防多种疾病的宣传单、小册子，有些病人定期到医院检查身体和复诊，还有些居民和病人拿来一些卫生保健方面的书和资料，找有关人员咨询、了解，特别是我们在宣讲合理用药知识以后，很多社区居民深有感触地说，过去我们认为，中药无毒，偏方治大病，因此出现了吃药赶时毛，有病自己医，无病也吃药的现象，现在才知道看病、吃病要在医生指导下应用，决不能自作主张。现在，许多居民既使在药店买了药，也要拿来问一下医生吃了是否合适，还认清了那些无标识的药品，增强了安全用药意识，对医院、医生的信任明显增强。
以上是我们开展社区健康教育的点滴体会和收获，虽然工作工展了，但也存在一些问题和不足，一是开展教育的人员较少；二是受教育程度未达到100%；三是受资金紧张的制约，宣传单、宣传资料的发放远远满足不了广大居民的需求，这些都有待于在今后的工作中努力完善和提高。
董家塅街道办事处南沿社区
2007年12月21日
健康教育活动总结 篇3
为了进一步加强青少年思想道德教育，普及青春期健康知识教育，有效提高学生的生理和心理健康水平，我校领导高度重视青春期健康教育工作，有计划地开展青春期健康教育活动。
青少年健康教育是提高学生身心素质、实施素质教育的重要组成部分。开展青少年健康教育是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。我们学校一直把青少年健康教育作为教育的重要组成部分。
我校根据学生的实际情况、年龄特点、认知水平等，利用《健康教育》、《生物》等课程，加强学生的青春期生理卫生教育和计划生育知识教育，还利用班会课时间开展了青春期专题讲座，适时学生进行青春期生理、心理、卫生等知识教育。今年上半年对初、高三学生开展了《中高考心理辅导讲座》，下半年开学之初，对初、高一新生进行了《新生入学适应专题讲座》，12月对初中女生进行了《羞答答的花儿静悄悄的开》青春期教育讲座，分年级对所有学生进行青春期健康教育。
社会的复杂，家庭教育的缺位，理想与现实的差距、异**往等，常常会使学生产生心理问题，他们紧张、自卑、冲动、失眠乃至神经衰弱。针对这种情况，学校设立了心理咨询室，为学生搭建了良好的沟通桥梁。
利用校园广播和国旗讲话，及时开展有针对性的教育，加强宣传。让学生知道该怎么做，更应该让学生明白，只有直面自身的问题，运用科学方法，增强自我调节、自我控制意识和自我保护能力。
加强家校联系，侧重家庭教育。家庭教育在青少年教育中起着非常重要的作用。家长是学生最亲密的人，也应该是学生青春期教育的第一任教师。
学校要求班主任主动开展家访，了解学生思想动态，及时给予帮助。
学校高度重视教师自身综合素质的培养，经常组织各种形式的学习，及时掌握新的理论知识和方法，不断提高自身业务素质。
在这一年里我校通过各项青春教育活动，提高了学生对生理、心理与生殖健康的认识，增强了学生自我保护能力，使学生逐步树立自尊、自强、自信、自爱、积极平等的性别意识和基本权利意识，使他们能逐渐以科学的方法、正确的态度处理好青春期发生的各种变化，珍惜自己独特的生命价值，学会应对各种挫折，顺利地渡过青春期。
总之，青春期教育工作对于任何一位花季少年都是极其重要的，我们要培养具有健康心理、健全人格的公民，这需要家庭、学校、社会的共同努力，作为教育者为了孩子能在青春期这一特殊的人生阶段健康、平稳的成长，我们将继续探索与实践适合我校的青春期健康教育模式，力争将其做大、做强，并融入到今后日常教育教学中，为广大青少年学生的健康成长做出应有的努力。
健康教育活动总结 篇4
告别昨天的天真和天真，我们走进大学校园，开始了新的生活。随着年龄的增长，我们的生理和心理也在逐渐改变。因此，青少年健康问题仍然十分重要。所以应嘉应学院校团委要求，我院开展了“青春健康教育”活动。
本次活动总结可分一下几点：
1、 活动进行顺利，学生们积极参与
本次活动是以看电影来进行教育宣传，活动主要针对10届到12届的同学，帮助同学们理解和解决生理和心理的变化和问题。
二、 现场活动气氛活跃
本次活动共分为两个流程:
一、 **电影《青春期》
二、 有奖问答游戏环节
**在拍摄期间，因为影片比较搞笑，现场笑声不断。活动气氛活跃，当影片出现敏感情节时，学生们很自然。
有奖问答时因为问题都是有关健康教育的常识性问题，所以问题较为简单，同学们对于问题的抢答率和答中率都很高。
3、 活动效果逐步体现，学生受益匪浅，
我们举办这类活动的主要目的是为了同学们了解青春期生理健康和青春期心理健康对自身的身体素质、心理素质、思想道德素质等方面有着积极影响。让学生进一步理解青春与健康的内涵，促进学生身心健康的健康成长。
四，活动中的小插曲
现场部分早到的同学反映开始时单调没有歌听以及部分同学反映电影已看过。
五、活动成功举办
从整体来讲，本次讲座举办得很成功。虽然出现了一些意想不到的情况，但及时得到了解决。
总之，我们以后应当多多关注广大同学各方面的需要，并主要以活动的形式对同学们进行合理的引导，提供一些必要的帮助，使同学们对活动既感兴趣，又能够真正有所收获。
教育科学学院学生分会宣传部
二o一二年十二月十一日
健康教育活动总结 篇5
“全国爱牙日”健康教育
活动总结
郑路中心卫生院
日期：2012年9月20日
“全国爱牙日”健康教育活动总结
郑路中心卫生院
9月20日是第24个“全国爱牙日”，口腔健康是人的全身健康与生命质量的重要组成部分，是延长人的健康寿命不可缺少的重要支柱。口腔健康对促进人体健康、提高生活质量、延长健康寿命、促进人类发展具有重要作用。
目前，口腔病已成为人类最常见的疾病之一，世界卫生组织把牙齿健康列为人体健康的十大标准之一，把龋齿列为仅次于心血管疾病、癌症之后应重点防治的第三大非传染性疾病，而在我国，根据各地区调查，龋齿、牙周疾病以及口腔黏膜病、唇舌疾患、口腔癌的患病率都很高。
我院按照市卫生局《关于“全国爱牙日”活动方案》的具体部署，以多种形式开展了“爱牙日”宣传教育活动。窝沟龋影响儿童牙齿健康，而窝沟封闭又是预防儿童窝沟龋的有效方法，它对口腔健康甚至全身健康有很大的危害性。目前，我国儿童与青少年中，后牙窝沟龋占龋病的80——90%，如果能有效地预防和控制窝沟龋的发生，既能极大降低儿童与青少年龋病患病水平，又能降低个人经济负担和社会医疗资源消耗，面对儿童日趋严重的窝沟龋发病形势，我们必须提高居民对牙齿保健知识的了解程度，同时掌握预防牙病的相关知识和健康行为，医院积极响应上级号召，开展了爱牙日的宣传活动。
现将此项工作总结如下：
1根据相关文件和县卫生局的要求，利用健康教育课的时间，对居民进行爱齿健康教育。
2、活动开展
1.首先，以手抄报纸的形式宣传口腔健康知识，并进行了一系列的保护牙齿和预防龋齿的教育。
2收集有关保持口腔健康的单词，**，和口号。
3、****，听由牙科专家讲解的关于口腔健康的相关知识，及如何预防龋齿，正确刷牙方法的示范，日常饮食中应注意哪些事项等，让居民识记并实施到生活中去。
4张贴与爱牙日有关的标语和**。
通过本次活动，在居民进行牙病防治知识的普及及教育，有效加强了居民对口腔健康的正确认识，增强口腔健康观念和自我口腔保健的意识，居民的爱牙知识提高了，护牙卫生习惯也有明显好转。我们要努力唤起全社会对口腔疾病的关心和参与，提高全民族的口腔卫生水平。
2012年9月20日
健康教育活动总结 篇6
小学生健康教育活动计划
一、 基本情况分析
现代社会对学生创新精神和实践能力的培养提出了高标准的要求。审视我校当前学校的心理健康教育工作现状，通过调查发现，当今独生子女个性较强，学习压力带来厌学心理，人际交往出现障碍，以自我为中心等许多亟待研究和解决的问题。要想及早预防、减少和解决小学生的这些心理健康问题，提高学生的心理素质，全面提升素质教育品质，就离不开心理健康教育。
因此，在小学开展心理健康教育，不仅是社会和时代发展的需要，也是实施素质教育，促进小学生全面发展的需要。
二、 指导思想
为全面贯彻市区素质教育工作会议精神，立足《学校心理健康教育研究模式的构建》课题，通过心理健康教育，转变教师的教学理念，改进教育教学和班主任工作方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。通过各种途径认真开展形式多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，培养小学生良好的心理素质，促进学生人格的健全和谐发展。
三、 研究目标
学校对全体学生进行心理健康教育，通过心理疏导促进学生心理健康的不断发展和提高。对个别障碍学生给予适当的帮助，实现心理健康，促进学生个性的全面发展。加强对学生创新人格的研究，注重培养学生的创新意识，发展学生的创新能力，以适应社会发展的需要。
四、实施措施
（一）设施环境建设
1.加大经费投入，建设高标准的学生“心理咨询室”和“心理辅导活动室”，并不断进行完善和创新。
2.积极装备心理健康教育“爱心书屋”，创设良好的读书学习环境。
3.建设心理健康教育“心灵交融”的主题文化，努力营造人与自然、师生和谐、舒适、温馨的育人氛围。
（二）六条途径入手
1.心理辅导活动课的研究。
（1） 通过每周一次的心理辅导活动课，及时解决学生日常生活、学习和交流中的问题。
（2）举行“心理辅导活动研讨课”、“心理辅导活动观摩课”，**心理辅导活动课实施模式。
（3）构建特色鲜明的《心理辅导活动课》校本课程体系。
（4）不断积累研究案例，编制适合不同年龄段的心理辅导活动课教材。
2学科教学中的心理辅导研究。
（1）依托“构建自主有效课堂”加强对教材教法的研究，培养学生浓厚的学习兴趣和自主学习的能力。引导学生独立学习、小组合作，培养学生良好的创新思维能力。
（2） 开展形式多样的学科展示活动，为学生搭建展示个性的平台，创造成功经验的机会。
（3） 鼓励学生在课堂上大胆质疑和批评，鼓励学生求异创新。
3.小学生心理咨询研究。
（1）做好个案研究工作，每学期确定个别辅导目标后，分别对需要帮助的问题学生校内外进行跟踪研究，写出辅导记录与个案分析。
（2）发挥每周一句的“心理辅导老师的话”和每月一版的“心灵交融”功能作用。
（3）建立学生“知心姐姐”工作机制，建立学校、班级“二级”知心姐姐活动小组，实施“知心姐姐行动”，定期召开“知心姐姐”座谈会及时帮助学生度过心理危机。
4家庭教育中的心理咨询。
（1）创新家长学校工作，建立学校、班级“二级”家长委员会。
（2）对一年级新生发放家庭情况调查表，了解家庭教育状况。每学期对全校学生发放“学生心理成长评价表”，实施学生自评和家长评价。
（3）聘请专家来校进行家长学校“心理健康教育专题培训”，组织家长会，与家长及时沟通交流，组织评选学习型家庭教育活动。
（4）举行一次大型的“课堂教学开放日”活动，让家长了解孩子的学习生活。
（5）聘请“中队家长辅导员”到校参与队主题活动，在家校之间建立起多维度、立体式的教育网络。
（6）家长学校开展“个性化辅导”家长咨询，实施以级部、班级为单位的“成功父母成长讲堂”。
5教育活动中的心理咨询。
（1）利用每班的班队课，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。
（2）开辟校报“心理导航”专版，设“特色教育”、“青苹果”、“点金术”栏目。
（3）开展丰富多彩的主题队活动，指导学生如何与人交往、怎样与人合作的技巧和方法，提高生活能力，积累生存智慧，促进心理健康。
（4）创编“校园心理情景剧”，让学生在情境中体验感知，认识自我，发展自我。
6.教师健康素质的培养。
（1） 成立教研组，开展专题教研活动。
（2）依托“教师负性情绪的产生原因与自我调节”课题研究，集中心团队力量，聘请专家对班主任及辅导员进行针对性问题培训和互动培训，为教师具体传授排解负性情绪、体验执教幸福感的方法与技巧帮助，教师与专家面对面亲身感受心理成长。
（3） 充分发挥优秀教师的示范引领作用和骨干力量优势。
小学生心理健康教育活动总结
我们学校是寄宿制小学，学生逐渐脱离父母的怀抱，独立面对自己的学习和生活。怎样面对挫折、如何与同学交往、面对父母的期望与唠叨该怎么办?……这一系列问题都是学生们真切面临的课题。
心理健康教育作为素质教育的重要组成部分，在我校得到了有效的开展。它渗透在教师们的日常课堂教学中、浸润在班主任的教育管理中、也表现在学校为之专门开设的心理健康主题教育之中。现将我校心理健康教育工作总结如下：
一、组织机构
学校心理健康教育一直受到学校领导的重视。由校长担任组长，心理健康教育的成员由副校长和班主任组成。日常活动有目标、有计划、有措施、有宣传、有总结、有改进。
学校领导经常利用职工大会对工作进行宣传和安排，在全校营造良好氛围，形成领导重视、全员参与的良好局面。学校设有独立规范的心理咨询室。wWw.Jzd365.cOM
二、 心理健康教育工作的开展
1、 建立建全学生心理档案
建立学生心理档案是加强学生心理教育，促进素质教育发展的重要条件和必要保证。为学校心理辅导、咨询和**工作提供操作指南，为学生的身心健康发展提供动态的监测手段，为全面提高教育教学质量提供切实有效的帮助。
2、开展心理知识讲座。我校定期开展心理知识讲座，
普及心理健康常识，帮助学生掌握心理健康常识，培养良好的心理素质。个别学生在心理健康发展方面需要特殊教育和帮助。但是，心理健康是全员性的问题，是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战，包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生，也同样需要心理健康教育。
许多研究与实践证明，有时这些“好”学生反而更需要心理健康教育。因为，往往由于学习成绩好，这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视，得不到教师的重视和及时的帮助教育。如，一些“好”学生由于长期被宠、被捧，心理承受能力已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还采取极端措施进行打击、报复，甚至走上犯罪道路。
可见，心理健康教育并非只是个别学生教育的需要，心理健康教育是面向全体学生的重要课题，心理健康教育应成为我们学校教育的重要任务，防止了心理健康教育学科化的倾向。为此，我校在全校开展心理知识讲座，使学生掌握心理保健常识，培养良好的心理素质。
3、个别咨询与辅导。在全校心理知识讲座的基础上，我校设立了心理咨询室，对学生进行个性化辅导。使教师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。
对于极少数患有严重精神疾病的学生，他们可以及时识别并转介给医学心理诊断和**部门。在个别辅导和辅导中，心理辅导教师应做好相关记录，耐心指导学生。特别是期中考试前后，学生面对自己的考试总会有许多的忧虑，心理辅导老师就予以劝慰，疏导，减少学生对考试的恐惧或忧虑，并帮他们认真分析得失。
4、心理教育的学科渗透。我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行心理教育的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。
5、 开通“小星星”信箱，利用“红领巾”广播站为教师与学生的沟通搭建平台。学生把自己的困惑和想法通过信箱和老师交流，比较普遍的问题利用了广播站的“星星回音”进行解答，实时宣传心理健康知识。同时也邀请部分同学到“快乐小屋”进行单独交流，利用些特殊的节日加强对学生的爱心教育，比如：
学生自己作的“爱心卡”“感恩卡”等。让他们了解您得家人或他人的服务和关怀。 非常感激。孩子们对活动的热情很高，受到家长们的好评。
6、开设爱心妈妈亲亲**
由于父母长期在国外工作，远离监护人，缺乏亲情，有的甚至在人格、心理、行为等方面存在问题。很多人出去工作。春节期间他们很少回家。有些人为了省钱甚至几年不回家。留守儿童见不到父母，**沟通就成了一个重要的途径。
他们离家太远，不得不在学校呆上一周甚至几个月。学校开设爱心妈妈亲亲**，每个学生可以利用休息时间跟爸爸、妈妈进行**交流，学习生活情况，拉近了父母与子女间的感情。
7积极配合班主任开展丰富多彩、新颖多变的主题班会。
每周五是我们学校的定期主题班会。结合年级学生特点和工作重点，在班会时间开展心理健康教育，帮助学生树立科学的健康观，拥有阳光的心灵。主题班会围绕学生的学习、心理、生活等方面展开，形式多样，内容丰富。
如新生对他们进行入学教育，帮助他们尽快适应新环境，融入新集体;积极开展以“认识自我”，“搞好与同学老师之间的人际关系”为主题班队教育活动，使学生增强了自信心，同时也学会如何与人交往以及与人交往的一些技巧;如六年级面临毕业考试的压力，难免有焦虑紧张的情绪，我们通过讲座辅导、心理咨询帮助学生增加正确的竞争意识、克服自卑心理，正确对待考试。
