作者为了帮助读者提高写作能力，特别为大家精选了一些与“心理健康教育工作总结”相关的资料和范文。如果你也希望能够创作出优秀的文章，范文是一个很好的学习和借鉴工具。阅读范文可以帮助我们更好地理解写作的技巧和方法，同时也能够给我们带来不同的思考角度。如果你需要以下的信息，不妨参考一下这些资料！
心理健康教育工作总结 篇1
小学心理健康教育工作总结
我校是一所寄宿制小学。学生逐渐离开父母的怀抱，独立面对自己的学习和生活。如何应对挫折，如何与同学沟通，如何应对父母的期望和唠叨？这一系列的问题，才是学生们真正面临的问题。心理健康教育作为素质教育的重要组成部分，在我校扎实有效地开展。渗透于教师日常课堂教学、班主任教育管理，以及学校专门设置的心理健康主题教育。我校心理健康教育工作总结如下：
I．组织
学校的心理健康教育一直受到学校领导的重视。校长担任组长，副校长和每位班主任都是心理健康教育者的成员。日常活动有目标、计划、措施、宣传、总结和改进。学校领导经常利用学校教职工会议宣传安排工作，在全校营造了良好的氛围，形成了领导重视、全员参与的可喜局面。学校拥有独立、规范的心理咨询室。
二、心理健康教育的发展
1．学生心理档案的建立
建立学生心理档案是加强学生心理教育、促进素质教育发展的重要条件和必要保障。为学校心理咨询、咨询和治疗提供操作指南，为学生身心健康发展提供动态监测手段，为全面提高教育教学质量提供切实有效的帮助。
2.开展心理知识讲座。 我校定期开展心理知识讲座，普及心理健康科普知识，帮助学生掌握一般心理健康知识，培养良好的心理素质。个别学生在心理健康发展方面需要特殊教育和帮助。但是，心理健康是全体教职工的问题，是每个学生在成长和发展过程中都不可避免地面临的挑战，包括那些学习成绩优秀、被老师认为是“好”孩子的学生，也需要心理健康。 .教育。许多研究和实践证明，有时这些“好”学生需要更多的心理健康教育。因为，往往因为学习成绩好，这些“好”学生心理发展的不健康方面往往被忽视，得不到老师的重视和及时的帮助和教育。比如，一些“好”的学生，因为长期的宠爱和表扬，变得极其脆弱，不满意就会发脾气。可见，心理健康教育不仅是针对个别学生教育的需要，更是全体学生的重要课题，心理健康教育应成为我们学校教育的一项重要任务，防止心理健康教育偏向成为一门学科。为此，我校在全校范围内开展心理知识讲座，让全校学生掌握一般心理健康知识，培养良好的心理素质。
3。个别咨询和辅导。 在全校心理知识讲座的基础上，我校设立了心理咨询室，为学生提供个别辅导。在心理咨询室通过一对一的交流，使师生能够直接指导学生在学习和生活中的问题，解决心理问题，诊断和纠正相关心理行为问题的有效途径。对于极少数患有严重精神疾病的学生，可以及时发现并转诊至医学心理诊疗科。在个别辅导和辅导中，心理辅导员做好相关记录，耐心指导学生。尤其是期中考试前后，学生在面对自己的考试时总会有很多烦恼。心理辅导员会安慰和引导他们，减少学生对考试的恐惧或焦虑，帮助他们仔细分析自己的得失。
4.心理教育的学科渗透。 我校开展的心理健康教育并非孤立开展，而是与其他学科的教学相渗透，为学生提供全方位的心理健康教育。比如在语文课上开展心理教育，在思维课上进行心理教育的渗透，让学生不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地接受心理健康教育。
5.打开“小星星”邮箱，利用“红领巾”广播站搭建师生交流平台。 学生通过邮箱与老师交流自己的困惑和想法。利用广播电台“星辰回声”实时宣传心理健康知识，解答常见问题。同时，还邀请部分学生到“快乐小屋”进行个人交流，并利用一些特殊的节日加强对学生的爱心教育，如：学生自己制作的“爱心卡片”、“感恩卡片”等。让他们知道家人或其他人感谢您的服务和关心。孩子们对活动的热情很高，也得到了家长们的好评。
6.为慈爱的母亲拨打电话
由于父母在外工作多年，远离监护人，缺乏亲情，有的甚至出现性格、心理、行为方面的问题。很多人春节外出打工只回家一次，有的人为了省钱几年不回家。当留守儿童见不到父母时，电话沟通成为了重要的方式。他们离家太远了，不得不在学校寄宿，回家一周甚至几个月。学校设立了爱心妈妈电话，每个学生都可以利用休息时间与爸爸妈妈通过电话交流，了解他们的生活状况，拉近亲子关系。
7.积极配合班主任开展丰富多彩、新颖多变的主题班会。
每周五是我们学校的定期主题班会。结合学生年级特点和工作重点，利用班会时间开展心理健康教育，帮助学生树立科学的健康观，拥有阳光的心态。主题班围绕学生的学习、心理、生活等方面，形式多样，内容丰富。比如对新生进行入学教育，帮助他们尽快适应新环境，融入新的群体；积极开展以“认识自己”、“改善与同学、老师的人际关系”为主题的团队教育活动，让学生在增强自信心的同时，学会如何与人沟通和一些处事技巧与人;比如，六年级面临毕业考试的压力时，难免会产生焦虑和紧张。我们通过讲座辅导和心理辅导帮助学生增加正确的竞争意识。自卑，正确对待考试。
8.注重家庭教??育的引导和沟通。
每学期结合家长学校和家长会，注重家庭教??育的指导和沟通。每学年针对不同年级开展不同的辅导内容，内容丰富，涵盖新生适应问题、考试焦虑、家长与学生沟通、打造学习型家庭等。
心理健康教育是提高小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要组成部分，培养心理健康教育人才是学校教育的一项重要任务。为培养心理健康人才，我校将继续在心理健康教育活动中发力，以取得更大的成绩。
三。 存在的问题
当然，我校心理健康教育还处于起步发展阶段，学校心理健康教育教师的能力有待进一步提高。 学校心理健康教育发展需要进一步规范，学生、家长和教师的心理疏导需要进一步科学化。 目前，部分学生、家长、教师对心理健康教育的发展还存在一定的偏见，对心理健康教育的潜在影响缺乏认识，认为只有分数是看得见的，追求功利主义，忽视学生的进步。 ' 健康的人格和发展，让学生在面对自己成长过程中出现的问题时感到不知所措。
心理健康教育工作总结 篇2
实实在在，落到实处。
心理健康课和主题班会的辅导内容针对不同年级和不同层次的学生安排。关注发展、适应、矫治三个层次;把握认知、情感体验、行为改善三个维度;帮助学生正确认识自己，培养自信心，增强悦纳自我意识，实现自助和互助，而使学生学会学习、学会生活、学会思考、学会做人。
课程体系
1.心理健康课，团体辅导、讲座
2.各学科教学中有机渗透
3.丰富的心理健康课外活动
学科教研组建设情况
心理健康教育工作是全体教师的共同责任。每个教师都是心理健康教育工作者。要使心理健康教育工作真正取得实效，需要形成全员参与的格局。
健全教师队伍
目前我校专兼职心理教师中有1名国家二级心理咨询师、1名国家三级心理咨询师，每个级部都有1-2名兼职心理老师。学校积极支持教师外出参加心理培训，培养心理骨干教师，力争所有班主任都能成为兼职心理教师。
重视师资培训
以提升“心理健康”的施教能力为目标，以全面提升教师的综合素质为宗旨，大力加强班主任这支心理辅导员队伍建设。学校每年定期对班主任进行心理健康教育培训。
发挥社团效用
通过开展各种社团活动，培养学生良好的心理品质。继续坚持推进生命教育，打造优质社团。通过社团活动，进行心育渗透。如书法协会、合唱团、机器人团队、柔道队、建模航模协会、舞蹈队、经典朗诵团队、英文赏析团队等等，让学生在社团活动中磨练意志、树立信心、陶冶情操、修身养性，从而促进学生身心的健康全面发展。
2018年10月心理社团经过一年的酝酿正式成立。社团旨在传播心理健康知识和学习方法;重视培训学生心理骨干，发挥心理社团学生干部和班级心理课代表的作用，积极开展有关心理健康方面的社团活动，及时发现班级同学的心理异常现象，受到学生的广泛欢迎和支持。
每周四下午放学后心理社团的同学们聚在一起，由心理老师带领着走进心理世界，学习心理知识;利用各种媒材，如彩笔、彩纸、毛根、树叶、彩泥等进行体验创作;商讨创编心理校报的事宜等等。
学校特色项目主题活动
心理健康教育工作是全体教师的共同责任。每个教师都是心理健康教育工作者。要使心理健康教育工作真正取得实效，需要形成全员参与的格局。
心理健康教育工作总结 篇3
2016-2017学年第二学期
石角中心小学心理健康教育工作总结
小学心理健康教育立足学生特点'身心发展，运用相关的心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心素质的全面发展和教育活动的全面提高。是全面推进素质教育、培养高素质人才的重要环节。过去一个学期，我校高度重视师生心理健康教育。在学校德育办公室的指导下，针对我校师生的心理特点，开展了一系列行之有效的心理健康教育。下面将总结一学期我校开展的心理健康教育情况。
我。主要实践与成果
（一）以人为本，促进教师心理健康和学生诚信。 我校认真贯彻落实学校健康教育工作计划。以明确的工作计划为指导，工作有目标、有方向、有总体概念，真正有针对性。社会的发展改革和基础教育改革发展的不断深入，无疑给教师的心理和行为带来了巨大的冲击。如何帮助教师应对社会和教育改革发展的新挑战，消除消极心理，优化心理状态，提高心理承受能力，已成为学校必须重视和重视的问题。我校提高认识，更新观念，加强对教师的人文关怀，定期组织教师学习心理健康常识，指导教师树立自我保健意识，学会调整好心态，关注教师精神世界在学校管理过程中，注重营造良好的心理氛围，积极建立和谐的人际关系，努力为教师的工作、生活和学习提供支持性的心理环境。同时，进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《心理工作指导意见》精神中小学健康教育”，采取切实有效的措施，把心理健康教育作为实施素质教育的重点和提高德育工作实效的突破口，着力培养每个学生的身心健康。个性和心理潜能的开发，不断促进学生的健康成长。
1
（二）创造条件，努力在学校开展心理健康教育。
高度重视，统一领导，建立健全健康教育网络。充分认识在学校开展心理健康教育的重要性。立足学校实际，设立心理咨询室，注重贴近学生生活，盘活教育资源，充分发挥学校优势。学校健康教育工作坚持有课时、有考核、有评价；充分利用广播、板报等形式，积极开展健康知识宣传，提高学生自我保护意识。同时，我校根据学生身心发展特点，选择教材，将学习方法指导融入健康教育内容，深受学生欢迎。力求家庭与社会合作，全方位、分级、多渠道开展心理健康教育工作，努力扩大范围、创新形式，努力提高科学性、规范性和实效性。
(1)集体教育与个别辅导相结合。建立面向全体学生的心理健康教育，班级集体教育与个别辅导相结合，全员参与与个别治疗相结合，使所有学生都能得到适当的教育，个别学生的各种特殊问题得到及时解决。同时，我们从学生之间的差异出发，建立了个别辅导模式，弥补“小组辅导”的不足。
(2)将心理健康教育与学校、家庭和社会教育相结合。心理健康教育不能局限在学校教育领域，应该以更加积极主动的态度拓展自己的地位。我们全面分析了学校教育的网络特征和影响学生素质提高的各种教育因素。我们认为，家庭和社会也是心理健康教育的重要阵地。尤其是家庭教育，直接关系到学生的心理健康。以家长学校开展心理健康知识教育，以家庭教育指导为纽带，加强学校与家庭的联系。实践研究表明，家长可以与学校合作，促进孩子的全面健康成长，成为学生心理健康教育的重要力量，形成关爱、支持、参与素质教育的良好环境，让素质教育在学校可以横向发展。
(3)心理健康教育与德育教学相结合。学生品德素质的形成与心理发展水平密切相关，心理问题和道德问题无论从特征、内容还是根源上都不是一类问题。差异往往交织在一起。实践证明，开展心理健康教育可以有效丰富思想品德教育方式，拓宽思想品德教育渠道，提高思想品德教育效果。为此，我校树立“以心修心，以德修德”的教育理念，以心理健康教育为突破口，增强德育工作的针对性和实效性。同时，逐步完善心理咨询室建设，充分发挥专兼职教师参与各级心理健康教育教师培训的作用，定期向全体学生开放，加强心理疏导和心理疏导，及时对个别心理障碍学生进行心理疏导危机干预，帮助其消除心理困扰，积极做好心理健康档案的建设和管理工作。目前的主要问题是，由于传统的工作模式，学校几乎所有的空间、时间、财力、物力和师资都被学校教学和德育所占据，尤其是应试教育。因此，有必要理顺心理咨询与学校其他工作的关系，转变教育观念，真正将学校应试教育转变为素质教育。
（三）继续探索，以骨干教师为龙头，强化心理健康教育技能
1.以行政人员为先导。校长和中层领导是学校的头脑，决定着学校教育教学的目标和方向。没有他们的重视，学校的心理健康教育将是一句空话。因此，学校以德育部为指导中心，全面实施心理健康教育。
2.让班主任专心跟进。 心理健康教育专兼职教师是学校心理健康教育业务的中坚力量。他们不仅要提高自身素质，还要承担全体教师的基本培训任务，这是分层培训的重点。而难点在于，对他们的培训不能局限于几次短期培训，而是需要系统进行。
3.在所有教师中普及。 有专家指出，70%的中小学生心理健康问题出现在学校。不管这种说法是否夸张，至少说明学校是学生心理问题的发源地之一。在学校里，学生与学科教师的接触最直接、最直接。教师的人格修养、教学行为乃至言谈举止，都通过学生的感知直接触及学生的心灵深处。
3 其影响是正面的还是负面的？是信心和鼓励，还是失落和压力？是爱与爱的影响，还是惩罚与伤害？因此，向全体教师普及心理健康教育知识，提高教师道德修养，规范教育教学行为，决定了学校心理健康教育的成败。我们的做法是：一是对师德师风和师德师风进行针对性的培训。其次，通过教育心理学、青少年儿童心理健康、心理健康教育技能等一般知识的培训，使全体教师掌握学校心理健康的基本理论和实践技能。初步实践证明，这种对全体教师的培训是非常必要的，不仅提高了教师的心理素质，而且改变了许多教师的育人观。对学生的问卷调查也充分证明了这一点。
（四）加强学习，大力开展心理健康教育实验研究。 心理健康教育工作正在被人们所重视，而我们在这方面的经验不足。经验交流等活动不断提高学校心理健康教育水平。
2.反思与展望
（1）我国教师健康教育科研水平仍处于较低水平，尚无真正的以教促科研的模式通过科学研究促进教育。
(2)在健康教育的具体实施过程中，对学生的个性化教育往往被忽视。我们在工作中过分强调学生的共性，而忽视了对学生个性的尊重和塑造，这与健康教育的宗旨是背道而驰的。我们在塑造学生共性的同时，很容易忽视对学生创造力的塑造。社会急需的是创新人才。健康的人格不仅需要学生的身心健康，更需要创造性的人格品质。
（3）健康教育发展不平衡，距离健全完善的健康教育模式还有一定距离。 很多时候我们只注重给学生讲课，而忽略了学生实践更有效的教育意义。相信在学校领导的支持下
4，在全校师生的共同努力下，我校的健康教育工作一定会更上一层楼。
总之，我们相信只要坚持以培养健康人格为目标，以教师为龙头，以学生为主体，以科研为先导，心理健康教育 将显示出越来越强大的优势，教师们将在体力和脑力上努力。 快乐，幸福指数增加； 学生心中充满阳光，学生快乐学习，快乐成长。
石角中心小学2017年7月2日
心理健康教育工作总结 篇4
一、领导重视是加强心理健康教育工作的重要保证我校党政领导历来重视学生心理健康教育工作，这对心理健康教育工作者既是一种鼓舞，也是一种鞭策。
为了切实加强心理健康教育工作，我校多次召开会议，研究工作中存在的问题，解决工作中遇到的困难。
学校心理咨询中心每年对一年级新生进行新生学习适应性测验，并向学校领导提交一份《新生心理健康和学习状况调查报告》，校领导都会在报告上签署意见。
领导重视是加强心理健康教育工作的重要保证，没有各部门的密切合作，心理健康教育工作难以开展。
曾经有一段时间，心理健康教育的课程建设遇到了困难，经过学校领导、教导处的共同努力，终于解决了这个困难。
二、网络健全是提高心理健康教育覆盖率的关键经过多年建设，我校目前已经初步形成了心理健康教育三级网络。
学校心理咨询中心是一级网络，由多名专兼职工作人员组成，负责全校学生心理健康教育工作，以及部分学生的心理咨询工作。
二级网络主要由各年级主任和班主任、德育干事组成，负责指导心理咨询中心工作，并提出宝贵意见，协调和组织各种活动。
三级网络由各年级学生干部组成，他们是各班学生心理问题的协调员，接受心理咨询中心的培训和工作指导。
心理健康教育三级网络的形成，有效地提高了心理健康教育的覆盖率。
尤其是二级和三级网络，在心理障碍的早期发现和早期预防方面发挥了重要作用。
三、形式多样是增强心理健康教育实效性的基础心理健康教育不能单纯地进行理论知识的传授，一定要结合学生的实际，组织丰富多彩、形式多样的活动，这样才能增强教育的实效性。
我们利用校报、广播站、橱窗等大众媒体宣传普及心理健康常识，举办心理健康知识竞赛吸引广大学生参与。
这是心理健康教育的第一个层次，即科普宣传。
类似的活动还有现场咨询、心理沙龙和专家讲座等等。
心理健康教育的第二个层次是举办各类培训班和训练班，如人际沟通训练、应对考试焦虑培训等等，通过培训，培养和发现一批具有较强的办事能力且掌握了一定的心理学知识的学生，再把他们充实到学生干部队伍中去，在学生中树立起一个个心理健康的优秀学生的榜样。
同时，也可以解决学生中普遍存在的心理和学习方面的问题，如学习不适应性问题、考试焦虑问题、男女生交往问题等等。
心理健康教育的第三个层次就是对心理健康教育的研究和学习、应用。
学校申请了小学生心理健康教育研究的子课题，即《小学生心理咨询个案的研究》，专职教师在一边教学的同时还对学校心理健康教育中学生心理咨询案例进行了研究，取得了一定的研究成果！心理健康教育的三个层次与三级网络紧密结合，共同担负着全校的心理健康教育工作。
在学校各级领导的重视和关心下，在学生处和德育处同志的共同努力下，我校心理健康教育工作取得了一些成绩。
在今后的工作中，我们将继续按照教育部和省教育厅的有关文件精神，进一步加强小学生心理健康教育工作，努力提高大学生的心理素质。
心理健康教育工作总结 篇5
我校心理咨询老师严格遵守着保密原则，以她们的真心、耐心，对前来咨询的学生给予真诚的帮助，倾听他们心中的苦恼，解答他们心理的疑惑，协助他们超越自我，健康成长。
5、办好《心海飞扬》（学生刊），为学生打开一片豁朗的天空
“我是一个有尊严的人。无论我做什么，也丝毫改变不了这一点。”
“感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心志；感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿。”
这是我们《心海飞扬》（学生刊）送给每一位同学的赠言，生活需要智慧，生活需要豁达，我们愿意为学生创造一片这样的天空。
二、重视教师的心理健康教育工作
1、进书籍，为教师提供学习的资料
如：进了一些著名教育专家卢勤、关鸿羽、郑日昌等老师的书籍和音像资料，随时随地让老师借阅和观看，丰富教师的理论水平。
2、搞讲座，为教师提供交流的机会
利用“班主任沙龙”的形式，我们进行了《让自己拥有积极乐观的心态》、《了解学生的心理发展变化》的心理健康教育讲座活动，教给老师一些调整心态的方法和与学生沟通的技巧，愿他们在生活、工作中，多一份乐观，多一份好心情。
3、设立活动室，为教师提供放松的空间
学校心理咨询室还专门为老师开设放松活动时间，在他们身心疲惫的时候，减轻他们的精神紧张和心理压力，使他们学会心理调适，增强应对能力，有效地提高心理健康水平。
4、办刊物，为教师提供心灵的给养
“你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能改变容貌，但你可以展现笑容；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能预知明天，但你可以利用今天；你不能样样顺利，但你可以事事尽力。”
这是《心海飞扬》（教师刊）送给每一位老师的温馨提示，希望老师们天天有个好心情，天天健康、快乐地生活。
三、重视家长的心理健康教育工作
1、请专家做报告，传授亲子教育的高招
每一位家长都爱自己的孩子，但由于缺少爱的技巧，往往是家长付出太多，孩子根本不领情。本篇文章来自资料管理下载。针对这一现状，我校特意聘请了著名教育专家关鸿羽老师亲自为家长们做经验介绍，让家长们向专家学招，为孩子提供一个快乐、温馨的成长环境。
另外，我们还利用家长会的机会，通过电视为家长播放了著名教育专家卢勤、关鸿羽老师的家庭教育讲座录像，也让家长们收益匪浅。
2、办好《心海飞扬》（家长刊），介绍亲子教育的经验
“感谢孩子给我们带来了成熟感、责任感、力量感、挑战感和丰富感。”
“教育孩子要从父母开始，要从父母的父母开始，谁先觉悟，谁就是赢家。”
“切不可把孩子当成你实现理想的阶梯，以牺牲孩子的自我为代价，否则你的下场只有空悲切。”
这是我们写在《心海飞扬》（家长刊）上的刊首寄语，我们愿意为他们介绍最实用的亲子教育经验，也希望家长放松自己的心灵，用平和的心态对待孩子，和孩子一起携手走过美好的人生。
3、开设心理，解答亲子教育的困惑
心理电话，随时为家长提供免费的义务咨询，倾听他们的诉说，理解他们的苦衷，解答他们家庭教育中的困惑，用真诚的服务得到了家长的一致认可。
在领导和师生的共同努力下，我校的心理健康教育工作迈上了新的台阶，但还有许多不足，需要我们进一步的完善、提高。
天道酬勤。只要我们不断地努力，育文学校的心理健康教育工作会越做越好！
心理健康教育工作总结 篇6
一、工作总结
1、背景
《中小学心理健康教育指导纲要》指出，心理健康教育的重点应主要放在帮助学生适应中小学的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，提高其学习能力，改善学习方法；把握升学选择的方向；了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会了解和控制自己的情绪，抑制自己的冲动行为；
加强自我认识，客观地评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效地沟通；逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。
我国中小学生的心理健康状况确令人担忧，据我国有关部门调查统计表明，目前，近30%的中小学生有不同程度的心理问题。更甚者，贵阳市某中学一项调查显示,该校有心理问题的学生近80%。
中小学生的心理问题类别也越来越多，也越来越严重，表现为厌学、焦虑、孤僻、自卑、、敌对、逆反、狂妄、网络沉迷，社会交友不良等等，甚至导致犯罪和自杀。
2、目标
提高全体学生心里健康水平，充分开发他们的潜能，培养学生乐观，向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。使学生达到：了解自我，悦纳自我；接受他人，善与人处；正视现实，接受现实；热爱生活，乐于学习；控制情绪，心境良好；智力正常，人格完整等六个方面的要求。
二、具体举措。
（一）领导重视，严密部署：
1、高度重视：校领导班子充分认识到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是素质教育的需要，是不断提高学校办学质量的`需要，是为学生创造一个良好的成长环境的需要，是为学生终生不断进步发展奠定良好的心理基础的需要。
2、严密组织：我校心理健康教育工作组织是严密的。校长亲自担任领导开展心理健康教育工作，主管德育的领导直接负责，充分联系少队，团辅导员及班主任，使心理健康教育有了组织上的保证。
我们采用了‘三位一体’，即以心理辅导与咨询为‘点’，以心理健康教育课为‘线’，以心理健康教育实践活动为‘面’的三位一体的心理健康教育模式。
3、严格考核：学校将心理健康教育纳入学校规划中，不论是学年还是学期工作计划都将心理健康教育例为学校重点工作之一。而且，心理健康教育工作每学期要制定单独计划，进行总结。
（二）专业教师，人员落实：
提高广大教师的心理健康教育的认识深度和教学应用，是保障心理健康教育正常开展、取得成效的重要条件。而教师心理健康水平提高的重要途径就培训。鉴于此，我校先后派出吕阳涛，曲婧，耿攀银等几位老师参加心理健康辅导员培训，并取得了心理健康辅导员资格证书。
（三）、全校动员，健康教育
1、广泛宣传，多方渗透
积极有效的宣传，对于心理健康工作是必不可少的，如阅览室的报刊和书库适当增加了心理类的书籍和报刊杂志，校园广播台，板报栏也充分发挥了其重要作用，内容积极健
