阅读这本书后，我们不禁对作者的文学才华感到深深震撼。当我们沉浸在作品中时，不妨撰写一篇读后感，以便更好地整理我们的思想和情绪。为了方便您，我已经整理好了您所需的信息：“朗读后感”。我们希望这篇文章能够为您的工作和生活带来更多的机遇！
朗读后感【篇1】
寒假读书，我选了一本《朗读手册》。封面左下角上有一段不起眼的话却牢牢地吸引住我，“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈”我以为是指导阅读技巧的，我们这两年正在搞阅读教研，认为他是一本有关阅读技巧的书。看了几页才明白：这是一本指导家长、老师们如何培养孩子阅读兴趣的好书。我是家长，又是教师，我的责任重大。我期望孩子们能健康快乐的生活，我也希望他们拥有丰富的精神生活。让他们爱上阅读，是我的希望。
工作中经常发现，很多父母总以为给孩子吃好的、穿好的那就是爱孩子。可对于孩子学习上，却不舍的做出牺牲，这就是我们孩子的悲哀。而《朗读手册》却恰恰交给我们方法，教我们如何激起孩子兴趣？如何引导孩子？如何大声为孩子阅读。下学期，我想在家长会上建议：爱孩子的父母都看看这本书。
这本书和其他的书有一个最大的不同之处：每一张解释有关阅读中的一方面的各种问题，则是对这些问题的回答。这本书没有高深的理论，他用最通俗的语言知道我们怎样带领孩子阅读。他有很多的研究数据，让我们知道这些做法为什么对孩子的阅读有帮助。看完整本书，收获很多：
收获一：看书与阅读的效果不同。长看电视的孩子会影响学习、影响情感的发展、影响孩子的注意力……
1、电视打断了人们的注意力。
2、电视没法让孩子与成人互动。没法提问、与家长对话。
3、没有困难，造成孩子观念上的误解。
使用简单句或不完整句式，使用的词语很少。
孩子们都喜爱看电视。看电视占去孩子太多的时间，才是引起问题的主要原因。当他们看电视时，就不能和父母一同说话、整理自己的玩具、也没有时间游戏或画画。而这些活动能够帮助孩子转变成具有判断和思考能力的成人。父母应该对看电视定下规矩。最好是抽出时间和孩子一起看书。怎样让孩子们离开电视呢？只有书的內容非常有趣，孩子们才会舍弃电视，把时间用来阅读。孩子和大人一样，都喜欢那些可以吸引他们一页一页看下去的小说。所以要选择一些孩子爱看的书。在书中有很多好熟的介绍，及各年龄段适合的书。
收获二：每天为孩子读书。
书中说：研究儿童听力的专家表示，孩子的阅读能力和听力在初二时才会达到相同的程度，在此之前，通常听力比阅读能力强。所以为孩子读书是有必要的，尤其是年龄小的孩子，识字量不多。所以，大声地给孩子们朗读，要成为我经常做的事，让孩子在书的浸润下，爱学习，爱读书。
收获三：规定孩子读书，让“规定”变得美好而吸引人，使它成为一种乐趣——这时阅读便发生作用了。
我觉得这里的“规定”一词用得比较人性化。作者认为让孩子阅读也可以像我们规定孩子每天早睡早起一样，时间长了，习惯了，孩子就会乐坚持下来。当然，这个规定的最初制订也需要讲究一定的技巧，书中作者举了不少让规定变得美好而吸引人的方法。这里，我对“大人一定要做好榜样”颇有感触。在日常的教学中，经常会有家长跟我说自己的孩子不愿看书，家长苦口婆心强迫孩子看，结果往往令人失望。我给家长的建议是，请家长先陪着孩子一起看书，可以同看一本，看完后一起讨论书中的问题。因为爸爸妈妈和自己读一样的书，孩子们会觉得有意思。在随后与家长的交流中，我知道，家长和孩子一起看书的效果非常好。可见，大人的榜样作用是无穷的！
收获四：让孩子看各种各样的书。
提到漫画，我们总感觉很困惑，总认为多看这些书会害了孩子，因为孩子们是那么的着迷。但一项研究表明，各年级里几乎所有的优等生看的漫画书比成绩差的学生多。书中说，年龄小的孩子应多读漫画书，因为只有他理解了，才会感兴趣，感兴趣才会去更多地阅读，才能提高阅读能力，进而慢慢地提高阅读的兴趣。试想，当你对一本书读来读去，一头雾水的时候，你还有兴趣读下去吗？所以，放心地让孩子们看吧，让他们看各种各样的书。高尔基说：“一个人想聪明，得多念书，正派的书固然好，坏的魔道书也好，念的越多越好，要把所有的书都念过，才能找到好书……”一些孩子们爱看的动漫故事，我们也要拿来读一读，找到他们入迷的原因，才能帮孩子们找到真正的好书，指导阅读才能居高临下，游刃有余。
收获五：父母的角色对孩子的阅读习惯有巨大影响。老师的影响虽不如父母那样大，但也应该作为学生阅读的楷模。
作为一名教师，我觉得要永远做一个真正的读者，做一个学生阅读的引领者，通过自己的阅读实践来引领学生的阅读。
朗读后感【篇2】
著名教育家苏霍姆林斯基曾经说：一个不阅读的孩子就是学习上的潜在差生。
《朗读手册》这本书不是教孩子“如何”阅读，而是教孩子“渴望”阅读。
这本书读完后，触动很大，感受颇深，和很多家长有个共同的感觉就是“相见恨晚”。首先，书中让我了解了阅读能带给孩子很多好处。用书上话说就是：你为孩子读的书越多，孩子的理解力就越强，孩子就越聪明。其次，孩子通往阅读的道路，不是一次独自旅行。在整个旅途中，他需要有家人、老师的陪伴，确保这个孩子平安到达目的地。在阅读的路上总会有人通过每天给孩子朗读，以及不断给予鼓励，帮助孩子走得更轻松。吉姆·崔利斯这样说道：“当成年人给孩子朗读时，他们也是在一代一代地传递火炬——阅读的火炬”。是啊，我们应该争做传递火炬的火炬手！下面就来谈谈如何让孩子养成阅读习惯，以及在孩子朗读过种中遇到的不同情况家长们该如何去处理等方面来做分享。
一、如何让孩子养成阅读习惯
别读自己不喜欢的书，因为你的厌恶情绪会表现在朗读上，造成负面效果。
我们应该创造条件让孩子看各种各样的书，书中说到：童年时间爱看漫画的人，长大后往往会变成阅读能力较强的读者。每个人都有自己的方式，孩子也是一样，就像挑选糖果一样，选择什么口味、该怎么吃，取决于吃糖果的人。很多孩子不喜欢阅读的最大的原因，其实是家长“太重视”阅读，太郑重其事了，所以，每次阅读都把氛围弄得很紧张。比如很多家长在孩子阅读的时候总是忍不住去提醒，坐直看、不许躺在沙发上，眼睛离书本远一点，又驼背啦……试想一下，如果你阅读的时候，你老公或者老婆一直也这样在旁边提醒，你还会有兴趣读下去吗？很有可能因此厌恶阅读这件事情了对吧？想让孩子喜欢上阅读，你首先自己要放松，不要像“直升机父母”一样一直盘旋在孩子上空，掌控着孩子的一切。也有妈妈说，小孩看书看得太快，都不知道读进去没有，需要问几个问题检查一下他是否真的读进去了。我想奉劝这些家长，亲子阅读主要是朗读或共读，而不是监督或考问。
朗读时，不要被孩子尤其是小小孩的提问感到不耐烦，认为孩子总是打断自己的朗读很不爽而斥责孩子。曾经我也犯过这种错，在读的过程中因为总是被孩子的提问打断而生气的说：我在读的时候你不要打断我好不好，等我读完了你再问！其实孩子的问题都是随时冒出来的，等到你读完后他也许就忘记想要问什么了，因为我的不良态度导致后来很长一断时间孩子都不敢问问题，错过了很多让她学习的机会。父母通过耐心回答孩子无止境的问题，并称赞孩子提出的奇思妙想也能激发孩子对阅读产生兴趣。
不要过度着急让孩子自行看书，而是应当遵循儿童发展的自然时间。如果孩子自然而然地很早就开始了阅读，那么就顺应他的发展趋势。如果不愿意自行阅读家，长可以为孩子营造阅读环境。前段时间，一档装修改造节目的回访视频在网上火了，那是栏目组曾经改造过的房子。北京一个胡同里，一家四口，房子却只有10㎡。请知名设计师来帮忙设计规划时，女主人拒绝了设计师要为她添置衣橱的设计，她说：设计师如果可以拓展更大的空间，我宁可不要衣柜，而是换成书架。他们不装电视，每天的乐趣就是看书。教育的本质，就是拼爹拼妈，不是金钱，而是父母的思想、格局、用心栽培、付出。
二、在朗读过程中遇到了哪些有趣或困难的事情，这时家长是该怎么做？
1.父母坚持为孩子朗读。为孩子朗读的习惯我坚持了多年，从童话、名著、科幻、悬疑、科普再到小说，现在孩子快上二年级了，想让孩子自己阅读，就和孩子商量往后是不是可以自己阅读了，遭到孩子拒绝并提出了自己的想法：一三五妈妈读，二四我读，周日爸爸读。此想法一经提出全票通过，到现在为止都执行的很好，尽管轮到她读的时候总是只读一小段故事就结束了，这时我还会主动再朗读她喜欢的故事书，这让她乐此不疲。多给孩子一些时间和空间，让她慢慢过度也很重要，不要急于求成。
2.让孩子拥有自己的书，家中可以准备各种类型的书籍——杂志、报纸、漫画书等。这些都可以帮助孩子提高，书籍还需要放在孩子随处可以拿到的地方，可以在孩子经常玩耍的地方放些书篮、书架，或床头柜、餐桌旁等等，这些都是重要的休闲阅读的地方。之前为孩子订阅的《博物》《小哥白尼》《米老鼠》和报纸，孩子总是不翻阅，后来我想估计是地方放的不对，然后就把这些书通通分散到家里的每个角落，奇迹出现了，孩子闲下来的时候都是在翻阅这些书，还会要求我朗读。后来每次杂志来的时候我也会有意提醒让她自己去信箱取。
有项数据是这样计算的：每年孩子有900小时待在学校，7800小时在校外。请问是哪个“老师”对孩子的影响更大呢？所以我们家长朋友要充分挖掘在家的那7800小时，这里讲的挖掘并不是让孩子在7800小时里奔波于各种补习班，而是用倾听、热情和朗读亲自教育孩子。
2.在第一次读一本书时，与孩子讨论一下封面上的图。“你认为这张图在说些什么”？比如最近萌萌在看的“白日梦先生”这本书，首先我会无意识的问：你见过白日梦先生吗？没见过？你知道“白日梦先生”长什么样吗？她会是什么颜色的呢？这让孩子产生了极大的兴趣和遐想，然后当她看到这本书并看了里面的图片时就会说：“哦，原来“白日梦先生”是一个小小的、形状像云朵一样的人”。这种方式既让孩子用自己的语言概括对“白日梦先生”的印象，也能强烈刺激孩子阅读此书的欲望。比如我会在给孩子朗读完哈利·波特系列丛书时，总是会一起讨论故事中骇人听闻的“伏地魔”，也会讲到如果自己拥有“光轮2000的飞天扫帚”会怎么样……每次聊到这些孩子都会胡思乱想、天马行空，最后以笑的前俯后仰结束。咱们在读完一个故事后，抽出时间与孩子讨论。讨论的过程可以引发孩子思考，点燃希望，引起恐惧或带来发现。另外我还购置了大量的书籍，添置了一个立式书柜和小书斗，并且在家里设置了专门的阅读“书吧”，颜色简洁清爽，环境也相对舒适温馨，这对于孩子保持阅读兴趣也十分有意义。之前没有“书吧”的时候孩子总是随处席地而坐翻阅书本，现在总能看到爸爸坐在“书吧”的懒人椅上，孩子坐在“书吧”的靠背椅上阅读，场面很是温馨。真正的教育，从来不是点石成金、立地成佛的技巧，而是一段春风化雨、自然无为的过程。
3.很多家长知道阅读的重要性，但总会说太忙了、没时间、太累了。但正如书中提到的修女帕特丽夏·约瑟夫所讲到的“即使最忙的人也会为他们认为真正有价值的事情挤出时间”！给孩子买很多的书，把房间布置成书的海洋，这是硬件的配备；家长自己每天阅读，带着孩子讲故事，这是软件的配备。但是，这些要素的配备，都应该围绕着一个核心，就是引起孩子阅读的兴趣。有时候，你不妨把眼睛从孩子的身上挪开，先读自己喜欢的书，你会发现，孩子反而会被吸引过来。当你很享受地品茶或放着古典的轻音乐坐在沙发个看书时，孩子会凑过来好奇地看看、闻闻；同样地，当家长很陶醉地阅读时，孩子也会被吸引，从而产生模仿的欲望。总结起来就是，一个自己热爱阅读的妈妈，比整天逼着孩子阅读的妈妈，更能让孩子喜欢上阅读。
4.经常带孩子去图书馆、绘本馆、书店。为此我还特意办了一张绘本馆的借书卡，大大拓宽了为孩子朗读书籍的类别，除了这些地方，你还可以常常带孩子定期和小伙伴交换书籍，一方面是节约阅读成本，同时也是通过交换书这件事让宝贝増加与他人交流的机会。另外，书籍交换阅读也让孩子们有机会了解其他小朋友的阅读内容，以此扩大孩子的阅读量，同时还增进他们的社交能力。
家长们，当你们为孩子朗读时，同样也获得了第二次去阅读和欣赏自己童年时代错过的书的机会。你也许会在这个过程中再次遇见自己童年。最后我还要再强调一次，家长不爱看书，就别指望小孩爱看书。既然读书这么重要，你自己为什么不爱看书呢？所以就全家人一起开开心心地读起来吧。
朗读后感【篇3】
人们总是这样，无论生活多么富足，也愿精神上有所追求，让自己的灵魂有所寄托，给它栖息的一隅，让其有搏击的羽翼。想博览、多观，却不知读什么、看什么，言情、穿越、武侠、恶搞的文字难以入目，娱乐、搞笑、游戏、xx秀快餐不绝于耳;想仰望一片蓝天，俯视一片绿色，实在是有点难。下面是xx整理关于朗读者读后感的文章。
欢迎大家阅读！
读后感一：央视一套三套联合播出了董卿主特并兼制作人的又一文化综艺新作《朗读者》。
此间一众娱乐综艺节目热闹上演之际，春节前后，《见字如面》《中国诗词大会》等文化综艺刮起一股清新之风，其中，《中国诗词大会》第二季总决赛更是一举夺得实时收视冠军。此番，董卿以制作人、主持人双重身份推出的《朗读者》，在“热身”阶段便引发关注。
董卿曾介绍称，《朗读者》不是朗诵节目，不是语言节目，而是人生节目和情感节目，这里不仅有在各领域推动社会进步的人，而且有很多普通人。
昨晚首度“发声”的《朗读者》第一期节目以“遇见”为主题，邀请了知名演员濮存昕、知名企业家柳传志、世界小姐张梓琳、著名翻译大家许渊冲等嘉宾，在节目中，濮存昕第一个亮相，他讲述了自己鲜为人知的一段人生经历，童年时竟被同学起绰号“濮瘸子”，他以一篇老舍散文节选《宗月大师》致谢改变自己一生命运的恩人，濮存昕感谢了一位医生，改变了他的命运。
濮存昕年少时曾患有腿疾，自尊心在小时候很强烈，他很盼望小学六年级快结束，离开这个学校，没人再叫他“濮瘸子”。没想到到了中学，“地不平”成了他的新外号。
以前濮存昕也会讲述他的这段经历，但是在《朗读者》中，他首次提到了一个重要的人：荣国威医生。正是这位医生帮他扔掉拐杖，让濮存昕重拾信心。
现在他可以骑马、打球、演戏，以更好的姿态面对自己，这与与与荣国威博士的会面密不可分。
柳传志畅谈因拙成巧的人生轨迹，高三时为何与成为百里挑一的飞行员的机会失之交臂。节目现场柳传志重现“父亲的演讲”，朗读儿子婚礼上的家信，“柳式家训”让观众深受启发。=张梓琳第一次揭示了夺冠和当选世界小姐的决定性因素，分享了做母亲近一年的惊喜和感慨。
《朗读者》第一期节目，还特别邀请了四川**学院毕业的著名钢琴演奏家李云迪，从头到尾弹奏《朗读者》主旋律，成为一大亮点。
台湾民谣之父胡德夫弹唱经典歌曲《匆匆》，充满了意境。以朗读和访谈为核心的节目内容，加上经典**艺术的组合，《朗读者》首期获得了巨大成功，实现了董卿当制作人的开门红。
压轴出场的是曾翻译《诗经》、《楚辞》、《唐诗》、《宋词》、《牡丹亭》，荣获国际翻译界最高奖项之一“北极光”杰出文学翻译奖的96岁高龄的著名翻译家许渊冲先生。董卿在现场与许老师互动，许渊冲给我们讲述了他翻译林徽因诗歌追求女学生的独特轶事。在中外文化传播方面做出突出贡献的老人许渊冲，至今每天工作到凌晨三四点，年近百岁。他生活学习，永远以年轻人的心态努力工作，感动观众。
看完2：作为央视著名女主持人之一，董卿的首次制片人转型无疑成为关注的焦点。当被问到我的感受时，董卿坦言，我真的投入了很多精力和热情，可能会更有爱心。
“一个节目能够唤起内心最美好的记忆，真的是功德无量，但是做制作人之后，辛苦也的确是要面对的一个问题”，董卿说，“播出前的确是最紧张的时候，我们经常凌晨三四点从机房出来，希望能够过了这一阵找时间补补觉。”
对于“朗读者”的选择，董卿说，“各行各业有影响力、有知名度、对社会有贡献、对社会的进步有推动的这些人，当然也包括普通人，普通人的选择是有独特的人生经历，他的故事会对大家有所启发，或者他的品质我觉得在当下值得推广的，都可以是我们的朗读者。我今天听到很多像小武、小江他们的朗读之后又有了新的思路，我觉得节目是可以不断地微调的，可以为真正有表达意愿的人开辟一个专门的舞台，现在已经有‘朗读亭’线下的活动了，不妨在节目当中也开通这样的时间，真实的声音是非常可贵的，从某些层面来讲真实胜过完美，真实也是艺术所追求的生命所在。”
相比于文字，《朗读者》更注重“人”，节目不但要塑造立体的人，更是通过情感的纽带联系不同时空的生命。节目中第一个“人”是可见的朗读嘉宾，针对不同的主题，每一位嘉宾都带着自己的故事来讲述。在来到《朗读者》之前，每一位嘉宾都有自己的社会角色，而《朗读者》要呈现出他们作为“情感人”的一面。
之前在采访中，董卿曾回答过自己为什么一定要做《朗读者》的问题。她说，在文艺综艺领域里几乎所有的节目形态都已经做过，她需要改变，这是《朗读者》诞生的偶然性。但从央视一系列的动作和行业发展的趋势来看，《朗读者》的诞生又成为一种必然。
对此，主持人白岩松表示：“今天站在这里，仿佛看到邻家的妹妹突然之间就弄成这么大一件事情。《朗读者》不仅对董卿有意义，《朗读者》也将对中国电视的观众和文化的传承有意义，它是一个回归本源的过程，朗读虽然是一个现代的字眼，但也是中国文化一直以来的读、说形式。
”前不久，《中国诗词大会》中的董卿让观众见识了她慧心如兰、由内而外散发的文化气质，而《朗读者》则会让人们看到她对精神世界的追求，“《朗读者》与大家的遇见，能够让我们彼此之间感受到更多的美好。”
文字的作用是准确地传递信息和情感。文学之所以能打动人心，是因为文学本身就是对共通情感的准确描述。董卿说：“《朗读者》就是朗读的人，在我看来可以分为两部分来理解，朗读是传播文字，而人就是展示生命。
”从见面会现场**的节目片段看，《朗读者》的文字和个人的情感紧密结合，朗读者的情感故事和之后的朗读内容在情感串联上完成了统一。《朗读者》的朗读内容包罗万象，有著名翻译家许渊冲的**们用中英法文为他朗读的文学经典，也有来自成都“鲜花山谷”的丈夫为妻子献上感人至深的《朱生豪情书》诗词;有贾平凹《写给母亲》这类表达集体记忆和大众情感的作品，也有如柳传志写给儿子婚礼讲话的个人感受。情感阅读形成情感磁场，能给受众带来强烈的替代感和共鸣。
读后感三：人们总是这样，无论生活多么富足，也愿精神上有所追求，让自己的灵魂有所寄托，给它栖息的一隅，让其有搏击的羽翼。想博览、多观，却不知读什么、看什么，言情、穿越、武侠、恶搞的文字难以入目，娱乐、搞笑、游戏、xx秀快餐不绝于耳;想仰望一片蓝天，俯视一片绿色，实在是有点难。
忽如一夜春风来，一杯甘醇沁心扉，春风唤雨，终于遇见了你《朗读者》，我心醉。
董卿的《朗读者》(第一期)自2月18日开播以来，持续发酵，口碑爆棚!《朗读者》实力圈粉，豆瓣评分高达!何以有如此效果?
初心使然，实力使然，节目使然。我想主要谈谈后者，谈谈我的观后感。
这是一场可人的文化盛宴。这里没有炫目的七彩灯光，没有喧嚣鼎沸的音响，没有美女如云的舞蹈，没有众星欢聚的高潮;有的是主持人董卿与朗读者的亲切交谈，有的是朗读者声情并茂的倾诉，有的是视听者与朗读者的深情共鸣，有的是李云迪钢琴伴奏的和谐悦耳与美不胜收，有的是胡德夫《匆匆》弹唱的警醒后人与余音绕梁，这里是倾诉者的舞台，无论是爱心使者还是成功人士都有着自己刻骨铭心的故事，想将自己的深情寄予文字中，要读给最给力或自己最想给力的人听，以表达自己的感恩之情，或自己的深爱与祝愿。
爱心大使濮存昕朗读了老舍先生的《宗月大师》，送给治好了他的瘸腿病使他走上人生坦途的恩人荣国威大夫，来表达自己对荣大夫的感恩之情。
无国界医生蒋励朗读了鲍勃迪伦的歌词《答案在风中飘荡》，送给那些在战争中出生、备受炮火摧残的孩子们，表达对他们命运的同情及对世界和平的希冀。
联想老总柳传志朗读了自己《写给儿子的信》，“我荣幸地有机会给柳林当爹有四十几年的历史了”的开场白，表达了一位成功男人荣升为普通父亲的骄傲与自豪，想看到“创业帝国”那一天的到来的结尾，表达了企业大咖对自己儿子子承父业、创造辉煌的期盼。
普通夫妇周小林、殷洁朗读了《朱生豪情书》(节选)，那“你老了，一定很可爱”“我一天天发现你的平凡，同时一天天逾更深情爱你”的诗句，深切表达了这对浪漫伉俪鲜花山谷之爱恋的愈久愈香醇。
世界小姐张梓琳xx年世界选美的夺冠者，用她柔润甜美的声音朗读了刘瑜的《愿你慢慢长大》，送给自己的宝贝女儿，愿她快乐、自由，有勇气，有梦想，有求知欲，有责任心，学会宽容与慈悲，愿她一世安宁，母亲的深爱与祝福溢于言表。
高潮的一幕是96岁的老人著名翻译家许渊冲的出场，一身浅色西装，手拄拐杖，步履蹒跚，满脸笑容，由董卿搀扶着走进了《朗读者》现场，给人的印象是虽高龄但精神;最动人的朗读是许老朗读林徽因的《别丢掉》，不仅仅是声情并茂，而且是热泪盈眶、泣不成声;他对曾经深爱的女同学林徽因爱慕有加，对林徽因失去徐志摩后的痛苦感同身受，“一样是明月，一样是隔山灯火，满天的星，只有人不见，梦似地挂起”;许老不仅是性情中人，而且是有事业心的人 ，他认为“人生最大的乐趣是创造美发现美”，他是名至实归的“书销中外百余人，诗译英法唯一人”，96岁的他活到百岁的目标是将莎士比亚的著作全部翻译完毕，四年的时间要翻译20余本名著，相信每天凌晨
3、 四点钟起床工作的许老，那时一定会成功的。
朗读后感【篇4】
我认真阅读《朗读手册》后，觉得这的确是一本值得细读的指导儿童阅读的好书。生动的事例引人入胜，确切的数据佐证事实，书中字里行间溢出作者深厚的文学和学术功底，处处折射出深思熟虑后的简洁与深刻，读起来轻松易懂，常有欣喜。可以说，这是一本集指导性、操作性和知识性于一体的科普读物。
读了这本书，我最想说的一个词是“幸运”。
书中的珍妮弗是多么的幸运，出生时就患有唐氏综合症的珍妮弗，按照惯例将会成为全盲、耳聋，而且严重智障的人，但父母没有为此放弃她，而是抓住所有可能的机会朗读故事给她听，珍妮弗就是这样在父母的朗读声中一天天成长起来，并且在父母的熏陶下爱上了阅读，结果珍妮弗4岁时接受智商测验时，智商竟高达111分。在本书第五版发行时，珍妮弗已完成高中一年级的学习，并获得了优秀成绩奖。
书中像她一样幸运的还有3岁时，被诊断为“心智及身体生长迟缓”的卡索拉，18个月大时被诊断为“重度智障”的史蒂芬，医生都建议，将他们送到特殊的收容机构去，但他们的父母都拒绝了医生的建议，取而代之的做法是，每天朗读故事给他们听，结果这两个幸运儿，在父母每天的朗读声中，战胜了病魔和厄运，改写了人生，成长为优秀的人。
是什么让这些本属不幸的孩子，最终有了幸运的人生呢?是朗读!是父母坚持不懈、持之以恒地为之朗读!这些家庭都可以克服孩子的障碍而成功地教育他们，那么正常的家庭如果能尽早开始，并认真地读书给孩子听，又会有多么令人意想不到的效果呢?
书中的艾琳就是这样的幸运儿，她从出生的第一天起，妈妈就开始为她读书。她15个月时每天的阅读量达到30本书左右;21个月时，艾琳就可以说出完整的句子;24个月时，艾琳已经知道1000个词了。三年级即将结束时，艾琳的阅读、听力及词汇成绩都名列前茅，但她却从未花时间去做练习册。艾琳的例子被纽约奥尔巴尼地区的读书会引用在他们的读书宣传小册子上，并小结出一段发人深省的话：“所有的婴儿出生时都是平等的，没有人会说话、数数、读书或写字，但这些孩子在即将上幼儿园时却是不平等的。差异的原因在于，他们的父母是尽力培养他们，还是仅仅看着他们长大而已。”看到这里我不禁要问自己：我应该做什么样的父亲，又应该做什么样的老师呢?
还好，我也是幸运的，我们大家也都是幸运的，开学伊始就得到了《朗读手册》这样珍贵的礼物，读完后使我豁然开朗，让我知道了，怎样才能让孩子们爱上阅读，我也更加坚定了“将阅读进行到底”的决心。如果不是这本书，我还在做着鼠目寸光违背教育规律的蠢事，我还在为如何激发孩子们的阅读兴趣而苦恼。
朗读后感【篇5】
朗读者读后感篇一刚刚看完了《朗读者》，象前天一样，先去洗了澡平复下心情，然后再开始写。
我是冲着凯特获奥斯卡最佳女演员奖的缘故来看这部电影的，看完后感觉，确实名副其实，也许能入围提名的5位演员的表现都非常出色，但我想评委把奖颁给了凯特，更多的是对凯特在这样一个复杂角色的把握上表示了肯定。
本片前半段，让我有点纳闷儿，好象是部**片，估计如果要引进入我国的话，前半部肯定有大段要筛剪的。然而，在如此暧昧的气氛中，却隐藏着一些不寻常的东西。随着剧情的发展，这些隐藏的东西逐渐显现出来，并更加注重主题的渲染。
对于二战的反思，已经有很多作品，今天我看了《文汇报》，里面也登了篇对于包括《朗读者》《刺杀希特勒》等反映二战的电影的评价，认为现在对二战的认识，又有了新的角度，好象文中引用的一句话：历史就是不断的被注解(好象是类似的意思)。这部电影为二战中一名普通工人提供了一个视角，他因在战后的审判中成为一名罪犯而被判处无期徒刑。
战争给普通人带来了什么?我愿意相信凯特扮演的懵懂青年在战争中的迷惘，因为最终，她还是对自己的过去有了清楚的认识;我也相信本片还要反映的是那些侥幸脱狱，至今可能对当年所作所为仍毫无悔改的真正该下地狱的罪人们;同时我更愿意相信所有看过此片的人都能明白战争给人类带来的深重的灾难，不管是已经死去的，还是依然生存的，我们有义务要告诉我们的下一代。
电影如果没有在前半段过多的**描写的话，我估计可能获得的评价会更高些吧。凯特在本片中有出色的表现，获得大奖理所当然。在这里，稍稍对布拉德·皮特表示遗憾，《朗读者》与《本杰明·巴顿奇事》这两片，男女主演的年龄跨度都非常大，凯特占便宜的地方，是顺时而为;而可怜的皮特，当他满脸皱纹，要大飙演技的时候，他的角色还只能躺在襁袱里、坐在轮椅上，等到能挥洒自如的时候，人又变的越来越年轻，而我们恐怕都已经熟悉了那又帅又酷的皮特，所以只好让他又一次引恨奥斯卡了。
在此，只能鼓励他再接再厉了。
读者后记2那么，麦克对汉娜来说够了吗？
麦克和汉娜之间的关系准确地显示了老一辈德国人和经历过二战的年轻一代在纳粹罪行或合作或沉默或麻木面前的爱与恨的复杂关系。
“当我努力去理解时，我就会有一种感觉，即我觉得本来属于该谴责的罪行变得不再那么该谴责了。当我像我应该谴责的那样谴责时，就没有理解的余地了。两者我都想要：
理解和谴责。但是，两者都行不通。”**这样表达这种复杂的感情。
其中最关键的是麦克的两次沉默：第一次，麦克知道了汉娜是文盲，却没有告知法庭这一事实，而选择了沉默;第二次，汉娜在监狱里学会了读写，并给麦克写来了字体蹩脚但饱含希望的书信，但麦克却选择了沉默，没有给出汉娜最需要的回应。
在第一次沉默中，最坏的可能原因是，麦克内心不希望汉娜因为自己的介入而得以减罪，并回到他的日常生活中;最好的可能是，麦克觉得揭穿她的文盲身份等于毁了她，沉默是尊重她的决定;或两者兼有或更复杂。在第二次沉默中，麦克有更现实的因素要担心。
在麦克的沉默中，我们甚至可以看到上面描述的麻木。这种麻木是维持我们日常生活的代价。“这样才有可能让我重新回到我的日常生活中去，并在这种生活中继续生活下去。”
麦克唯一做的是，给汉娜不断地寄自己的朗读录音。这是麦克在重重矛盾中所能找到的唯一合适的接触汉娜的位置。此时，朗读从原来的肉体之间的、面对面的，变成了抽象的语音。
朗读延续了，但爱已经消失。汉娜终于通过磁带学会了读写，但最终没有获得真正的理解(正义)和宽恕。
汉娜没有救犹太人，麦克也没有救汉娜。在罪恶面前，在各种生活中，麦克没有勇气面对他曾经拥有的爱，也没有勇气把他的爱变成真正的宽恕。
德里达说，宽恕“不可能宽恕的”才是宽恕。他的意思是，真正的宽恕，它的每一次具体实践(实现)都会打破原来关于什么是能宽恕什么是不能宽恕的经验和界限(解构宽恕原来的可能性)，就像正义的每一次具体实现都会要求法的重新运用甚至发明(解构法之运用的原本可能性)，就像真正的爱是爱那些超越你并更新你的事物(解构自我的同一性)，否则就只是变相的爱自己(自恋)而已。
无论是宽恕，还是爱与正义，都需要一个超越的维度，否则就会被日常生活的平庸所吞噬，或被犯罪所压垮，或被计算所腐蚀。
在电影的结尾，麦克带着他疏远的女儿去汉娜的坟墓。的确，他有责任把汉娜的故事向下一代(未来)重新讲述一遍，而这个重新讲述的故事应该不只是关于罪与罚，更是关于爱、正义和宽恕。
朗读者读后感篇三同学给我推荐了一本德国本哈德。施林克的中文译本《朗读者》。读完这本书的感受，用一个简练而准确的词来形容就是“掩卷沉思”。
就像看一部好电影，走出剧院，仍然停留在屏幕上的某个场景，或者听一张唱片，关掉机器，仍然挥之不去。合上《朗读者》就是这种感觉。我不能说在书的结尾-每个读者都会通宵阅读。毕竟，书中涉及的历史、道德、情欲、伦理等问题非常复杂，让人难以从深思中解脱出来。
这个故事讲述了一个15岁的中学生米莎，因为一些意外的原因爱上了36岁的汉娜。对于米夏而言，他在汉娜身上发现了一个突然令自己成熟而自信的世界，而汉娜也因为有了米夏的朗读而安静且散发着柔和的光辉。但是，汉娜不久却突然不辞而别。
等到再见到汉娜，米夏已是在法庭实***学系大学生，而汉娜却是嫌犯之一。汉娜的指控是，她在纳粹时期当过警卫，在空袭中杀死了大量犹太人。(战争开始时汉娜曾在西门子任职，本来还有提升的机会，汉娜却令人惊讶地辞职当了纳粹的看守。
)在审讯中，别人把当年遭空袭后起草文件的事推在汉娜身上，她却出人意料地承揽了下来，结果被判终身监禁。
在了解了越来越多关于汉娜的事情后，米莎发现了汉娜人生最大的秘密：汉娜不会读书！为了掩盖这一点，汉娜一再放弃自己的未来，几年前离开了米莎。
但在法庭上和人群面前，米莎没有透露任何情况，也没有为汉娜辩护。出于对汉娜的维护，还是对自己的维护呢?我不能理解。
汉娜的身影一直萦绕在米莎的心中，甚至贯穿她的一生。在监狱里呆了八年之后，米莎结婚失败了，她又开始为汉娜读名著，并把磁带寄给汉娜。这给狱中艰难生存的汉娜带来了希望，汉娜凭着录音，并从图书馆借到这些书籍，然后逐字逐句同她听到的内容进行对照，那台录音机也为此就要一会儿向前转，一会儿向后倒，一会儿暂停，因为反复退进使录音机坏过无数次。汉娜逐渐学会了读和写，开始满怀希望地给米莎写信。
收到汉娜的来信，心里充满了喜悦和安慰，但内心脆弱而犹豫的米莎却始终没有回信。
汉娜可以出狱。由于没有其他亲属，狱警联系了米沙，他们看到了尴尬的一面。米莎发现汉娜显然年纪大了，几乎不知道该怎么对付她。当米迦利斯去接汉娜的那天清晨，她自杀了。
这部电影看完后，会给人一种启迪，就是让人性的认知和社会的思考洗涤你的灵魂。
朗读后感【篇6】
生活不息，阅读不止——《朗读者》读后感：
随着时代日新月异的变化，最近流行的词汇“低头族”便是科技发展的“副产品。”如果将社会比喻成一杯水，那么电子产品就犹如颜料一样，一旦落入水中，须臾间便会扩散到杯中的各个角落。无节制的使用科技产物，现代人就“患”上了一种通病——阅读障碍症。
人们***时间内攫取大量的知识，***看**信息和零星的段落，久而久之，似乎人人都成了阅读障碍症的潜在患者。
鲁迅先生曾说过，“读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。”书籍承载了人类的历史，承载了社会的变迁，承载了个体的悲欢离合，书中自有**屋，书中自有颜如玉，书中车马多如簇，书中自有千钟粟。
现在央视开播的文化节目《朗读者》将文学带入到了寻常百姓家。《朗读者》似乎是物欲横流世界中的一片净土，摆脱电子产品，走进文学的世界，发现不一样的光彩，所有的阅读障碍者都能在这个节目中得到完美的“**。”
《朗读者》节目是由董卿主持的，在我心中，董卿一直是文能提笔安天下，武能上马定乾坤般的人物，看了《朗读者》后，更是加剧了我对她的崇敬之情。董卿在节目中说过，“朗读”二字重文，“者”字重人，将文字代入到人的感情里，将人的感情用文字表达出来，一文一人，相得益彰。
寒假里我又看了董卿主编的《朗读者》后，深觉节目为何有如此大的魅力，全都**于董卿“别人怀宝剑，我有笔如刀。”董卿擅于挑选文，更擅于挑选最适合传达文字情感的人物。在《选择》这章里，董卿说：
“有人说我们时代不缺机会，所以也势必会让每个人面临很多选择。那么是遵从自己的内心，还是随波逐流；是直面挑战，还是落荒而逃；是选择喧嚣一时的功力，还是选择持久平静的善良，都是我们要拷问自己的问题。”
《选择》里的第一篇朗读的文章是《老人与海》，众所周知，海明威笔下的老人，坚韧不拔，老当益壮，大海摇曳着老人的船，就犹如幼儿肆无忌惮的摆弄着自己新得的玩具。老人面对大马哈鱼，从未动摇过杀死它的信念，即使手掌被鱼线划的满是血迹，他也未曾松懈，老人与鱼的搏斗，读后感似乎是老人在与年轻气盛的自己搏斗，面对困难，他选择勇往直前，奋勇拼搏，“一个人可以被毁灭，但不能被打败”就是老人最好的座右铭！董卿选择让王千源朗读《老人与海》，王千源是位实力派演员，《钢的琴》、《解救吾先生》中精湛的演出，圈粉无数。
王千源在出演《钢的琴》时，常常吃了上顿没下顿，跟随着剧组过着栉风沐雨的日子，即使资金匮乏，他也咬着牙关坚持了下去，董卿询问他为何要接这部影片，他说他觉得自己活在了角色里面。王千源的付出得到了回报，《钢的琴》中出演的下岗的钢厂工人陈桂林为他赢得了第二十三届东京国际电影界最佳男演员。
王千源与海明威笔下的老人有许多相似之处，执拗，自己认准了的事情一定要坚持下去，他们的这份执拗就犹如后羿手中的弓箭，即使前方是炙热的太阳，也要义无反顾的冲向前去！
看完《朗读者》，想起了聂鲁达曾经写过的一首诗，我想以此献给为文学传播呕心沥血的董卿老师，“在荒瘠的土地上，你是最后的玫瑰！”作者：付志敏
朗读后感【篇7】
朗读者与哲思
无知是一个人的原罪吗？
人有三套不同的决定的机制，它们的复杂程度超越了当今世界上任何一台计算机。同样，一系列复杂选择的命运交织成一个难以想象的非线性方程——一个小小的扰动就会使结果完全不同。但是，我们却能在其中零星的找到规律，找到上帝埋下的伏笔。
汉娜的一生都在捍卫自己的自尊，也就是她不识字的秘密。
起初，她在西门子敬业工作。眼看就要升职了，为了掩盖文盲的秘密，她进入历史洪流，选择去集中营当警卫。正如著名的斯坦福监狱实验所表明的那样，一个人的素质主要取决于外部环境。
一个人的命运不仅需要个人的奋斗，更需要压迫来顺应历史进程。当汉娜乘上了纳粹的战车，便身不由己的开始了罪恶后半生。纳粹时代结束后，她只能背负着沉重的罪孽，开始一层层地“隐藏”自己，想要把那一段时光彻底的从身上割裂。
因此她不停地更换居住地，不断地把一个虚假的，破碎的自己呈现给别人。从心理一同被掩埋的，却还有爱与被爱的能力。因此，在米夏的心里，她是个谜一样的女人，这是一段似有似无，了无头绪的感情。
36岁的汉娜认为自己的文盲是人生最大的耻辱，她愿意为此付出一切代价。
最终，出乎意料和意外，她的选择是放弃情感、自由甚至生命。从故事前半段，汉娜和米夏渐渐的靠拢。两人在旅行中得到了二人关系的第一次升华，汉娜也在日常的互动之中首次被触及了内心的对温暖和信任的向往。
汉娜在教堂听唱诗班时流下了眼泪，为紧闭的内心世界推开了一条微不可察的缝隙。故事不紧不慢的展开。二人一起吃饭，因为点菜，汉娜却突然意识到自己与米夏之间无法逾越的隔阂，也突然回忆起了自己的极度需要保护的自尊。
她最后一次给米夏洗了澡，离开。
庭审，汉娜第一次见到成年后的米夏。她没有表现出过分的惊讶或任何其他情绪。你出现了，仅此而已。
她的审判是残酷的，她再次屈服于命运和自尊。她用最简单的行为准则来决定，用最粗暴的方式看待这个世界。她认为并没有犯下任何的过错，一次又一次的反驳对自己的指控，但终究是苍白无力的。
她的确太过简单和缺乏思考的能力。坐在观众席上，米莎也选择了默契的沉默。汉娜再次做出了选择，用后半生的牢狱之灾更深的掩埋自己是文盲的事实。
很难说汉娜是否爱着米夏，或者这仅仅是她孤独太久后不经意流露出的对感情的需要。感情是人内心孤独的药，随着用量的增加和时间的推移而使人依赖；而爱情却是不讲道理的病毒，它在潜伏期之后便一发不可收拾的蔓延和生长，直到占据一个人全部的灵魂。米夏并不是她的至爱，只是另一个与她产生过交集的一个带给过她短暂的尊严和欢愉的普通人，与那些给她朗诵过的那些集中营当中的女孩没有本质的区别。
他们的会面或分居都是从一开始就预先设定的程序，只是时间长短不同而已。她的选择，就像以前任何一次辞职一样，都是出于本能。
但是，她学会了真正的爱。米沙的婚姻失败了，他再次想起了汉娜，现在是个囚犯。也很难说他是否回忆起15岁时的温柔故事，或者他是否对自己的忏悔保持沉默。在监狱里呆了几年后，米莎开始为汉娜录磁带。
汉娜起初感到了诧异的和慌，也许是对米夏的不解，也许是突然得到了久违的关怀，也许是又一次对暴露自己的恐慌。但随后她开始期待的，开始流露出自己最自然的情感，这种情绪一直到米夏读契科夫的《牵狗的女人》而达到高潮，终于淹没了感情与爱情的临界点。汉娜开始爱了。
爱给了她重新审视世界的新希望和毅力。她在狱中独自学***读，她的简单和粗砺的思维方式开始发生变化，她因为爱而复苏的思考让她开始反省自己以往的待人处世，在战争年代的行为和与米夏的纠缠不清的故事。
怀着希望，她希望真正进入米沙的内心世界。殊不知，她们的内心世界太过不同，即使学会识字，也再也无法填补上他们间认知的差距。米莎的知识和远见太大，汉娜的新世界无法理解和包容。
她出狱了，握住米夏手的一刹那，他却抽开。她问：你还没结婚吧？
一开始，她很简单，以自尊保护为最高标准，想来就来，想走就走。
起初，他对这个充满秘密的女人的爱是纯洁而模糊的。
她后来学会了复杂的爱情，他也学会了放手。
米夏因由认字读书思考而产生的庞大而复杂行为准则，对抉择的思考模式和思维，对过去与未来的理解，她还是永远无法触及。那么她由还能怎么做呢，当生活的希望再次变成泡影？走向灭亡吧，屈从与捉摸不透又如此清晰的命运吧。
如果命运是一个方程，一个人的无知，却成为了方程的常数项，而不是变量。无论如何如何挣扎，它还是作为方程的本身属性而一成不变，把因变量的直域限定在一个无法跳出的范围。对于汉娜，这个范围便是“悲剧”，她的自我救赎换不回真挚的爱情，也无法把她拉回死亡的边际。
这样的命运，是公平的吗？这样的无知，不正是原罪吗？
这也许就是《朗读者》想要读者明白的哲思。一个人的出身决定了后续的一切。两个人的差异，决定了走向生存还是毁灭。汉娜的无知，是时代的悲剧，也是希望的寂灭。
朗读后感【篇8】
朗读者《朗读者》邀请各个领域具有影响力的嘉宾来到现场，分享自己的人生故事并倾情演绎来自朗读者文学顾问团的国家顶级文学家、出版人、专家、学者精心挑选的经典美文，最终节目将会呈现出生命之美、文学之美和情感之美。朗读者读后感，我们来看看。
朗读者读后感一：在这个星期，老师让我们**了**一套播出的《朗读者》节目。刚听到老师讲完，我很好奇，这个节目是不是有一群人在看呢？
真无聊！为什么老师让我们看这种节目？
看了之后，我突然意识到这不是我想的那样。嘉宾都是一些知名的人士，而他们的朗读，也不是平白无趣，而是发自内心，充满真情实意。节目一开始，主持人董卿阿姨就简单明了地告诉我们第一个节目的主题：
遇见。在我看来，这个词很常见。不是一个人遇到另一个人吗？当我看到一个人时，我发现见面并不像我想的那么简单。
联想集团总裁柳传志曾经想当宇航员，但他没有当选。这时，他“遇见”了父亲，父亲鼓励他走出失败的阴影。他选择了一个新的行业，经过许多曲折，他成为了总裁。
读完后，我感慨万千：生活是变化无常的，但许多人却因失败而沮丧。但他们没有想过，也许他们可以通过走另一条路爬到人生的顶峰，但他们没有这么做，但他们选择了放弃，不能在一条路上摔倒。
即使你不能成为白领、董事长什么的，只要你勇于面对挑战和失败，总会有办法的。
通过这个项目，我受益匪浅，学到了很多关于生活的知识
朗读者读后感二：早听说央视新增了《朗读者》节目，很受欢迎，可时间不对，一直没看过。昨天在央视一套**时间终于有幸目睹，真的被深深吸引了。
节目由“腹有诗书气自华”的才女董卿策划并主持，一流的创意和制作，饱含文学精髓之美，观后感想如下：
一、形式新颖。朗读者名人居多，来自不同岗位，选择自己最喜欢的文章诗歌，读给自己最爱的人听。濮承熙读了老舍的一段话，交给了帮助他做手术的荣医生。荣博士是他生命中的恩人。
读者自己的故事和老舍的故事，构成了心灵的交响曲，使听者深受感动。这样的形式让读书变得生动有趣。
二、内容广泛。朗读的内容涉及面很广，包括**、诗歌、信件和翻译。它也面对不同的人群，能引起更多的共鸣。如：
有成功者读给恩人听的;有父母读给儿女听的;有情人读给情人听的;有援外医生读给有志青年听的;还有高龄老教授听学生读他的翻译作品.....。听众在知识的海洋中游泳，获得生活的灵感。
三、引导观众爱上阅读。读者阅读的诗歌和文章都是**电视台精心挑选的。大多数名著都很有名。当你听到好文章的诗候，你会有一种冲动，想找一篇来读。读书可以锻炼身体，提高辨别是非的能力。央视这档节目引导了观众多读书读好书。
《朗读者》集娱乐和学***体，是宣传正能量的好节目，希望她越办越好，我会持续关注，也希望更多的朋友都来看一看，我们一起吸取知识的营养。
朗读者读后感三：这本书我没有读懂，因为我心中好有好多的疑问。从真相揭开的那章起，我就一直哭着读下去……我现在还不想去思考那些重大的关于“第三帝国”的主题，我只想说此刻我的心里充满了无限的感动和遗憾……
一个15岁的少年和一个三十多岁的妇女，他们之间的爱情我深信不疑。他们的爱情开始和结束基于朗读，基于“汉娜"对于身为文盲的耻辱，基于对文字、文学的热爱，这点我也深信不疑。可是我真的无法接受“汉娜”竟会因为这样的耻辱而成为”纳粹”集中营的看守，无法接受她因为要隐藏这个秘密而离开自己心爱的人，无法接受她为保守这个秘密，不惜在监狱里渡过一生，更无法接受“米夏”本可以拯救自己的爱人却因为要保留爱人的自尊而放弃拯救的机会，还有无法接受年老的“汉娜”本可以在即将和爱人重新在一起却在那个黎明上吊自杀，我无法接受……
是的，我一遍遍地想象着倘若当初“米夏”去劝说“汉娜”说出实情，那结局会是怎样?倘若“米夏”将秘密与法官说出，“汉娜”是否可以和爱人在一起;倘若“米夏”见到年老的“汉娜”还是像年轻时那么热情地拥抱她，汉娜是不是就不会自杀;倘若汉娜在监狱里，“米夏”不仅仅是寄出朗读带，也偶尔写写信，那汉娜是不是有活下去的希望和勇气;倘若当初“米夏”能向自己的同学大方地介绍自己的爱人，那汉娜是否不会因为自己心中的耻辱而愧疚离去……
可惜的是这并不是作者所写的，他写得那么令人心碎，把那一切美好的东西不断地撕裂、撕裂……让我们这些可怜的读者眼见着主人公可以改变命运却一步步走向悲剧的命运……可这所有悲剧的**竟然是因为那不会写、不会读的耻辱……
对此，我无话可说，留在我脑海的依然是“汉娜”站在书房时手指划过那一本本书脊的场景，是汉娜在监狱里听着朗读带艰难学着写字时疲惫而幸福的身影，是汉娜等不到爱人的来信时的失望表情,是汉娜面对黎明来到时的忐忑不安和绝望的守望……
我真的无话可说,唯有泪水能洗掉我此时的遗憾心情…………
朗读后感【篇9】
不习惯在电脑上看电子书稿，所以我在卓越网上买了一本《朗读手册》。拿到书，漂亮的封面就让我心动，在一棵大树下，一位美丽的母亲捧着一本书在为孩子们读书，所有的孩子都沉浸在书的世界里。这温馨的画面让我情不自禁地打开书，一页又一页地读了起来。
这本书用丰富、具体、可信的案例详细回答了关于阅读的各种问题：什么时候开始给孩子们阅读？怎样的书才算是好的朗读教材？
如何妥善处理看电视的问题？... 让我深深感到，作为一名家长和一名教师，我有很大的责任。我希望孩子们过上健康快乐的生活，过上丰富的精神生活，他们应该热爱阅读。
现在，临睡前，我不会再像以前那样，把10以内的加减法给女儿一一过关，而是拿起一本漂亮的绘本故事，边讲边用手比划，女儿的眼睛里充满的是期待和满足；语文课后，学生们完成了规定的作业，我就鼓励他们看自己带来的书。（最近，结合学校的读书月活动，我们二年级的推荐读物是《成语故事》。）我发现，有两个平时特别调皮的男生最近越来越乖，总是早早地完成了作业就趴在桌上看书；我还发现，一部分男生读了成语故事后，对历史类的故事也产生了兴趣；更可喜的是，在语文课堂上，经常会在学生的发言中出现成语，尽管有的时候用得不恰当......
是的，读书会让孩子慢慢变，也许会很慢，但总有一天，他们会在书海中变，破茧而出，变成一只美丽的蝴蝶！
让我们牢记本书开篇中的几句话：
--如果您身为人师，那么该书将帮助您通过师生共读的简单活动，与学生一起探索人生和自然的奧秘，得到事半功倍的精神效益。
--如果您为人父母，该书涉及到了不同年龄段孩子的阅读问题，让您总能找到为您孩子量身定做的那一部分。每天拿出一刻钟，和孩子一起看书，孩子就会有不同的生活。
--如果您身为一校之长，能给予孩子的除了良师、书籍与教室之外，还有什么比创造出爱读书的校园环境更让人倍感自豪的？
--如果您身为儿童或教育工作者，本书将帮助您更有的放矢地给予孩子和家长切实有效的读书指导。
全部来自个人收藏，感觉不错，上传到图书馆，与您分享！
绝对的精品好文章p>
朗读后感【篇10】
我认真拜读了美国著名阅读研究专家吉姆。崔利斯的名作《朗读手册》，真是受益匪浅，使我以往在教育孩子阅读时所遭遇的困惑豁然开朗。虽然这本书名叫《朗读手册》，但是并非一本传授朗读技巧的教科书，而是一本推崇通过给孩子读书培养孩子阅读兴趣，促进孩子学习能力的书，看这本书，里面的很多观点都让我有一种深以为然的感觉，所以一边读一边就有一种跟知音聊天的轻松感与认同感。后半部分主要针对学校，但是里面的做法我们也可以部分地移植到家庭，这部分可以粗略地看看。前半部分认真看看，应该对大家阅读观念的改变很有帮助的。
看到这本书的人一定会被书的封面上的这段话所吸引：
你或许拥有无限的财富，
一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金
但你永远不会比我富有
我有一位读书给我听的妈妈。
作者想要传达给我们的便是朗读的重要性。艾林出生第一天起，她妈妈就开始给她读书。15个月时，
艾林阅读量达到30本书左右，21个月时，艾林就可以说出完整的句子，24个月时，艾林已经知道1000个词。罗伯特艾伦6岁时就成为孤儿。7岁时，他的姑婆开始读书给他听。后来，他读一切他能获得的书。他从未上过一天学。直到32岁进入一所小型学院就读。3年后，他以最优异的成绩毕业。接着，他获得了凡德比大学的英文硕士与博士学位，如今在田那西马丁大学任教。
《朗读手册》是通过各种实验数据，案例来推导出结论：有了渴望和兴趣，什么事都好办了。教孩子们渴望阅读比什么都重要。而为孩子大声朗读可以培养孩子的阅读兴趣。大量作练习，效果不如少做些练习、多阅读。乏味的过量的练习就是在抹煞学习的兴趣。福特的两个表弟天天和都都就是这样的例子。他们在同一个小学，同是二年级，天天的老师很卖力，每天留好多的作业，基本孩子回去要写到11点，写不好就罚，反复的抄，别说孩子烦不烦，家长都好烦。学习学得恐惧；而都都的老师，作业留的适量，从不押堂，鼓励做好后就可以出去玩，结果学生很认真，很快写完，学生都好开心。两年下来，都都班的成绩总是全年级第一，而天天的班总是倒数第一，作为他们的父母，好感叹，所以福特能赶上有个超前理念的学校，又有超前理念的好老师，是孩子的福分，也是家长的福分，通过这次阅读，我不断地反省自己，自己作为老师，也尽可能的使自己的教学理念跟上，而不仅仅是认真和敬业。让我的更多的学生因为我的教学更喜欢上阅读，这是我的目标。
阿尔菲。寇恩有关教育的金玉良言：“身为一位教师，当他坐下来安排一堂课或考虑学生对自己的评价之前，他应该先问自己这样的问题：‘当学生10年后回忆这堂课时，我希望他们能记起什么？’”大部分老师在提问之后通常只等1秒或更短的时间就叫学生回答。然而如果老师们能多等3至5秒钟，学生将会更踊跃地回答问题，而他们的逻辑思维能力和对复杂问题的思考能力也会有明显的改善。这对我今后的教学是一个启示。
一、朗读的好处：
这本书不难理解，但文中有大量的事例，还有很多确切的数据事实，充分说明了朗读对孩子的教育意义，讲了怎样激发学生的阅读兴趣和阅读动机。朗读能带来什么好处？
让孩子让学生感到读书是一种乐趣是一种消遣，然后才是一种潜移默化的学习。你想，孩子坐在你的膝上，你读故事给他听，给他看好看的图片，在孩子的心里一定会种下一颗美好的种子——-读书是一种快乐是一种幸福，当他能自已阅读时，他能不喜欢读书吗？等他有了孩子，也会把这种习惯带给他的孩子。
在这样的阅读中，孩子的注意力时间会越来越长，为以后的学习打下良好的基础。
读书可以丰富孩子的词汇，这一点谁也不否认。读书可以为孩子创造背景知识，有这样一个说法，读得最多或旅行最多的学生往往是班上知识最渊博的学生。他们拥有大量的背景知识，因此对老师或课本所教的内容理解得最多。比如当学生读到，“会当凌绝顶，一览众山小”首先他在脑中解读自己所读到的文字，同时在回想有关登山的背景知识，可能是他原来登过高山或登过高，有这种现实经验，也可能是他读过类似的文章描写。“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”一个从没见过大海的人，也没读过类似的描写，他会问，哪来的雪呢？
以理解他你读得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜欢读，就读得越多。你读得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聪明。你越聪明，在校学习的时间越长。
朗读简直有神奇的效果。卡索拉出生时由于染色体受到破坏，导致脾脏、肾脏和口腔都有缺陷，直到3岁，才能用手握住东西，医生们都诊断她是“心智及身体生长迟缓”，建议把她送到特殊的收容机构去。然她的父母的做法是，每天朗读14本书给她听。在她5岁大时，心理学家发现她的智能发展超出了一般孩子的平均水平，而且社交适应能力良好。
书中这样的例子很多，对婴幼儿，对残障儿，对监管的特殊少年，对特殊家庭的孩子，朗读，都起到了改天换地的作用。
SSR持续默读法，一名初中校长使用这种阅读方法，将该校成绩从最后一名提高到第一名。如今日本有3500所中学采用这种方法。
影响学生阅读成绩的因素主要有两个：老师对学生朗读的频率和学生在校持续默读的频率。
二。教师阅读的意义
我们的学生，在一本书上痛苦奋斗多年，除了错过书本外的很多知识，而且一直很难与书本建立联系，这种与书疏离的状况将伴随其一生。给孩子朗读是培养阅读习惯最重要的因素。每天朗读１５分钟是美国教育的秘诀。我们教孩子去热爱与渴望，远比我们教孩子去做重要得多。事实也证明，学生对阅读的喜好程度，关键取决于他的父母和老师对书的爱好程度，试想想如果一个老师除了课本，在课堂上从来不讨论其他书里的内容，那他的学生对其他书又会爱好到什么程度呢？自然也有例外，对于这样的孩子，老师是“最后的希望”，是孩子“在步入成年之前的最后一个加油站”。如果老师能找到方法让孩子享受阅读的乐趣，养成终身阅读的习惯，那么孩子就有较大的机会健康成长，并能用正确的方法教育自己的子女，这样也就为未来的老师减轻了负担。
其实在读这本书以前，在读《爱心与教育》一书时，全国特级教师李镇西老师给学生读书的故事就曾打动过我，让我模仿了一阵子。但以前为学生读书，功利思想太严重，总觉得我拿出课堂时间来读书了，就不能白浪费这时间，所以经常是要么让学生谈谈感受，要么回答个问题，感觉只有这样，学生才会听得认真。读了这本书才知道，大可不必这样，罗伯特、艾伦博士的例子子证明，纯粹、地道、不受干扰、随意且有目的的阅读更有说明力。
三、倡导阅读
从现在开始给你的孩子朗读吧，给你的学生朗读吧，你的孩子正在上幼儿园上小学，你的孩子已经上了中学，即使你的孩子只有8个月大。
如果你的孩子现在还不爱看书也没关系，很可能是他还没遇到能打动他心灵的那本书，那本书可以叫做阅读的启蒙书，也可能是环境还没影响到他。如果你的孩子只喜欢看漫画书也没关系，一项研究结果显示，各年级里几乎所有优等生看的漫画书都比成绩差的学生多。培养良好的读书习惯回然越早越好，但不是说晚了就没希望了，苏荀27岁开始读书，不也成了唐宋八大家之一吗？
儿童心理学专家俞国良说过：
如果您为人父母，每天拿出一刻钟，与孩子共读，孩子会拥有不一样的人生；如果您身为师长，能给予孩子的除了良师、书籍与教室之外，还有什么比创造出爱读书的校园环境更让人倍感自豪的？从现在开始，与孩子一起分享朗读的乐趣吧！作文
