如果您在找好文章迷你句子网编辑向您推荐“乡村观后感”，观看电影同样也是让人成长的一种方式，也可以让我们收获不一样的看法。这时观后感就成了记录欣赏作品时内心体会的最好的方式，撰写观后感能帮助我们将快速闪过的感悟记录下来。你知道写作品名观后感时从哪些角度去写比较好呢？
乡村观后感(篇1)
农村环境整治最现实的困难是资金。
铁西区的办法是以奖代补，对积极性高、干得好的村子实行重点奖补。资金主要从三方面筹措：其一，整合涉农资源，统筹“一事一议”奖补，新农村建设、农村土地整理等有关项目资金，集中用于农村面貌改造提升相关建设上。其二，用好用足城乡建设用地增减挂钩政策，规定此项收益的80%用于所在村庄的改造提升。其三，落实包保责任，鼓励企业和社会力量资助美丽乡村建设行动。区级领导多次带队,组织帮扶部门工作人员深入到村屯，指导和协调美丽乡村建设的具体事宜。目前，包保领导和包保部门、帮扶单位、社会力量已协调解决资金、物资等668万元，为铁西区推进美丽乡村建设做出了积极贡献。
记者在采访中发现，充分调动农民的积极性，在铁西区节省美丽乡村建设开支中，起到了关键性的作用。
“村里统一规划好，告诉村民谁愿意改造自家庭院，村里免费提供水泥。结果，大部分村民都乐意干，自己动手，积极性可高了。”平西乡团山子村支部书记毕学军说。团山子村今年把建设的重点放在统一院墙上，一延长米的院墙大概需要90元左右，村里承担70%，村民承担30%。旧墙拆除下来的砖瓦、石块，全部用来铺设小街小巷。群众自己动手改造，粉刷墙壁，节省一半以上的施工成本。村民自己动手搞好庭院、门前卫生，累计出义务工500余人，植树栽花5000多棵，清理垃圾100多车。
真可谓：村庄是我家，整治靠大家。大家齐动手，不用把钱花。
乡村观后感(篇2)
近期看了央视20xx年“寻找最美乡村教师”的颁奖晚会，看着那一幕幕动人的画面，听着那一段段感人肺腑的事迹，加上那不算大声却让人无法忽视的背景音乐声，我有点哽咽，眼泪一直含在眼里。
我始终记得开场的时候那位男主持人了念了一句“在中国的农村，有始终不放弃的老师更加可贵及难得。
看完颁奖晚会，我被宋玉刚、邓丽、徐德光、肖山、马复兴等教师的善良美丽的心灵和朴实无华的行动所震撼，他们没有豪言壮语，也没有惊天动地，但他们用淡泊名利、执着坚守、永不放弃、甘于奉献的精神品格和高尚情操给我们展现了一个伟大教师的形象，也是对最美乡村教师最好的诠释。最让我深受感动的是无手教师马复兴。
马复兴老师在小的时候掉进火坑，近一半的手臂被烧掉了。这个没有双手的老师却是全校师生最佩服的老师，也是我最感动的老师。在颁奖晚会的视频里我们可以看到马老师一节课下来的不惧艰苦和坚持，学生让他不用板书，老师读他们听就好，但是马老师还是坚持板书。他说，老师就是学生的标杆，这标杆立的多高，学生的目光就能看得多远，通过自己的操作，也让学生知道老师是怎么克服困难的，他们遇到比这更困难的时候，应该怎样去解决。马老师没有双手，却在讲台上站了三十个春秋，字写的工整，画画的漂亮，他没有双手，却用小小的黑板让农村的孩子们插上了飞翔的翅膀。这样的马老师你们能说他不美吗？不，不能。不止马老师，还有宋玉刚老师、邓丽老师等人，他们都是最美的。这个最美不是表面的美，美在这里有了全新的内涵。
看完了这些最美乡村教师的感动事迹，心绪久久不能平静，感谢他们，让我更加坚定未来要从事教师这一行业，也让我知道，付出与坚守，是我的责任。
乡村观后感(篇3)
本学期，收到学校发来的必读书湖北黄梅吴再柱老师的大作——《乡村教师突围》。或许是好奇于这个不同寻常的题目，忙里偷闲时，我开始拜读。此书分为四辑：
一为心灵突围，二是理念突围，三则课堂突围，最后为学校突围。每一辑都是有着系统的联系与关联，层层深入而又和而不同。虽未曾读完，但早已被大师的笔法佩服的五体投地，正如被一锅心灵鸡汤所慰藉。
我也是一名乡村教师，乡村学校被农村包围，农村有它独特的朴实和宁静，但却面临着一些窘状，一则乡村教师与外界接触不甚广，信息相对闭塞，一不小心就将自己固封起来，时间一长，就会对现状麻木，现状只要有一点点变动就会觉得异常恐惧，这样便很容易成为教育改革阻碍者；其次，无论是教学硬件措施还是教师软件都难以达到正常标准。出现了师资流失、学生离散，几乎成为被人遗忘的角落。的确，乡村教师要不断突围，只有突围才能让人感觉自己是活着的，才能为自己的发展找到“一线生机”。
所以吴校长提出“不突围，毋教学”的口号。
吴再宝先生在农村教育过程中，时刻提醒自己要突围。在突围中提升自己。在教师突围中反复地提到两个概念“课内比教学，比的是理念”与“让教学充满爱的味道”。
目前，许多农村中小学正在寻求教育教学改革。有的学校花了大量的财力和人力去学习，模仿别人的办学经验，套用别人的教学模式。学来学去，最后画虎不成反类犬。
为什么会出现这种现象？一是太急功近利，谋求短期出成果，出成绩。二是没有学到实处，很多时候是学样子，没有学到内涵。
众所周知，在教育教学改革中，首先要改革课堂；要改革课堂，首先要改变教师。如果农村教师不改变，就没有农村教育教学改革。
十年树木，百年树人，教育工作是一个长远而又复杂的工程，切忌急功近利。我们要有不厌其烦的耐心、持之以恒的恒心、敢为天下先的雄心。使学生、教师和学校成为一个有机的整体。学生以学校为荣，教师以学校为荣，师生以学校为荣。
相信，一点小小的火种，终有一天会在中华大地上呈现出燎原之势。
乡村观后感(篇4)
乡村振兴是一项系统性、整体性、综合性的大工程，实现乡村振兴伟大战略是我国迈进第二个百年奋斗目标的关键一环。乡村文化振兴是实现乡村产业振兴、生态振兴、组织振兴、人才振兴的“血管”，是促进广大村民主人翁意识觉醒、提高综合素质的基础。乡村振兴不仅要推动物质文明的高度繁荣，也要打造精神文明的“高地”，使得乡村用物质与文化“两条腿走路”，塑形与铸魂双管齐下，搭好“戏台”让乡村振兴这场盛大“演出”既有“料”也有“戏”。
搭起“田园风光”舞台，唱响文化振兴“农家戏”。中华农耕文明传承五千余年，其中田园风光、乡土文化，是实现乡村文化振兴的重要组成部分。屋舍俨然、良田美竹、鸡犬相闻的田园风景是百姓精神富足的表现。乡村文化振兴绝不是用一种文化取代另一种文化，更不是用“钢筋铁骨”和现代化的“都市丛林”取代农村的“本色”。而是要深入挖掘农村传统的文化风景，创造出抱朴守真的心灵归属。春季农田麦苗的淡绿，夏季田间油菜的金黄，秋季收获喜悦的稻浪，冬季枝头腊梅的洁白，农村的颜色就是大自然四季的颜色。“晨兴理荒穗，带月荷锄归”，农民的幸福就是通过自己双手的劳动创造美好生活的满足。春耕夏种，秋收冬藏，四时不失其时，乡村振兴的基础必须建立在充满泥土芬芳的土地之上，坚决保持乡土本真，打造田园本色，让农民当“主角”，唱出自己的“农家”大戏，建设乡村自己的“桃花源”，追求自己的“田园牧歌”。
搭起“乡风文明”舞台，唱响文化振兴“和谐戏”。乡风文明是实现乡村振兴的“根”与“魂”，蕴含着丰富的文化内涵。优秀的文化资源是涵养百姓精神内核，引领乡村文化，解放农民思想最深沉、最持久的力量。文明的乡风是打造农村产业兴旺、资源集聚和生态宜居的“引擎”，也是衡量乡村治理能力，体现乡村文明程度与发展水平的“度量衡”。乡村文化振兴主体在人，关键在人，最终目的就是为了实现农民的思想解放，提高农民的'文化水平和个人素养，进而及时改变落后思想观念，主动摒弃陈规陋俗，让每一位农民的脑袋都“富起来”。既要让广大农民在乡村振兴大潮中实现物质生活水平的提高，更要富裕他们的精神文化世界，逐渐形成“耕读传家久，诗书继世长”的文化氛围，让“谈笑有鸿儒，往来无白丁”的愿望变成现实，让文明乡风吹进百姓心中，和谐村落遍布祖国大江南北。
搭起“乡村记忆”舞台，唱响文化振兴“乡愁戏”。乡愁文化是乡村振兴聚人心、谋发展、固根基展现乡土文化自信的记忆传承。为乡愁“建档”筑垒记忆“堤坝”是每一位乡村振兴工作者都要秉持的工作原则。美丽乡村的建设不仅要美在环境，美在风物，更需要美在人情，美在“灵魂”，既要面子“厚”，也要里子“实”。贵阳西江的千户苗寨、福建永定的土楼、江西婺源的古村落、安徽西递宏村的徽派建筑，都是当地乡村振兴的最美“宣传名片”，加之各地区独有的风俗文化、年节庆典、宗族传统等都是乡村文化记忆的沉淀。因此在推进乡村振兴战略过程中务必要遵循乡村发展规律，多一些风貌保留，少一些“千村一面”。推动乡村文化振兴需要深入挖掘优秀传统农耕文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，培育挖掘乡土文化人才。在乡村文化建设的过程中牢牢把弘扬主旋律与传递淳朴民风相结合，把传承“乡土基因”与改善农民精神风貌相结合，打造每个村落自己的“精神绿洲”。
把根留住，把乡村建设得更像乡村，在乡村振兴大潮中保存我们的文化血脉，建设自己的精神家园，让文化为乡村振兴一路“保驾护航”。
乡村观后感(篇5)
近日，中共湖南省委下发通知，号召全省各级党组织和广大共产党员向勇斗歹徒以身殉职“最美校长”杨建一同志学习。
“师者，所以传道、受业、解惑也。”老师，除了教书更重要的是去育人，就是教会孩子们懂得如何做人的道理。而老师的一言一行，就是最好的表率和最生动的言传身教。曾被媒体报道的一些老师虐童、体罚、性侵孩子的事件，以及事故频发的“夺命校车”，让我们看到了师德在一些教师身上的沦丧，也从深层次引发了社会舆论对教育体制的严厉拷问。
杨建一，一名执教32年的乡村教师，一个爱岗敬业的工作同事，一个视“孩子是我的全部”的小学校长，一位善良淳朴的耳顺老人，在面对持刀歹徒伤害学生的危险时刻，他不顾一切挺身而出，用生命去保护学生的生命安全。这种发自内心的勇气和动力，就是其对事业的忠诚。在杨建一的心里，一切都是为了学生。
生命诚可贵，然而杨建一为了自己的学生、为了那些天真烂漫的孩子们，他把生命看得比鸿毛还轻，用生命捍卫师德，用实际行动彰显了共产党人的人格力量。杨建一老师虽然走了，但是他可歌可泣的英雄事迹，就是引领广大教师、全体党员干部讲党性、重品行、作表率的正能量。
乡村观后感(篇6)
从昨天拿到书到今天，两个半天完成了阅读！
有些快，这种感觉也许就像自己弄饭：花了一个小时，可吃的人只用了5分钟！于是颇有些抱怨，怎能不好好享受？得到的回答是，好吃才会食欲大增呀！仔细想想，我读书也是这样：好看的书，就会一直撇开日常琐事，一个劲儿钻进去！三天内解决四五百页的书不在话下！如果不幸遇到有些个，那么，有可能一两年它都会始终在那里，不论我在哪里，而它就在那里！
这样想着，喔，我的弄饭烦恼一并交由这本书的阅读感受解决了！
购买这本书，时间段刚刚好！此时，我处于无书可读的状态，就像热锅上的蚂蚁，做什么事情都失去了兴致！在当当闲逛的时候，突然看到了书名中的"突围"，而且是乡村教师，于是火速购入！
曾经，我因了这两个词，"想入非非"！乡村教师的境地，怎样突围？
一、"明师"！
太喜欢这样的注解！"也许，我们大多数人无法成为‘名师’，但一定可成为‘明师’：明白自己的优势与不足，明晰学生的需要与困惑，明确教育的旨归与起点……"
我无数次的为自己的将来幻想过，可是眼下的境况是的确不可能成为自己想象的那样的老师：舌灿莲花、思想深刻、板书精致、学识渊博……就这样等待着，等待着自我的消逝！如果用这样的标准来衡量一个人工作的价值的话，真是太令人绝望而停滞了！
吴老师的"明师"的标准，甚是让我欢欣，这样慢慢地走，一路向着阳光，一路收获花香，多好！
二、"理念"？
"诊断—假设—论证"，一直在寻觅着教学的真谛！
在教了四年小学一二年级后，我调入了中学工作。工作中要面对的窘境实在太多，回想起来，那第一本中学教材上被我写满的备课笔记密密麻麻就可见我内心的苦闷，当然更多的就像是无头苍蝇似的乱撞！
怎么办？
遇到了新课改，培训，遇到了网络各家论坛的兴起！最初接触到的人教社语文论坛和k12，让我走进了一个崭新的世界，于是，"亮了"！
其间做过太多"傻事"，有幸的是，那时学校的教研的氛围也同时浓浓地燃烧着我！
吴老师的总结真是精辟至极！
套用书中他引用的余映潮老师送给他的话："磨练的深度决定你的高度！"正因为没有经受多少磨练，所以不要在工作之余埋怨自己的肤浅！这应该是对我的鞭策！
三、"贴地而行"！
"贴地而行者，是首先有着对这个世界独特的理解，有着改造这个世界的决心，还有着把内在的思想与外在的世界进行有机结合的策略，也即是说，他们能够让思想接地气，感地温。"
如果老是觉得自己的工作条件糟糕，幻想着教育的"桃花源"，而不对现实工作中的细小问题一一研究，可想而知，所有的未来不过是空想而已！
有了这样的前提，所有的目标不再开始要求"高大上"，而转而的低姿态说不定会让自己一点一点累积，至少可以让自己找到现实中的成就感和生活的幸福感，成为真正的自己！
一本好书，让人有了新的憧憬，它曾带给我的愉悦体验也必将激励自己继续前进：也许执著，会让荆棘中花香满径！
乡村观后感(篇7)
故事源于我在10月参加的中央电视台《咏乐汇》节目，在节目现场，我把自己一直珍藏的一块手表捐献给了节目组，希望通过他们的爱心拍卖活动将所募得的善款捐献出去用来帮助更多生活困难需要帮助的人们。
年关将至，我接到节目组邀请，将以“温暖中国行动温暖大使”的身份拜访节目组长期援助的对象，也就是这个故事的主人公——李灵。
这是位于河南省淮阳县许湾乡的一所希望小学，简单、破旧。我的到来打破了沉寂许久的平静。校园内挂满了彩带灯笼，孩子们排着长长的队伍在寒风中拍这小手，喊着口号欢迎我。这一刻，看着他们冻红的小脸，我眼眶湿润了。
这里的孩子大多都是留守儿童，他们的父母为了生计而四处奔波，无暇将更多的心思放在他们身上，教育问题更无从说起。这所希望小学正是为这些留守儿童而创办，带给了他们受教育的机会，带给了他们光明未来的一缕曙光。正如横跨于简陋铁门之上的横幅所写“一切为了孩子，为了孩子一切”!
这位就是故事的女主角——李灵老师。初次听到“李灵”这个名字的时候，我感觉有些似曾相识，当把她人民教师的身份联系起来的时候，我才想起来这不就是曾一度在网络上特别红的80后最美乡村女校长——李灵么!82年出生的她现在刚刚只有27岁，正值风华正茂的时期，可岁月似乎在她脸上留下了比别人更多的印记。
20岁那年，她刚刚从师范院校毕业，本可以离开这个穷困的农村到大城市好好发展，可当她看到家乡这些稚嫩的求知若渴的孩子们时，她做了也许是她这辈子最大的一个决心：留下来，给这些留守儿童一个和别的孩子一样平等学习知识的机会!
李灵的想法得到了她父母和周围亲朋好友的支持，在大家一块十块的支持下，希望小学磕磕绊绊的搭建了起来，从最初只有30个孩子到现在的400多个孩子，其中所经历的困难可想而知。没有课本，李灵就向爸爸要了200块买了辆三轮车，在繁华的郑州街边收购旧小学课本。孩子们生活拮据，李灵就全家总动员，父母做厨师，自己外出采购食品，象征性的每顿饭收孩子们1快钱伙食费，然后给孩子们送上热腾腾香喷喷的饭菜。同时，李灵还教育孩子们，要爱干净讲整洁，即使穷也要懂得礼仪礼貌。因此在我到来的时候，看着这些孩子们，虽然身上的衣服大多已经很破旧，但都是干干净净的，这在别的地方很是少见。
这是为了迎接我，孩子们特意准备的拔河比赛，我想应该是为了替我驱寒让我运动运动吧。
在陈旧的校舍里，我也过了一把教师瘾。我读一句，孩子们跟着读一句，朗朗的书声，让我真切体会到了孩子们求知欲望的强烈。
由我亲手把捐献的“红十字书库”匾额交给可敬的李灵老师手上。李灵老师的眼眶红了，瘦小的身躯不住的颤抖，或许是因为太激动，又或许是因为在这小小的身躯上所承受的巨大责任压得她喘不过气。尽管如此，她依旧凭借自己满腔的热血支持下来。
我把带来的书籍分发给孩子们，孩子们拥挤着，伸出满是渴望的小手，现场情况有点“混乱”。可这种“混乱”并不是我们所习惯性理解的“不可控制，秩序很乱”，而是一种对于知识的强烈获取欲，一种对与同龄孩子同等待遇的机会的争取。
乡村观后感(篇8)
今天，学校组织我们观看了山歌剧《乡村教师》，演员们精彩的表演把乡村教师——陈老师的美演绎得淋漓尽致。
穷孩子施凡是个孤儿，患有心脏病，与年老多病的爷爷相依为命。但施凡从小就很聪明、懂事。中秋节那天，陈老师给同学们分月饼时，大家当场就津津有味地吃了起来，只有施凡把月饼像宝一样捧在手里。陈老师问他为什么不吃，施凡泪流满面地向陈老师道出了自己的痛苦和渴望：自己只有爷爷一个亲人，他想和爷爷一起分享月饼。陈老师知道情况后，对施凡怜爱有加。陈老师让自己当医生的丈夫为施凡和他的'爷爷免费治病。因为施凡天资聪颖，陈老师还培养他参加世界算术大赛。在比赛中，施凡夺得了冠军，被东方大学录取，陈老师也因此获得了“国际教师”的光荣称号。邀请陈老师离开乡村的人纷至沓来，但都被陈老师婉言谢绝了。她离不开自己工作的这所学校，离不开这群可爱的孩子。就在这时，施凡唯一的亲人——爷爷也去世了。于是，陈老师便当起了施凡的妈妈，给了他一份母爱和希望。
陈老师那种不顾名利，扎根农村，坚守岗位，无私奉献的精神深深地影响着施凡，所以施凡在大学毕业后也当了一名乡村教师。
教师是太阳底下最光辉的职业，而乡村教师更加伟大。他们在贫瘠的土地上甘做一片美的叶子，为乡村孩子输送丰富的营养，让乡村孩子也能放飞梦想，实现梦想，他们在自己平凡的岗位上做着不平凡的事业，他们默默无闻地奉献着自己的青春，无怨无悔，用白发换取了乡村孩子的成长。“捧着一颗心来，不带半根草去”不正是对老师的最高评价吗？
观看了这部山歌剧《乡村教师》，我仿佛接受了一场心灵的洗礼。乡村教师成了我心底最美、最敬畏的人。我在心底悄悄地埋下了一颗理想的种子：好好学习，长大后当一名乡村教师，让乡村孩子在知识的海洋中畅游，让他们走出农村，走向广阔、美好的未来。
乡村观后感(篇9)
参观美丽乡村观后感
最近我有幸参观了一座美丽的乡村，这次的经历令我留下了深刻的印象。乡村的宁静、清新和自然美让我感受到了与城市的巨大不同。下面我将详述我的观后感。
首先，在进入乡村的时候，我被迎接的是一片绵延的绿色。茂密的树木和长满野花的原野让我有一种置身大自然的感觉。悠闲的动物们漫步在田野里，似乎对我这位陌生的访客毫不感兴趣。乡村的空气清新而宜人，让我忍不住深呼吸。在城市生活的日子里，空气被污染得很严重，而乡村的空气却让我感到恢复了元气，心情也变得愉悦起来。
接下来，我参观了乡村的农田。农民们正在忙碌着耕种，并对我表示了热情的欢迎。看着他们辛勤工作的身影，我不禁心生敬意。农民们用双手创造了美味的粮食和蔬菜，为我们提供了丰富的物质保障。正是因为他们的努力，我们才能有美味可口的饭菜。在城市里，我们享受着各种各样的美食，很少有人会想到这些美食背后是经过农民们的努力才得以呈现在我们面前。
乡村的风景也让我感到心旷神怡。小溪潺潺流过，水里还有鱼儿游弋，树林中的虫鸣鸟叫也形成了一种美妙的音乐。我漫步在乡村道路上，静静地欣赏这一切。城市里的街道嘈杂拥挤，而乡村的道路却宽阔而宁静。没有汽车的喧嚣，只有清风拂面和鸟儿的歌唱。这样的感觉让我觉得自己仿佛回到了童年时代，无忧无虑地享受生活的美好。
不仅如此，乡村里的人们生活得悠闲而自在，没有城市里的竞争和压力。他们看似平凡，但却活得自由自在，对生活充满了热爱。与他们交流之后，我发现他们的眼神中充满了对于这片土地深深的眷恋和对于生活的热爱。而我，同样是中国的一个农民，却在城市的喧嚣中迷失了自己。这次的参观使我反思了自己的生活，也让我意识到了乡村的珍贵之处。
参观美丽乡村的经历给了我深深的感受，我被乡村的美景和纯朴的生活方式所打动。这个短暂的旅途让我明白了乡村的重要性，也让我更加珍惜拥有的一切。乡村是我们生活的根基，它是我们身份的一部分。通过这次的参观，我希望能够让更多的人了解并关注乡村的魅力。
以此，作为一名城市居民，我们应该更加重视乡村的保护与发展。不仅要保护农田和自然资源，还要关注农民们的权益和生活条件。只有保护好我们的乡村，才能保障我们的食物安全和生态环境的可持续发展。
通过这次参观美丽乡村，我受益匪浅。我将牢记这次的经历，并努力将乡村的美丽传递给更多的人。我要积极参与乡村的保护工作，让乡村成为一个更加美丽和宜居的地方。让我们一起行动起来，为乡村的未来贡献力量！
参观美丽乡村观后感，千言万语难以道尽，但我相信每个人都会从中获得不同的感悟。希望我们都能体会到乡村的自然之美，珍惜并传承这份宝贵的财富。
乡村观后感(篇10)
这是一个苏联红色经典影片。影片《乡村女教师》用相当诗情画意地电影语言，向观众展示了一个平凡又伟大的女教师的普通生活。中学毕业漂亮的姑娘----瓦尔瓦拉·瓦西里耶夫娜带着美好的愿望，心中憧憬的未来，来到了偏远的小乡村。
这是一个贫困、破落的小村。村民们愚昧无知，而且很野蛮。矿工们喝着醉酒，殴打自己的老婆。
准备上课时，可教室里一个学生也没有，空荡荡的。她有些失望，但面对着空荡荡的教室，她试着对心目中的孩子们说：“孩子们，现在开始上课，我叫瓦尔瓦拉·瓦西里耶夫娜……”
应该是心怀激动的，也是心怀感动的，更是心怀着感伤的。最美的老师用滴水穿石的力量，一点一点地支持着农村的孩子，让农村的孩子有了自己的翅膀，走出了偏僻和野蛮。但这些最美的老师就像一棵大树，随着时间的流逝，静静地站着，为其他孩子遮风挡雨。
这份坚持和隐忍让我为之动摇。风雨不变的坚持是难得的，那些点点滴滴的岁月，能将一切绚丽的虚华都对比的毫无色彩。
从青年到白发，我们在做平凡而伟大的事情，从城市到乡村，我们致力于教育、奉献和繁荣。教无类，她让劳动人民获得了受教育的机会和权利，乡村女教师瓦尔瓦拉·瓦西里耶夫娜作为千千万万名教师中的一员，将毕生的精力都献给了人民的教育事业，为国家培养了一大批的人才。
这就是平凡中的伟大。因为平凡，所以伟大更散发光彩。在中国同样有着和女教师瓦尔瓦拉·瓦西里耶夫娜一样辛勤付出的老师，他们自身那种强大的责任感和伟大的奉献精神让这些平凡的老师变得不平凡，当我提笔写下的我也不禁开始反思，怎样的生命才是有意义的，才是自己一直在寻找的人生。
每个人心中都有对美好事物和美好生活的向往。不是每个人都能致富，虽然这也是一种成功，但农村女教师带给我们的却是另一种精神震撼——遍不是界的桃李。这种平凡而伟大的生活带给我们的震撼，让人久久不能平静下来。就像看到水滴落在石头上，久而久之流过石头。那种兴奋让人坐不住。
影片观后鉴定了我对教学工作的信念，无论遇到任何的困难和阻力，我将一往无前的将毕生的精力投入到幼儿教育的事业上。
乡村观后感(篇11)
“2012年教师节晚会”与“寻找最美乡村教师”观后感
教师：王树琼
最近的时间里，学校组织学校教师**“2012年教师节晚会”与“寻找乡村最美教师”大型公益活动，我认识了很多值得我学***师，他们是：代建荣—“不放弃、不嫌弃”、吕映红—“留守妈妈”、朴航英—坚守岗位、孙明霞—“教师的微笑是孩子心中的阳光”、韩亚兰—“在平凡的岗位做出不平凡的成绩”等等，他们都有一颗热爱自己职业的心，都有一颗热爱学生的心，都有一颗无私奉献的心。他们是崇高的，是值得尊敬的，他们在平凡的工作岗位，做出了不平凡的成绩。
其中，最让我印象深刻的是代建荣老师。
代建荣，他最关心的是他的学生，那些不健全的孩子，总时让他关心。在镜头上，我看到的是一群不健全的孩子，有的孩子十年会一个动作，有的孩子话都说不明白，有的孩子动作迟缓，但却是这样的一群孩子在残奥会上取得了骄人的成绩，代老师是花了多少心血，才让他们不健全的身体有一颗颗健康的心灵......
他的荣誉是用什么换来的？我不仅扪心自问，所有的疑问都很好回答，那是“爱”、是“敬业”、是“无私奉献
身为一线教师的我，在和代老师的对比中感到的是“相形见绌”。不是我的工作完成不够好，而是与代老师的“大美大爱”相比较，我要努力的地方还有很多很多。
我要学***师的爱生如子、不放弃、不嫌弃的奉献精神，代老师为了他的学生失去了太多太多，把自己的大好青春都给了那些让人见怜，让人心痛的孩子。对比之下，我只要比平时在多付出一点儿，我身上都会闪耀着代老师的影子，让“爱学生、不放弃也不嫌弃每个学生”成为一种良好的***！
在我所任教的班级里，也有类似的学生，比如现在七（1）班杨齐政，因为小时得病导致智力下降，上课的时候，只要你不注意他就悄悄溜出了教室，作业也不会主动的交，上课也不会主动的把课本抬上讲桌。在我看来，即使你付出太多，你也得不到任何东西。因此，我只要他在我上课的时候不溜出教室，保证他的安全外，其他的我都不敢想了。
学***老师的事迹，我知道我的想法错了，只要是自己的学生，哪有嫌弃和放弃的道理。自学习后，我改变了对他的态度，上课时要求他跟其他同学一样，把笔记做好，不会做的笔记亲自去教他做、作业要按时上交，之后，他在课堂上开始做起了笔记，虽然不是很好，但已经很好了，作业虽然不完整，但能交了，我觉得很欣慰。现在9（4）班的蔡国祥写不好，但我从不轻视他。我像对待其他学生一样对待他，让他融入课堂，健康成长。
除了这些有智力问题的学生，还有很多后进生渴望进步，希望得到老师的肯定，希望得到更多的关爱。对于这些学生，我也不应该放弃，不应该放弃，让他们像其他学生一样，能够健康成长，不在自己的成长过程中留下阴影。
通过**、学***的事迹，我知道了，既然我已经选择了这个教师这个职业，我就要在自己的本职工作中，扎实做好每天的日常工作，备好课，写好教案，关心学生的学习、生活，让爱岗敬业、关爱学生、无私奉献成为我的一种工作态度和习惯，才无愧于人民教师的称号。要向代老师学***方很多很多，也有很多的感触，我想只有把自己的感受落实到工作中，将自己对代老师的崇敬之情落实到自己的生活之中，让一种好的心态伴随着我，让我平凡的人生也能焕发出它应有的光辉。
向表演老师致敬，他值得我和我们大家学习。因为在他心目中，他首先想到的是学生。他所做的一切也表明他有高度的责任感，履行了教师的职责。努力学习，追求卓越的崇高职业理想，始终鼓励每一位老师用自己的大爱谱写一首壮丽的诗篇。
教师是自己选择的职业，但学生不是自己选择的，但我必须冷静下来教书，下意识地去教书育人。用知识武装自己，用爱心浇灌祖国未来的花朵，用自己的行动体现自己不屈不挠的人生，用自己的双手托起教育的蓝天，无愧于学生、父母、社会和良知。
乡村观后感(篇12)
今天我观看了苏联电影《乡村女教师》这部影片，这部电影主要表现了一位女教师为了最求自己的理想而到一个贫穷落后的小乡村里教书，从而把自己的一生奉献给了乡村、孩子和教育事业的平凡而感人的故事。
影片一开头就给我们呈现了一副感人的画面：温馨的舞会上，单纯、可爱、善良、漂亮的瓦连卡认识了蒂诺夫，瓦连卡告诉蒂诺夫，她要去当一名乡村女教师，当蒂诺夫问她为什么要到西伯利亚去的时候，她是这样回答的：“那里缺少教育，可是没有人愿意到那里去,我的理想是教育孩子，假如我们真心诚意、耐心的去教育、感化他们成为好人，即使是一个最坏的人也会变好，但是我们一定要真心诚意的去教。
蒂诺夫说：“你的信念正合我的心意，但愿乌拉尔的风暴别把它连根拔掉，别吹断它，别冻坏它。”就是这么一段朴实的语言和对话，深深地使我感到震撼。
这是两个志同道合的人。他们共同的信仰和理想，使他们产生了经得起风雨考验的革命爱情。
正是因了这样的理想和信念的支撑，瓦连卡才能勇敢的克服常人难以想象的困难，把自己的一生真心诚意地奉献给了这个小小的乡村。
当她第一天来到村里时，学校的铃响者告诉她，这里的孩子不用手说话。她还没把脚落定，就目睹了酗酒的老矿工追赶、殴打自己的老婆中，这使她深切地感受到了这个村庄的贫穷、落后、甚至愚昧野蛮。
尽管她是那么的害怕，那么的孤独，她也没有退缩，她对着蒂诺夫的相片说：“亲爱的，你看这有多艰难，但是我们说过要感化他们。”是的，坚定的信念成了她的精神支撑点，使她义无反顾的、真心诚意的去教孩子们识字，让孩子们知道白天为什么会变黑、海那边住着什么人、还要教孩子们懂得思想......
她真心实意地爱着孩子们，她不允许一个学生失学，当善良的她来到失学女学生杜尼雅的家时，看到贫困窘迫的家快要倒塌时，泪水蒙住了她的双眼，即使她只是个势单力薄的女教师，她还是勇敢地冲进了淘金者的家，当这些淘金者为了炫耀自己的富有，争相当众烧掉卢布的时候，瓦连卡掏出了自己微薄的工资，表示要给杜尼雅家盖房子，这些富人终于被感化了，他们也纷纷掏出了自己的钱包。
她就像一个母亲，把每个学生都当成了自己的孩子。她用爱去感化孩子，用爱去鼓励孩子们。当她的学生在中学去面试时，她像母亲一样焦急地等待；当她的学生因为贫穷而被中学拒绝时，她流下了眼泪。
即使是这样的伤心，她又不忘记鼓励孩子们要对未来抱有希望：“不要灰心，你会念到书的。好日子总会来的。
”瓦连卡是不幸的，她一生都没有属于自己的孩子，和丈夫相聚的日子屈指可数，十月革命胜利后，眼看着幸福就要到了，而她的丈夫却在战斗中负了重伤并牺牲了。
然而，她又是幸福的，她把自己的一生献给了乡村，献给了孩子们，献给了教育，她的一生桃李纷纷满天下，并且获得了最高的奖赏——列宁勋章。所有的人都为她庆贺，她——终于流下了幸福的泪水。
这使我想起她的丈夫临死前说的话：“我回顾过去的一切，我没有遗憾，我为了人类的幸福，不惜牺牲自己的生命。”这正是他们夫妇一生的写照。
为了他们朴素而崇高的理想和信念，他们都献出了自己的生命，甚至生命。
当我看这部电影的时候，我为他们纯洁的爱情，为女教师朴素、善良、奉献的一生，流下了情感的眼泪。瓦连卡的那句话好像还言犹在耳：“假如我们真心诚意、耐心的去教育、感化他们成为好人，即使是一个最坏的人也会变好，但是我们一定要“真心诚意的”去教。
”纵观现在这个容易浮躁的教育时代，我觉得所有的教育者都应当把这句话当成自己的座右铭。无论那个时候，那个地方，我们的教育都在呼唤这样的教师，他们都迫切需要这样的教师。
然而是不是所有的教师都是真心实意的去教呢？如果每个教师都能抱着真心实意的态度来教学生，来爱学生，把学生当成自己的孩子，我们的教育里就不会出现对孩子无情的歧视、丑陋的体罚、让人心酸的贫富区分、大发教育不义之财的害群之马、还有最近频频被曝光的强奸学生、绑架学生的衣冠禽兽.....
每一个为人师者，请紧紧地记住瓦连卡的这句话：“我们一定要——“真心诚意地”去教。”只有这样，才能像瓦连卡那样把自己的一生真心实意地、无怨无悔地奉献给孩子、学校、教育；只有这样，才能还我们教育的那方净土；只有这样，我们才能教育出真正的人才。
乡村观后感(篇13)
孩子，请把手给我
牟坪镇中心校：李国毅
[摘要]我们农村的教师都在努力用自己的课堂教育孩子，希望孩子朝着自己期望的方向发展。但是，却还是不尽人意。追其原因：
学校任务繁重，没时间和孩子单独交流，没时间回家探望，家长不配合老师很难！
【关键词】 教师学生沟通
2011年9月2日，我有幸听了农村小学教师向全国十大班主任段慧民的讲座，这让我受益匪浅。带着对段老师的热爱与崇敬，我还利用课余时间拜读了段老师著的《就这样走出乡村》。本书共有四编：
第一部分——有勇气就会有奇迹；第二编------人生如此，夫复何求；第三编------教就是教做人，育就是育心灵；第四部分：我心中的故事。其中，我印象最深的是第三部分：教书育人，教育育人。
段老师说：“教师是学生心灵健康成长的太阳！就是为学生指明生活的方向！
一句话说不好，一件事办差了，对教师本人，可能仅仅是一点点失误，只能归结为‘疏忽’的范围，无所谓的。然而，它很可能影响学生的未来，甚至决定一个人的命运。”
有心理学家也发现人类心理的一个基本点和关键点是：当一个人的情绪和感受被接纳时，才能有效地处理问题，才能走向理解和合作，这样就能成功地解决父母与子女的沟通问题，尽管人们认为沟通越来越重要，但是怎么沟通，沟通的重心在**，大家一直都不明。所以，大家就采用传统的说教、打压、哄、物质奖励等，这些手段尽管一时有效，但是，用久了，都适得其反。
根据段的书，它需要与孩子沟通的技巧。一些无意的话可能会造成潜在的无限伤害。事实上，当我们与孩子交流时，我们应该以平等的态度对待每一个孩子，尊重每一个孩子；多用陈述句来表达对孩子感情的认可，比如：孩子，你真棒！
孩子们，你们的思想很特别，我们向你们学习！孩子，你读书的声音真好听……
《就这样走出乡村》这本书中，段老师非常注重人的情绪和感觉，有人说：“当你正视自己的情绪和感觉时，才能找到自己的存在。”同样的道理，当你能正视别人的情绪和感觉时，才能谈得上接纳了别人，理解了别人，这就为沟通打通了道路，不然就会发现通向自己和通向别人的道路上，障碍重重。
面对孩子的成长，最不能容忍的是孩子的情感。这本书总是提醒我们，要冷静对待孩子的每一次突发事件，然后调整他们的心态，了解和理解逐渐浸透孩子情绪的症结所在。 对待孩子，不能让他置身于温室中，也不是任其在野外自生自灭，教师，应以身作则，给孩子启迪，而不是填鸭，当然，我们教师的教育观念和方式是非常重要的。
孩子的成长，如同一根树木的成长，所有的关键在于那些吸取营养的根部的成长，那些最根本的东西是：自信、坚强，自我抉择和不屈不饶的勇气。 所有的这一切，都只能在理解和尊重的情景下完成，言传身教，就能传播并影响，好过无数次的苦口婆心的说教。
五千年的文化沉淀让老一辈的家长在基本教育的方向上不致于跑偏，尽管他们的方法不怎么合适，但也有很多孩子成材了。如今，时代不同了。过去的知识不足以应付现在的孩子们。教育的科学化是必然的，我们必须与时俱进。在我十多年的教学生涯中，我也有一些感悟：
1、沟通的起点是倾听。 在倾听孩子谈话的过程中，要根据他的讲话内容做出回应，如：“恩”（点头，对他的话表示肯定，鼓励他继续说下去）“是吗？
”（可以眼睛睁大，有点向他确定的意思）以及“太好了！” “我跟你想的一样。”“你的想法太好了，继续说！
”“我简直不敢相信！”等等话语来表示你的兴趣。
2、不要轻易否认孩子的体会，不要驳斥他的感觉，不要否定他的愿望，不要嘲笑他的品味，不要贬低他的主张，不要污蔑他的人格，不要怀疑他的经历。相反，所有这些，我们都要承认。
三。不要过分批评孩子，要引导他们。我们应该以和平、平等的态度说孩子们的错误，并提出可能的解决办法。当你生气的时候，说出你所看到的，你的感受，你所期望的，不要攻击孩子。
4、赞扬孩子的时候，如果你想告诉孩子你赞赏他们或者他们的努力，那么要说出具体的事情，不要评价性格特点。
5个。在影响儿童生活的问题上，给儿童选择和发言的机会。
我们就是孩子的榜样。 让我们学会做教师！做一个尊重孩子、担当教练角色的教师。我们应该发挥自己的作用，激励我们的孩子，并成为最负责任的自己。
这时，我们可以平静地说：孩子，请把你的手给我，让我们一路走！
段老师在《就这样走出乡村》 中祈愿：“为了学生心灵的健康成长” 能成为我们每一位教师的职业离理想，进而转化为我们的自觉行动，让每一个学生都沐浴在师爱的阳光里，让每一颗心灵都能在公平、自由、宽松的环境中健康成长。 我愿向段老师学习，当一名“小”教师，从事着农村的大事业。
乡村观后感(篇14)
看到一本书，是吴再柱老师著作《乡村教师突围》。刚一看书籍名的时候，感觉很有意思，“突围”？乡村教师需要“突围”，为什么“突围”？怎样“突围”？也正是带着这些疑问，我认真研读了这本书。
在我所理解的乡村教师的“突围”，无非有两种情况，一种是从乡村教育的“围城”中走出，调到市区学校去，改变自己的教育空间；还有一种努力专研自身教育教学水平，突破乡村教师的局限，让自己的从自身“突围”，成为乡村教师的佼佼者，改变自己的教育思想。
研读《乡村教师突围》后，你可以很浅显的读懂书中所表达的意思：每天有所思，践行自己做乡村教师理想，天天有所得，乐在其中。套用书中他引用的余映潮老师送给他的话：“磨练的深度决定你的高度！”正因为没有经受多少磨练，所以不要在工作之余埋怨自己的肤浅！这应该是对每一个教师的鞭策。“贴地而行者，是首先有着对这个世界独特的理解，有着改造这个世界的决心，还有着把内在的思想与外在的世界进行有机结合的策略，也即是说，他们能够让思想接地气，感地温。如果老是觉得自己的工作条件糟糕，幻想着教育的“桃花源”，而不对现实工作中的细小问题一一研究，可想而知，所有的未来不过是空想而已！所有的目标不再好高骛远，而转而的低姿态说不定会让自己一点一点累积，至少可以让自己找到现实中的成就感和生活的幸福感，成为真正的自己！
最后，谢谢吴再柱老师的书，向所有默默坚守的乡村教师致敬！
