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礼仪活动总结 篇1
五月份以来，社区大力开展“人人参与、文明礼仪从我做起”活动，着力提升文明层次，优化辖区环境，构建和谐社会建设。
一、大力开展“文明出行”活动。
一是开展“讲文明、治陋习”大实践活动。在社区中积极倡导“文明礼仪从我做起的典型形象”，针对随地吐痰、乱扔垃圾、乱穿马路、乱闯红灯、车辆乱停乱放、乘车乱拥乱挤、公共场所高声喧哗、践踏公共绿地等行为,开展“讲文明、治陋习”活动。通过对不文明行为进行媒体曝光、志愿者服务劝导、职能部门专项督导，营造良好的社会典论环境，形成自我教育、自我约束、自我管理的良好局面。
二是强化“文明行车规范”宣传。要求全社区人员要认真学习“文明行车规范”，普及有关法律、法规和社会公德，不断增习“文明行车规范”，普及有关法律、法规和社会公德，不断增强安全意识、法规意识、文明意识。规范驾驶员超车并线要打灯、夜间会车别斗灯、车内备好垃圾袋、不随意变更车道、不酒后驾车、不乱按喇叭等文明行为。
二、大力开展“五培养”活动。
通过“五培养”，不断提升现代文明素质，营造良好的`社会风气。
一是培养文明礼仪习惯，营造文明生活氛围。重点针对自己最希望改掉的一种不文明行为习惯，如讲粗话、往车窗乱扔垃圾等不良习惯，积极开展自我教育和监督，逐渐改掉陋习，养成文明礼仪习惯，营造文明生活的良好风气。
二是培养服务他人的习惯，树立志愿生活理念。把服务他人、服务社会与实现个人价值有机结合，积极参加关爱孤家寡人老人志愿服务活动，定期探访敬老院、定期参加环保志愿服务活动、定期参加文明交通志愿服务活动等，尽已所能帮助身边和社会上需要帮助的人。
三、大力开展示范“窗口”活动。
创新服务方式。工作上落实“五声”、“五个一”，及客户来有迎声、问有答声、去有送声、协调工作有谢声、服务不周有歉声及一张笑脸相迎、一席座位想让、一杯热茶相待、一句问候相送、一个电话就办。
总之，我社区在“人人参与、文明礼仪从我做起”活动中取得了明显的阶段性成果，在活动中，社区坚持加强领导，精心组织，不搞形式主义，注重实效，真抓实干，在办事处的统一部署下，有重点，有步骤地开展了各项工作。
礼仪活动总结 篇2
近日，在我们社区举办了一场精彩的仪态礼仪活动。本次活动旨在培养社区居民良好的仪态和礼仪，提升整个社区的文明程度。活动期间，我们组织了多项有趣、有益的活动，取得了圆满成功。在这篇文章中，我将详细介绍本次活动的内容、参与人数以及取得的成果。
正文
一、活动内容
本次仪态礼仪活动分为三个环节，分别是培训课程、实践活动和颁奖典礼。
1. 培训课程
为了让居民更好地了解仪态礼仪的重要性，我们邀请了专业的礼仪讲师开展了一系列讲座。在这些讲座中，居民们学习了社交礼仪、就餐礼仪、穿着礼仪等方面的知识。讲座结合图片和实例，生动形象地向居民们展示了正确的仪态和礼仪。
2. 实践活动
为了巩固居民们学到的知识，我们组织了一系列实践活动。其中包括模拟社交场合、茶道表演、穿着搭配比赛等。通过这些活动，居民们可以在实践中感受到仪态礼仪的重要性，并将其融入到日常生活中。
3. 颁奖典礼
为了鼓励居民们积极参与活动，并表彰他们的努力，我们举办了一场盛大的颁奖典礼。在典礼上，我们颁发了优秀学员奖、最佳表演奖、最佳搭配奖等多个奖项。这样的举措激发了居民们参与活动的热情，并增强了他们对仪态礼仪的重视。
二、参与人数和反馈
本次仪态礼仪活动得到了社区居民的积极响应，参与人数超过了预期。共有1000多名居民参加了培训课程，其中不乏老年人和小孩。实践活动更是吸引了大批年轻人的参与，他们积极展示了自己的仪态和礼仪，争夺比赛的奖项。
通过反馈调查，我们了解到参与居民对本次活动的评价非常高。他们认为活动内容丰富、有趣，并且对他们的仪态和礼仪教育有了很大的帮助。更重要的是，这次活动拉近了居民之间的距离，增强了社区的凝聚力和向心力。
三、取得的成果
通过本次仪态礼仪活动，我们取得了一系列的成果。
社区居民对仪态礼仪有了更深入的了解。在培训课程和活动实践中，他们学到了很多仪态和礼仪方面的知识，提升了自己的形象气质。
本次活动在社区中引起了良好的反响。居民们纷纷表达了参与活动的愿望，并积极参与各项活动。这种积极参与的精神促使社区变得更加和谐。
社区居民之间的互动增多，相互之间的关系也得到了加强。在活动过程中，居民们互相鼓励、支持、交流，促进了彼此的交流和理解。
结语
通过本次仪态礼仪活动，社区居民们收获了知识，提升了修养，增进了彼此间的联系。这次活动的成功举办离不开社区居民的积极参与和组织者的精心策划。相信通过我们的共同努力，社区的文明程度会得到进一步的提升。
本次活动在社区居民中留下了深刻的印象，也将成为我们社区的一次美好回忆。希望未来能有更多的类似活动举行，为我们社区的发展和进步作出更大的贡献！
礼仪活动总结 篇3
为进一步贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，深入开展社会主义荣辱观教育，创建文明和谐校园，我局于20xx年1月制定印发了《关于在全区中小学生中开展文明礼仪知识宣传普及教育活动的通知》，对文明礼仪教育实践活动作了具体周密的部署。去年以来，全区中小学校按区教育局的统一部署，积极开展文明礼仪教育实践活动，做到领导重视，精心组织，周密安排，狠抓落实，不断推进。通过活动，全区师生基本做到日常行为讲规范，人际交往讲礼貌，社会活动讲文明，基本达到了言谈文明、举止文明、仪表文明和校园文明的“四个文明”要求，为打造文明和谐校园奠定了坚实的基础。
一、领导重视，精心组织
区教育局、各中小学校高度重视，统一思想，迅速行动起来，把开展文明礼仪教育活动作为贯彻中共中央、国务院20xx8号文件精神，进一步加强未成年人思想道德建设的一个重要内容列入学校的工作日程；把开展文明礼仪教育实践活动当作弘扬社会主义荣辱观，践行“八荣八耻”的具体举措去贯彻落实。各学校切实加强领导，成立了由校长任组长，主管德育的'副校长任副组长，政教处、教务处、团队负责人、班主任为成员组成的文明礼仪教育活动领导小组，同时依据区教育局的通知精神，结合学校实际，制定切实可行的实施方案，积极开展形式多样、丰富多彩的教育实践活动。做到了领导重视、人员到位、工作到位、措施到位，确保活动顺利、持续、深入开展。
二、广泛宣传、营造氛围
为使文明礼仪教育实践活动扎实开展，各学校加大宣传力度，通过召开师生大会，利用班会、利用晨会、利用校园小广播和国旗下讲话、出墙报、出专栏、悬挂横幅、张贴标语等形式大造舆论，营造了浓厚的文明礼仪活动氛围，使师生充分了解文明礼仪活动的做法和要求，认清其目的、意义。充分认识讲文明礼仪是中华民族的优良传统，是文明进步社会对师生日常行为的基本要求，是进一步培养具有优良日常行为习惯的要求，是打造文明和谐校园的基本体现。经过广泛的宣传发动，使广大师生进一步认识开展文明礼仪实践教育活动的重要性和必要性。文明礼仪意识深入人心，成为全体师生的自觉行动，形成了人人讲文明、个个讲礼貌的良好氛围。
三、形式多样、内容丰富
文明礼仪活动开展以来，各学校创新载体，形式多样，内容丰富，扎实推进。主要做法如下：
一是切合实际，开展形式多样活动。莆田五中、文献中学、逸夫实验小学等学校结合创建省、市示范性学校，卓有成效地开展“文明礼仪，从我做起”及“创建安全文明校园、争当排头兵”等活动；利用主题班会组织学生进行站姿、鞠躬、介绍、打招呼、送礼物等训练，将文明行为规范贯穿到日常行为之中。他们认为良好的文明礼仪风范对于自己将来进入社会，从事工作都有很大的作用。全区中小学校把开展文明礼仪活动与践行社会主义荣辱观、法制教育、安全教育、创环保城市等结合起来，做到既抓文明礼仪教育，又抓“八荣八耻”教育、法制教育、安全教育，努力构建文明、安全和谐校园。
二是全区中小学校按通知要求开展“五个一”活动。要求学生写一篇与文明礼仪内容有关的作文或心得，至少要讲一个文明礼仪故事以上，至少要做一件文明礼貌的事，至少要读一篇文明礼仪的文章，班级至少要出一期文明礼仪的黑板报。通过“五个一”活动，使师生从中受到启迪，思想境界得以提升。
三是学习《爱国主义教育实施纲要》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》与文明礼仪教育有机结合，扎实抓好思想道德建设。
四、工作落实、初显成效
通过开展文明礼仪实践教育活动，培养了学生知礼仪、懂礼貌、讲文明的良好日常行为习惯，全面提升了学生的文明礼仪素质。在校园里，每天都能感受到学生向老师、长辈主动问好；课间追逐打闹现象逐渐减少；不乱扔、乱倒、乱吐、乱画，养成把纸屑、果皮、包装袋放到垃圾桶和随手拾废物的好习惯；学生穿校服、佩戴红领巾、戴校章上学，大部分学生做到衣着整洁、大方、得体、美观。广大学生能自觉爱护校园环境，许多同学自觉地做好卫生保洁工作，基本消灭了脏、乱、差现象。广大学生能把遵守学校规章制度、遵守课堂纪律、卫生公约作为基本要求；把专心听讲、服从教师管理作为尊重老师劳动的具体表现。形成了“自主合作、勤学苦练”的浓厚学风和“文明、勤奋、活泼、向上”的优良校风，营造了积极向上的校园育人环境，推动了学校精神文明建设。
文明礼仪教育实践活动不仅规范了师生的文明举止和日常行为，对学校管理和教学工作也起到了很好的促进作用。文明礼仪实践活动开展以来，各中小学校班子成员都能抓好一个级组、管好一个部门、教好一门学科作为工作总要求，主动深入课堂了解教师的教学情况，深入班级了解学生学习情况，深入科组了解校本教研情况。学校领导班子成员都能做到带头担任教学重任，带头做好常规教学工作，带头探索新课程教学方法，带头承担校本教研课题。班主任都能以文明礼仪实践活动为契机，不断改进工作方法，抓好班风建设。
文明礼仪实践教育活动激发了教师参与新课程改革的热情。广大教师积极主动投入教学研究中，通过翻阅教改资料，查找教改信息，结合自己的教学实践，对科组的校本教研课题发表自己的见解和看法，共同探索适合本校实际的教学方法。同时，文明礼仪教育实践活动也促使广大教师认真做好常规教学工作，教师都能认真做好备、教、改、辅、查等环节工作，把提高教学质量建立在认真、扎实工作的基础上。
全区开展文明礼仪教育实践活动以来，据初步统计：师生参与做好事6万多人次，师生扶贫助学捐5万多元，扶助贫困学生1000多名。各学校评选出文明礼仪标兵1000多名，文明礼仪先进班200多个，表彰学生20xx多名。我区开展的文明礼仪教育实践活动取得了显著的效果。我们将继续努力，加强中小学思想道德建设，把文明礼仪教育实践活动持续、深入开展下去，为创建文明和谐校园、构建社会主义和谐社会而作出应有贡献。
礼仪活动总结 篇4
礼仪教育活动是全面提高幼儿德育教育工作的重要举措，下面xx跟大家分享几篇教育活动总结，希望对大家有所帮助!
首先，礼仪是中华民族的传统美德，自古以来就有悠久的历史。长期以来，它一直被视为衡量人们生活的道德标准之一，也是反映国民素质的重要方面。随着社会交往的日益扩大，真诚、得体、富有魅力的交往礼仪已成为扩大交流、增进友谊、加强合作、促进发展的重要手段。
幼儿是祖国的未来，是21世纪国家建设的主力军，培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，是当前基础教育的重点工作之一。根据幼儿的年龄特点和发展规律，把“文明行为习惯”作为幼儿园工作的重要内容，从开展文明礼仪教育，孝敬父母、关爱他人入手，是全面提高幼儿德育教育工作的重要举措。根据孩子的年龄和幼儿园的实际情况，我们幼儿园开展了多种礼仪教育活动。
1、 学习礼仪知识，营造礼仪氛围。
文明礼仪是人与人之间进行友好交流的窗口，只有我们每个人自觉提高文明礼仪意识，规范自己的行为，使之形成良好的习惯，社会才会发展，人们的生活才会愉悦。为此，宣传文明礼仪知识，加强文明礼仪建设尤为重要，今学期我园利用礼仪师资培训、礼仪家长讲座、幼儿礼仪活动课程、礼仪活动观魔摩课、评选幼儿文明礼仪之星、幼儿文明礼花絮展示等等形式，全面铺开礼仪活动。同时，我们还加大对幼儿和家长文明礼仪知识的宣传力度，利用橱窗、板报、专栏、**等途径，让幼儿、家长、教师掌握一般礼仪的做法，使整个幼儿园环境都凝聚着浓厚的礼仪氛围。
2、 开展各种活动，促进良好习惯的养成。
我们幼儿园开展礼仪教育活动以来，认真组织各项活动，取得了良好的效果
1、进行礼仪教育师资培训。
我们都知道平时家长和幼儿关注教师的文明礼仪和气质、气度胜过关注她的学历，一个家长对教师的信任与不信任很多时候来自一两次的谈话与交往。所以一个有良好文化和文明礼仪的老师对工作是非常重要的。而且，教师的礼节风格就像一面镜子摆在孩子们面前。 通过这面镜子，孩子们可以看到老师的美丽和丑陋。
所以首先首先通过活动灌输礼仪知识给教师，使她们明确自己的价值观和作用，树立以身作则的作用，潜移默化地影响身边的幼儿。
2、召开礼仪教育家长讲座。
幼儿的可塑性非常强，辨别是非的能力相对差，很容易受家人、外界的影响，其表现为自私心较重，对物质生活过高的奢求;在家不爱劳动，生活不能自理，害怕吃苦;不懂得礼仪、不关心别人、不尊重别人，以自我为中心，他们在仪表行为、言谈举止、待人接物、尊敬师长、集体活动、社交方面不懂规矩。由于父母与幼儿的亲情关系的影响，他往往对来自家庭中的教育因素的影响接受得更快一些，更多一些。幼儿对抽象的道理不易理解，模仿是他们学习的重要方式之一，生动的榜样，活动的范例，比语言的说教更容易使幼儿信服，俗语讲“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。
”可见身教重于言教，家长的一言一行，都会潜移默化的影响和感染孩子，因此籍通过家长讲座，使家长意识到利用各种手段为幼儿树立榜样。
三。全面开展儿童礼仪教育活动。
重视营造良好的环境氛围
环境因素对于幼儿成长、发展有着巨大的教育潜力，对于幼儿来说幼儿园的活动空间、人际关系，周围儿童的行为、班级群体心理气氛，教师态度和行为都会对其发展起着极其重要的作用.所以在实施幼儿礼仪教育时我们充分挖掘和利用环境中的教育因素，营造良好礼仪教育的物质环境与心理氛围，各班活动室内开辟礼仪教育阵地，定期创设礼仪环境。制定教师、家长礼仪行为规范，引导教师、家长注意自身的言行举止以积极的情感态度，树立良好的礼仪榜样，努力为幼儿提供良好的精神氛围。
每天早晨“礼仪儿童”迎候幼儿、家长、老师，他们微笑着和每位伙伴、家长相互问候，它作为一种隐性环境，以潜移默化的方式影响着全园师生、家长。
关注生活，渗透到孩子的日常生活中
儿童礼仪教育贯穿于儿童的日常生活中。随人、随事、随时、随地、随境地进行随机教育。教师充分利用日常小吃、午餐等环节，对孩子进行就餐礼仪教育。
着重从使用餐具礼仪、就餐礼仪、餐后礼仪进行培养，使幼儿逐步养成文明进餐习惯。
礼仪教育列入幼儿教育课程之中
幼儿教育课程是对幼儿实施有目的、有计划的教学活动，将幼儿礼仪教育纳入幼儿教育课程之中，旨在将幼儿礼仪教育作为一种有目的、有计划实施幼儿素质启蒙教育的一种手段。我园按幼儿年龄特点制定了3-6岁幼儿礼仪目标，确定礼仪教育内容，选择礼仪教材，将这一特色活动安排在每天15分钟的班级礼仪教育活动之中，确保了礼仪教育的实施。我们还注重将礼仪教育渗透在一日活动之中，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶，促进幼儿全面和谐平衡地发展。
定期开展家庭礼仪教育指导，提高幼儿礼仪教育质量。
家庭教育的同步一致性是消除儿童两极行为的有效途径。为了提高幼儿礼仪教育的质量和效果，我园探索开展了礼仪家教知识的家教指导活动，来提高家长自身礼仪素养和家教能力，学习一些家庭礼仪教育的方法，取得良好的效果。
3、 及时了解家长对我园礼仪工作的评价。
为了进一步提高幼儿园教育质量和幼儿园水平，更好地保持幼儿园工作的优势，调整工作中的不足。今学期末，我园园向家长分发了礼仪教育“家长调查问卷”，邀请家长朋友客观地评价幼儿园的礼仪工作，并提出宝贵的意见!从问卷反馈的情况来看，家长对幼儿园的儿童礼仪教育和教职员工的礼仪常规及工作态度、责任心、耐心、家长沟能力都很满意，但也有家长提出了更高的要求!
相信有了家长们中肯的点评、意见和建议，我们的幼儿园礼仪教育一定会更上一层楼！
四、坦然面对活动不足之处。
1对孩子文明言行、礼仪的引导和监督不够。
2、在发挥“礼仪之星”榜样的作用方面还需加强。
三。教师的礼仪行为有待进一步加强。
4在教育活动和日常生活中，礼仪常识识不够的。
5.礼仪教学活动应进一步完善。
二我国伟大的教育家荀子曾说过：“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”礼仪教育不是一般的礼貌教育，而是一种道德修养，健全人格的教育。
礼仪教育，这对素有“礼仪之邦”称誉的我国来说，既是一个古老的教育问题，也是赋予时代新特点的审美教育课题。儿童时期，既是奠基人的性格雏形的时期，又是学习做人的奠基期，忽视儿童的礼仪教育，将会影响到整个德育系统工程的质量。
因此，培养学生良好的行为举止应该成为学校教育的重要组成部分。良好礼仪的形成是一项长期而艰巨的工作。在这里，我将和大家分享一些礼仪教育的经验。
一、以无胜有，营造学校文化氛围。
环境影响和良好的心理环境已对人们产生深远的影响。校园是育人的最佳场所，对校园环境的精心布置和主题化营造，不仅可以凸现校园的个性和品位，而且也可以成为学校文化的重要载体，从而对人的发展产生潜移默化的价值引导。学生在校期间生活在校园环境中，对学生的精神面貌、文明行为、思想道德等都产生了影响。
我们在教室、走廊、黑板上方都写了一些激励学生积极进取的话语，如：“一分耕耘，一分收获”、“成功的人排除万难，失败的人被万难排除”等。在窗台上摆上绿色植物，学生走进学校大门，抬头便见国旗，走进教室，就看见优美的环境，体现了教育性和艺术性。
整洁、优美、生气勃勃的校园环境，会使人的心灵美化，使学生产生一种奋发向上的自尊自爱的意识，起到同化作用。让师生在工作、学习中，受到良好的影响，使其对学生文明行为、思想道德教育起到潜移默化的作用。
2、 从小到大，密切关注日常行为规范。
《礼记·冠义》中也有这么一句话，“礼义之始，在于正容体，齐颜色，顺辞令。”所以礼仪教育的实施，应该从身边细小的事情做起。教育的过程本身就是一个由简单到深入、由低到高、循序渐进、不断发展的动态过程。
我们在平时就要培养学生养成好的习惯，例如，早上上学要跟家长说“再见”，看见老师要主动问好，果皮纸屑要随手扔进垃圾箱，看见果皮纸屑要随手捡起等。我们在教给学生初浅的礼仪知识和行为时，不但要告诉他语言应当怎样，姿势应当怎样，还要向他讲一些深入浅出的道理，即为什么这样做，这样做有什么好处等等。例如：
为什么要常常保持微笑?与人交谈应正视对方?应该怎么样打、接听**?
为什么要孝敬爷爷、奶奶等等。一遍遍、一次次经过我们耐心的解释和教育，使孩子渐渐明白了：在与他人交谈时，要诚恳、大方，运用语言要亲切、准确;与人见面时微笑和使用了礼貌用语，别人就会更喜欢你……
我们利用礼仪课讲了“在校礼仪”、“家庭礼仪”、“进餐礼仪”、“待客礼仪”、“做客礼仪”等系列专题课。介绍礼仪的意义、礼仪规范。通过这些活动和随机教育，孩子们学习：
去别人家做客时，门铃不能长时间按着不放，也不能一触即离;敲门要有节奏感，不轻不重，不急不慢，最多只敲两三次;不可以在门口大声呼喊;也不能透过缝隙窥视有没有人在家;门虚掩或开着时，应当敲
一、二下门并问：“可以进来吗?”做客的时间也不能太长，更不能赖着不走，一般玩一个小时左右就可以了;回家时要很有礼貌地告别并表示谢意……
3、 持之以恒，增强学生的礼仪意识。
文明礼仪教育是一种修养教育。心理学研究表明，一些技能可以通过训练顺利地转移。
通过教育和培训，使学生逐步形成文明礼仪的良好习惯。这就决定了文明礼仪教育要持之以恒。小学生的年龄较小，可塑性大，发展还不稳定，自制能力也较差，有好模仿和从众的心理特点，强化礼仪训练是比较容易取得效果的。
然而，由于家庭、社会、环境等因素的影响，小学生礼仪表现具有时间差异性。有时会有倒退的迹象，有的学生明明知道礼仪规范的具体要求，就是不能很好地去执行，或始终如一坚持;再有礼仪知识的回生、常规训练的松懈、社会环境的负面影响等也会使学生的礼仪表现产生反复。教师要明白，这是一种正常现象，应该对学生充满信心，鼓励学生持之以恒，严于律己。
因此，对小学生的礼仪教育要持之以恒。
对于儿童礼仪教育，我们主要集中在两个方面。其中一种是声乐礼仪，主要包括礼貌用语、称呼语、会话语等。
例如：在学校，教育学生尊重教师，要求孩子坚持做到：每天见到教师要问好;进办公室先敲门，得到允许后再进入;听从老师的教导;又如有一位学生向我述说：
“同学们都不帮助他。”。我帮他分析原因，让他知道，请求别人帮助时要说“请”，而且语气诚恳，不要低声下气，更不要居高临下。
因为你提出要求，对方没有义务照你说的去做。别人帮助了你，一定要向人家道谢;当别人拒绝你的请求时，应予以理解，并且为对方所作出的努力表示谢意。我在当场作了示范并让他练习。
第二：对学生进行礼仪教育和日常行为礼仪教育。如，课间轻声慢步。
学生在遵守这一要求方面存在一定的困难，特别是一些比较活跃的学生，有时总是坐立不安。我及时提醒学生，强化训练，鼓励学生努力克服好动的缺点，信任学生能做好，给学生充裕的时间克服自身的缺点。在老师的信任和鼓励下，学生逐渐规范自己的行为，最终达到文明礼仪的要求。
4、 以礼带人，突出教师的表率作用。
我国古代伟大的思想家、教育家孔子就强调教师以身作则的必要性，他说，“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”教师的职业道德素养之一就是：严于律己，为人师表。
我们规定学生每日放学前，须将各自桌椅下的纸屑拾净，凳子摆放在桌子下，方可离校，并指派一名卫生员，负责讲台四周的环境卫生。当我看到地上的报纸时，我立刻弯下腰去捡起来。教师的一举一动、一言一行都可能成为学生模仿的对象。教师以身作则，对学生是无声的向导。
要使学生注意礼仪，教师自身必须以身作则。比如，在校园里看到皮和纸屑，老师就带头捡起来，这比老师骂学生还多
“看见纸屑为什么不捡”要好很多。当学生看到老师打招呼时，老师也应该向学生点头或挥手问好；当我做错了，我敢于向学生道歉。这样的一节，体现了对学生的尊重，让学生在潜移默化的教育中，营造良好的教育氛围。
坚持正面的引导和解释，告诉学生该怎么做，怎样被大家喜欢。对学生表现出的文明礼仪，把握好教育时机，及时加以肯定和表扬，会收到事半功倍的效果。我们切不可只关注于向学生提出各种行为要求，尔后，像检查官一样检查学生做得怎样，像法官一样判断学生的对与错，而忽视了自己在与学生交往中的榜样作用。
以上是我们本学期礼仪课的经验，由于第一节礼仪课，教学方法单一，有待进后进一步改进和完善。
礼仪活动总结 篇5
婚礼是人一生中最重要的仪式之一，它不仅代表着两个人的爱情和承诺，也是一次家庭团聚和朋友宴请的盛大活动。在这篇文章中，我将对婚礼的礼仪活动进行总结，详细描述每个环节的具体流程和含义。
首先是婚礼的前期准备工作。新郎新娘在婚礼前要精心筹备，选择合适的日期、场地和婚礼主题。他们还要确定婚礼的预算，并联系婚礼策划人员和相关的服务商。他们需要制定婚礼仪式的流程和安排婚礼游戏、娱乐节目等细节。
接下来是婚礼的迎宾环节。在婚礼当天，新郎新娘在婚礼场地门口迎接宾客的到来。他们通常会站在一个精美的花门前，手持鲜花向来宾致意。同时，婚礼策划人员会分发婚礼手册和座位卡，引导宾客进场。迎宾环节的目的是展现新人的喜悦，并让来宾感受到他们的热情和关怀。
随后是婚礼仪式的正式开始。婚礼仪式通常由一位司仪主持。仪式开始时，司仪会宣布婚礼现场安静，并介绍新郎新娘和家庭成员的身份。接着，新郎从婚礼场地一侧走出，伴郎团成员陪同向婚礼现场走去。新娘在父亲的陪同下从另一侧进场，向新郎走去。这个过程中常常会奏响婚礼进行曲，令人心情激动。
在新郎和新娘交换誓言之前，通常会有一段宣读婚礼词的环节。这些婚礼词通常由新郎和新娘精心准备，表达他们对对方的爱和承诺。这段婚礼词的宣读使婚礼仪式更加感人，并让来宾更深刻地了解新郎新娘之间的爱情故事。
接下来是交换婚戒的环节。这个环节象征着新郎新娘对对方的承诺和信任。通常情况下，新郎会先向新娘戴上戒指，并说出自己的誓言。接着，新娘也会给新郎戴上戒指，并表达自己的誓言。交换婚戒的仪式意味着两个人从此开始了婚姻的承诺，并表示他们将始终爱护和关心对方。
在婚戒的交换之后，新人会进行行“喜酒”环节。这个环节是中国传统婚礼中的重要部分。新郎新娘会在酒席前出现在宾客面前，向来宾行“喜酒”。这个过程中，新人一般会端着酒杯敬酒，并感谢来宾的祝福。酒席期间，新郎新娘还要进行敬酒活动，向亲友敬酒，以表达对他们的感激之情。
最后是婚礼的结束环节。在酒席后，新郎新娘会在场地门口送客，向来宾道别。他们会感谢来宾的出席和祝福，并表达对亲友的深深感激之情。送客环节的目的是给予宾客一个圆满的结束，让他们感受到这个婚礼的美好和温馨。
通过以上的总结，可以看到婚礼礼仪活动对于整个婚礼的顺利进行至关重要。它不仅烘托了浪漫的氛围，也是新人和来宾之间情感交流的重要方式。希望每对新人都能在这个重要的日子里，度过一场难忘而幸福的婚礼。
礼仪活动总结 篇6
从上学年起先，我校依据学校实际谨慎开展“文明礼仪进校内”活动，为创立文明和谐校内缔造了良好的气氛。围绕文明礼仪教育主题，通过开展文明礼仪活动，使得学生的行为习惯得到了必须程度的好转和标准，班容班貌有了较大程度的改观。
一、领导重视，细心组织
学校召开发动会之后，全校师生高度重视，统一思想，快速行动起来，把开展文明礼仪教育活动作为进一步加强师生思想道德建立、创立文明和谐校内的一个重要内容列入学校的工作日程，做到了领导重视、人员到位、工作到位、措施到位，确保活动顺当、持续、深化开展。
二、广泛传播、营造气氛
为使文明礼仪教育实践活动扎实开展，在学校内加大了传播力度，通过召开师生大会，利用班会、校内播送和国旗下讲话、黑板报、手抄报等形式营造了深厚的文明礼仪活动气氛，使师生充分了解文明礼仪活动的做法和要求，充分相识讲文明、懂礼仪是中华民族的优良传统，是社会文明进步对师生日常行为的根本要求，是进一步造就具有优良日常行为习惯的要求，是打造文明和谐校内的根本表达。经过广泛的传播发动，使广阔师生进一步相识开展文明礼仪实践教育活动的重要性和必要性。文明礼仪意识深化人心，成为全体师生的自觉行动，形成了人人讲文明、个个讲礼貌的良好气氛。
三、形式多样、内容丰富
1、各班组织学生学习《中学生日常行为标准》、《中学生守那么》，利用班会课开展文明礼仪大探讨，各班拟定本班的文明礼仪建议书，参照自身和身边的人和事，查找不文明行为，从我做起，以文明礼仪为荣耀，粗俗低下为可耻，在全校形成崇尚文明、讲究礼仪的良好风气。
2、将主题教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为标准教育以及学校的其它教育教学活动严密结合。我们重点开展了以“文明礼仪伴我行”为主题的.系列活动。
(1)各班组织一次以“文明礼仪伴我行”为主题的班队会。
(2)各班拟定本班的文明礼仪建议书。
(3)出了一期以“文明礼仪伴我行”为主题的中队黑板报。手抄报、心得体会、练字征集活动。
(4)倡议进展了一次以“美化我们的教室”为主题的教室布置活动。
3、组织以“感恩父母”为主题的家长座谈会。德育处细心筹划家长座谈会的环节，班主任谨慎打算，全校三个年级的座谈会均圆满的举办。
(1)班主任向家长发出邀请函;
(2)在学校会议室举办;
(3)校领导致欢送词讲解学校取得的成果;
(4)播放学生录制的“给父母的真心话”;
(5)每个学生宣读向家长和教师的保证书;
(6)家长代表发言;
(7)班主任总结。
4、通过“学校艺术节”、“春季运动会”使文明礼仪教育深化人心。
利用“红歌合唱竞赛”、演讲、颂读、书画展等形式，将学生对文明礼仪的认知成果进展展示，鼓励学生在学习和生活中努力践行文明礼仪。
5、学校大力创设文明礼仪的大气氛。
学校踊跃营造学习文明礼仪的人文环境。张贴更换文明礼仪警示语、展示牌130余块。
为学生统一订制校服，到达了服装统一、干净，使学校风貌面貌一新。
礼仪活动总结 篇7
近日，我校高三年级开展了一次班队礼仪活动，旨在培养学生良好的礼仪习惯和团队合作意识。通过这次活动，同学们不仅学到了礼仪的基本知识和技巧，还加强了团队协作能力，为他们未来的人际交往打下了坚实的基础。
这次班队礼仪活动采用了多种形式，既有课堂教学，又有实际操作。整个活动分为三个阶段，分别是理论学习、实践演练和总结交流。
在理论学习阶段，同学们通过口头讲解和PPT展示的形式，学习了礼仪的基本原则、场合礼仪、言谈举止等方面的知识。同时，还展示了一些典型的礼仪失误案例，引起了同学们的警觉。通过这些案例教育，同学们深刻认识到礼仪的重要性，并且对正确的礼仪行为有了更深入的了解。
接下来是实践演练阶段。同学们分成小组，展开了一系列的实践活动，包括模拟接待客人、参观博物馆、举办尊师重道主题班会等。在这些活动中，同学们需要分工合作，有条不紊地完成各项任务。例如，在模拟接待客人环节中，同学们要学会微笑、握手、行注目礼等接待礼仪，同时还要注意语言的表达和谈吐的得体。通过实际操作，同学们不仅加深了对礼仪知识的理解，还提高了实际应用的能力。
最后是总结交流阶段。同学们分组进行交流，归纳总结每个小组活动中的得失和经验教训。每个小组都详细讲述了他们在活动中的收获和不足之处，并提出了改进的方案。通过这次交流，同学们相互学习，互相借鉴，进一步提升了团队合作意识，也为下一次班队活动积累了宝贵的经验。
这次班队礼仪活动不仅加强了同学们的礼仪意识，还培养了他们的团队协作能力。同学们学会了如何与人相处、与人合作，并进一步树立了积极向上、文明有礼的形象。这对于他们来说是一次难得的历练，也对他们未来的人际交往起到了积极的引导作用。
通过这次班队礼仪活动，我们相信同学们已经掌握了一定的礼仪知识和技巧，并且在实践中得到了锻炼。相信在未来的学习和工作中，他们一定会成为拥有高尚礼仪素养的人才，为社会的进步和发展贡献自己的力量。同时，作为班主任，我也将继续关注学生的礼仪教育，不断推动班队文化的建设，为学生提供更多更好的成长环境。
