忙碌的工作之余,大家都在分享着流行的东西,不同的句子有不同的表达意思,你最喜欢哪些句子?小编特别整理来自网络的听课评语,欢迎大家与身边的朋友分享吧!
听课评语 篇11.x老师的《分式的通分》,通过类比学习是数学教学的一种重要方法,x老师恰当地采用了这一点,值!教师示范---学生板演---巩固练习的过程清晰且训练较具体,巩固及时。但教学过程中,教师不注意细节,另外也多了一点严肃,少了一点轻松。
2.x老师的教学组织能力有了很大进步,知识点讲解清晰,所选练习讲解较精当,教学中各环节能有效衍接,课堂容量较足。但根据初一学生状况,课堂教学中学生口语练习还可增加,
3.在课堂教学中注重创设和谐平等的师生关系,注重人文熏陶。课堂上师生之间的关系是平等和谐的。
4.杨老师在这堂课的整体设计上思路明确重难点突出,教学内容安排妥当,抓住鲁迅先生的人格特点来分析人物形象,以学定教顺学而导。学生的学习,完全是自主地,探寻式地学习,具有实效性。教学环节的安排问题的设计能调动学生的情感体验。教学环节的安排问题的设计能调动学生的情感体验。教师有较高的课堂调控能力。
5.课堂活动紧密联系生活实际,体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。
6.课上出现了教学内容泛化的现象,教材备受冷落,学科特有的价值没有被充分挖掘,学科味不浓。
7.基础理论扎实,专业知识面广,教学中无科学性错误,详略得当,布局合理,字迹工整规范。仪表端庄,教态自然,举止大方。对教学内容分析、处理恰当,层次分明,条理清晰,容量适度,环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系,重点突出,难点把握准确,课堂结构设计符合学生的实际。
8.教师教态自然,语调亲切,并不断鼓励学生,充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习,推进了知识的掌握和智力的发展,达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向,调动了学生学习的兴趣,使学生进入积极的的思维状态。
9.在指导学生阅读课文时,引导学生体验课文中所体现的作者的感情,通过学生的情绪体验来展现不同的心理感受。
10.合作交流与动手实践相结合,充分获取数学活动经验。
11.x老师的课教学思路清晰,重点突出,充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息提出问题解决问题,使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系,经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程,培养了学生对知识的迁移能
查看更多>>>欢迎您来到本文!迷你句子网的编辑今天给各位整理的是“听课评语”这个话题。提到日常的学习、生活和工作,评语评价是我们肯定熟悉的话题。因为评语评价就是帮我们认清自己的有效方法。
听课评语 篇13月2日潘海燕的《分式的基本性质》,能采用类比引入新课,讲解例题详细,对个别容易出错的地方能反复强调,及时反愧巩固。选题类型较全面,课堂气氛略显沉闷,学生自主学习空间有待拓展。
3月2日狄永伟的《海燕》,能让学生在反复朗读中体会海燕的优秀品质,教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现,但课堂内容略显单薄,平时应注意引导学生知识的积累,丰富学生知识面。
3月6日秦丽燕的《光》,知识点归纳条理清晰,便于学生整理。对容易混淆的概念,能结合物理现象给予解析,学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课,课堂容量还需加大。
3月7日庞巧珍的《数的开方》,知识点归纳条理清晰,采用学生回忆复习知识点,便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题,讲练结合。例题规范,针对学生基础少扎实,采用此类复习方法能进一步夯实基础,值得肯定。
3月5日项海芸的《分式的约分》,习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键,设计了多种题型,并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式,使学生基本上能解决问题,但课堂气氛略显沉闷。
3月5日毛利群的《分式的约分》,通过分数运算类比引出分式的约分,学生容易理解,易于接受。课堂容量较大,但习题还需优化。老师讲解较多,师生双边活动需增多。
3月8日徐伟的《图表的建立与编辑》,能结合生活实例引入课程,课堂气氛活跃,内容传授形式多样。
3月7日严中英的《漫步书法世界》,本课从书法欣赏入手,能激发学生学习兴趣,课堂内容安排有序,但学生反映稍显沉闷。
3月6日曹国华《鸦片战争》,知识点详尽,内容丰富,条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节,气氛会更好。
3月8日李春涛《分式的加减法》,语言幽默风趣,将枯燥的讲解变为生动的传授,能引导学生有效学习,双基落实,效果大为显著。
3月5日项海芸的《分式的约分》,能精选习题,题目设置有梯度,提问面向中下等学生。注意知识的衔接,运用知识迁移的教学方法,使学生易懂。学生主动参与性不够,有待提高。
3月6日潘海燕《分式乘法》,板书工整清晰,语言流畅有条理,课堂条理清楚,题目设置
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