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初一语文教学工作总结 篇1一、集体备课扎实
集体备课扎实有效的开展是我校的一个教学特色。集体备课为本科室的所有教师提供了一个教学交流平台,每位教师的热烈发言又为教与学的整合提供了最佳范例。集体备课同时也是青年教师进步的平台。每次的集体备课,我都积极参与,诚恳的提出自己的见解与建议。并虚心学习同事的好的教学方法,学习他们的闪光点。可以说,每次集体备课之后,我都有很多收获。对于教材的处理,教学环节的设计,教学活动的设计,同步与习题的运用,课外活动的拓展等逐步形成了自己的特色。这些成果都来源于集体备课。
二、课堂教学高效
现在,课堂教学是学生获取知识并形成能力的主要阵地。所以,如何在课内就让同学们学会并运用语言文字一直是我研究的课题。
首先,课前的热身通过课前论坛来实现。这种方式一直受同学们的欢迎。它不仅有趣味,同时锻炼了同学们的口头表达能力。
课堂设计力求活。针对教材,结合学生的生活实际,设计出同学们易于操作,有话可说的话题活动,让同学们运用所学的知识,在急于表达自己思想的活动中学会了运用。力求课堂语言生动有趣。在必要的情况下,我还会秀一秀自己的特殊才能,调动课堂的气氛。
对于同步的使用,也一直是所有老师们头痛的事情。因为几乎所有同学都能在附近的书店内买到答案。抄答案以蔚然成风。因此,我要求同学们在课内当堂完成部分习题,并及时检查。另外,预留一部分习题,进行单元检测使用。每周进行两次课前能力训练,完成了一部分能力题,如阅读理解。对于同学们知道答案的题目,由同学出任小老师,激活课堂气氛。
积极培养大、小组长。选出每一组内英语成绩最好的同学为大组长,另一位为小组长。对于作业的检查,背诵的检查,测验的检查等都有组长完成。教师监督,抽查,帮助组长完成工作。
三、备课辅导及时
个人备课力求详实,并符合学校的要求。作业的布置及批改及时,及时反馈出学生在学习过程中的问题。对于部分学困生及时交流,提供学习方法及必要的辅导和帮助。
四、业余学习充实
在教学的同时,我经常浏览最新的语文教学理论,教育政策,教学导向,以适应不断发展的教学形势。
再次启程将是初中阶段最关键的一年,我想我会继续踏实行走
查看更多>>>1.激发学生的学习兴趣,提高学生的汉语素养
汉语是一门充满思想、人文精神和智慧的学科。在新课程改革背景下,学生自主学习和培养学生创新能力成为教师关注的焦点,讨论、交流、探究等学习方式成为课堂主流。在汉语课堂教学中,力求使学生生动活泼,使学生对学习产生兴趣,使学生在语言学习中享受学习的乐趣,从而培养学生的汉语素养。
1. 注意新课的引入是新颖的。
“兴趣是最好的老师”。在教学中,我非常重视培养和激发学生的学习兴趣。例如,在新课程的介绍中,学生一上课就可以置身于轻松和谐的环境中,不知不觉地学习中文。我们需要根据不同的课程类型设计不同的导入方式。可以使用多媒体显示文字的图片,让学生进入现场;还可以用讲故事的方式介绍,用激发兴趣,设计悬念……触发设计,比简单的叙述更能激发学生的灵性,为学生打开学习之门。
2. 培养主动探究的习惯,培养不同思考的能力。
在汉语教学中,读者对语言意义、语言情感和语言技能的感知在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认知能力和理解水平有关。为此,在汉语教学中,要构建对语义的理解和体验,就需要引导学生见仁见智,勇于担当,各抒己见。在思考和辩论中,教师穿针引线,巧妙点针,在激烈的辩论和思维的碰撞中促进学生的语言升华和精神发展。教师应因势利导,让学生充分思考问题,学生会根据已有的经验、知识的积累等发表不同的意见,对有差异的问题进行辩论。通过辩论,学生可以进一步了解自然,明白知识是无限的,即使是最有知识的人也会知道一些事情,认识到学习是无止境的。在这样的课堂上,课堂气氛十分活跃。在此期间,开放式课堂教学给学生更多自主学习的空间,老师不惜让学生思考和辩论,让学生在学习中真正体验到自我价值。这个环节的设计充分让学生表达对课文的理解和感悟,让学生理解和表达,输入输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
二是注重阅读、评价和感知,让课堂教学“活”起来。
中文课本中的每一段文字都是文采兼备的杰作。精彩的语境描述,巧妙的语言运用,深刻的思想表达,独特的观点阐述,都引导着学生去领悟。重要内容。但由于课堂教学时间有限,无法引导学生领悟课文中的精彩点。为了让学生在整体上留下这些美好的印象,我们可以在阅读的重点上,引导学生反复背诵语言和单词,从而实现语言丰富的形象内涵、意义内涵和情感内涵。同时,让学生在感知的基础上,引导
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