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高三物理教学工作总结个人【篇1】当下的高考物理试题命题始终坚持以“能力立意”为主,重点考查《考试大纲》中要求的五种能力:理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力和实验能力;另外还要考查学生对信息的搜集、整理、分析、处理能力,建立物理模型的能力,运用已有知识解决新问题的`能力,以及语言文字表达和数学表达能力等等。所以,在高三的复习备考工作中,我始终坚持以知识为载体,以方法传授为教学重点,开展以能力训练和能力培养为主的教学。
一、根据学生的实际情况,制定科学的复习计划。
从去年8月暑假补课到今年6月高考,一共是10个月的复习时间,除去节假日、洛阳市的四次大型统一考试和学校安排的模拟考试,总复习时间约为35周,我们将物理高考复习分为三轮,安排如下:
1.第一轮复习:打好基础,以全面复习知识点为主,构建中学物理的知识网络。根据高考大纲,我把高中物理知识分为69个考点。因为我校第一学期每周只有5节物理课和一节晚自习,平均每周可以复习3个考点。实验复习穿插爱安排在各章节复习中,即:在每章复习之后将本章的实验一起进行复习。根据学生实际情况,精英班我用了24周,宏志班我用了23周。在实际教学中,精英班对知识挖掘得要比宏志班深,知识开拓也较广一些,所以在教学中总感觉时间非常1
紧张。据我了解,八中、轴一中每周六节物理课,一节晚自习。孟津一高每周六节课,四节晚自习。
2.第二轮复习:以专题复习为主,侧重在解题方法和解题技巧上下功夫,突出知识的横向联系,知识的延伸和拓展,提高解决物理问题的能力。根据高考大纲,我把所有知识分为18个专题。因为第二学期变成了每周6节课外加1节晚自习,平均每周可以复习3个专题。实际教学中,精英班用了6周,宏志班用了7周。
3.第三轮复习:以模拟训练为主,针对前面的复习查缺补漏,强调考点的完整性,强调解题的规范性和速度,强调各种能力的培养和提升。时间安排:5周时间。以各地模拟试题的训练为主,穿插做一些重点章节知识的小练习。在实际操作中,务必要根据高考大纲和考试说明,做好选题和组题,力求避免不必要的重复训练,充分利用好宝贵的三
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高三生物教学工作总结(篇1)本学期,我承担高三理科班的生物课教学。在教学过程中,不断在课堂教学中下功夫,既极探索变式教学法,使之更适合于我们的学生,力争把高三生物教学抓好。现将工作总结如下:
一、积极备课,完成第一轮复习。
我认为夯实基础是提高分析能力的前提,没有扎实的基础,解题效率和分析能力不可能提高。所以在第一轮复习中我让学生进一步巩固好基础知识,把握好知识间的内在联系,我们的具体做法是:
首先,认真细心深入研究《教学大纲》和《考试说明》,明确高考的命题方向,用其来指导课堂教学。
其次,尽量将最基础的东西讲深、讲透,同时注意减少不必要的课外知识的补充,减轻学生的负担。
第三、生物学知识大多是通过实验总结归纳而来,应注重知识的发生过程,通过对难点知识的设计问题和解决,将知识的发生、形成、探索过程体现出来,可为学生对知识作深层次的理解和思维方法的借鉴打下良好的基础。
第四、要下功夫挖掘基本知识的内涵,使学生掌握其实质,可以举一反三,真正达到“源于书本,高于书本”。
二、在课堂中下功夫,提高复习课效率
1.课堂教学中注重能力的培养
夯实基础的同时,我们更要注重基本技能的训练和能力的培养,尤其是加强对知识的理解分析能力、语言表达能力、图文信息转换能力、设计和解释实验的能力和实际应用等能力的培养。
重视能力的培养首先就是要切实抓好基础知识的教学,注重学科内各知识点之间的联系,并进行归类和整理。复习中不一定要墨守成规,可结合学生的实际情况,将前后相关的内容整合在一起。如将选修本中细胞工程一章内容整合到细胞专题中;将有丝、减数和无丝合并为细胞增殖专题。这样既避免了复习课中对旧知识的机械回顾带来的枯燥乏味,又可以使得学生对旧知识的理解、掌握提高到一个新的层次,形成完整的知识体系和结构。
其次培养学生的解题能力,我通过精选往年高考经典试题做为例题进行分析,引导学生自主地将所学知识进行灵活运用。例题的分析应以指导思维方法为主,使学生学会同类型的题目的解题方法、突破点,而不是仅仅知道答案,从而加强对知识的理解。
第三是培养语言表达能力,高考试卷中要求用科学的语言表达的占很大一部分
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