为了激励自己的人生，我们常在朋友圈分享一些励志语录，信心满满、勇气十足，我们就能够战胜一切困难。在这里，我们特别为大家准备了文章标题为励志的教育说说，敬请关注我们的网站，获取更多信息！
励志的教育说说(1--22条)
1、听众在禀赋、思想、性情、年龄、性别、职业和见解上既然是这样千差万别，我们怎能认为同一个说教对他们全部是适合的呢？也许，你说给大家听的话，要适合于两个人都是办不到的；我们所有的一切情感都是这样不稳定的，以至在每一个人的一生中要找出两个时刻对他所听的同一个说教产生同样的印象，也是不可能的。卢梭：《爱弥儿论教育》（下卷》商务印书馆1978年版，第466页。
2、学风问题我认为是一个很重要的问题，在我们学校里应该培养什么样的学风？第一、理论联系实际。第二、独创精神。第三、批评与自我批评的精神。第四、刻苦钻研。成仿吾：《成仿吾教育文选》，教育科学出版社1984年版，第127-133页。
3、成立活动领导小组，统一思想认识。
4、我们研究学问的时候，虽不能不赖教师的指示，然要研究得透彻，便非单靠教师的指示所能成功；一定要凭自己的聪明才智去体会、揣摩、设想、解决，方有希望。须知教师的功用只在指示一个门径，一点方法，而探索内容应用方法，完全要靠自己。杨贤江：《杨贤江教育文集》，教育科学出版社1982年版，第91页。
5、语言是思维的工具。杜威：《我们怎样思维经验与教育》，人民教育出版社2004年版，第189页。
6、不断学习，永不停止，这是我们可以拥有成功的根源。
7、勉强学问，则闻见博而知益明。程颐，见《宋元学案》卷十五《伊川学案》。
8、在热爱校园的板块中，开展了"我为校园添光彩"活动，通过建立班级"文化长廊"，培养起学生的多种爱好，展示了他们的特长。因此，同学们都积极向"文化长廊"投自己的作品，来展示自己班级、学校的风采。
9、人才有高下，知物由学，学之乃知，不问不识。王充：《论衡实知》。
10、只有当难和易之间有适当的比例时，才会出现最好的思维。杜威：《我们怎样思维经验与教育》，人民教育出版社2004年版，第235页。
11、成功或失败并不重要，重要的是你的内在品质。
12、唯有不断学习和提高，才可以在事业和家庭中展现较高的成就。
13、教育是通过对学生的健康、情感、精神和心理的全面照顾来达成目标。
14、培训教育是自我投资的最佳途径。
15、培养学生的思维和创新能力，是教育的最终目标之一。
16、学习是跨越旧的地平线，去开启未来的门户。
17、我深信，在小学里对儿童进行教学，这首先就是教给他们观察和发现世界。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第322页。
18、培养学生实际上之观察力。吾国学生最大之缺点，即平日除获得书本上知识外，鲜谙社会真正情状。故一旦出校执业，常觉与社会隔阂，诸事束手。欲免此种弊病，最宜使学生与社会接近。若调查或视察各种问题，不特可培养学生实际上之观察力，抑可以换课堂生活之抑郁空气也。张伯苓：《张伯苓教育言论选集》，南开大学出版社1984年版，第152-153页。
19、拓宽信息渠道，集思广益，采集有价值的教学及考试信息为我所用。注重效果、追求效率，力求教学成绩获得大幅度的整体推进。
20、做老板的，自身要像个老板，下属才会尊重你，拿你当老板。如果你自身做得不恰当，也就别怪人家想利用你。
21、只有优质的教育才能培养出强大的国家。
22、教育不仅仅是硬件方面的投入，更重要的是对教育内容和质量的投入。
励志的教育说说(23--44条)
23、我们应该打破传统教育的束缚，创新教育方式，不断拓展学生的视野和思维。
24、事物之理，必就事物剖析至微，而后理得。戴震：《孟子字义疏证》卷下。
25、不了解学生的健康状况，就不可能有正确的教育。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第89页。
26、一年又一年，水能磨去石头。坚持不懈是成功的关键。
27、教育是开启大门，让孩子自己走进去。
28、教育的核心不是让学生乖乖听话的纸上谈兵，而是让学生变得更加聪明、有创造力。
29、如果把掌握知识的过程比喻为建造一幢大房屋，那么教师应当提供给学生的只是建筑材料砖头、灰浆等，把这一切砌垒起来的工作应当由学生去做。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第218页。
30、只要学生能提问题，这就是重要的条件之一，它有利于形成和巩固学生对学习的内部诱因。单纯地听教师讲课不能充分发动学生的精神力量。赞科夫：《和教师的谈话》，教育科学出版社1980年版，第50-51页。
31、通过校园广播、校园网、应天学院院报、宣传橱窗、主题班会以及丰富多彩的文化活动等多种形式，深入宣传“五德五爱”主题教育和“闪光的青春”先进典型评选的重大意义、具体内容和标准要求。
32、受教育人与未曾受教育的人的差异，好似生者和死者。
33、坚持不懈地学习，挖掘人生的无限潜能。
34、进步快的同学有：刘福生、万雨棠、苏吴昊、张子力等。
35、教育是让人们在不断学习和提高的基础上更加深入地了解自己和世界的过程。
36、生活中的每个人，都是教育的受益者和参与者。
37、思维的较好方式叫做反省思维，这种思维乃是对某个问题进行反复的、严肃的、持续不断的深思。杜威：《我们怎样思维经验与教育》，人民教育出版社2004年版，第11页。
38、发达的智慧的最重要的特征是观察力，是用我们的智慧的眼睛在事物的一切关系的中心看见该事物的能力。与观察力紧密联系的，还有智力发展的其他特征，如：求知欲；系统性；可容性；条理性；灵活性；独立性；批判力。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第270页。
39、学者四失：为人则失多，好高则失寡，不察则易，苦难则止。张载：《正蒙中正篇》。
40、学习不止于课堂，自我学习更是重要。
41、让学生学习追求美好生活的能力，是教育的又一重要任务。
42、让学生知道如何学习，是教育的重要任务之一。
43、谁不善于阅读，他就不善于思维，苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第202页。
44、拥有好教育可以给人们创造出更好的未来和坚实的基础。
励志的教育说说(45--66条)
45、各种心性的基础是身体健康。关心健康是培养性格的一个重要组成部分。赫尔巴特：《普通教育学》，见《西方资产阶级教育论著选》，人民教育出版社1964年版，第283页。
46、九牛二虎所不能及的知识宝藏就在我们的大脑中等待我们去挖掘。
47、要支持我们的课外阅读要求，并提议我们购买好书，读好书，使我们养成爱读书的好习惯。
48、教育立竿见影是神话，我宁愿相信我的孩子大器晚成。
49、在教育的过程中，不断强调学习方法和习惯的重要性，让学生更容易掌握学习的技巧。
50、所谓学习使用书中材料的方法就是提出种种问题，启发学生兴趣，使他们无论在校内的时候或离开学校以后，能够自己在历史、科学、传记、文学中间发现种种有价值的材料，不把时间枉费在那些多而无用的废纸上。杜威：《明日之学校》，商务印书馆1933年版，第221页。
51、自得、自成、自道、不倚师友载籍。陆九渊：《象山全集》三十四卷《语录》。
52、对于那理性思辨的部分来说，它的工作应该是统治，因为它是智慧的，并且它对于整个灵魂负有监护督导的责任；而对于那意气的部分而说，则是它应该服从于前者，并且为前者的战友。柏拉图：《理想国》，岳麓书社20xx年版，第200页。Jzd365.CoM
53、成功从来不是偶然的，而是学习的必然结果。
54、学习可以让我们更好地服务社会。
55、经常和我们谈心交流，掌握我们的心理状况。
56、如果你能捏得住它，一盎司的忠诚就等于一堆智慧。
57、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能教育的艺术不在于传授本领，而在于极力、唤醒和鼓舞。
58、教育不同于知识，更关注个人的情感、性格和品性。
59、教育是在知识和技能层面上的学习和进步，更是在思想和人性上的提高和启迪。
60、培训教育，让我们成为更好的人。
61、教育是一种流动性的、变化性的和经常性的过程。
62、在我看来，一个健全的、适当的躯体，并不会由于它本身的优点，就能使灵魂也变得美好了，而是相反，这是美好的灵魂，由于它本身的优点，使躯体得以保持在它的最好的状态中。柏拉图：《理想国》，岳麓书社20xx年版，第135-136页。
63、学习可以帮助我们找到答案，也可以帮助我们发现问题。
64、弘扬团队合作精神，发挥集体的力量。老教师的经验、中年教师的踏实、青年教师的激情是我们的财富，也是我们成功的基础。
65、经常和我们交流，谈心，掌握我们的心理状况。
66、在教育中不断突破和进步，是我们不断探索和实践的必要依据。
67、“闪光的青春”先进典型评选具体内容
