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能力提升工作总结 篇1
这段时间通过对教师信息技术应用能力提升工程2。0的学习，总结出在当前的数学教学工作中应做到如下几个方面：
一、网络研修
通过网络学习，以培养和提升学生自身的创造性学习意识为根本；以发挥学生主体地位引导学生掌握学习方法，构建学生创造性学习的环境为实践；以加强学生创造性学习能力培养提升为目的。来打造现代化高效的数学课堂。
二、个人实践
1、发挥学生主体地位，强化创造性学习意识。在数学课堂之中，应当充分把握学生发挥课堂的主体地位，使学生积极地参与到数学教学的学习环境中来，避免满堂灌。如：在讲授《认识钟表》，通过让学生动手操作，通过拨一拨感受长针是分针，短针是时针的区别，并体会当分针指向12，时针指着几就是几时。让学生掌握时钟的表达方式，让学生会对知识有一个整体的把握，对知识的摸索和掌握过程中，学生就会发现学习的方法，对知识的掌握程度必然非常牢固。
三、科组活动
每次利用好科组教研时间，设定一个主题展开讨论，围绕教学目标、重难点发表不同意见，以学生为主体，设置不同的情境。设置针对性作业，可以体现在需要学生观察、思考、讨论的，又需要学生亲自动手操作的；既要有知识的识记、运用，又要有能力的训练、培养，要多种形式合理组合，适当搭配。
四、成果
通过提升学生数学学习手段，让学生学会数形结合。数形结合是解决问题的一种常用方法，掌握数形结合能够高效并正确解决繁杂的题型，帮助学生容易理解题意，所以在解题中要求学生画图来找数学信息。同时在实际的数学教学中，教师要善于抓住典型例子进行正确分析。
能力提升工作总结 篇2
教师信息技术提升能力总结
1．信息技术素养得到了提高。教育信息技术也是一门科学。法律与教育信息化的融合，同时我也意识到教师的成长离不开教育信息化。信息技术使教师面临如何成长，如何应对新问题。 通过这次培训，我意识到学习在学科教学中应用信息技术，可以让我的教学过程清晰直观，让学生轻松理解和理解，尤其是教学流程图让教学过程更加清晰，更添光彩让我对课程开发和教育信息技术有了新的认识。认识到教育技术的有效应用对促进教育信息化、推动教育改革和实施国家课程标准具有重要作用，对优化教学过程、培养创新人才具有重要作用。
2.掌握教育技术的基本概念、主要理论知识、研究方法、教学媒体选择和使用方法，学习媒体资料的处理和获取方法，掌握信息检索处理和利用方法、教学模式和探究式教学设计、教学设计的一般过程（包括初步分析、目标确定、策略制定、资源选择、步骤建立、分析评价）、教学资源和信息化教学资源的基本概念、教学设计实施、评价、反思等。
3.具有根据不同教学任务和学生特点和教学条件有效设计教学活动的能力，具有收集、筛选、整合、应用学科相关教学资源优化教学环境的能力，以及在教学中有效地管理教学资源、学习活动和教学过程。
4.本次培训采用在线学习，时间和空间灵活，方便人们轻松自由地选择学习时间。特别适合边工作边学习的教师。 是通过网上讨论进行的，也给我留下了深刻的印象。在线讨论中，不仅解决了老师布置的任务，也解决了平时教学中的困惑，以及大家在培训过程中的体会。遇到困难，同班同学互相交流，同学们也可以在班级讨论区发表个人意见。
5.学习内容非常实用，从基本的计算机操作，如文档编辑、数据统计处理、演示文稿制作、多媒体素材获取、处理方法等，如何利用网络搜索信息。开展方法与技能、教学设计基本方法等基本技能的培训，结合大量中小学??实践教学案例，特别是教学各环节的具体设计与处理、试题的设计与布置Word 中的论文，Excel 中的公式和函数进行成绩统计和分析，在线搜索资源以及一些软件的学习和使用，也为教师进行深入的教学和研究，获取更多的材料，展示结果。
6。纠正了概念的偏见。 过去我提到教育技术能力培养时，把它等同于信息技术培训。通过这次培训，我了解到教育技术是运用各种理论和技术，通过设计教学过程和相关资源。 、开发、利用、管理和评价，实现教育教学的理论与实践优化。现代教育技术首先致力于从科学的角度审视教学过程的各个环节，用系统的方法分析教学问题和设计教学策略，力求充分发挥教学系统的整体功能，取得最佳的教学效果。优化教学过程可能带来的教学效益。
7.通过自己的参与和实践，亲身体验了信息化教学设计和课件资源开发的思路和方法，以及信息技术在多媒体环境中与本学科课程整合的全过程。体验，对信息技术在教学和教学管理中的具体应用有进一步的了解和实践，这是一次非常实用的教育技术能力培养，优秀的案例给了我示范，扎实的理论给了我教学的动力，带来了新的思路，新的从本次培训中学到的理念、新技术、新方法应用于未来的课堂教学，提高教学质量，促进每一个学生的发展。这就是我训练的目的和收获。
在以后的教学实践中，我一定会努力工作，努力学习，真正把先进的教育技术合理的融入到我的教学中，把它变成一种教学工具，进一步吸引学生。学生，激励学生，培养和发展学生的全面发展，同时扩大自己的教学创造力。做一个对学生、对学校、对社会负责的优秀教师。
能力提升工作总结 篇3
本学期已结束，在上级主管部门的领导下，在全园教职工的共同努力下，各项工作取得一定成绩，现将半年工作总结如下：
一、加强宣传，完善服务机制，扩大招生：
我园远离密集的住宅区，生源一直不足，影响了幼儿园的发展。我今年我们在提高教育质量的基础上，加强了宣传力度，让更多的人了解幼儿园。六一儿童节我们邀请幼儿园的全部家长来园参加活动，参加社区公益活动。如：清除小广告，带幼儿清除周围垃圾。让社会家长全面了解幼儿园，提高了知名度。在加大宣传的同时，我们在完善了幼儿园的服务机制，如：延长幼儿园入园、离园时间，节假日不休等措施，受到广大家长的拥护，使幼儿入园率大大提高。
二、完善管理机制，实施“人本化”管理：
幼儿园的管理实际上是对人对物的管理，实施“人本化”管理，就是要尊重教职工的人格，满足他们的需求，听取他们的意见，本学期，我们在已有的规章制度的基础听取了广大教职工意见，制定了考核细则，与工资挂钩，真正做到了多劳多得，能者多得，调动了教职工工作的热情，同时，园领导还通过多种渠道从生活上关心教职工的需求，如：教师生日，幼儿园会送上生日蛋糕和祝福：每逢“三八”妇女节、教师节，教职工会收到园长精心挑选的礼物。
能力提升工作总结 篇4
人社局精准扶贫工作报告
【第1条：2015年精准扶贫政策】
【第二条：精准扶贫】
p>钟军：在通往幸福的路上“慢慢”
有人戏称当代中国是一个“多民族奴隶社会”。卡奴，童奴，车奴，忙。笑话背后，突出的是当今社会高速、白热化、超负荷的“快生活”。国内一项调查显示，84%的人认为自己生活在“加速时代”，生活节奏越来越快、压力越来越大是普遍现象。 “快生活”引发城市病、社交焦虑等一系列问题，严重损害人们的身心健康。圣人有句话说：匆忙是不够的。 “快生活”的弊端，表明我们应该从“快”变为“慢”，过“慢生活”，走幸福之路。
“慢生活”是一种健康的心态。这里的“慢”是一种淡泊名利的心态。 “快生活”的原罪在于其过度功利的成功观。著名学者林语堂曾试图通过《生活的艺术》一书向当时忙碌的西方人介绍他的自由、冷漠、智慧和幸福的哲学，希望他们能从飞速发展的社会中解脱出来。具有讽刺意味的是，在短短几十年内，情况发生了巨大变化。西方人已经跳出“快生活”的束缚，而中国人则开始将成功简单地理解为金钱、房子、座位、汽车等物质成果，并为之忙碌。其实，外在的物质财富不一定是成功，但内心的精神快乐才是真正的成功。 “慢生活”所提倡的，就是放慢对物质欲望的追求，淡泊名利，知足常乐，才能更快地走向内心的幸福。
玩，而不是放慢你的努力。追求“慢生活”，不仅是结果的成败，更是过程的充实和快乐。事实上，如果你慢慢地工作，不管收获如何，收获可能会更大。老子曾说：圣人无功可成，圣人无欲可成。这就是金庸先生慢而缓的秘诀，也能写出栩栩如生、乐观豁达的育人人生。
个人要“慢”，国家要稳中求进。改革开放以来，经济建设成为经济增长的中心，粗放式发展方式支撑的经济增长凸显了资源环境瓶颈、安全事故频发、民生问题增多、债务增多、社会公德，以及人们的问题。幸福指数不升反降。正因为如此，新一届中央领导班子着眼长远、高瞻远瞩，深刻认识到杀鸡杀蛋、耗水捕鱼的发展不会长久。降至
%。 尽管经济增速放缓，但经济发展方式转变的步伐正在加快。我们不再简单地以GDP增速为主角，而是强调以提高经济增长质量和效率为立足点。事实证明，中国经济稳中求进总基调，经济社会发展稳中有进、稳中有进，对实现民族富强、民族振兴、人民幸福的中国梦具有深远意义。
“是非在心，赞誉在人，得失在数”，岳麓书院这三句话揭示了人生幸福的基本路径，也就是努力工作，摆脱功利，顺其自然。 “慢生活”，作为一种淡泊名利的心态，一种随波逐流的心态，一种积极自信的生活方式，与通往幸福的道路不谋而合。因此，我们可以大胆地说，通往幸福的道路是“慢的”。
【第三部分：在全市精准扶贫“三大活动”上的讲话】
王玉梅同志
“精准扶贫三大活动”城市纾困”“工作会议上的讲话
谈话
（2016年7月14日）
同志们：
本次会议是在全市奋力完成年度脱贫攻坚任务的关键时期召开的一次非常重要的会议，既是整改落实会，也是工作推进会，不仅是四月会议是对基础工作整改的延续，也是对全省扶贫资金审计建议的落实，也是对全市精准扶贫和精准扶贫工作中存在问题的整改改进的具体部署。脱贫攻坚，关系到今年脱贫攻坚任务能否全面完成。 e省能顺利通过全市精准扶贫绩效考核。各区、镇、村帮扶小组要深刻认识、细化措施、全面落实。要以更加饱满的热情、更加精准的措施、更加务实的作风，全力以赴做好精准扶贫、精准脱贫任务。 .
全市精准扶贫和精准扶贫工作开展以来，各级各部门和驻村工作组按照市委市政府的部署，紧紧围绕“精准扶贫，不让一个人掉队”的要求，狠抓脱贫攻坚。年度目标任务，认真制定实施方案，精准识别贫困对象，全力发展富民产业，加快基础设施建设，改善生产生活条件，切实把民生实事办好。全市精准扶贫工作取得一定成效，值得肯定。但是，在各项工作推进过程中，特别是在脱贫攻坚的基础性工作中，还存在一些不容忽视的突出问题，需要进一步完善和加强。刚才，大家观看了暗访短片，听了市扶贫办提供的“户籍”和“村档案”业务培训。市扶贫办主任黄国昌同志安排部署“三大活动”。我想大家应该都能感受到今年脱贫攻坚的严峻形势和今天会议的重要性。下面，我将围绕“三大活动”，主要谈三个问题：
1.为什么要开展“三大活动”？
我们召开这次专题会议，开展“大排查扶贫对象、大——基础工作大规模整改，脱贫攻坚工作大监督”，主要基于三个考虑：
一是市委、市政府有严格要求。 今年以来，市委、市政府主要领导深入基层巡视调研，督促精准扶贫工作落地。责任压力。市委主要领导在各镇开展精准扶贫调研时，提出了明确的整改意见，要求研究，反思存在问题的根本原因，制定整改改进措施。今天讲这个，就是要让大家充分认识到，市委、市政府对精准扶贫、精准扶贫工作的高度重视和严格要求。召开本次会议，积极适应市委、市政府高标准、严要求，切实落实整改承诺，补短板、补短板，提高精准扶贫和脱贫攻坚的整体效益.
二是任务艰巨。 目前，我市仍有一批贫困人口未脱贫，51个贫困村未列入名单。从今年的脱贫攻坚任务来看，共有29个贫困村和贫困人口。从具体扶贫措施来看，有发展生产、保障教育、医疗救助、创业就业培训、土地流转、基础设施建设、危房改造、金融信贷扶贫（设立和运营）村级精准扶贫金融工作站）和帮扶。系列任务。如今半年过去了，要按时完成任务，还需要全市上下齐心协力，奋力拼搏。
第三，存在非常突出的问题。 虽然我市多次召开会议安排调度，多次检查督促改进，多次培训强化业务，但从市委精准扶贫调研主要领导的角度来看，省审计部门的精准扶贫政策审核和日常监督，在全市精准扶贫工作中，还普遍存在基础数据不一致的情况
I．工作进度不平衡、责任制不完善、晋升措施不力、上下衔接不畅、整体运行不协调、脱贫攻坚成效不理想等突出问题。 特别是省审计厅审计后，发现了很多问题，暴露了很多矛盾，还有一些不该出现的疏漏。这些问题若不及时解决，将影响全市年度扶贫任务的完成，将耽误全市脱贫攻坚工作。
二、“三大活动”重点工作 一是查处贫困对象。精准定位扶贫对象是扶贫开发工作的“第一关”、“第一步”和“第一颗纽扣”，是精准扶贫脱贫攻坚的基础性工作。扶贫目标的准确是其他五项准确（即项目安排准确、资金使用准确、措施准确到户、派村人员准确、脱贫成果准确）的前提。我市脱贫攻坚工作开展以来，贫困对象认定经历了建档、“回头看”、基础工作整改三轮。对象是否准确？这一次，全省都开放了系统，可以说是最后一次批准对象的机会了。各地要对建档立卡的贫困户和贫困人口进行全面清查，对贫困人口逐村逐户识别，确保识别对象真实、致贫原因明晰、脱贫致富。 1个符合条件的住户没有泄漏或不符合要求。条件是一户不入。各地要对经省审计署审计的不符合贫困户条件的780户3143人进一步核实。情况属实且不符合贫困户条件的，省审计署出具审计报告，省扶贫办出台具体措施后，将按规定程序全部淘汰；对经核实符合贫困户条件的，应当予以详细说明。解释。780户平均380个村，每个村只有2户多一点。有必要尽快核实。同时，因病致贫、因病返贫、遭遇自然灾害、人为灾害等各种原因致贫的家庭，按程序纳入贫困户。新纳入贫困户必须严格做到“八不”，即：无财政扶持人员、无国企职工、无自有汽车或大型运输车辆、无2套以上住房（购买商业市区房屋或村外个体户）。建房），没有工商业主和股东，没有村干部及其家属，没有城镇居民，没有购买大型农机具的人员。待清理清单应在本月内准备好。省一经通报，市扶贫办将迅速安排，由当地扶贫办对信息系统进行清关操作。二是基础工作的重大整改。即建立健全“户籍档案”和“村档案”。
“户口本”应体现“细”字。例如，在《扶贫手册》的“致贫原因”中，有的工作队填写了四个字：“因病致贫”；潜江和武汉的治疗要10万元医药费，现在每年都需要支付更多的后续治疗费用。”显然，我们要的是后者，就是让看“户口档案”的人一眼就能看出来，快速了解贫困户的真实情况。干部承诺书的“帮扶措施”、“帮扶成效”、“具体措施”等所有需要填写文字说明的栏目，一定要写的详细，不能笼统，几句话就能搞定问题。有的工作组在帮扶措施中填写了四个字：“技能培训”。谁参加培训，培训什么技能，在哪里参加，组织哪个部门。同志们，请注意指导村庄和工作组进行细化。 “村档案”要体现“全”字。村级扶贫档案按识别档案、退出台账、综合档案、挂墙信息、工作日志五类进行整理。根据市扶贫办制定的档案目录，对村级脱贫攻坚相关的所有文件、资料、军令、名册、统计表、考勤表、工作日志，包括视频资料等，进行整理归档，把我们所有的脱贫攻坚工作都完整、清晰地呈现出来。这也是对我们扶贫工作的一个总结。无论我们做了什么，是否取得了工作成果，我们都会用材料说话，用档案说话。
退出账本以反映“准”字符。贫困户从账簿中提取是“村档案”的一部分，因为比较重要，所以在此强调。 2014年脱贫人口6484人，2015年脱贫人口6811人，累计脱贫人数。然而，这些贫困户并未办理脱贫手续，仅在信息系统中被标注为“脱贫攻坚”。拿什么来证明脱贫攻坚？然后就要走扶贫程序：一是计算家庭收入，二是看家庭情况，三是民主评议。只要家庭收入超过扶贫标准线，家庭条件达到“一有二、无忧四保”，就可以召开村民代表大会进行民主评议和宣传7
能力提升工作总结 篇5
xxxx年秋季学期中央党校(国家行政学院)中青年干部培训班10月10日在中央党校开班。“干部特别是年轻干部要提高政治能力、调查研究能力、科学决策能力、改革攻坚能力、应急处突能力、群众工作能力、抓落实能力。”应对当前复杂形势、完成艰巨任务的迫切需要，也是年轻干部成长的必然要求。全体年轻干部要立即行动起来，用“心”提高“七种能力”。
对党忠心，坚定信念把准方向，提高政治能力。历史无数次证明，中国共产党是中国人民最可靠的主心骨，是领导我国社会主义事业的核心力量，年轻干部要时刻对党忠心，把握正确的政治方向，坚定站稳政治立场，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，不断提高政治敏感性和政治鉴别力，在大是大非面前始终保持清醒头脑。
不忘初心，深入群众躬身实践，提高调查研究能力。人的正确思想从实践中来，没有调查研究就没有发言权。调查研究，就是从群众中来、到群众中去的过程，年轻干部只有不忘为民初心，深入一线倾听基层干部群众所想所急所盼，对调研得来的第一手资料反复研究，由此及彼、由表及里，看清本质，掌握规律，才能为科学决策提供准确依据。
遇事尽心，客观分析综合研判，提高科学决策能力。党员干部是群众的领头羊，在关键时候要看得清形势，拿得定主意，作得了决策，打得了胜仗。因此，年轻干部要尽心尽力地对待工作，对重要事项多打大算盘、算大账，少打小算盘、算小账。要练就看得远、想得深的战略眼光，多方听取意见，通过客观分析和综合研判，全面权衡、科学决策。
保持恒心，勇于创新拼搏进取，提高改革攻坚能力。没有创新就没有发展，没有改革就没有出路，没有攻坚就没有成效。年轻干部要以攻坚克难的信心和勇气，以越是艰险越向前的刚健勇毅，以滴水穿石、绳锯木断的恒心，跟着问题走、奔着问题去，坚持创新思维，大胆地试、大胆地闯，准确识变、科学应变、主动求变，不断提高改革攻坚能力。
磨砺匠心，未雨绸缪精准拆弹，提高应急处突能力。凡事预则立，不预则废。在工作中，有很多意想不到的突发事情，在处理时必须做到精准及时，来不得半点马虎和闪失。这就要求年轻干部牢固树立未雨绸缪的风险意识，在历练中要磨砺匠心，不断提高应急处突能力，在面对突发情况时能“精准拆弹”，心中有数，有条不紊，环环入扣，沉着应对。
与民贴心，牢记宗旨推动发展，提高群众工作能力。群众路线是我们党的生命线和根本工作路线。年轻干部要时刻与群众心贴心、心连心，做到心中有群众，想群众所想，急群众所急。要把小事当作大事来办，在解决群众的操心事烦心事揪心事的过程中，加深与人民群众的血肉联系;在不断增强人民群众的获得感幸福感的过程中，提高群众工作能力。
下定决心，脚踏实地勇挑重担，提高抓落实能力。抓落实必须付诸行动，决不能走过场、做样子，那种“高高在上、凌空蹈虚”，是不可能把事情办好的。一分部署，九分落实。年轻干部要下定决心去抓，脚踏实地去干，用强烈的担当、务实的作风和有力的行动勇挑重担，才能不断解决问题、解决难题，在开创工作新局面中提高抓落实能力。
过了一山再登一峰，跨过一沟再越一壑。年轻干部只有在实践中经风雨、见世面，在真刀真枪中锤炼和提高“七种能力”，才能在解决实际问题中展现作为、不辱使命。
能力提升工作总结 篇6
一、小学体育课堂的合作性学习创新
合作性学习可以让学生共同参与，在相互交流中共同进步，合作性学习模式对于小学语文课堂教学具有积极的意义。首先，合作学习的分组要围绕学生的差异性，根据学生的学习能力和性格特点进行分组，充分发挥合作小组中每一位成员的力量，共同解决体育问题，达到共同进步。此外，教师要布置好学习任务，使学生明确学习目标，在小组合作学习的过程中，教师要参与小组的讨论之中，适时给予指导，帮助学生理解知识点，并且达到熟练掌握的程度。
二、创设轻松、愉悦的小学体育课堂教学氛围
新课程改革提出新型师生关系，民主平等、尊师爱生、教学相长、心理相容，教师是学习活动的参与者、引导者、组织者。因此，要打破传统的小学语文教学模式，摆脱枯燥乏味的课堂教学环境，转变教师的角色，创设轻松、愉悦的小学体育课堂教学氛围。此外，可以通过多媒体教学、户外教学、合作教学等方式，让学生真切的感受到生活中处处都有体育知识，调动学生的求知欲，更好地掌握知识。
三、小学体育的评价激励体系创新
素质教育的核心是创新教育，创新教育不仅要对教学内容、教学方法、教学体系进行创新，而且要对教学评价体系进行创新，改革教学评价标准，采用适度的激励性评价，鼓励学生积极学习。首先，在小学体育的课堂教学过程中，对于学生的不同见解，教师要积极给予肯定，对于学生的课堂表现要多鼓励和表扬，少批评与否定，以学生为主体，激发学生学习的积极性和主动性。此外，不能把分数作为衡量学生的唯一标准，要创新评价体系，把学生的课堂表现、课后作业的完成情况、平时的表现等纳入评价体系，制定科学合理的评价体系，对学生进行综合的评价，促进学生的全面发展。
新课改对学生知识掌握的多少进行了弱化，却对学生在学习过程中对自身素养的提升有着较多的要求，做到对学生能力及素养的提高，使学生在体育的学习过程中，能够养成一个良好的习惯，便于学生对体育的持续学习。因此，根据新课程改革的要求，教师在传授知识的同时要注重培养学生的自主探究学习的能力，所以，小学体育课堂模式的创新势在必行。
能力提升工作总结 篇7
新课改背景之下，信息化技术越来越有针对性改革深化，如何在传统体育教学的基础上，应着重加强完善教学能力来提升学生体质健康水平重要问题。本文结合笔者多年的数学教学实践经验，针对性指出在当前的中学数学教学工作中应做到如下几个方面的教学把握：以培养和提升学生自身的创造性学习意识为根本；以发挥学生主体地位引导学生掌握技能的学习方法，构建学生创造性学习的环境为实践；以加强学生创造性学习能力培养提升为目的，来打造现代化体育课堂。
一、发挥学生主体地位，强化创造性学习意识
如果把整个初中体育教学的过程看作是在拍摄一步电影的话，那么教师所担任的角色是这部电影的导演，而学生就是这部电影的演员。脱离了演员的主动参与和积极地配合根本无法拍出效果精彩的电影。在体育教学课堂之中，教师应当切实把握住一条重要的原则，即充分把握学生发挥课堂的主体地位，使学生积极地参与到体育教学的学习环境中来。那么，究竟如何突出与保障学生主体地位的发挥呢？关键还是要靠教师进行科学合理地引导学生，将学习的主动权交给学生。笔者认为：学习知识的最好方法途径就是让学生在学习中自己发现、摸索、并可独立对知识进行掌握。在认识知识中，学生自身会对知识有一个整体的把握，对知识的摸索过程中，学生就会发现学习的方法，对知识进行掌握的过程中，学生通过自身的不懈努力，对技能和知识的掌握程度必然非常牢固。
二、培养学习方法，构建创造性学习空间
指导学生领会不同的运动技能与体育教学环节的学习方法。体育作为一科以身体活动为主的学科，对参与体育活动和学习是环环紧扣，不可脱节的。教师应当引导学生由开始部分到准备活动、再到基本部分和放松活动的教学流程，由简单到复杂，由易到难的逐步去教会学生学习并掌握运动技能。在这种一脉相承的体育教学过程中，学生应当充分发挥学习的主动性与积极性，努力探究新知识和技能，积极对学所知识进行归纳和总结。从掌握学习方法入手，去领悟和体会学习体育教学的方法。
三、重视创设问题情境，培养创造性学习能力
思维始于问题。所以在实际的数学教学中，教师要善于创设问题情景。努力使学生自身针对数学学习中产生的疑问，提出问题，并产生进一步探索的欲望，掌握深入探讨的方向，学生的思维过程逐步会从无意识状态转向有意识思考，这对于培养学生创造性学习的能力将起到极大的推动作用。
能力提升工作总结 篇8
为进一步提高指导团队指导学科教师应用信息化教学的能力，全面构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，推动我县能力提升工程2。0落实落地，取得成效。根据《XX市教育局关于印发的通知》，我县教体局组织了于2022年4月15日至4月16日为期两天的信息技术2。0的线上培训活动。我园组织全体教师参加了此次培训学习。
毕教授通过实际案例向我们介绍了信息技术改变了人们的生活方式、改变了社会与产业格局。深刻体会到了信息技术给我们的工作带来的便利。王教授从信息技术专业化的角度系统论述了信息2。0推进的目标和方法，同时也解决老师们对于信息技术2。0的困惑与疑虑。赵教授主要从教师专业发展面临的新挑战与新机遇、信息化下智慧教师的素养结构、成长路径以及工具使用四个方面进行了论述。让我们知道了在教师专业发展面临的新挑战与新机遇下如何成为一名智慧型教师。
经过一天半的培训，深刻体会到这不仅为教师们明确了如何在信息技术应用能力2。0提升工程中完善学习思路，提高思想认识，更增强了教师们积极参与信息化课堂的信心。更是让老师知道了善于把握机遇，勇于接受挑战，成为一名智慧型教师。并向着现代化信息教育昂首阔步、扬帆迈进！
能力提升工作总结 篇9
舜的故事流传了几千年，至今仍被人们津津乐道，相传年迈的尧要为自己挑选一位继承人，作为候选人的舜虽说聪明过人，智慧超群，但谨慎的尧仍对他不放心，毕竟是管理一个国家，来不得半点马虎。于是，尧设计了六套方案，类似于现代人才甄选中的评价中心技术，用情境模拟来考察舜的各方面潜力。
如何提升个人潜力？如何提升个人潜力？
首先将舜放逐到荒无人烟，野兽出没的山林川泽，让他经受暴风雨和危险重重的恶劣环境，用大自然来历练他。舜在极短的时间就了解了周围动植物的习性，行走山林而不迷路，显示出顽强的生存潜力和敏锐的观察力。之后尧又将两个心爱的女儿嫁给他，结果舜对自己的这两位妻子体贴入微，关怀倍至，表现出强烈的职责心，把她们调教得知书达理，颇有妇道，令尧十分满意。尧还专门安排了九个不同阶层的男子接近舜，组成一个无领导小组的团队来观察舜的言行，舜用他高贵的品质和出众的人格魅力感染了他们，树立了威信，使得这九个男子争相效仿他，钦佩他。尧安排舜监督管理天文、历法等政府重要的职能部门，舜均表现出优秀的管理才能。尧让舜推选官员，经过舜推选的高官有德有才，各个是精英，表现出良好的组织潜力。尧又让舜处理一些皇族的劣迹事件，舜的秉公执法，正直清廉让远近诸侯闻风而收敛，不敢再有出格的举动。经过历时三年的考察，舜透过了层层历练和考验，最后以他优秀的品格、高尚的情操、超群的个人潜力，赢得了尧的信任和赏识，将帝王之位禅让于他。结果证实，舜的确德才兼备，成为一代帝王圣主的典范。
相反，“扶不起的阿斗”的故事妇孺皆知，智慧如诸葛孔明，勇猛如赵子龙，仍然不能辅佐无能的阿斗，在乐不思蜀中虚度着光阴，成为败国和败家的典型。
古往今来，历史在一遍遍重演，而我们也从历史中领悟出了许多人生哲学。机会只垂青那些有头脑、有准备的.人。
大到一个国家的治乱、民族的兴衰，小到一个家庭的幸福和睦，无不体现出潜力的重要性。潜力主要靠的是后天的修为，关注生活中的点点滴滴，走好人生的每一步。那么，我们该如何提升个人潜力？
---语言表达潜力。
口若悬河、夸夸其谈不代表语言表达潜力好，要能切中要害、简明扼要，把事情叙述得清清楚楚，还要注意口齿伶俐、吐字清晰、语速适中。根据交谈对象的不同，选取适宜的话题。
---倾听潜力。
倾听是一门艺术，专心聆听是对人的一种尊重，更是获得信息的重要方式。沟通时，要在恰当的时机，给予对方鼓励性的暗示，比如点头、附和与微笑，不要随便打断或插别人的话。
---理解别人意图的潜力。
在信息高度发达的这天，信息的失真或不对称是制约成功的重要因素。如何从与对方的沟通中得到正确的信息，需要我们具备良好的理解潜力。俗话说：“眼见为实，耳听为虚”，在获得信息的同时，要加以客观的分析，理解别人真正的意图。
如果能借助适当的肢体语言，会让表达变得更加丰富。您在和陌生的朋友交谈时，要注意与对方的距离，观察对方的表情，我个人认为最科学的距离应是0.5～1米之间，眼神最好注视对方的胸部以上部位；如果是您的同事和朋友，眼神可关注对方肩膀以上；如果对方是您的亲人，那么您能够直视对方的眼睛说话——“当你的目光需要我，能够随便地望着我”如何提升个人潜力？“眼睛是心灵的窗户”，不管您与任何人交谈，都忌讳吞吞吐吐，眼神游离，漫不经心。
以上沟通链的三要素，任何一条断裂都会造成沟通的失败。“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数”，掌握沟通技巧，取人之长，补己之短，在沟通中提升自己。
---洞察力。
洞察力的培养至关重要，能够说，它是一切潜力的基础。洞察力更是一种习惯。诸葛亮观天象而知风雨，从而赢得了赤壁之战的胜利；牛顿透过观察苹果落地，揭示了万物的运行规律，从而统一了天与地。这些绝不是偶然。洞察力不是简单的“看”，从宏观和微观事物的变化决定发展趋势；从抽象和无形的事物中寻找一般规律；从察言观色中了解生活百态，都需要对洞察力的着意培养。
---逻辑分析潜力。
洞察力让我们“看到”事物的真相，但我们的眼睛有时也可能会欺骗自己，这就需要高智力的大脑中央处理器进行分析思辨。一个思维缜密的人很少出错。“细节决定成败“，个性是从一些被别人忽略的细枝末节发现关键，看到真理，这就是你比别人出众的地方。
学习数学是培养逻辑思维潜力最好的方法。
古今中外，历史上涌现出许多天才，他们以个人超常的智慧带领着科技、社会向前发展，但人类发展到这天礼貌和发达的程度，几十年、几百年出一个旷世奇才的状况已经难得一见了。比如说科学界在意大利科学家费米之后，基本上靠的是团队。团队的力量是巨大的，合作意识更是一种良好道德的培养。
---自我意识。
自我意识的培养有正反两面，首先对自己充满信心，人的潜能很大，需要不断地挖掘。其次需要注意个人主角位置，不以自我为中心，不斤斤计较，顾全大局。
---团队协作潜力。
就应明白团队其实是一个整体，心往一处想，劲往一处使，在团队中遵守制度，友善对待团队中的每一位成员，照顾他们的需要；培养自身的职责感和荣誉感。“国家、荣誉、职责”美国西点军校以此为口号，对职责感的培养可见一斑。历史上多少个因为内讧而瓦解了唾手可得的成功，例子多得不胜枚举。
---自学潜力。
有些人不见他（她）怎样用功，但成绩却很好，给人很聪明的印象；有的人天天趴在书桌上废寝忘食，眼镜比啤酒瓶底还厚，却没什么效果，于是旁观者会说这个人真笨。其实不然，那里固然有先天的优势，但绝大部分原因是学习方法和效率的问题。学生时代从老师那里获得的只是很小部分的教科书知识，真正会学习的人靠的是自学潜力和社会实践中积累的经验。善于思考，培养良好的学习习惯，不是一朝一夕，一劳永逸的事。
---创新潜力。
在学习中发现新思路，在实践中探索新途径。在创新中求变化，在创新中求发展。
伟大领袖毛主席极具影响力，他高大的的身材，说话时的气势磅礴，大手一挥，能够指点江山，那份大气，感染了千万人。一个高层管理者务必具备影响力。
---感染别人的潜力。
同样的事件不同的人处理，为什么有的人能让人折服？原因在于他表达适当，引经据典，处理事情恰如其分，让别人无法反驳，能够感染别人，从而控制全局，树立威信。另外优美的音质，抑扬顿挫的语调，良好的气质风度，也为感染力增色不少。
---概括总结潜力。
概括潜力是一种高层次的潜力培养，勇于提出自己观点，并且在整个事态的发展上到达高瞻远瞩的高度，去其糟粕，取其精华，具有战略性的处世潜力。这往往是领导者必备的潜力素质。
研究发现，人的年龄有三种：生理年龄（骨骼年龄）、社会年龄、心理年龄。大多数人三种年龄并不相等。一个人的成熟度跟生理年龄关系并不大，有的人一辈子都成熟不起来，而有的人年纪轻轻就能独挡一面。稳重、宽厚、冷静......这些都是跟成熟有关的字眼。但成熟不是刻板而不苟言笑，更不是玩深沉，一个偶尔流露出孩子气的成熟男人，是充满阳光，有魅力的男人。要把握好尺度，为人处世有分寸本身就是成熟的表现。一般来说，心理年龄《生理年龄《社会年龄，是最优的表现。
潜力还包括很多要素，诸如组织协调潜力、自控潜力、坚强和韧性的培养等，是与心理素质相结合的，以上这些不能将其全部概括。当然，所有的潜力都就应建立在品德端正的基础上，一个有才无德之人是可怕的，也是不能长久的。
个人潜力的提升说起来容易做起来难，大道理谁都懂，有的人立长志；有的人常立志，关键是怎样去做？从此刻做起，从小事做起，自我完善，自我塑造，为我们短暂的生命交上一份满意的答卷，让丰富的人生更加绚烂多姿。
总结精选（2）：
如何提高个人的潜力呢？相信很多人都在思考这个问题，也都想把自己的潜力提高起来，本文总结了三个方面：
一、学习、积累。
不要小看日常的虚席积累，或许你某一天觉得不重要的一个积累，在日后就能起到大作用，而且推荐，手里如果有空余的钱，为什么不投资对自己进行再教育呢？能拿到更高的学历，学到更多的知识，对将来的发展，有着长足的好处，尤其是此刻在职研究生考试这么受青睐。等以后身边的人都是研究生了，你再想考，岂不是晚了吗？
二、实践。
没有哪一个企业需要哪种只会理论，却没有一点实践经验的人，所以大家必须要提高自己的实践潜力，把理论和实践结合起来，否则以后的发展就会变的很难。
三。自信的应对人生。
或许有时候，会出现失败，但大家必须要有自信的心态，摔倒了不可怕，可怕的是站不起来，一个人只要在自信的心态下，不管是去做事还是去做别的，都能够发挥你百分之百的潜力。
但要提醒大家的是，自信是务必的，但过度自信就是骄傲了。
总结精选（3）：
提高个人潜力主要就应加强以下几个方面的训练。
一、积累。积累就是透过超多的学习，积累各方面知识。加强学习是提高个人观察、记忆、思维、想象潜力重要手段。知识像烛光，能照亮一个人。人只有在一生中不断地加强学习，汲取知识，就会丰富自己的知识面，所谓见多识广。同时，透过自己的认真思考，并加以分析，就会使其所学知识得到升华。学习知识犹如向自己的记忆仓库储存超多有用的东西，当你需要时，随时去取。
二、实践。在掌握超多知识的基础上，要在社会实践中反复运用才能将书本上的知识变成自己在社会实践中的真正本领。用心向上的心态，勇于拼搏的精神和服务于人民的胸怀与抱负，有助于综合潜力的迅速提升。否则，即便智力超长的人，潜力也不可能有多大的长进。
三。勇敢应对失败。人在前进道路上不可能一帆风顺，总要遇到这样或那样的问题。人的一生也就是在不断地解决这样或那样的问题、矛盾或失败中锻炼成长起来的。失败不必须是坏事，只要有跌倒了再爬起来的不屈不挠的精神，经过多次失败的锤炼，人才更加坚强，经验才能更加丰富，才能经得起大风大浪的考验。失败是成功之母，是成功前的经验积累。
能力提升工作总结 篇10
自主学习能力是影响自主学习效率的一组心理特征。培养学生自主学习的能力就要从培养学生自主学习的兴趣和自觉性入手，教会学生自主学习的方法并培养好学生良好的自主学习的习惯。
“自主学习”是就学习的内在品质而言的，相对的是“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”。建构主义学派认为，自主学习实际上是元认知监控的学习，是学习者根据自己的学习能力、学习任务的要求，积极主动地调整自己的学习策略和努力程度的过程。自主学习包括三个子过程：自我监控、自我指导、自我强化。可以说，自主学习就是要求个体对为什么学习、能否学习、学习什么、如何学习等问题有自觉的意识和反应。
自主学习能力是影响自主学习效率的一组心理特征，是一个复合的结构，中职学生的自主学习能力包含或体现在自主学习的兴趣、自觉性等动力因素以及自主学习的方法、习惯等操作性行为方面。要培养中职学生的自主学习能力就必须以能力为本位，改变传统的教学模式，突出以下培养目标：
一、培养学生自主学习的兴趣。
“兴趣”是一个人力求认识、掌握某种事物，并经常参与该种活动的心理倾向。人有了某种兴趣，就会对该事物或活动不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验，学生会越学越想学、越爱学，有兴趣的学习事半功倍。教师要用心分析学生的心理活动特点、过程和状态（职中学生更应该作为重点进行分析），了解他们的所思、所想、所感，走进他们的心里，以心换心和他们进行情感交流，抓住学生的心理，使其对学习产生兴趣。
基于中学生世界观初步形成、认知能力处于逐步成熟阶段、求新求异好奇的个性发展的特点，在教学活动中，要改变那种教师讲授，学生听讲，然后布置作业，学生完成作业的传统教学模式。学生是学习的主人，课堂教学应为学生创设自主学习的氛围，教学设计要以学生的个性特点、学生在教学活动中参与行为的发展为主线。因而在创设的教学情境中，教师的情感必须非常投入，用小到一个眼神、一个手势就可将学生一步一步地带入教材情境中，使学生对学习内容感兴趣，发挥他们自主学习的能动性。
二、培养学生自主学习的自觉性。
中学教学的目的是要学生产生内在动机“想学”，就必须做到让学生在参与中求体验，在创新中求发展。体验是指由身体性活动与直接经验而产生的感情和意识。体验使学习进入生命领域，因为有了体验，知识的学习不再是仅仅属于认知、理性范畴，它已扩展到情感、生理和人格等领域，从而使学习过程不仅是知识增长的过程，同时也是身心和人格健全与发展的过程；创新是社会发展的原动力，时代向我们提出，教育必须以创新能力的培养为目的，以能否有效地培养创新能力为衡量教育成败的最高目标。教师教学要努力营造自主学习的氛围，调动自主学习的积极性，让学生走进社会或在校学习中主动体验和探究，使自主学习成为学生的自觉行为。
