窗读后感(篇1)
记得在两年前我园的读书会上，就有老师推荐和交流《窗边的小豆豆》一书，后来我在新华书店也随手翻阅过。这次在制定个人阅读计划的时候，我把这本书列入了我的阅读书籍里，利用几个晚上，再次细细阅读和品味，书中的故事依然感动着我。
这是一本温暖人心的书，书中的小主人公小豆豆个性鲜明、天真可爱。她是何等幸运，不但有一位理解她、关心她的妈妈，而且遇上了那样一位爱孩子的校长。小林校长用一颗真诚的心和小豆豆稚嫩的心做着最亲密的接触。像小豆豆这样一个在别人眼中“怪怪”的孩子，也许我们老师都会感到头疼，但在小林校长的爱护和引导下，小豆豆却逐渐变得懂事、乖巧了，这让我不得不对小林校长肃然起敬。试想，一个上课就跑到窗边给屋檐下的小燕子、窗外的宣传艺人打招呼的孩子，我们会怎样对待她？从小林校长的教育中，我看到了宽容，看到了博爱。
看着这样的书，你会被孩子那纯真的世界感动，也会被那些老师蹲下身子去触摸那些孩子嫩芽般的心灵而感动。更感动于那位校长，这是一位多么了不起的校长啊！他比孩子更了解孩子。他经常对豆豆说：“你真是一个好孩子”。这句话激励了作者一生。在进巴学园之前，小豆豆无论做什么事都得不到别人的认可。而小豆豆第一天进巴学园，就碰上了陪她耐心聊天长达四小时的小林校长。倾听孩子，这是种简单而又伟大的爱。在这四个小时里，给了小豆豆童年里最温暖的回忆，让小豆豆感受到了一种无法用言语说清楚的快乐。“巴学园”是一个孩子们喜欢去的地方，因为在那里，他们能够张扬个性，他们可以无拘无束，他们能够真正地学到自己想学的东西。
更重要的一点是它的创办者始终相信：每一个孩子都是可以成材的。小林校长十分了解孩子的心理，他处处帮助孩子们去掉自卑心理。开运动会时，校长特意设计了适合高桥君的项目，在他根本无法跳过比自己高很多的木马时在背后偷偷帮了他一把，使高桥君赢得了同学们的赞叹。小林校长的做法培养了残疾孩子最需要的心理补偿——自尊和自信。
我想这就是教育的魅力吧!《窗边的小豆豆》告诉我：用爱拉近师生间的距离，耐心地倾听每一颗幼小的心灵对生活的感受。作为教师，我们一样可以为孩子创设一个温暖的环境，蹲下来和孩子说话，去理解孩子，呵护孩子，让孩子们像小豆豆一样健康快乐地成长，让他们的童年更加多姿多彩！
窗读后感(篇2)
书中的主人公小豆豆，就是本书的作者黑柳彻子，从小就是一颗令学校老师头疼的“怪味豆”，后来小豆豆转到了一所新学校：巴学园。校长是一位毕生致力于教育方法的研究者
无论哪个孩子，在他出生的时候，都有优秀的品质。在他的成长过程中，他会受到很多因素的影响，包括周围的环境和**。这些优良品质可能会受到损害。所以我们要早早的发现这些“优良的品质”，并让他们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。
在阅读的过程中，我常常嘲笑小豆豆可爱勇敢的冒险。比如：小豆豆的钱包掉到厕所里，她把粪坑里的东西全捞出来，堆成一座“小山”，小林校长只说：
“弄完之后要放回去喔”；比如小豆豆与自己的小狗洛基相互扮狼而损伤自己的耳朵；比如小豆豆有一天单臂吊在树上，校长走过来问她在干什么，小豆豆说，她看见牛肉也是这样整天被挂着，她今天想做牛肉有趣的事情真是层出不穷，令人忍俊不禁。
豆豆因为淘气被退学了，一个全新的学校“巴学园”接受了她。“巴学园”是一个与众不同的学校。“巴学园”的教室：
一个个废弃不用的电车车厢。“巴学园”的校长：第一次见小豆豆，校长就微微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话，没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦。
“巴学园”的午餐：每到午餐开始的时候，校长就会问：“大家都带了“海的味道”和“山的味道”来了吗？
”“海的味道”、“山的味道”原来是校长不想让小朋友们偏食，所以蔬菜、肉类、鱼类，都得吃；“巴学园”的教育方法：自己从喜欢的课程开始学起。“巴学园”的运动会：
能够规划自己的奇异项目，让每个孩子都能发挥自己的长处。“巴学园”的活动：上午，如果把课程都学完了，下午大家就集体出去散步学***和自然；夜晚还在大礼堂里支起帐篷“露营”，听校长讲旅行故事“巴学园”里的一切新鲜动人的场景多么令人羡慕。
小豆豆在“巴学园”里自由自在、无拘无束。老师和学生没有区别。无论是老师、学生甚至校长都是好朋友，他们在老师面前完全失去了学生的约束。也许，很多人会认为这种教育方式是异想天开的。它对爱、耐心、想象力等的要求远远超过了对知识的要求。
但我觉得这是许多孩子的心声。作者根本不使用理性语言，因为它会失去童趣。字里行间流露出孩子们的思想和朴实直白的语言，给读者更深刻的启迪和感触。
窗边的小豆豆读后感15篇窗边的小豆豆读后感（1）窗边的小豆豆读后感（2）窗边的小豆豆读后感（3）窗边的小豆豆读后感（4）窗边的小豆豆读后感（5）窗边的小豆豆读后感（6）窗边的小豆豆读后感（7）窗边的小豆豆读后感（8）窗边的小豆豆读后感（9）窗边的小豆豆读后感（10）窗边的小豆豆读后感（11）窗边的小豆豆读后感（12）窗边的小豆豆读后感（13）窗边的小豆豆读后感（14）窗边的小豆豆读后感（15）
窗读后感(篇3)
把两手靠拢,用四根染蓝的手指搭成菱形的窗户,通过它,能看见曾经温暖如春的记忆。
"我"在打猎时偶然获得了狐狸神奇的窗户，在窗户里，"我"看见了自己心爱的女孩、死去的妹妹，还有和蔼的母亲，只可惜，一切已烟消云散。在"我"打算珍藏这手指窗户时，洗手的习惯却让我失去了它，当"我"再找那只小狐狸时，一切都不见了，像是从没有发生过。
安房直子用了不到五千字写下了文字中充满了惆怅。过去的事物如水中月，镜中花，有时看都看不到，只有无望的回忆。幸好，有狐狸用蓝色桔梗花染成的手指窗户，将留恋的，渴望的事物重新呈现在主人公的眼前。
主人公是幸运的，尽管他有一个悲惨的童年，但他用窗户将过去的爱重新唤在心头是一件多么美好的事啊。主人公拥有了窗户是幸福的，但是，过去的终过去，看得到过往却触不到，这也是一件多么无奈的事啊。
每个人难过的时候就会回忆，回忆曾经令他感动的美好，也许有人会哭泣，对过去的事感动惋惜；也许有人会微笑，对过去的事向往重来。记忆的窗户不会使你重来，一切都是幻影，但这终究会给人莫大的安慰。我忽然想起狐狸的话"我不再寂寞了，因为，从这窗户里，我什么时候都能看见妈妈。"狐狸就仿佛在我耳边轻轻地说着，满足又凄凉。看到这里，我不禁为狐狸和主人公感到可哀了，有了神奇的窗户又能怎样，只能增添失去感罢了。
记忆的窗口如果是幸福的，那狐狸凄然的声音又从何而来呢？
记忆的窗口如果是满足的，那主人公空空的失落感又是如何呢？
此时，我只能将蓝色的记忆窗户下个定义，那就是悲伤。记忆之所以温暖，那是曾经。现在人去茶凉，温暖也会变成悲伤。
我想，如果以后我也碰见了一个小狐狸，我也会要它给我染手指，即使会有些难过，但我会只许怀念仍勇往直前。
现在，我伸出四根手指，搭成一个菱形的窗户，天空的蓝色仿佛涣散开来，染上了我的手指。我睁大了眼睛，通过窗户往外看。
幸好，什么也没有，只有一片湛蓝的天空。
窗读后感(篇4)
冰波叔叔是我非常喜欢的儿童文学作家。我曾经对他的《长颈鹿拉拉》百读不厌，爱不释手。今年，我又有幸拜读了他的作品——《窗下的树皮小屋》，立刻被书中的故事感动了。
《窗下的树皮小屋》是一本童话集，每个童话都那样的神奇、优美，其中我最喜欢的是《白云》这个故事。《白云》主要讲述了胖小猪和小白兔的故事，他们本来是一对好朋友，但为一件小事吵架了。于是，小白兔变成了小黑兔，肥猪整夜睡不着觉。
第二天两人知道了对方的情况后都觉得很后悔。胖小猪爬到高山上采了白云给小兔洗白云澡，小兔又洗成白色的了；小白兔用剩下的白云给胖小猪做了一个白云枕头，小猪一枕下去就睡着了。
我对这个故事着迷，不仅是因为这个故事有着奇特的想象力，更是因为我从中学到了一个道理：友谊是珍贵的，只有朋友们彼此宽容，用心去想对方，友谊才能长久。
读完这个故事，我不禁想起了我和朋友之间的故事。我还有一个好朋友。她是我的同学。她叫伊。我们一起学习，一起游戏，可要好了。
可是有一天，我们俩也不知为什么吵了起来，吵得可凶了。她扯下我的扣子，我把她的胳膊拧得通红，满脸委屈的泪水。我们俩互相瞪着对方，还说：
“以后永远不是朋友了。”那天下午的课我没有心思听，注意力老也集中不起来，脑子里不断浮现的是我们以前在一起游戏、学***游玩时互相交换零食的情景。
下课后，我偷偷地看了伊眼易，发现她也无精打采。好几次，我都想去跟她和好，可是该死的自尊心却不允许我这么做。直到放学，王老师知道了这件事，把我们叫到了办公室，在老师的谆谆教诲下我们握手言和。
还是王老师说的好：“朋友是黑夜里为你点亮的那盏灯，朋友是困难时向你伸出的那只手。既然有缘成了朋友，就要互相珍惜。
”胖小猪知错就改，为了好朋友爬到那么高的山上去采白云，可我却为了一点自尊心差点失去我最要好的朋友，想想这是多么不值得啊！
朋友之间相处久了，难免会有这样那样那样的矛盾，而我们此时需要的是相互宽容。如果我们总是讨价还价，我们不仅会失去朋友，还会让自己不开心。在争吵中，我们往往用大针眼放大一件小事。如果我们因此失去朋友，我们会失去太多。
我们应该记住朋友对自己的好，因为一旦失去朋友，你可能永远找不到他们。
相互包容，相互珍惜友谊，让美好的友谊永远与我们同在！
窗读后感(篇5)
读完《窗边的小豆豆》，感触很深。这是我读的第一本关于这种现实生活故事式教育主题的书。与其他类型的教育类书籍相比，这本书更吸引人，带给我很多笑声和感动。同时，它也生动地展示了一些教育理念，让我从教育专业学到了很多。
《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的经历。她很活跃。她经常玩弄书桌的封面，在课堂上被称为化妆广告宣传员，这导致她的老师和其他学生无法正常上课。他退学后，母亲带他去巴校公园，见到了影响豆豆生活的小林校长。
小林校长不仅不认为豆豆是一个麻烦的学生，而且倾听、关心、教育豆豆，保持豆豆的乐观和天真，让豆豆在巴校公园快乐成长。
豆豆到了巴学园，校长小林让豆豆把他想说的话一说，听他讲四个小时。这对其他学校的教师来说师很难做到的，也是非常值得我们学习的。小学的孩子很纯洁，可塑性很强。老师和孩子们接触的机会最多。教师的言行是对他们的无形教育，甚至是终身教育。
教师要以对孩子的尊重和耐心，倾听学生内心最善良、最可爱、最纯洁的话语。有学者说：“倾听本身是一种教育，即使你没给孩子什么指点或帮助，但有了你的倾听，你便在心灵上给予了孩子十分丰厚的精神馈赠了。
”事实的确如此，现在的教师都主要把教学的重点放在如何提高孩子的成绩上，而忽视了最简单却也十分重要的倾听。只有多倾听孩子的心声，倾听他们的喜怒哀乐，才能真正走进孩子的心灵，真正加强孩子对我们的信任感。教师认真倾听孩子的心声，相反孩子也会更加愿意与教师沟通，倾听教师的引导与教育，这样教师就能更好的排解学生心中的忧虑、激发他们对学习的热情，让他们获得更好的教育，为以后的学习以及生活打下良好的基础。
尊重每一个学生，培养他们的自信心和自尊也是老师的必修课，这也是我在书中学到的另一点。巴学园是一个特殊的学院，有许多“特殊”的孩子在这里学习，但小林校长并不特殊对待他们。高桥是个矮小的孩子，但为了培养他的自信心，校长在运动会上专门为他设计了有趣的运动项目，并让其他孩子参加。
我相信通过这样的形式，孩子们会无形中增加很多自信，相信他们在某些方面比其他孩子更强。每个班级都有相对落后的学生，他们很容易缺乏自信，自卑于其他孩子。这时候，教师的帮助与教育就显得尤为重要。
教师通常需要与这些孩子沟通，了解他们的个性特征，找出他们的长处。比如，有些孩子虽然成绩不好，但唱得好，自然可以通过唱歌为他们创造一个获得他人赞扬的机会，这将大大增强他们的自信心。教师也可以要求他们在课堂上回答相对简单的问题，以鼓励他们，激发他们的学习热情。
最后，老师应该多与家长接触和沟通，因为孩子的自信心很大一部分是由家长塑造的。家长应该相信自己的孩子能做力所能己的事，以身作则，多鼓励孩子。对孩子的教育，我们应多多给予孩子赏识、赞美、肯定、鼓励，这样才能让孩子树立向上的信心，鼓起勇气，大胆地往前走。
豆豆上厕所时，把帽子掉在了粪坑里，他拿起勺子，掏出了粪便。小林校长没有责怪她，但让她最后把粪放回去。当学生想要一首校歌时，他就亲自创作了一首。这些都是让要成为教师的我深受启发的。
教师要学会保留学生的想象力与创造力。孩子们都有搭便车的想法，这是想象力的体现。许多现代教育统治着孩子，破坏了他们的想象力和创造力。想象力和创造力是极其宝贵的。教师应在教育过程中培养孩子的想象力。教师可以通过一些开放而有趣的问题来鼓励孩子们思考和发展他们的想象力。
它还可以将音乐、艺术和其他艺术结合起来，更好地塑造儿童的想象力。教育的本质是让孩子学会学习，有自己的想法，而不是灌输给他们具体的想法和答案。这样，孩子们的想象力会得到更好的发展，他们的未来会更加光明。
小林的校长晚上带孩子们看新火车厢，饭前唱歌，开茶会，学种庄稼等等，这是对孩子们的一种教育。这种教育不是固定地灌输知识给孩子，而是通过特定的场景和活动，让孩子自己学习各种知识。看完这本书，让我多了一个榜样，长了许多知识。
窗读后感(篇6)
本书可以说是学生的知音，这是多少孩子向往的学***呀。如果孩子们能接受这样的教育，我想他们不会害怕学习。学习是一种极大的享受和快乐。回想起来，孩子们都很沮丧。在寒窗里努力学习，是千百年来读书的一种不断反映。学生们的笑脸从多到少，从天真到负重，正如书中的老师、巴学园校长小林所说：
“世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却发现不了美，有耳朵却不会欣赏**，有心灵却无法理解什么是真。为会感动，也不会充满激情”
不过我也由衷为小林先生而感慨，他的教育方式在如今大部分都是独生子女的情况，是很难再现的。他不必为小学校园筑墙——如果学校没有足够的吸引力，学生就不会发生意外。他可以让学生自由选择自己想坐的坐位，这样书中的泰铭就死了，他也不会因为坐位空而引起学生的悲伤——如果现在每个班有40多个学生，学生不乱也就不足为奇了。
他可以让学生们在河边野餐，在河边散步，在海边游泳，在墓地里玩鬼魂——这在今天的学校里有可能吗？
看完了这本书感慨挺多，小林老师常说：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他的成长过程中，会受到很多因素的影响，既有来自周围环境的影响，也有来自成年人的影响。这些优良品质可能会受到损害。
所以，我们要早早地发现这些“——优良品质”，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”虽然我们不可能使小林老师那样如些彻底地去开发学生的天性，但是我们可以在力所能及地范围内去呵护学生的天性，尽可能让他们的童年变得多姿多彩一点。路遥曾说过：
只能永远把艰辛的劳动看作是生命的必要；不管发生什么情况都应心平静气地继续耕种。平等对待每个学生，给每个人一个发展空间。尽管这是一份梦想，但我依然坚持。
本书可以说是学生的知音，这是多少孩子向往的学***呀。如果孩子们能接受这样的教育，我想他们不会害怕学习。学习是一种极大的享受和快乐。回想起来，孩子们都很沮丧。在寒窗里努力学习，是千百年来读书的一种不断反映。学生们的笑脸从多到少，从天真到负重，正如书中的老师、巴学园校长小林所说：
“世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却发现不了美，有耳朵却不会欣赏**，有心灵却无法理解什么是真。为会感动，也不会充满激情”
不过我也由衷为小林先生而感慨，他的教育方式在如今大部分都是独生子女的情况，是很难再现的。他不必为小学校园筑墙——如果学校没有足够的吸引力，学生就不会发生意外。他可以让学生自由选择自己想坐的坐位，这样书中的泰铭就死了，他也不会因为坐位空而引起学生的悲伤——如果现在每个班有40多个学生，学生不乱也就不足为奇了。
他可以让学生们在河边野餐，在河边散步，在海边游泳，在墓地里玩鬼魂——这在今天的学校里有可能吗？
看完了这本书感慨挺多，小林老师常说：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他的成长过程中，会受到很多因素的影响，既有来自周围环境的影响，也有来自成年人的影响。这些优良品质可能会受到损害。
所以，我们要早早地发现这些“——优良品质”，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”虽然我们不可能使小林老师那样如些彻底地去开发学生的天性，但是我们可以在力所能及地范围内去呵护学生的天性，尽可能让他们的童年变得多姿多彩一点。路遥曾说过：
只能永远把艰辛的劳动看作是生命的必要；不管发生什么情况都应心平静气地继续耕种。平等对待每个学生，给每个人一个发展空间。尽管这是一份梦想，但我依然坚持。
窗读后感(篇7)
这本书陈述的是一个老实有着天马行空般幻想的女孩，因为淘气被退学。于是她来到了巴学园，在那里他得到了许多人的认可。因在小林校长的指导下，她最终变成了一位好的孩子。
这本书要告诉我们的是不要只看一个人的缺点，同时也要看一个人的优点，当一个人犯错时，我们不能一味的批评她，要用心的跟她交流去劝告她，语气要平缓。小林校长懂得尊重别人，同样也要尊重自己。每一位孩子都不是无能的，他们也有自己的优点。我们也要看清楚他们的优点，细心的告诉他缺点，让他纠正错误，每一位人都有自己的缺点。但我们要虚心接受别人的意见。世界上根本不存在坏学生，不要只凭一面去批评别人。所以这些人我们更应该去关心她，教育她。不然你一味的批评她，只会让她更加有一种逆反心理。
看清他人的优点，帮助他人纠正缺点，这是人人都要做的'。不能因为别人有缺点，而去鄙视那个人，这样做都是不行的。我们要相互学习。世界上没有最完美的人。人人都有自己的不足之地。我们要从别人好的方面入手去让她改正坏的地方。
窗读后感(篇8)
一个古灵精怪、活泼可爱、天真无邪的女孩小豆豆，一名真正愿意与孩子近距离交流谈心，真正愿意理解孩子，真正懂孩子的心的小林宗作校长，一位明智的妈妈将我们带入了一个充满奇迹，充满孩子们银铃般清脆天真的欢笑的巴学园华丽殿堂。在这里，一朵朵“祖国的花儿”露出了一张张天真灿漫的笑脸，她们尽情绽放。我做梦都幻想着能在这样的学校中学习，这才是真正属于孩子们的天地。
主人公小豆豆是个单纯快乐、心地善良、活泼好动，对新事物充满好奇心而又有点淘气顽皮，在别人眼中的“问题女孩”。当她发现学校的书桌与家中的不一样时，便把书桌的盖子开了关，关了开，足有上百次。她还在上课时站在窗边与街上的宣传艺人打招呼，请求他们上来为大家表演一曲，这时的老师又能奈这个单纯天真的小女孩如何呢？
我只好一个人站在舞台上，等待演出结束。总算一曲终了，小豆豆又站在窗边对两只正在教室的屋檐下面搭窝的燕子一遍又一遍地大叫道：“哎，你在做什么？
”这个小女孩简直让老师伤透了脑筋，一天又一天，老师实在忍无可忍，向学校申请要求小豆豆退学。其实，这个在别人眼中的“问题学生”是那么的热情、善良、对别人充满友善，她只不过是不善于掩饰这一切罢了。
迫于无奈，豆豆的妈妈只好带着豆豆到处找新学校。这次要去的学校，就是妈妈刚找到的。她没有告诉小豆豆退学的事。如果她告诉小豆豆，她就不会明白自己做错了什么。
于是，妈妈做出了一个明智的决定，她只对小豆豆说：“我们去一个新学校看看吧！听说那里很不错呢！
”想想看，如果那时小豆豆的妈妈对小豆豆说：“你怎么搞的，这么调皮，这个学校都不要你了，看你怎么办。”那么小豆豆也许就会深刻地意识到自己犯了一个很大的错误，在这条漫长的人生道路上留下一个阴影，在心中留下一个自卑的情结。
这个新学校的名字叫“巴学园”，它与其他学校不一样，使小豆豆一眼就喜欢上了它。学校大门是用矮矮的树做成的，而且树上还长着绿色的叶子。教室是废弃的电车，午饭是我们闻所未闻的“山的味道，海的味道”，课程可以自己选择……这个学校中，什么学生都有，如：
矮个不再高的高桥君患上了小儿麻痹症。当他张开嘴，他谈到豌豆，但在这里，没有嘲笑，讽刺和歧视，只有平等和爱，宽容和真诚。我不敢相信世界上有这样一所学校。在我们学校，学生往往分为两类，一类是优等生，一类是差生，这两类学生的待遇是完全不同的。
面对优等生，老师的脸上露出无限满意的笑容，嘴里蹦出一句又一句的夸奖：“你真棒！你真聪明！
”而面对差生时，脸上的笑容立即转为了恨铁不成钢，其实，差生需要的正是老师给予优等生过多的鼓励。顿时，我的心头涌上一丝对小豆豆他们的羡慕之情。
但这样一个理想的教育园，正是因为这样一个理想的校长，小林宗作。他的教育方式很独特，他经常鼓励孩子，经常举办一些别出心裁的活动，让孩子在不知不觉中学到很多道理。校长先生是个很有耐心的人。他能听到一个六岁的女孩在和小豆豆的第一次谈话中漫无目的第闲逛四个小时。这是一种肯定。
他还可以像苏霍姆林斯基说的那样：“对待学生的自尊心，要像对待叶子上颤动欲坠的露珠般小心。”他因为女老师在无意间问高桥君有没有尾巴而把她叫到厨房里训话，他可以让孩子们穿上最差的衣服毫无顾忌地玩，他可以因为满足孩子们想看电车怎样进学校的好奇心而让他们带睡衣和毛毯到学校来……太多太多的“他可以”，只源于他真正懂孩子。
现在，巴学园的学生都知道“欺负比自己小的人是可耻的”之类的道理。校长先生常常对小豆豆说：“你真是一个好孩子！
”这小小的一句话，却一直鼓舞着小豆豆，直到她成为了日本着名节目主持人。
读完这本书后，我深受感触，我记住了那明智的妈妈，那幽默慈祥的小林宗作校长，更记住了那开朗而又天真烂漫的小豆豆。我希望我们的学校是一样的，同学们团结起来，互相关爱，互相帮助，我们可以自由快乐地学习，就像一个幸福的家庭一样，我期待着那一天！
五年级:郭佳颖
窗读后感(篇9)
"哦！火车开了！"
"不，是旁边的火车开走了！"
一样是透过火车窗，可是每个人对望到的事物的感受与看法却是截然不同的。
席慕蓉写《一棵开花的树》的原因是一次她坐在火车上，偶然地向后一望，就望见了一颗在岩缝中顽强地开着花的树。它所在的地方，如果坐在车厢中，不侧过身是看不到的，所以，席慕蓉才会写出如此的诗句......"当你终于无视地走过，朋友啊，在你身后碎了一地的，不是花瓣，而是我凋零的心。
"席慕蓉和大家望的都是窗外的风景，而她，却在这普通的观望中体会到了别样的风情与韵味。那棵小巧玲珑的大树，就这样不小心闯入了她眼中的世界。可别人，却没有看到，她们只是看着眼前的一点风景，就算看到了，也只是一刹那的掠过，不会留下任何的印象，心里自然也不会泛起丝毫的微澜。
《楼兰新娘》也是席慕蓉的一部佳作，她用自己独特的目光与思想，将那位被人们放在阳光下暴晒的新娘的心理活动，用自己的言语表达了出来，那些人会说："我们是为了探求历史的发现才把她挖了出来。"而席慕蓉却有不同于他们的感触。
席慕蓉有一双善于发现不同事物的眼睛。她有自己独立的性格和独特的见解。因此，她总能找到别人不在乎的东西，用细腻的思想和不同的视角来对待。这也激发了她的创作灵感，写下了许多美丽的文字。她的生活优雅、精致、富有诗意。
牛顿为什么会因一个苹果而发现万有引力？
为什么人们收到苹果后会吃呢？
为什么有人被上帝再给了一次机会后仍是一如既往，无有改变？
只有一个原因：牛顿会用另一种方式和另一个角度思考，而其他人只会高兴地得到一个苹果，仅此而已。
也许我们会走在同一条路上，会在同一扇窗边看风景，但是却有不同的表现，有人无动于衷，有人感慨万千，有人匆匆而去，有**连不舍......在生活中，我们常常只是去看，而不去思考，我们要去换一个角度，去看，去思考，这样才能使自己拥有别人看不到的美丽！如读《一棵开花的树》，我们就要仔细来揣度席慕蓉是如何表现出它的美的，不仅要体会更要学会，让自己也变换角度去欣赏，一定会有意想不到的收获！
窗读后感(篇10)
《窗下的小树屋》是我最近读的一本引人入胜的小说。整个故事发生在一个寒冷的冬天，主人公小安因为买不起房子，只能住在一间小阁楼里。然而，在那间狭小的房间里，他发现了一个隐藏的宝藏——一座小树屋，这座小树屋让他的生活发生了翻天覆地的变化。
小树屋位于小安租住的建筑物的后院中，被几棵参天大树环绕着，犹如一个幽静的小天地。小安一看到这座小树屋，只觉得眼前一亮，仿佛找到了自己的小天堂。由于其他人都不知道这座小树屋的存在，小安得以独占这片美丽的天地。他往上爬过那棵老树，进到树屋后，发现里面布置得非常温馨，有一张小床、一张小桌子和一把摇椅。小安感叹道：“这真是个舒适的小窝，比我住的房间还要好！”
在小树屋里，小安完全忘却了生活上的种种压力和困难。每天晚上，他都会坐在摇椅上，看着窗外的繁星，思考着自己的梦想和未来。小树屋给了他安宁和宽慰，让他忘记所有的烦恼。他开始更加积极地面对生活，因为他知道，在窗下的小树屋里，他可以寻找到力量和勇气。
除了自己的世界，小安还邀请了一些朋友来小树屋做客。每一次，他们都会被这片天空和美丽的风景所吸引，被小树屋的神奇所折服。小树屋成为了他们交流、放松和享受生活的地方。这一群忙碌而努力工作的年轻人从窗下的小树屋里找到了一种难得的平静和喜悦。
小安将小树屋打造成一个书屋，里面摆放着各种书籍。每当周末或者空闲的时候，他就会翻阅书籍，享受这种与文字相伴的宁静时光。在这里，他可以尽情地阅读、学习和探索，尽情地沉浸在书海之中。小树屋成为了他的智慧殿堂，为他打开了无限可能的大门。
除了阅读，小安还在小树屋里写作。他还经常在这里创作诗歌、故事和日记。小树屋的安静和舒适，使得他的灵感无限涌现。在这片专属的领地里，小安变得更加勤奋和有创意。他认识到，小树屋不仅是一个居所，更是他脑海中的乐园和创造的源泉。
《窗下的小树屋》这本书教会了我，无论生活如何艰难，只要我们保持一颗积极向上的心，总能找到自己的生活绿洲。小树屋是一种符号，代表着自我发现与探索的能力。它是一个属于我们自己的世界，一个可以恢复活力和寻找答案的地方。正如小安通过小树屋找到了内心的宁静和勇气，我们也应该不断地寻找属于自己的小树屋，无论是在心灵深处还是现实中。
总之，《窗下的小树屋》是一本温情而令人鼓舞的小说，通过描述小安在小树屋里度过的日子，传达了积极向上的人生态度。它告诉我们，无论生活如何困难，我们都应该相信自己，去发现和拥抱那些让我们心灵安宁的事物。小树屋是我们内心的庇护所，是我们与自我对话的地方，更是我们创造和追逐梦想的源泉。让我们每个人都去寻找属于自己的窗下小树屋吧！
