那些设定了生涯目标的人比那些惊慌失措的人要领先一大截，这样他们就能更好地完成工作任务。为了实现这一目标，我们需要按照步骤制定方案。方案是为了解决各类技术问题而提出的方法和对策，那么从哪些方面开始呢？接下来是迷你句子网编辑准备的“课程方案”，继续浏览我们的网站以获取更多更新信息！
课程方案 篇1
课程是学校文化的核心载体，也是实现育人目标的载体。我校倡导悦享文化，着眼于学生的在校快乐与人生幸福的缔造与培植，学校遵循“一切有积极影响的元素都是课程”的育人理念，将国家课程、地方课程、校本课程作为学校实施素质教育，推进新课改的支柱，通过实践，我们逐步摸索出了一套符合我校实际的校本课程体系，构建了五大核心素养课程，分别是“悦学——培养智慧之心的文化学科课程”、“悦动——培养健康之心的体育课程”、“悦美——培养审美之心美育课程”、“创享——培养创新之心的科技课程”、“乐享——培养社会之心的少先队活动课程”及少先队课程入手，构建了悦享课程体系。
一、悦学，培养智慧之心的学科课程
“健康又自信，独立能合作”是我校的育人目标，根据这个目标和学生实际，我校文化课程在国家课程的框架内，进一步充实、内化、优化国家课程校本化的课程结构，坚持依托校情和学生发展的个性要求，以学校特色文化为生长点，不效仿，不照搬，实现校本课程特色化，推行悦享课堂。我们构建了以“先教后学、先学后教、因材施教、小组合作、展示评价”的教学模式，打造和悦、自主、有效、创生的课堂，让学生乐学、主动学，从而提升教学质量。
二、悦动，培养健康之心的体育课程
我校的体育工作方针是：坚持“普及性学生体育为主,提高性竞技体育为辅”的原则，培育学生的体育兴趣和体育精神，在体育课程建设方面做了以下尝试：
1.开发整合，建设特色
我校注入快乐体育的全新理念，确立了合作、竞争、快乐、主动、健康发展的体育工作观。学校充分利用了下午大课间，整合利用一切师资力量，推行了每天下午一个半小时的“悦享课堂”，拓展了体育教学的时空，延伸了体育课堂，构建了全新的体育大课程观，充满快乐的悦享课堂为学生的健康成长奠定了坚实的基础。
2.校园足球，形成特色
我校自20xx年创建“全国校园足球特色学校”以来，坚持以“足球”作为育人的杠杆来撬动学生的全面发展，逐步形成了“人人能踢球、班班有球队、月月有比赛”，全员积极参与，健康向上的校园足球文化氛围。目前已举办了八届校长杯足球赛，足球运动已经成为学生最喜欢的体育运动项目。几年来，我校足球队多次在市区级足球比赛中取得优异成绩，20xx年10月，代表河东区参加临沂市运动会，获得亚军。
3.品牌活动，铸就特色
近几年，开发区一小提出了“悦动校园”的口号，开展了体育节系列活动，推出了以“诵校园文化、做正气少年”为主题的“悦武校本操”。每年以“悦动校园”为主题举行田径运动会和阳光体育运动会，“悦享”教育的成果在运动场上大放异彩。
三、悦美，培养审美之心的美育课程
美育是一种复合性的教育教学过程，不仅仅是简单意义的美术、音乐课堂。我校的悦美课程，体现在两个方面：
1.养成教育塑造美。
2.艺术教育展现美。
1.养成教育塑造美
学校本着“一切有积极影响的元素都是课程”的指导思想，构建了和悦礼仪课程，包括了仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼八大文明礼仪规范，切实培养学生文明礼仪习惯。充分利用升旗仪式、班会、主题队会，融合于学校组织的各项活动之中，在礼仪课程的潜移默化之下，深化了我校“学思蕴乐、美善共享”之学风。快乐学习、快乐用餐、快乐玩耍的画面为开发区一小悦享课程镌刻了生动的印记。
2.艺术教育展现美
我校把艺术教育作为实施美育教育的重要途径，集中构建了以军乐团、合唱团、舞蹈团、书画社为主体的学校艺术教育框架，开发了以艺术特色为主题的校本课程，逐步摸索出一条特色教育发展之路。
由15种乐器，120人组成的军乐团，不仅开发学生在音乐方面的潜能，在相互协调、密切配合的训练中，还不断增强集体主义观念，形成团队意识和坚韧不拔的意志品质，在各级活动中有力体现了学校的艺术教育管理特色。我们以学校的校花——向阳花命名成立的“向阳花合唱团”，先后与世界五大童声合唱团的法国巴黎圣十字、木十字合唱团同台演出，在世界级的专业舞台上，他们领略了不受语言和国界限制的合唱艺术。合唱团参加xx省中小学生校园艺术节，获得一等奖。
几年的育人足迹，我们清楚地看到学生需要全面发展，更需要学有所长，孩子们获取知识的满足和对艺术教育的强烈需求，学生的受益、家长的满意、社会的需求让我们看到了持续发展的空间。让我们更加坚定了发展艺术特色，完成全面育人的办学理念，逐步形成“一校一品”的特色教育格局。
四、培养社会之心的少先队活动课程
少先队工作不仅仅是“德育”和学生行为习惯的养成教育，还是培养爱国主义的政治启蒙教育。我校以理想信念教育为核心，构建了少先队活动课程，形成了以班会、主题队会、课外实践为载体的有效形式和长效机制，使我们的学生充满正能量，保持与中华民族有一脉相承的精神追求的情感取向。
五、培养创新之心的创享课程
近年来，培养学生的创新能力是实施素质教育的重要组成部分，创客教育是培养学生动手、动脑能力的有效途径。
为适应素质教育的发展和日新月异的教育信息化改革，我校建设了以航空航天模型、机器人、科技创新等为课程的校园创客空间，为学生带来开放、开源、创新及创造的新体验和新价值。
课程方案 篇2
第一阶段：
1、认真总结前一段时间我校教育教学改革的经验,分析我校实施课程改革实验的有利条件和不利因素，研究和制定全镇的课程改革实验方案。
2、成立课程改革实验组织机构，明确分工，制定课程改革的相关管理制度。
3、召开全镇课程改革动员大会，通过多种形式为全镇各类教师进行课程改革实验的培训工作。
4、配齐课程改革实验所需要的各种软硬件设备。
5、做好宣传工作，向家长、向社会宣传课程改革的重大意义，营造良好的课改氛围。
第二阶段：
1、做好一年级新课程、新教材的实验工作。
2、做好课程改革的实验项目的申报与立项工作，进步规范教育科研工作，以科研促课改成果的形成。
3、结合国家《综合实践活动指导纲要》，积极开展综合实践活动，争取取得一定的实验效果。
4、组织校内、镇内的集体备课活动，组织多层次的教学研讨活动，为各位教师提供学习与交流的机会。
5、组织人员参加区级各类新课程的培训与教学竞赛活动。
6、积极进行与新课程相关的教学评价方式的研究。
第三阶段：
1、进一步进行新课程相关内容的实践与研究。
2、准备与新课程相关课题结题工作，总结实验成果并上报。
3、准备参加全区课程改革实验工作总结交流大会，通过多种形式宣传新课程的研究成果。
4、制定下一阶段课程改革的工作计划。
课程方案 篇3
课程育人方案：从教育到未来
随着时代的发展，学生的个性化需求也越来越重要。在传统的教育观念中，以学科为中心的教育模式已经不能满足学生的需求。因此，课程育人方案成为了教师和学生必须思考和应对的问题。
首先，对于课程育人方案，应该以学生发展和成长为核心。学生的需求和兴趣应该是课程开发者要关注的重点，因为这有助于激发学生学习的热情和内驱力。同时，课程育人方案应该注重培养学生的综合能力，包括思维能力、语言能力、协作能力和创造能力等。在教学中，教师应该注重找到最适合学生的学习方式，帮助学生在各个方面发展。
其次，课程育人方案的设计需要面向未来。未来的社会发展变化处于高速轨道，而应对未来的要求是培养学生具备创新思维和解决问题的能力。因此，在设计课程育人方案时，应该注重培养学生的创新能力，引导学生学会应对未来的种种挑战。
第三，课程育人方案应该是开放的、灵活的和多元的。学生的需求多种多样，没有一种单一的教育方法可以覆盖所有学生，因此，在课程育人方案的制定中，应该注重学生需求的多样性和不同学习方法的适应性。同时，不同学科之间应该相互交流和互补，帮助学生开发更为全面的素质。
第四，课程育人方案应该强调学生对于社会的参与感和责任意识。教师在任课的过程中，需要为学生提供多种参与社会的机会，让学生感受到自己的价值和社会的重要性。通过培养学生的参与感和责任意识，可以帮助学生建立自信和独立能力，更好地面对未来的挑战。
最后，课程育人方案需要采用有效的评估方法，掌握学生的学习情况和认知水平。学生对于课程的反馈和评价，可以帮助教师更好地了解学生的学习需求和情况，从而调整课程育人方案，促进学生的发展和成长。
总之，课程育人方案是教师和学生共同应对未来的有力武器。不断调整和改进课程育人方案，帮助学生获得更好的成长和发展，是教育者的重要使命。在全球化、信息化和知识经济的浪潮下，课程育人方案的管理和创新，也是教育事业不断发展进步的重要愿景。
课程方案 篇4
校本课程是学校课程的重要组成部分，重视校本课程开发，是基础教育课程改革的具体目标之一，有利于培养学生个性，发挥教师特长，办出学校特色。为了全面落实《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，促进我校校本课程的研究、开发和管理，特制定此管理制度。
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，坚持以学生的发展为本，深入实施素质教育，优化课程结构，充分利用学校和社会的课程资源，进一步调动学校自主开发课程和自主管理课程的积极性，逐步形成适应地方、学校和学生特殊需要的、体现学校办学特色的课程体系。
二、管理原则
1、以学生发展为本，学校课程的研究与开发活动必须认真考虑学生的需要、兴趣与经验，一切从学生的健康发展出发;
2、充分发挥校本课程对学生发展的不同价值作用，体现学校办学特色;
3、校本课程的教学要重视学生学习方式的转变，尽可能的采用合作、参与、探究和体验等有助于学生主动学习的学习方式;
三、课程开发
在校本课程开发中，教师要确立“针对校本，面向课程，凸显个性，动态发展”的目标。
“针对校本”，就是要以学校为本，以学校为基础，针对缺陷，发挥优势，挖掘资源，组织人员，在学校中开发课程。
“面向课程”，就要认真做好涉及校本课程开发的环境分析、课程目标设置、课程组织、课程试验和课程评价五个部分工作，加强三个环节的研究，即确定开设的科目;形成校本课程的指向;制定校本课程开发、实施、评价的计划。
“凸显个性”，就要在课程开发时，把张扬学生个性，体现老师个性和强化课程个性有机的结合起来。
“动态发展”，就是说校本课程是动态发展的，好的课程不断完善，新的课程不断加入，一些不受学生欢迎或准本不足、教学效果不好的课程将被淘汰。
四、课程实施
1、经学校审核同意开设的校本课程，由学校在第二周将拟开设课程目录会同年级组向全体学生公布。
2、教研组长负责安排校本课程教学任务。拟开设的校本课程原则上由申请该课程的教师本人承担，特殊情况也可由教研组统筹安排。
3、教师在接到校本课程开设任务通知后，应认真做好上课准备。待学生选课结束后，由学校正式下发开课通知。原则上每门课程应有10人以上学生选课才准予开课，特殊情况由学校与开课教师商定。
五、教师管理
1、接到学校开课通知的教师应按要求到指定教室上课，做好学生出勤登记。
2、教师按照课程教学进度计划组织教学，在教学中应认真听取学生意见，可以根据实际情况对教学计划作出适当修改。
3、教师做好所开设课程的学生成绩考核工作，在校本课程结束后把学生考核登记册、学生成绩册交到学校归档。
4、开设校本课程的教师应自编讲义，写出教案(课件)。
5、教师开设学校课程情况应记录在教师业务档案中，并作为教学工作内容之一。
六、教务管理
1、学校应会同教研组根据学校的安排提前做好校本课程开设目录。一般在第二周确定开课课程，第三周确定开课课程、选课名单，第四周正式上课。
2、做好选课指导。对首先选课未成功的学生应通知学生重新选课，并将选课情况下发到班级，及时向学生公布。
3、学校认真排出校本课程表，在可能情况下满足教师对设备和资料的要求，编制学生名单和考勤登记册，交到上课教师手中。
4、做好日常教学检查，负责处理调课、代课，师生请假等事宜，并收集校本课程的问卷调查情况。
5、做好校本课程资料收集、归档等工作。
七、课程评价
1、每学期校本课程结束后，学校将评选出优秀校本课程，并编入《校本课程优秀集》，进行交流与推广。
2、学校鼓励优秀校本课程教师在教学中不断丰富和完善教案，在专家指导下形成校本教材。
课程方案 篇5
加强教学管理夯实教学常规工作
深化课程改革全面提高教学质量
1、 完善制度，加强教学日常管理，抓好实实和过程监督
1严格的准备、提交、批次、辅助、测量、研究等常规要求。要做到开课、开课充足，促进教学方式转变，为提高教学质量提供重要保障。
备课：充分利用人教网等网络资源，在网上查找教案、学案、课件，参考一些优质的教学资源。
上课：结合师德谈话诫勉10项规定，禁止教师上课随意迟到、提前下课，在课堂上接打**，禁止教师上课坐凳或随意走出教室等。禁止教师变相体罚学生。
禁止教师没有教案上课。
作业：要求整批批改，鼓励点评。中心校在校期间检查了7年级语文作业，出现了阅卷不到位的现象。注重学生作业的质量和数量。
辅导：年级主任没有实施好的辅导。有些科目只布置优秀的作业，不评分，不评语。培优工作只停留在口头上。年级主任要注重实施，倡导教师进行面对面、一对一的指导。
考试：月考要抓成常规，每月一次，在月考组织中，各个环节漏洞多，工作不实，试题质量不高，监考不严，评卷支差的现象。造成各年级考风不正的现象出现。
由每月考试教学办公室组织，年级主任必须高度具体负责，认真执行。
教导处要从抓好教师教学常规工作，坚持教学月查、随机抽查、推门巡查、跟踪督查、教学事故日通报制度，及时发现问题查漏补缺；每月进行一次总结考核。
2、 立足课堂主体地位，提高课堂教学效率。
我们的课堂教学中存在很大问题，有些教师的课堂是低效的，课堂秩序是混乱的，表现在教师备课不充分，老师上课的随意性大，课堂上学生学气氛不浓，教学节奏松散，教师讲得过多，学生练得太少，课堂没有活力。要大力开展课堂教学研究，改革课堂教学面貌，探索轻负高效的教学方法，构建民主、开放、生动、活泼的教学氛围，继续完善我校“5+1”课堂教学模式，真正让学生动起来，让课堂活起来，让效率高起来。（教学模式，是一个基本框架，每个老师可以根据自己学科特点进行优化、完善和创新）什么样的课堂是好课堂，能听到学生的笑声，能看到学生在热烈的讨论和活动，教师讲得少，学生活动得多，能看到学生在思考，在**的课堂。
本学期要进一步开展好“三课活动”（研讨课、汇报课、展示课），力争优质课竞赛再创佳绩。同时，要以学生综合素质评价为契机，寻求教学研究的新突破。一是如何提高大面积通过率；二是如何解决优良率低的问题。
以七年级为例子说明。每位教师要从对学生负责的高度，从双基抓起，从学习习惯、行为习惯抓起，立足课堂，全面提升学生的学习能力，大面积提高学生的学业成绩。（根据各年级特点，每各年级对学生有具体要求：
七年级注重基础和习惯，八年级注重改进和发展，九年级强调整合和能力。）
3、 优化校本教研创建校本研究型示范学校
1优化教研队伍建设，创新教研模式。坚持学研并重，培养优秀的教研队伍。成立教学科研机构健全的教研组，制定教研组计划或工作安排，期末对教研组进行总结；在常规教研活动的基础上，创新教研模式，开展丰富多彩的教研活动。
教研组长要勇于担当，积极主动创新地开展好教研工作，教研活动形式不只是听课评活动，可是是多种多样的，如学习课程标准，**优质教学**，**研究习题，共议教学中的教学经验和心得等等，各学科根据学科特点对学生进行教研活动。如语文开展经典诵读、快速作文。数学举行测验活动，英语听写会议和其他学生活动。
2优化教研主题，开展教研。各学校要引导教师阅读、写作、反思、案例分析、网络等教学科研形式，努力成为网络研究的先进学校。（要求每位老师，要认真对待主题教研，要真实地写出教学中所存在的问题和教学心得体会，不能在网上**或抄袭其他老师，经常发现有雷同现象，老师要把主题教研当作一种进步提升素质的途径和方法，不能认为是负担，支差应付。
)3。优化集体备课，实现资源共享。由于我们学校年轻教师众多，集体备课显得尤为重要。要保证集体备课时间，注重集体备课的时效性，形成一套常规备课模式。集体备课中，各年级主任，备课组长要高度负责，要求全体教师必须参加，不得请假，一定要把备课落到实处，在过去一年里，集体备课只是形式而已，收效甚微。
本学年要加强集体备课规范化建设，提高集体备课质量。教务处应定期和不定期对集体备课进行监督和指导，确保集体备课的日常性和有效性。
4优化远程教育，充分利用教育资源。倡导青年教师利用网络优质的教育教学**进行学习，研究“名师”课堂，借鉴先进教学理念，并应用到自己的课堂教学实践中，并撰写反思，注重理论联系实际。（鼓励教师提供更多优质的教学资源，如教案、学案、课件等）
5优化课堂改革，开展教学活动。
大力开展首研、两磨、三展活动，依托年级组或教研水平，采用一班多、同班异构等方式，把薄弱课程变成精品课程。科学规划，开展9月份摸底课（要求年级领导、年级主任在9月份把自己所在年级的所有老师听一遍）、10月份汇报课（以教研组为单位要求青年老师人人上汇报课）、11月份展示课（根据教研组推荐人选参加学校的青年老师展示课）12月份竞赛课（学校择优推荐老师参加镇市优质课比赛）等几**听课活动，为教师展示课堂教学搭建平台，创造机会。
6优化课研项目，创新科研，促进教学。各校要按规定扎实搞好课题研究，夯实研究过程，做好开题报告，争取老师人人有课题。
7、要大力开展好“教师专业成长共同体”校本教研。各个“专业成长共同体”应在开学之初，指导教师明确教研的内涵，提炼话题（每个组1—3个）；我们校队的名称是：梦之队共同宣言：
一旦梦想付诸行动，它就会变得神圣。具体要求，每位教师每周在济源研修茶座上“天然氧吧”里发表一篇文章，把自己的读书感悟，教学反思，教学叙事，教学案例发表上面，并完成不少于5次的跟帖评论。
4、 重视教研组和年级组的建设，控制质量管理。
教研组要注重教师专业学习、教学指导和管理，严格控制学科教学质量。要抓牢教学业务学习关，抓实学科教学过程关，抓好教学研讨关。教研组要指导每位教师学习课程标准，准确掌握教材，要求所有教师每周做一份中考试卷。
（中心校在前半年就提出了明确的要求，这种做法在九年级已经实行多年，今年冬学期，在要七八年级必须做中招试题，把握中招动向。）
年级组要通过依靠并发挥班主任、学科责任人、年级组教师的作用，形成育人的合力，管理的合力，提高质量的合力。要不断完善对不同年级学生的教育管理方式和方法，根据年级特点，开展好年级教育教学研讨活动。每月召开年级组教师会议，讨论学生动态和教育管理。
（年级主任不仅要完成学校教务处的任务，还要积极创造性地工作。年级主任是一个级年级的灵魂，在教学组织和管理中，应该在责任意识，担当意识，发挥年级的引领作用，协同团结年级老师，认真开展各项教育教学工作。）
5、 着力九年级毕业班工作在质量上实现新的突破。
（九年级全体老师要继续发扬二中九年级的精神，精神的内涵是，甘于吃苦，乐于奉献，团结协作，顾全大局的精神。）
九年级要及早谋划，科学规划，让师生尽快适应毕业班的教育教学工作。年级主任，班主任，尽快进入角色，开好局，做好学生的思想教育工作，及早进行培优工作，扎实有序地开展各项教学工作，要认真钻研课程标准，坚持做历年的中招试题，提升教师业务水平，形成新老结对，共同发展的新局面，把月考作成常规，把培做作成常规。争取九年级再创佳绩。
六、扎实抓好学校体育、艺术教学工作。（结合河南的学生，尤其是山区学生没有特长，在大学没有发展的空间，体音美老师在课堂上为高级学校输送特长学生，尤其是九年级的特长生，争取明年的中招特长生考试中，我校有特长生考入高一级学校。）
7、 要注重活动导向，以活动促落实。
本学期，学校要围绕“提升教师素质，提高教学质量”的主题，组织多种展示评选活动，使师生在活动中得以历练与成长。
1、青年教师“五功六能”大赛。两字一话、读书演讲赛等。
2、专业知识考试。新课程标准学习、课堂教学技能、专业知识相关知识测试。
3、教学能手（优质课教师评选）、教学标兵评选。
4先进教研组的选拔和先进教研人员的个人选拔。
5、“我最喜欢的老师”评选。
6、“师德标兵“评选。
7、“感动校园十佳教师”“优秀班主任”“优秀青年教师” 评选。
课程方案 篇6
各位家长、小朋友们大家好！欢迎大家今天来我们大一班和我们一起庆祝新的一年的到来。我们送走了快快乐乐的20xx年，明天我们就要迎来崭新的一年。我在这里代表我们班的全体老师给大家拜个早年，祝大家在新的一年里身体健康、万事如意！
1、团团圆圆自做餐。
各班级家委会小组带领幼儿做汤团、包饺子活动。家长、教师带领孩子一起参与到包饺子、下饺子、品尝饺子的活动中，感受集体活动带来的亲情感、成就感。
2、甜甜蜜蜜送祝福：
家长和孩子共同制作贺卡，利用废旧材料和彩纸，制作新年贺卡。和朋友交换贺卡，送上新年祝福语。
3、快快乐乐亲子游。
游戏《看谁猜的对》和学习《数九歌》。孩子是每个家庭的重心，每位家长对自己的孩转子喜欢吃什么，玩什么，喜欢穿什么等等，可以说是了如指掌。就是想考验一下各位家长，看您对自己的孩子是不是真的了解。
4、喜气洋洋舞起来。
家长和孩子在快乐的乐曲中共同跳起欢乐的舞蹈。
5、送上新年的礼物。
