处理文档是现代企业中运营不可或缺的部分，当今人们越来越喜欢借鉴范文来写作。你看到本文时或许正在收集范文吧？小编强烈推荐一篇非常实用的“手抄报比赛活动总结”给大家参考，我们诚挚地邀请您来阅读并参考本文！
手抄报比赛活动总结 篇1
为了培养学生搜集、分析资料的能力，考查学生阅读、写作、写字、设计等综合素质，发挥学生创造潜能，增强学生团结合作精神我校于11月组织了小学生手抄报比赛，现将比赛情况总结如下：
1、学校组织评委对各班的作品进行量化打分，最终评出一等奖3名，二等奖3名，三等奖5名。并对获奖学生进行了物质上的奖励。
2、从参赛作品上来看，学生手抄报都能围绕竞精选组织材料，并做到了设计新颖，书写规范。
存在的不足：
1、有的手抄报，只注重版面设计，忽视了手抄报的内容和书写要求。
2、少数学生缺乏办报的常识，导致某些方面设计不合理。
因此，在今后的比赛中，我们应该学习优秀手抄报的先进经验，总结教训，争取更好的成绩。
获奖名单：
一等奖：xx
二等奖：xx
三等奖：xxxx
手抄报比赛活动总结 篇2
根据学校《关于深入开展第31个民族团结教育月活动的安排意见》精神，为进一步深化各民族学生热爱党、热爱祖国、热爱新疆的责任意识和主人翁意识，丰富学生的校园文化生活，营造团结进取、健康向上的校园氛围，在第31个民族团结教育月期间，学校少先大队于5月举办了民族团结教育月手抄报比赛等内容丰富、形式多样的主题教育活动。
5月20日，少先队小组在校园展示民族团结教育手稿。板报设计新颖，主题明确，内容丰富。德育部和少先队队共同对每班学生的手稿进行评价打分。
这次活动，使全体师生都受到了一次很好的民族团结教育，增强了民族团结意识，更进一步认识到新疆的稳定，民族团结是新疆各项事业得到发展、进步的根本和基础，增强树立“三个离不开”思想，同时增强各民族同学之间的友谊和感情。
民族团结和祖国统一是促进各民族共同繁荣，民族团结是新疆稳定和发展的生命线，民族团结教育是关系国家前途命运的重大问题，牢固树立起“团结稳定是福，**动乱是祸”的思想，让我国各民族大团结的优良传统永远相传，让各民族相互尊重、民族团结意识深入人心，促进各民族之间的平等团结，树立民族自尊心和自豪感，不断增强中华民族的向心力、凝聚力，共建和谐稳定的大家庭。
哈密市第十小学
德育处2013年5月28日
民族团结教育手稿大赛**
手抄报比赛活动总结 篇3
安远镇初级中学2016-2017学年度第一学期数理化手抄报比赛活动总结
为了丰富同学们的校园文化生活，营造浓厚的“数理化”学习气氛，尽情展示我校学生的风采，培养学生动手、动脑能力，激发学生学习兴趣及创新能力，特举行本次“数理化”手抄报比赛。在科学教研组的精心组织和安排下，本次活动圆满完成。现在我们来总结以下持有过程中的得失。
一、本次活动的所得
1.本次活动的学生作品品质比以前的都有所提高，尤其是书写能力、用色方面和报面排版都有了突出的表现力，在竞赛活动中学生都能根据独自完成作品，显得进步很多。
2这次活动，同学们准备充分，同学们做的很好，工作质量有了提高。
二、获奖作品的特色
1.版面整洁，书写工整美观。
2板型设计大方合理，结构美观，板缝严密。
三。主题明显清晰，大字活泼可爱，主题图也恰到好处。
4网页的颜色活泼有趣，符合中学生的心理。
三、本次活动的不足
1.部分作品的布局不合理，需要调整。
2从学生作品的比较可以看出，每各班的学生水平都有很大的差距。这就要求这一群体的教师在今后的工作中，对加强学生书写艺术人物、绘画等综合素养能力进行一定的指导和培养。
三。获奖学生作品的收藏、展览和维护工作有待加强。在今后类似的活动中为学生提供原始生态资料的学习参考。
我组教师指导学生创办“数理化”手抄报，是学生获得知识信息，提高学生“数理化”知识的行之有效的方法。它能够锻炼和提高学生的书写能力、概括能力、鉴赏能力、编排能力、使学生通过这一种活动，达到既动手动脑，又增长知识、启迪智慧、陶冶情操的目的，促进了读写结合。让学生在不知不觉中加大课外阅读量和汲取量，从而促进学生的“数理化”知识素养。
四、本次获奖名单
七年级组：
一等奖：（1名）
11号作品《开心数学》
作者高延红72班指导员：关世坤
二等奖：（2名）
10号作品《数学世界》
作者：唐晓琴，71班指导员：赵晓琴
20号作品《数学世界》
作者：王玺，72班指导员：关世坤
三等奖：（3名）
8号作品《数学知识》
作者王玉七一班指导教师：赵晓琴
7号作品《数学世界》
作者：王金玉，71班指导员：赵晓琴
4号作品《数学乐园》
作者：丁瑞彦，71班指导员：赵晓琴
八年级组：
一等奖：（1名）
40号作品《物理天地》
作者：关晓红，韩蓉82班导师
二等奖：（2名）
36号作品《走进物理》
作者：关晓红，汪婷82班导师
38号作品《数学王国物理乐园》
作者马脑仁措八二班指导教师：关晓红
三等奖：（3名）
34号作品《数理化手抄报》
作者：关晓红，吴冬梅82班导师
35号作品《数学物理手抄报》
作者张成江八二班指导教师：关晓红
32号作品《畅游物理的海洋》
作者：肖文丽，82班指导员：关晓红
九年级组：
一等奖：（1名）
56号作品《数理化手抄报》
作者：石楠，92班指导员：徐贵福
二等奖：（2名）
58号作品《数理化手抄报》
作者：王玉娟92班任课教师：徐贵福
60号作品《纯真年代》
作者：王金梅92班任课教师：徐贵福
三等奖：（3名）
59号作品《数理化手抄报》
作者：张成婷92班任课教师：徐贵福
44号作品《数理化手抄报》
作者林永清九一班指导教师：周晓萍
47号作品《数理化手抄报》
作者：王雅君91班指导员：周晓平
集体奖：（2名）
八二班九二班
附：参赛作品评分表
手抄报比赛活动总结 篇4
本篇《小学生手抄报比赛活动总结》是由工作总结为大家提供的，还为大家提供优质的个人总结、年度总结、年终总结,包括班主任工作总结、财务工作总结及试用期转正工作总结等多种工作总结范文，供大家参考！：
为了丰富同学们的校园文化生活，营造浓厚的学习气氛，尽情展示我大兴小学学生的风采，培养学生动手、动脑能力，激发学生学习数学兴趣及创新能力，特举行本次手抄报比赛。在有关部门的组织安排下，此次活动圆满完成。下面我们就来总结以下这次活动在举办过程中的得失。
一、本次活动的所得：
1、本次活动的学生作品品质比以前的都有所提高，尤其是书写能力、用色方面和报面排版都有了突出的表现力，在竞赛活动中学生都能根据独自完成作品，显得进步很多。
2、本次活动诸位班主任或语文教师准备的都很充分，对学生的辅导很到位，使作品质量提高。班主任老师挑选出书写工整美观的学生后，认真吃透方案的主要要求，对选手进行了手抄报的排版、文章的挑选细心辅导，不在乎多花时间陪伴学生进行练习。
3.所有班级都能根据实际情况把握机会，指导学生如何做好手抄本比赛。
二、获奖作品的特色
1、版面整洁，书写工整美观。
2板型设计大方合理，结构美观，板缝严密。
三。主题明显清晰，大字活泼可爱，主题图也恰到好处。
4页面的色彩活泼有趣，符合孩子们的制作和**心理。
三、本次活动的不足：
1、一些班级作品没有及时送上指导教师的姓名，为后期的评比、登记、
展览增加了一些不必要的麻烦。
2从学生作品的比较可以看出，每各班的学生水平都有很大的差距。这就要求教师在今后的工作中，对学生的读、写、画等综合素养能力进行一定的指导和培养。
三。获奖学生作品的收藏、展览和维护工作有待加强。在今后类似活动中为师生提供学习参考的原生态素材。
这次手抄报比赛由是由教导部门与少先大队联合举办的，有益于学生语言文字发展的活动，它历时四个星期的时间，经历了培养、报名、比赛、评比、展览、编辑成册和收藏等几个环节。活性效果明显。3-6年级的学生积极参加比赛。比赛最终选出10幅获奖作品。
其中一等奖作品2部，二等奖作品4部，三等奖作品4部，部分优秀作品。
张校长对举办这次手抄报比赛所取得的成绩和意义给予了肯定，同时就如何加强小学学生的汉语文字教育提出了宝贵意见。他指出，通过比赛，学生可以在写作过程中学到更多的知识，提高汉字应用能力。
手抄报比赛活动总结 篇5
许家小学2015-2016重阳节手稿大赛
活动总结
为了丰富同学们的校园文化生活，营造浓厚的学习气氛，尽情展示许家小学学生的风采，培养学生动手、动脑能力，激发学生创新能力，特举行本次重阳节手抄报比赛。在教务处的组织和各班级的配合下，本次活动圆满完成。现在，我们对本次活动做如下总结：
一、获奖作品的特色
1、版面整洁，书写工整美观。
2板型设计大方合理，结构美观，板缝严密。
三。主题明显清晰，大字活泼可爱，主题图也恰到好处。
4页面的色彩活泼有趣，符合孩子们的制作和**心理。
二、本次活动的所得：
1、本次活动的学生作品品质比以前的都有所提高，尤其是书写能力、用色方面和报面排版都有了突出的表现力，在竞赛活动中学生都能根据独自完成作品，显得进步很多。
2这个活动每位数学教师准备的很充分，对学生的指导很到位，使工作质量提高。
3.所有班级都能根据实际情况把握机会，指导学生如何做好手抄本比赛。
三、本次活动的不足：
1.一些班级作业没有及时发送老师的名字，这给以后的评估，注册和展览增加了一些不必要的麻烦。
2从学生作品的比较可以看出，每各班的学生水平都有很大的差距。这就要求教师在今后的工作中，对学生的写作、绘画等综合素养能力进行一定的指导和培养。
三。获奖学生作品的收藏、展览和维护工作有待加强。在今后类似活动中为师生提供学习参考的原生态素材。
本次比赛促进学生在创作过程中学习更多的知识，促进学生创新能力的提高和对老年人的尊重。
手抄报比赛活动总结 篇6
一、活动目的：
为了培养学生的创新能力,激发学生的学习英语的兴趣,提高学生的书写能力,让学生在制作、手写方面更亲密的接触英语，创造自己的英语世界。
二、过程：
为了迎接这次手抄报比赛 ，在让同学们制作手抄报之前，让同学们**了大量的制作精美的手抄报的**，然后让同学们自己在小纸上设计出报纸的样图，然后再仔细的装饰自己的报纸，同时老师对大部分同学的报纸进行了简单的指点。
整体来看，同学们的思路比较新颖、灵活，有些栏目的设计更是连老师都觉得惊奇，本次大部分同学英语报的制作都有了很大进步。书写也比较认真。整体成绩都不错。
3、 在这样的基础上，我们要努力从以下几个方面加以改进，进一步提高英文稿件的制作水平：
1、平时多给学生们学生们看一些制作精美的手抄报制作**，与美术老师多商讨对孩子们平时画画以及手抄报的用色多指点。
2、在字母书写认真的基础上，在课上指点学生多练习单词的书写，发现书写错误及时纠正,并保证所有展出作品的正确性。
三。平时利用活动课引导学生观察生活，观察事物，启发学生，增加各种生产的创造性。
在这次稿件制作成功的基础上，相信经过我们后期的整改和努力，我们一定会在下一届大赛中取得更好的成绩。
四、比赛结果：
一等奖：韩秀兰
二等奖：韩欣谣
三等奖：马明忠、韩忠华
2011年9月28日
手抄报比赛活动总结 篇7
三一图书馆（活动总结模型/活动总结
为了激发学生学习英语的兴趣，培养学生的动手能力和自主学习能力，充实学生的英语学习生活，检验一段时间以来学生英语书写习惯的培养情况，配合我校区级英语书写习惯小课题的研究，让学生充分感受英语的魅力，营造学生学英语、爱英语的浓厚氛围，我们学校在三至六年级开展了英语手抄报活动。
这项活动以三周为限，让学生在足够的时间内完成资料的收集、准备和创作。以学生的自我创造为主要任务，以教师的正确指导为补充，在学生和英语老师的热烈响应下，成功地开展了这一活动。活动采用逐步选择的方法。每班选出15件作品进行筛选。
全体英语教师从版面设计新颖、美观合理、形式多样、英语书写、**并茂、不过于花哨、色彩搭配鲜艳等方面进行了综合评价，各班共评选出5幅进行在展板展出。这些作品内容充实、**结合，版面新颖美观，并且每副作品都有一个鲜明的主题，充分展现了获奖学生的综合能力。随着等级的提高，生产水平也在直线发展。
此次活动，不仅充分挖掘了学生的创造潜力和动手能力，进一步培养了学生的参与意识、合作能力、和表现能力，扩大了英语知识面，开阔了他们的英语视野，在校园内形成了浓浓的英语学习氛围，而且全面提升了同学们的英语书写阅读、美术设计、审美情趣等综合能力，有力地推动了全校学生学习英语的积极性和主动性。通过这次活动的测试，学生的英语写作习惯已基本形成，英语写作水平也有了很大的提高，达到了预期的水平。
