在阅读作者的作品时，我深深的被情节所吸引。 好的读后感需要把握文章的深度含义，请跟随迷你句子网编辑的脚步一起了解“掌声读后感”，相信我这些想法可以帮助您改善自己的生活方式！
掌声读后感 篇1
我翻开《阅读年选》，无意中翻到了《天才离不开掌声》这篇文章，刚看完一个小节，我便被这篇文章的内容所深深吸引。这篇文章讲述的是天才钢琴家郎朗小时候家境贫穷，他从小就特别喜欢弹钢琴，9岁便获得了全国钢琴比赛第一名，第二年，他的父亲辞掉了工作，在北京租了一套简陋的房子。他期望自己的儿子考取中央音乐学院。读到了这里，我不禁感觉到了父亲对自己的儿女是多么的负责，想我小的时候，总是爸爸无微不至的照顾我，跌倒了，鼓励我爬起来，他总是在我背后，默默地支持我、鼓励我、关照我，使我有一种安全感。几天过后，音乐老师对他的音乐天分产生了质疑，最后，老师就将他赶出了琴房，不在肯教他。
此时，对于只有10岁的郎朗，是一个沉重的打击，而他的爸爸更是气愤，恨不得让他自杀。郎朗去学校办手续，被音乐老师拉去，看看有没有进步。一曲弹完，台下的老师和同学都为他鼓掌，掌声似乎一道光，驱散了他心中的阴霾，让他重新鼓起勇气和信心，他的钢琴梦再次复活。1999年，只有16岁的他在芝加哥维斯尼亚音乐节上，因病替代钢琴演奏家安德里·瓦子而一举成名。
目前他和世界一流乐团都有合作，每年全球巡演近150场，成为近年来世界上最受瞩目的钢琴演奏家。他的名字家喻户晓，是一名名副其实的天才演奏家。天才也需要掌声，或许不是每个人都具备天才的资质，但每个人都一定要拥有激励的掌声。只要一次掌声，就能让人充满信心，追寻梦想，让自己的愿望成为现实，便会梦想成真。正如书上所说“点燃信念的火种竟如此简单——把手掌相对拍打，当然，每拍一下都需要凝聚着激励、爱与温暖”。
掌声读后感 篇2
从那以后，她变得孤僻，不愿意和别人交往。整天坐在干墙角不说一句话。然而，一次掌声使她彻底改变。
是一位新老师让他的同学轮流做演讲。轮到小英时，她犹豫了一会儿，然后拖着残疾的腿走到月台上。同学们给了她最热烈的掌声。
顿时，一股热流遍布好的全身。让她感到大家并没有冷落她。小英感动得热泪盈眶。
这一次最热烈的掌声，让她有勇气走出封闭的心灵，改变自己的生活。
任何一个人，在在多数的情况下都需要别人的鼓励和掌声，这样才能一步一步地走向成功，发挥自已的特长，为人类作出更大的贡献。在一个人的世界里，没有赞扬和信心，就不能生活。小英得到了同学们的掌声和鼓励，然后她鼓起了生活的勇气，从自卑中变得自信。
在与同学们交往中，从原来的”老死不相往来”慢慢地变得主动与别人交谈，直到最后，变成了一个勇于走进学校舞蹈房的天真烂漫，活泼可爱的小女孩。
是啊，人人都需要掌声，特别当一个人身处逆境时的时候，同时不要忘记把自已的掌声献给那些需要支持的朋友，让他们和你一起分享快乐。
朋友们，请记住：只要每个人都付出一点爱，世界就会变得更好。
掌声读后感 篇3
如果疏远是一条看不见的河，赞美是一条带你上岸的船；如果说矛盾是十二月坚不可摧的坚冰，那么掌声就是一股春风破冰而出。————题记
是什么让残疾女孩从自卑走向开放？
是什么让懦弱低头的人勇敢地登上舞台？
是什么让作者学会给人鼓掌？
毫无疑问，是掌声，是那一次次鼓励、喝彩，才能让英子笑对生活，不再忧郁，才能让她明白，同学们并无歧视，才能让她有如获得第二次生命，也才能让作者明白在人生的舞台上没有人不需要喝彩。
品读《生命的掌声》，不禁让我想起了约翰逊说的：“赞美如同**钻石，因为缺少而变得有价值。不经意间放上一句赞美的话，就像一杯浓奶茶，谁也挡不住**。”对此，我深有体会。
喝彩，可以让一个灰心丧气的人重拾信心
记得有一次乒乓球赛到体育馆竞赛，或许是对手太强，或许是自己太弱，一连输了三局，使我心里十五个吊桶打水————七上八下的。很快，我又一次站在了球台边，眼睛紧盯着第四位对手，脑子里飞快的运转着：这局说什么也不要输！
一记扣球！比分扳回了1比1，球捏在我的手里仿佛有千斤重，从球技上看，我们旗鼓相当，他可能是我最后的希望，我可不希望栽在他手里。渐渐的，对局陷入僵局，随着比分不断交替上升，我的冷汗也越冒越多，我甚至怀疑我参加这个比赛的目的是什么，反正都是输。
最后一颗**球了！裁判在17-17时就是这么说的。此时，球已
“杨鑫真棒，稳住，你行的！”
听到这句话时，我突然信心满满，仿佛胜券在握，那一次扣球有如神助，在我看来是一奇迹！它的名字就叫喝彩！
很难想像，如果没有那一声喝彩，结局难料。
喝彩能反映一个国家的质量
喝彩犹如春风暖意，鼓舞着人们前进，但也能体现一个国家的品质。记得曾见过有这样一篇报道：
中国选手丁俊晖在中国网球公开赛上获得冠军。但我们却高兴不起来，原因是当丁俊晖和外国选手的决赛进行到关键时刻，对手正要击打台球时，有人对着他打开了相机闪光灯；当对手失败时，有人大声欢呼。当丁俊晖击球时，我们的观众屏住呼吸。当对手击球时，他经常低声说话。
在如此大的国际比赛上，有如此低劣的观众表现，不仅让外国选手很不高兴，也让作为东道主的我们不禁低下了头。为别人鼓掌真的很难吗？不是的，卡耐基说过：
“时时用使人悦服的方法赞美人，是博得人赞美的好方法。”在国际比赛中，为对手喝彩体现的是一个国家的素质和水平。所以干杯，不仅是一个高尚的人要做，我们都要做。
欢呼不仅是一种尊重，也是对生活的鼓励和肯定。少说批评的话，多说赞美的话。因为为别人喝彩，说的是话语，收回的是友谊、进步、合作与发展。如此一举多得之事，何乐而不为呢？
今天，你为别人喝彩了吗？
这个词是可编辑的。如果您不需要删除以下内容，请使用它。谢谢你的理解
篇一：重症肺炎的诊断标准及**
重症肺炎
[概述]肺炎是一种严重危害人类健康的疾病。 它是传染病死亡的主要原因，在人类总死亡率中排名第五至第六。重症肺炎除具有肺炎常见呼吸系统症状外, 尚有呼吸衰竭和其他系统明显受累的表现, 既可发生于社区获得性肺炎(***munity -acquired pneumonia, cap),亦可发生于医院获得性肺炎(hospital acquired pneumonia, hap)。在hap中以重症监护病房(intensive care unit ,icu)内获得的肺炎、呼吸机相关肺炎(ventilator associated pneumonia ,vap)和健康护理( 医疗) 相关性肺炎(health care–associated pneumonia ,hcap)更为常见。
免疫抑制宿主常合并肺炎。重症肺炎死亡率高，在过去的几十年中已成为一个独立的临床综合征，在流行病学、风险因素和结局方面有其独特的特征，需要一个独特的临床处理路径和初始的抗生素**。重症肺炎患者可从icu整合中获益。
所有临床科室都可能遇到重症肺炎患者。在急诊科门诊最常遇到的是社区获得性重症肺炎。本章重点讨论严重的社区获得性肺炎。
仅对重症医院获得性肺炎作了简要介绍。
[诊断]首先要明确肺炎的诊断。cap 是指在医院外罹患的感染性肺实质(含肺泡壁即广义上的肺间质) 炎症,包括具有明确潜伏期的病原体感染而在入院后平均潜伏期内发病的肺炎。简而言之，它是住院48小时之内和住院之前的肺部炎症。
cap 临床诊断依据包括: ①新近出现的咳嗽、咳痰,或原有呼吸道疾病症状加重,并出现脓性痰; 伴或不伴胸痛。②发热。
③肺实变体征和(或) 湿性啰音。④wbc > 10
99×10/l或重症肺炎通常被认为是需要进入icu的肺炎。严重肺炎没有公认的定义。在中华医学会呼吸科公布的cap诊断和**指南中，以下症状被列为重症肺炎的表现：
①意识障碍; ②呼吸频率》30次/min ③pao25d、机械通气》4d) 和存在高危因素者, 即使不完全符合重症肺炎规定标准, 亦视为重症。
美国胸科学会(ats) 2001年对重症肺炎的诊断标准：主要诊断标准 ①需要机械通气; ②入院48h 内肺部病变扩大≥50%; ③少尿( 每日177μmol/l( 2mg/dl) 。次要标准:
①呼吸频率》30 次/min;②
pao2/fio22007年ats 和美国感染病学会( idsa) 制订了新的《社区获得性肺炎**指南》，对重症社区获得性肺炎的诊断标准进行了新的修正。主要标准：①创伤性机械通气；②需要加压素的感染性休克。
次要标准包括：①呼吸频
率》30 次/min; ② 氧合指数( pao2/fio2) 20 mg/dl）⑥白细胞减少症（wbc计数＜4×109 /l）⑦血小板减少症（血小板计数＜100×109 /l）⑧体温降低（中心体温＜36℃）⑨低血压需要液体复苏。可按1项主要标准或至少3项重要标准诊断。
重症医院获得性肺炎（shap）的定义与scap相似。2005 年ats 和美国感染病学会( idsa) 制订了《**hap, vap, hcap 处理指南》。指南定义了hcap的患者范围：
在90d 内因急**染曾住院≥2d; 居住在医疗护理机构; 最近接受过静脉抗生素**、化疗或者30d 内有感染伤口**; 住过一家医院或进行过透析**。因为hcap患者往往需要应用针对多重耐药(mdr)病原菌的抗菌药物**，故将其列入hap 和vap 的范畴内。
【临床表现】重症肺炎可急性起病，部分病人除了发热、咳嗽、咳痰、呼吸困难等呼吸系统症状外，可在短时间内出现意识障碍、休克、肾功能不全、肝功能不全等其他系统表现。少数患者甚至可能没有典型的呼吸系统症状，容易引起误诊。它也可以在发病时轻，并逐渐恶化到严重肺炎的标准。
在急诊门诊遇到的主要是重症cap患者，部分是hcap患者。重症cap的最常见的致病病原体有：肺炎链球菌、金黄色葡萄球菌、军团菌、革兰氏阴性杆菌、流感嗜血杆菌等，其临床表现简述如下：
（1） 肺炎链球菌是重症cap最常见的病原菌，占30%～70%。呼吸系统防御功能受损（酒精中毒、抽搐和昏迷），但咽喉中含有大量分泌的肺炎链球菌吸入下呼吸道。病毒感染和吸烟可损害睫状体运动，导致局部防御功能下降。
充血性心力衰竭也是细菌性肺炎的**因子。脾切除术或脾功能亢进患者可发展为暴发性肺炎链球菌肺炎。多发性骨髓瘤、低丙种球蛋白血症或慢性淋巴细胞白血病是肺炎链球菌感染的重要危险因素。
典型的肺炎链球菌肺炎表现为肺实变、寒战，体温大于39.4℃，多汗和胸膜痛疼，多见于原先健康的年轻人。但老年人肺炎链球菌临床表现隐蔽，常缺乏典型的临床症状和体征。
典型肺炎链球菌肺炎的胸部x线表现为肺叶和肺段的实变。合并肺叶和肺段的患者易发生菌血症。肺炎链球菌菌血症的死亡率为30%～70%，是无菌的9倍。
（2） 金黄色葡萄球菌肺炎是重症cap的重要病原菌。在流行期，cap中金黄色葡萄球菌的发病率可高达25%。大约50%的病例有一些基础疾病。呼吸困难和低氧血症常见，死亡率为64%。
胸部x线检查常呈实性改变，密度增加。常出现空洞，可见肺气囊，病变迅速，常伴有肺脓肿和脓胸。耐甲氧西林金黄色葡萄球菌（mrsa）是cap中罕见的病原菌，但一旦诊断明确，应选择万古霉素**。
⑶革兰氏阴性菌cap 重症cap中革兰氏阴性菌感染约占20%,病原菌包括肺炎克雷白杆菌、不动感菌属、变形杆菌和沙雷菌属等。肺炎克雷伯菌引起的cap约占1%～5%，但其临床过程更为关键。易发生在酗酒者、慢性呼吸道疾病患者和身体虚弱的人群中，表现出明显的中毒症状。
胸部x线表现为右上叶致密浸润影，边缘清楚，早期脓肿形成。死亡率高达40%~50%。
⑷非典型病原体在cap中非典型病原体所致者占3%~40%。大多数研究表明，肺炎支原体是由非典型病原体引起的最常见的冠状动脉病，占肺炎衣原体和衣原体的2％-30％
6%～22%，嗜肺军团菌2%～15%。但肺炎衣原体感染引起的cap临床表现较轻，死亡率较低。肺炎衣原体可表现出重要的非肺部症状，如喉咙痛、声音嘶哑和头痛
他可能有鼻窦炎，气道反应性疾病和脓胸。肺炎衣原体可与其他病原体共同感染，尤其是肺炎链球菌。老年人肺炎衣原体肺炎症状严重，有时甚至致命。
肺炎衣原体培养、dna检测、pcr、血清学（微荧光免疫抗体检测）可提示肺炎衣原体感染的存在。军团菌肺炎占重症cap病例的12%~23%，仅次于肺炎链球菌，多见于男性、年迈、体衰和抽烟者，原患有心肺疾病、糖尿病和肾功能衰竭者患军团菌肺炎的危险性增加。军团菌肺炎潜伏期2-10天。
病人有短暂的不适、发烧、发冷和间歇性干咳。胸痛发生率为33%，呼吸困难发生率为60%。胃肠道症状明显，恶心、腹痛多见，腹泻发生率为33%。
许多病人也有肺外症状、急性精神改变、急性肾功能衰竭和黄疸。偶见横纹肌炎、心肌炎、心包炎、肾小球肾炎、血小板减少性紫癜。50%的病例出现低钠血症，有助于军团菌肺炎的诊断和鉴别诊断。
军团菌肺炎的胸部x线表现为肺泡、斑片状、节段性或弥漫性肺浸润。有时难以与ards区别。胸腔积液相对较多。
另外，20%-40%的患者可能有进行性呼吸衰竭，约15%的患者需要机械通气。
（5） 流感嗜血杆菌肺炎占cap病例的8%～20%，老年人和copd患者常为高危人群。流感嗜血杆菌肺炎通常在发病前有上呼吸道感染史，可急性或慢性。急性发作者有发热、咳嗽、咳痰。copd病人起病较为缓慢，表现为原有的咳嗽症状加重。
婴儿肺炎更为急性和严重。 临床上有高烧，惊厥，呼吸急促和发。 有时会发生呼吸衰竭。听诊时可听到散在或有限的干湿罗音，但大的实变征象少见。胸部x线表现为支气管肺炎，约1/4为肺叶或肺段实变，肺脓肿或脓胸较少。
[6]卡氏孢子虫肺炎（pcp） pcp仅发生于细胞免疫缺陷的病人，但pcp仍是一种重要的肺炎，特别是hiv感染的病人。pcp常常是诊断aids的依据。pcp的临床特点为干咳、发热、呼吸困难，几周后逐渐发展。
肺部症状的平均时间为4周，pcp的相对缓慢进展与细菌性肺炎不同。pcp的试验室检查异常包括：淋巴细胞减少，cd4淋巴细胞减少，低氧血症，胸部x线片显示双侧间质浸润，有高度特征的“毛玻璃”样表现。
但30%的胸片可无明显异常。pcp是唯一一例胸片假阴性的肺炎。
【辅助检查】
1.病原学：
⑴诊断方法包括血培养、痰革兰氏染色和培养、血清学检查、胸水培养、支气管吸出物培养、或肺炎链球菌和军团菌抗原的快速诊断技术。此外，可以考虑侵入性检查，包括经皮肺穿刺活检、经过防污染毛刷（psb）经过支气管镜检查或支气管肺泡灌洗（bal）。
① 血液培养一般在发热早期采集。如果使用过抗菌药物**，应在下次用药前收集。样品用无菌方法穿刺以防止污染。**每次10~20ml，婴儿和儿童0.
5~5ml。血液置于无菌培养瓶中送检。24小时采集3份血样，分部位采集，可提高血培养阳性率。
在大规模的非选择性的因cap住院的病人中，抗生素**前的血细菌培养阳性率为5%-14%，最常见的结果为肺炎球菌。假阳性结果通常是凝固酶阴性葡萄球菌。
抗生素**后血培养阳性率降低一半，因此在使用抗生素前应采集血样。但是，如果有菌血症的高危因素，最初始用抗生素**后的血培养阳性率仍高达15%。由于重症肺炎菌血症的高危因素，病原菌可能是金黄色葡萄球菌、铜绿假单胞菌等革兰氏菌
阴性杆菌，这几种细菌培养的阳性率高，重症肺炎时每一位病人都应行血培养，这对指导抗生素的应用有很高的价值。另外，细菌清除能力低的病人（如脾切除的病人）、慢性肝病的病人、白细胞减少的病人也易于有菌血症，也应积极行血培养。
②痰液细菌培养嘱病人先行漱口，并指导或辅助病人深咳嗽，留取脓性痰送检。约40%的患者无痰，可通过气管抽吸或支气管镜取痰。标本收集在无菌容器中。
痰量一般细菌大于1毫升，真菌和寄生虫3-5毫升，分支杆菌5-10毫升。样品应尽快送检，不得超过2小时。延误将降低葡萄球菌、肺炎链球菌和革兰阴性菌的检出率。
培养前，必须将涂片的化脓部分取出进行革兰氏染色，并在低倍显微镜下观察样品是否合格。如果鳞状上皮细胞数大于10/低倍视野，则可判断为不合格痰，即标本可能来自口咽而不是下呼吸道。多核细胞数量对判断痰液标本是否合格意义不大，但是纤毛柱状上皮和肺泡巨噬细胞的出现提示来自下呼吸道的可能性大。
痰细菌培养阳性率不同，受多种因素影响较大。痰培养阳性时，应消除污染和细菌定植。与痰涂片细菌是否一致，定量培养和多重培养有一定的价值。
气管插管后立即采集的标本不考虑细菌定植。痰液培养结果阴性也并不意味着无意义：合格的痰标本分离不出金葡菌或革兰氏阴性杆菌就是排除这些病原菌感染的强有力的证据。
革兰氏阴性和培养阴性应停止**对金黄色葡萄球菌的感染。
③ 痰涂片染色痰液涂片革兰氏染色可有助于初始的经验性抗生素**，其最大优点是可以在短时间内得到结果并根据染色的结果选用针对革兰氏阳性或阴性细菌的抗生素；涂片阳性菌常提示痰培养阳性；当痰涂片菌与培养菌一致时，可确认随后痰中培养的菌为病原菌。结核感染时抗酸染色阳性。痰涂片可多次发现真菌或菌丝。
痰涂片可诊断典型的肺炎链球菌或流感嗜血杆菌。
④其他在军团菌的流行地区或有近期2周旅行的病人，除了常规的培养外，需要用缓冲碳酵母浸膏作军团菌的培养。尿抗原可由肺炎球菌和军团菌检测。对**肺炎链球菌的研究表明，其敏感性为50%-80%，特异性为90%，且不受抗生素使用的影响。
军团菌的检测在发病的第一天就可以呈阳性，并持续数周，但通常忽略由血清型1以外的血清型引起的感染。快速流感病毒抗原检测阳性可考虑抗病毒**。细菌培养、病理及肺活检特殊染色是诊断肺炎的金标准。
掌声读后感 篇4
人，活在这个世界就一定会遇到挫折，在遇到挫折时往往最离不开别人的掌声与鼓励。我读过一篇文章——《掌声》。
这篇文章对我的影响很大。故事中的主人公小英，因为生了场病导致一条腿落下了残疾。从此，她变得孤僻，不愿意与人交往，整天坐在墙角不说一句话。然而，一次掌声使她发生彻底的改变。那是一次语文课，一位新转来的老师让同学们轮流上台演讲。轮到小英时，她犹豫了会儿，就拖着残废的腿，摇摇摆摆地走上了讲台。当她站在讲台上时，同学们用最热烈的掌声欢迎她的演讲。顿时小英感到一股暖流涌上心头。这掌声让她感到并没有人会嘲笑她，冷落她。也就是因为这掌声让她回到了从前，而且比从前更信心了。在大多数情况下，任何一个人都需要别人的鼓励和掌声，这样才可以一步一步地走向成功，充分发挥出自己的特长，为世界做出更大的贡献。在一个人的世界里，掌声和鼓励是唯一不可缺少的。
主人公小英正是因为有了大家的掌声和鼓励，才有鼓起信心、勇气，从自卑变得自信，人与人的交往中，从原来的死不往来，渐渐变得主动与别人交流，直到最后变成一个信心十足的人。人人都需要掌声，不是吗？尤其是当一个身处逆境的时候，别人的一点鼓励就好比救命良药，让那个人从逆境中走出来。
人与人之间如果能够多一些鼓励，相信必定能让社会变得更和平安定。
掌声读后感 篇5
一个两鬓花白，双眉紧锁的老人忙碌在**灾区，嘘寒问暖，不知疲惫，让人民不由得从心里发出一声你太累了歇歇吧!"他就是我们共和国第一位总理---周恩来。前几天我们学***课，读过课文后，我早已经泪六满面，总理那爱民如子平等待人的作风多么令人崇敬，多么多么令人感动。
这篇课文介绍了邢台**后，周恩来总理在第一时间赶往余震不断的**灾区来看望受灾的群众。当天天气十分恶劣，狂风刮在人脸上象刀割一样，就在人民沉浸在**后失去家园失去亲人的痛苦中的时候，周总理带着毛主席的嘱托带着党**的问候来看望受灾群众，听**的问候来看望受灾群众，听到这个消息老百姓从四面八方赶来，迎风而坐等待着总理的到来，当总理来到现场看到这些受灾群众迎风而坐，他不忍心让这些已经保守磨难的百姓在受到一丝一毫的伤害了，最终他象一坐高耸入云的山峰一样岿然不动迎风而坐，为百姓遮风挡雨。首相的无私之举赢得了在场所有人的掌声。掌声回荡在灾区上空，掌声经久不息。
为什么掌声如此响亮，如此热烈，如此震撼，因为他来自人民的内心。这股气势犹如山洪，冲走了灾难带来的痛苦，诉说着人民的昂扬斗志。
这就是我们的好总理，在百姓最无助最痛苦的时候，他来了，他就象缕缕春风吹走百姓心中阴霾，他就象熊熊烈火帮助人民燃烧起生活的希望，他就象一个中国百姓的父亲用自己博大的父爱滋润着每一个人的心田，我们的总理心中只有百姓，没有一丝位置留给自己，可是中国百姓心中却早已把他记下，诉不尽对他的爱戴，写不完对啊他的崇敬。
这时不禁让我想起十里长街送总理的感人场面，长安街上，百姓们与总理做最后的告别，不原离去，他们难以割舍的是和总理早已经结下的血肉情缘。周总理的言行赢得了全国人民乃至世界人民的尊重和爱戴。周总理，您博大无私的情怀，将永远与日月、天地同在。我是新中国的小孩子，为了不辜负你们老一辈无产阶级革命家的努力。
我们要努力学习，使祖国更加繁荣昌盛。
掌声读后感 篇6
《山洪一样的掌声》主要写了河北邢台地区发生了6.8级地震，周恩来总理不顾余震的危险去慰问受灾群众。周恩来总理多么关心老百姓呀！地震时的第一时刻就去慰问群众。读到这里，我的心情久久不能平静，没有主席台，周恩来总理只好把一辆卡车的托都上装上了麦克风。正准备讲话时，总理发现老百姓都是迎着风坐的，总理放下麦克风，喊了一声向后转！可是老百姓们没有动。总理命令司机把车开到南头，人们不由自主的转了过来，这时，乡亲们才感到总理现在才是冲着风的人。就在这时会场上爆发出山洪一样的掌声，在课文中，周恩来总理说过这样一句话：共产党员哪有为了自己让老百姓受苦的道理呢？
周恩来总理平等待人，不把自己放在特殊位置上的优秀品质真令人感动，我相信只要我们努力，这些优秀品质一定会出现在我们自己身上。让我们一起行动起来，做一个向周恩来总理那样的人！
掌声读后感 篇7
我在三年级上学期学了第21课《掌声》这篇课文，课文主要写了有一个叫小英的女同学，因小时候生病，一条腿落下了残疾。她不愿意让人看到她走路的样子，总是一个人坐在教室的角落里。
有一天，一位刚调来的老师上演讲课，让同学们轮流上台演讲。轮到小英的时候，小英低下头，慢吞吞地走上了讲台，在她刚刚站定的那一刻，同学们给了她一次热烈地掌声；当她结束精彩的演讲时，教室里又响起了经久不息地掌声……
从那以后，小英变得自信起来，她再也不一个人躲在教室的角落里了。
通过这一课，我知道了人人都需要掌声。特别是当一个人身处困境时，掌声可以给人力量，掌声可以给人自信，每个人都需要别人的肯定。就说我自己吧，每当老师表扬时，我就感到自己很棒，学习起来就有劲。所以在我们珍惜别人掌声的同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。
掌声读后感 篇8
今天，我读了《像山洪一样的掌声》一文后，我的心情久久不能平息，周总理瘦弱的身躯在我的眼前越来越高在，我的耳旁仿佛听见了那激情四溢，真挚响亮的如山洪一般的掌声。
1966年，河北省邢台地区发生了6。8级地震，美丽的家园刹时成了一片废墟。周总理知道后，带着党中央的关怀来到灾区慰问人民群众，这时，灾区正刮着一阵凛冽的寒风，风中夹着雪粒和沙尘，打在身上双痛又冷。在会场上受灾群众怕西北风吹到周总理，全自动迎风坐下，但总理却走到打谷场南面，迎着西北风站立，群众们被感动了，响起了山洪一样的掌声
周总理啊!您心里想的是灾区人们的疾苦，装着是灾区人民的安危。您怕这陡峭的寒风吹疼了灾区人民受伤的心。他不愿这凛冽的寒风吹灭了灾区人民重建家园的心，您用自己的病弱的身躯为灾区人民挡住寒冷的西北风，你用自己的笑脸为灾区人民送去温暖。你只顾及人民的安危从不考虑自己，您是人民真正的公仆。
敬爱的周总理，人民那敬仰您，因为您的品格像蓝天一样高洁;人民那么爱戴您，因为您的胸怀像大海一样宽广;人民永远怀念您，因为您的爱像朝阳一样和煦温暖。
掌声读后感 篇9
通过学山洪一样的掌声课文，使我了解周总理在邢台**灾区的动人事迹，体会周总理对群众的无限爱戴，体会到周总理平等待人的高尚品质。
1966年3月8日，河北省邢台地区发生6起。从3月8日至29日的21天中，邢台地区发生了8次* *级活动，其中最强的一次是7级。2级**，在这次大**中共有8064人丧生，38000余人受伤，受灾面积达23000平方千米，而周恩来总理不顾震危险去慰问受灾群众，从而赢得了像山洪一样的掌声和欢呼声，这欢呼声发自人们内心，这欢呼声是多少响亮，多少激越呀!
我们读了这篇课文之后，有了很大的感想，“周总理是人民的好领导是将百姓的冷暖时刻摆在他内心的“第一位”，而县委书记张建，却光把主席放在第一位，让群众们面对风沙向总理坐着，可周总理的一言一行认真的对待一个共产党员的程诺，是多少的挚爱。当周总理迈着坚步伐走向风口时，庄稼人明白，这样一位领导是他们追随与爱戴。
那山洪一样的掌声是发自人民群众内心挚热的情感，和质朴的纯真，从而赢来了山洪一样的掌声，还有像周总理这样的好领导直得我们学习。我们以后一定要好好学习，来报答祖国。
山洪一样的掌声读后感
《山洪一样的掌声》读后感
《山洪一样的掌声》读后感
qitafanwenduhougan2646613
2019年09月06日
掌声读后感 篇10
前几天，我们学习了《山洪一样的掌声》一颗，学过课文后，我的心久久不能平静。总理那爱民如子，平等待人的高尚品质令我崇敬，让我敬佩。
邢台**发生后，周恩来总理不顾余震危险前往震区看望灾民。听到这个消息后，群众从四面八方赶来，坐在风中等待总理的到来。当总理来到现场看到这些受到灾害袭击的群众迎风而坐是，他心痛了，他不忍心让这些饱受灾难的群众再受到一丝一毫的伤害了。
最后，他像一座巍峨的山峰，为群众遮风挡雨，赢得了现场全替群众的掌声，这就像一场山洪暴发，冲走了灾难带来的痛苦，诉说了人民激情澎湃的战斗精神。
这是我们的好总理。他是在群众最无助、最痛苦的时候来的。他像一个父亲，用他博大的父爱滋润着每个人的心。在我们总理心中，只有群众，没有容身之地，但是群众的心已经把他写下来了。
这时，我不禁想起了十里长街派首相的情景。群众与总理做着最后的告别，不愿意离开。他们不能放弃的是与总理的血肉之愿。
总理用他的一言一行博取了全国人民乃至全世界人民尊敬和爱戴，周总理你那博大无私的情怀与日月同辉，与天地永存。我是新世纪的一个小孩子。为了不辜负你们老一辈无产阶级革命的贡献，我将努力学习，使我们的祖国更加繁荣昌盛！
自评：本文按总---分的顺序写了《山洪一样的掌声》读后感，其中“分”主要写了课文内容和读后感，还写了十里长街送总理的感人场面，是篇不错的习作。
掌声读后感 篇11
第一篇：《山洪一样的掌声》读后感第二篇：山洪一样的掌声教学设计第三篇：读山洪一样的掌声有感第四篇：读《山洪一样的掌声》有感第五篇：读《山洪一样的掌声》有感
正文第一篇：《山洪一样的掌声》读后感前几天，我们学习了《山洪一样的掌声》这篇课文，讲了周总理平易近人，关心群众的高贵品质，读完后令我百感交集、感动万分。
本文主要介绍1966年3月8日，周总理不顾余震危险，到灾区看望灾民。当时天气十分寒冷，西北风“呼呼呼”地刮着。听到周总理来的消息后，人民教师都坐在风中。
在这感人的场面，周总理望着群众，他浓黑的双眉拧成了一线，总理马上让群众背着风坐着，就在这时，像猛然暴发的山洪一样，会场上暴发出一阵热烈的掌声和欢呼声，在村庄的上空，久久地回荡着，回荡着。。。。
这就是我们敬爱的周总理，在人们最无助、最需要帮助的时候，他来了，把他们心中的阴影除掉，我们伟大的总理，他爱民如子的精神让我佩服，心中只有百姓，没有一丝一毫的位置留给自己，为别人着想。而就在这时，群众们已经把他记下，内心深处已经埋下了对他的尊敬。我不禁想起了十里长街送首相的感人情景。
在长安街上，所有的人都在为首相送行，并做最后的告别。整条街上只有阵阵的哭声，但没有别的声音。周总理的言行为他赢得了全国人民的尊敬和爱戴。
周总理与群众亲如一家的鱼水深情与他那博大无私的情怀永远值得我们学习。我一定要努力学习，成为祖国的栋梁。把祖国建设得更加繁荣昌盛。
老师点评：通过这篇文章，老师可以看到，周总理平易近人、处处关心人民的良好品质，让您深受感动。并与出了自己的内心感受，结尾也表明了自己的努力方向，堪称一篇佳作！
第二篇：山洪一样的掌声教学设计教学内容：教育科学出板社语文六年级上册第二课《山洪一样的掌声》 教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文
2。阅读课文，感受周恩来总理对人民的深厚感情和人民对总理的无限热爱，感受周总理平等待人的高尚人格。
