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研究性学习总结2000字 篇1
自2007年我县实施新课改以来，我校始终坚持新课改精神
1、 高中二年级开设研究性学习课程，培养学生自主、合作、学习的能力和综合素质。在校领导的关心下，在全体教师的全力配合下，四年来，研究性学习活动开展的有声有色，学生综合素质明显提高，研究性学习成果显著。
一． 课程设置
1.课时安排。高一和高二都提供研究性学习课程。每班每周一课时，每学期总共二十课时。
2.教学安排。高一年级的教学任务为学生要基本掌握研究性学习的基础理论，了解研究性学习的一般过程和研究方法，明白研究性学习对个人成长的重要意义。
同时，学生可以在导师的帮助下，通过小组合作完成至少一份研究报告。高二的教学任务是让学生通过小组合作，在教师的帮助下完成至少一项设计和制作工作。
3.学分。研究性学习总学分为15学分，每完成一个项目即可获得一定的学分。
学生在高一高二时，只要每学年完成一个课题的任务，就能得到6个学分，两学年总共可得到12个学分。另外，高三第一学期，学生只要完成一个小项目，就可以获得剩余的3个学分。
二．课题完成情况
研究性学习以合作**为方式，以完成课题研究为核心，学生研究课题的完成情况是衡量本门课教学目的达成情况的重要指标。因此，本课程开设以来，专职负责老师和指导教师积极督促指导学生完成各自的课题，无论是理论研究报告还是设计制作都出现了许多质量很高的作品，课题研究成果丰硕。
2007至2008学年度，高一学生共建立研究小组九十一个，完成的课题研究报告共八十九个，其中质量较高的研究报告共四十二个，内容涉及国家社会热点问题、自然环境问题、校园生活和各科目中的**性问题，这些课题的完成都体现了学生对书本课堂外知识的关注和思考，以及学生对书本知识综合运用的能力。
下面将学生所做部分课题题目罗列如下：
《如何看待我们的传统节日》
《我校学生生活费问题调查》
《我心目中的校服设计方案》
《关中方言研究》
《周至民俗研究》
《在周至留下足迹的文化名人》
《中学生手机问题调查》
《如何看待中学生恋爱问题》
《星座问题**》
《校园垃圾处理途径**》
《家乡环境状况调查》
《黑河挖沙现象调查》
2008至2009学年度，高二学生共完成设计制作作品七十五件，水平较高的三十一件，涉及标志、服装设计和手工制作，现将部分作品名称罗列如下：
《自制孔明灯》
《自制简易电台》
《聋人闹钟》
《简易**仪》
《自制水火箭》
《简易降落伞》
《自制滑翔机》
《单元房新设计方案》
《端午节标志设计》
《我心目中的校徽》
《哑柏刺绣标志》
《家庭节水系统设计》
在设计和制作过程中，培养了学生自主、合作、**的学习能力和书本知识的应用能力。
2009至2010学年度，我们结合高考要求，让学生偏重于从教材和各种学习资料中选择和确定**性课题，同时选择和确定和文化科目相关的课题。通过做这些课题，学生不仅增强了研究性学习的能力，开拓了眼界，而且强化了文化课的学习，提高了应对新形势下高考的能力。现将做过的部分课题罗列如下：
《广告语的修辞分析》
《姓名趣谈》
《商店招牌赏析》
《古代史书中的侠客形象》
《台湾言情**探幽》
《围城》修辞手法的运用
《略论网络文学的优劣》
《剖析赵本山小品的风格》
《梁实秋与闲适小品》
《读狂人鲁迅》
《诗经中的景物描写》
《中国古典诗与英美诗中山水美感意识的比较》
《对联中的文化底蕴》
《对日索赔问题研究》
《假如没有希特勒，二战会爆发吗》
《台湾问题及中国对台政策》
《巴尔干地区的****》
《对李鸿章的再认识》
《中国古代**集权**制度的演变》
《地域气候变化的“蝴蝶效应”》
《月相变化观测》
《中国民族服饰与地理环境之间的关系问题》
这些报告在形式和内容上都有严格的要求。从形式上看，所有报告都分为选题背景、研究的方法和步骤、研究的实施与管理、问题的分析论证、观点与结论五部分，全文至少。从内容上讲，报告必须内容丰富、思路清晰、观点清晰、方法得当。
同时，为了科学评价每个组在研究过程中的表现，还需制作完成课题申请表、课题自我评价表等**附件，最后打出分数和等级。
2010至2011学年度，我们不仅继续在高一高二级深入开展研究性学习活动，而且在成立了手工制作兴趣小组。本小组由专门老师负责，组织两个年级参加本小组的同学定期开展活动，并在一定时间公开展示各个小组制作的作品。
三．研究型学习的过程
学生研究性学习的过程大致可分为三个阶段：准备阶段、实施阶段、总结和评价阶段。
准备阶段。学生在准备阶段需要完成两件事，一是成立研究小组，二是选题确定。
建立小组。项目的完成需要以个群体作为一个单位，而不是单个的个体，这主要是培养学生的合作学习能力。学生组建小组时要遵循互补原则
首先是男女互补。一个小组内男女生都要有，男女生搭配很多活动开展起来更容易；然后是能力互补。一群各种各样的人才，会写，会画，善于沟通，甚至在家里有一台电脑更方便学生。
按照这样的原则，我们每个班都建立了至少七个小组，大多数小组都极具战斗力。
选择和确定课题。特别地，我们解释了为学生选择和确定主题的方法。学生从自然、社会和生活中选择感兴趣的话题。每个小组首先准备一到三个备选题目，然后指导老师从备选题目中选出最可行的。
实施阶段。在实施阶段，学生需要撰写研究计划、撰写摘要、填写申请表、进行开题报告和开展研究调查。这一过程是本研究的主要部分。
总结和评价阶段。在这一阶段，学生需要撰写研究报告，填写各种评估**，互相评估，并做出最终报告。这一阶段结束后，本课题的研究活动就结束了。
我校研究性学习课程开设以来，一直秉承新课程理念，充分调动学生的主观能动性，全面培养学生自主、合作、**的学习能力，提高了学生的综合素质，为新课程理念的贯彻做出了表率，同时也推动了其他各科目的课堂改革。
研究性学习总结2000字 篇2
课题：
校园气象观测及天气分析和预报
课时：
1课时
授课人：
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【教学目标】
1、培养学生收集、分析和利用信息的潜力。
2、提高学生发现问题.、分析问题、解决问题的潜力。
3、养成学生良好的科学态度和科学精神。
4、培养学生善于与人交流和合作的团队精神、树立对社会的职责心和使命感。
透过气象观测活动引导了解科学究的一般过程和方法，掌握常见的搜寻信息的方法，并能对信息进行有针对性的筛选，能设计解决问题的方案，具有必须的调查研究的潜力，会撰写简单的研究报告，对研究性学习产生兴趣。
【基本设计、组织形式及实施过程】
第一步：学生按必须比例进行分组，然后由各小组轮流进行常规气象观测，分析气象要素和天气现象，讨论探究方向。
第二步：老师讲解探究方法和要点。
第三步：以小组为单位，围绕本组课题进行活动，透过翻阅气象要素数据记录本、气象观测日志、书本、气象资料、上网查寻、向老师请教、图书馆等渠道查阅书籍和文献，搜索数据和图片，整理数据和材料，构成本组代表的发言搞，并制作成幻灯片。
第四步：探究成果汇报：程序：观测数据、观测天象→发现问题，产生疑问→科学探究→得出结果→服务于生产和生活。
三、探究问题：
解释：各种天气现象产生的原因
应用：对观测的气象要素和天气现象进行分析对日常生活提出具体推荐
洞察：为何紧邻的三天气象要素完全不同?
神入：产生上述现象的原因是什么?
自知：掌握科学探究的一般方法是什么?
四、气象要素和天气现象分析：
由各小组代表发言
研究性学习总结2000字 篇3
在探究性学习的教学课堂中，不同的教学情境我们面对的.教学情况也是不同的，所以我认为要想让探究性学习发挥作用，活在化学课堂当中，我们需要做到以下几点：
首先，需要在课前抓住所有可利用的教学资源进行充分的备课。在探究性学习中，学生的灵机一动、节外生枝、别出心裁等，都会出现一个个新问题、新情况，如果教师课前没有进行充分的备课准备，再加上缺乏一定应变能力，则课堂上要么出现冷场的现象，要么教师一言带过，要么避而不谈，高明一点的教师可能会打起太极，将这个问题推给学生，留在课后再进行探讨。这样一些处理方式都不应该是探究性学习所要的方式，它必然会在一定程度上影响教学的效果。
备课实际上是在脑海里活现上课情景，既要把讲课的内容、方法、步骤仔细推敲、揣摩，又要在头脑中想到学生可能提出的问题，形成一个在脑海中上课的过程。如果在备课过程中多从学生方面考虑，不但会更好的实现教学目标，而且也有利于提高教师的应变能力。所以课前进行充分的备课是探究性学习的前提条件。其次，要能够随机应变，因势利导，实现课堂教学的目标。
教师的教学设计是对即将到来的课堂的策划，缺少现场性，当教师把事先设想的方案带入现场时，往往会出现新情况。在面对有价值的教学资源时，教师不能拘泥于预设的教案不放，需要独具慧眼、善于捕捉，能够及时对学生生发的问题进行价值判断，凭借教学机智应对突发性问题，对预设的教学进度与环节、方法与手段适时地做出反应和调整，按照教学情境动态地实施教学方案。这种应变是事先意想不到的，而教师调整的决策必须完成于瞬间，容不得仔细琢磨，反复推敲。如果出现预料之外的情况，要思考和判断是否有助于学生素质的培养，如有助于学生素质的发展和提高，教师就要及时组织学生对生成的问题进行研讨，更好的实现教学目标。最后，教师要学会总结、反思、积累。
为了有效地提高教师的教学水平和教学智慧，需要教师在实践的基础上深刻地反思、积累经验。这对教师而言是一个逐渐积累和发展的过程，从某种程度上说，这是一个长期的、复杂的、默会的过程，是实践智慧的体现。这就要求教师不仅要向教育专家、学科专家和同事学习，更要学会向自己学习、向自己的教学学习。
研究性学习总结2000字 篇4
新城实验小学
一、做好充分的准备工作
为有序开展这项工作，我们主要做了以下准备工作：
1、制定了《新城实验小学研究性学习实施方案》并组织教师学习，方案中详细介绍了研究性学习的含义，研究性学习的特点，研究性学习的实施过程及研究性学习的评价。通过学习，全体老师都对研究性学习有了科学的认识，正确的理解，为下一步的研究性学习课程的开设打下了基础。
2新城实验小学成立了研究性学习领导小组和工作组。领导小组组长为校长，成员为班主任。领导小组将相互配合，确保研究性学习活动的顺利开展。
二、认真组织活动过程
研究性学习强调的就是通过学生的自主学习，合作**，运用各种方式如：查阅资料、动手实验、走访、问卷调查、网上查询等方式来对问题进行分析研究，培养学生发现问题，解决问题的能力，这对学生的全面发展起着非常重要的作用。因此，学校积极为学生开展研究性学习活动创造条件。
具体实施过程如下：
1、课题的选择
班主任组织学生选择活动内容。为了便于管理，班上的学生们组成了活动小组。
2学生利用课余时间、周末和节假日分组进行研究。学校每学期安排两次活动。
3、组织中期评价。指导老师将报告前一阶段的进展，并讨论下一个研究计划。
4每各小组将对收集到的数据进行总结和提炼，形成研究成果并参加展览。
三、取得的成绩与体会
虽然我校的研究性学习还处于起步阶段，整个过程也并不完美，但是我们还是欣喜的看到了这门课程给老师和同学们带来的变化，也让全体师生对新课改的理念有了更深刻的理解。有一位教师在总结中说到：“在这一过程中，教师面对不同班级、不同个性的学生投入了大量的精力、热情、智慧，这是教师付出的过程，也是教师接受挑战的过程，也是课改的新环境下成长的过程。
当然在这一过程中，我们也感受到教师受专业、兴趣、年龄、精力等的局限，有时的辅导感到心有余而力不足，需要在专业成长的过程中不断加强学习，丰富自己，充实自己”。
从这段话中我们能感受到研究性学习活动给老师们带来的压力和改变，老师的角色已不单是知识的传授者，而应该成为指导者、合作者和辅助者。
学生在研究性学习活动的过程中也收获了很多，其中5年级的同学在《变废为宝》的活动中写到：“当我们走出校门，走进社会中，才发现我们的准备并不足以面对这个社会。在调查过程中，我们被别人无数次地驱赶和嘲笑，冷嘲热讽。
但我们相互支持，互相鼓励，以确保我们能够走得更强大。在做数据统计时，我们在没有任何高科技的帮助下，认真细致工作，没有一个人叫苦叫累……虽然活动已经结束了，但我们在合作之中筑就的团结之火仍在燃烧着，照亮了我们前进的道路。”从同学们的这些话语中，我们能体会到研究性学习活动给他们带来的改变，而这些改变对他们今后的成长和发展将意义深远。
四、存在的问题与反思
应该说，我们学校的研究性学习活动已经顺利开展并完成了好几次，做的很好。但由于经验不足，从开展到开展都存在一些问题
1、对教师和学生的培训不够。虽然我们对教师进行了培训，但力度远远不够，有的教师自己对研究性学习都不很了解，并且不能积极主动的学习有关的理论知识，指导起学生来就很盲目，没有清晰的思路，造成学生更是无所适从，研究工作进展不顺利。同时学生对研究性学习的认识也不到位，有的学生甚至把研究性学习活动当成了一种外出游玩的机会，使活动陷入了误区。
2在活动过程中，有的学生不能及时记录自己的研究内容，造成第一手资料的丢失；部分学生对研究性学习认识不足，积极性不高。
三。社会上有关部门和人员对研究性学习的重视和帮助不够，对学生得支持不够。
总之，我校的研究性学习活动开展得很顺利，虽然在实施过程中遇到了很多困难，但也收获了不少。我想，在老师和学生的共同努力下，我们一定能做得更好！收获更多！
研究性学习总结2000字 篇5
篇一
经过几次较为深入的对鲁班湖旅游资源的调查研究，我们已经逐步掌握了鲁班湖的基本情况，这里就我个人在这次研究性学习的看法和感受作以下总结。
在这次活动中，我任务重点是负责对资料的收集和整理，这其中就包括鲁班湖的概况，现有旅游资源和产生的经济效益等原始资料的收集，以及对当地工作人员和游客的问卷调查资料的收集。这次是我们四个人第一次在一起进行课题的研究性学习。由于对研究性学习的理解不够深，以及没有太多的社会实践经验，这就决定了我们四个人必须团结在一起，组成一个集体，用各自的优势去弥补他人的不足，从而使我们发挥出更强的战斗力。
我在这次活动中，得到了十足的进步。无论是在面对多种选择的关键地方，还是在应对社会上各类人物上，我都在这次的活动中积累了宝贵的社会经验。无论是在选择资料内容上，还是在整理资料和统计资料上，我都通过这次活动深刻体会到了统筹安排的重要性和必要性。无论是在社会实践能力上，还是在社交能力上，我都在这次活动中得到了提高和进步。通过这次活动还使我们理解到将课堂上所学到的理论知识与实际联系起来的重要性，运用课堂上所学到的知识来思考问题、分析问题、解决问题，使我们在解决实际问题的时候，又进一步加深对课本知识的理解和社会经验的积累。另外，通过这次活动还使我们清晰的认识到只有一个综合能力强的人，才能更好地在今后的社会上站住脚，更好地适应社会的发展。
在此，我衷心感谢学校给我们提供了这次机会，使我们的各方面的能力有所提高，为我们今后进入社会打下了一个坚实的基础。
篇二
一、教学内容
本学期已经教过的内容有:
1、怎样提问题;
2、怎样把问题变成课题;
3、如何研究课题;
4、怎样查找资料;
5、教学评价;
有些教学内容在本学期教学中有涉及，但没有拿出课时讲授，在下学期的教学中要作专门的讲解，如:调查与采访;课题研究结果的呈现方式等。
二、教学策略
研究性学习是学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
研究性学习强调:
1、学生通过基于问题或主题的探究实践，形成一种积极的、主动的、自主合作探究的学习方式;
2、增强学生探究和创新意识，学习并经历科学研究的方法，发展综合运用知识的能力;
3、使学生获得亲身参与探究活动的体验，发展收集、分析和利用信息的能力，提高发现问题和解决问题的能力;
4、使学生学会分享与合作，养成科学态度与科学道德。
从研究性学习的含义中我们可以知道，研究性学习课程开设的目标就是要培养学生的问题意识、探究意识、创新意识，培养学生综合运用知识的能力、收集信息与处理信息的能力、实践的能力、合作的能力。研究性学习的过程也就是对学生思维的训练过程，在思维训练中，首先就是训练善于发现问题和提出问题;其次是思维的目的和方向;第三是开阔思路、知识准备、选择方法。对学生的所有能力训练，都要在学生参与的活动中进行，教师起一个引导和指导的作用。
研究性学习总结2000字 篇6
1、生物学开展研究性学习，教师必须更新教学观念，树立创新意识，提高自身的综合素质。
2、教师要有意识的培养学生的抗挫折心理。任何科学探索与研究既有可能成功，也有可能失败，研究性学习也不例外。教师要引导学生正确面对挫折和失败，培养勇于战胜困难的科学精神。
3、研究性学习虽有诸多好处，但因占用较多课余时间，在开展时宜少而精，切忌过多过乱，虎头蛇尾。
4、教师指导学生选择课题时宜小不宜大，要贴近生活，贴近教材，既要有研究价值，又要有助于生物学教学活动，还要有研究的条件。
5、制定研究性学习方案时要提醒学生注意研究方案的科学性、可操作性、可研究性及创新性。
6、研究性学习应以学生已有的知识储存为基础，并与其他学科的学习相关联，在具体操作上要掌握一定的灵活性。对不同经验背景的学生的研究目标和评价标准的定位应体现层次性，以利于各类学生在原有基础上的提高。实施研究性学习时要兼顾课内外结合、校内外结合、短期研究与长期研究结合。
7、教师应做学问的有心人，在平日要注意收集整理有价值的研究性课题和资料，成为生物课堂开展研究性学习的坚强后盾。
研究性学习总结2000字 篇7
1.作为一门课程，“问题”是研究性学习的载体，整个教学过程围绕着问题的提出──寻找收集资料──分析研究问题──解决问题来组织学生进行学习活动。而英语学科教学是以教材为依据和载体，教学过程是围绕完成教材所规定的目标而进行的教学活动的过程。
2.在英语教学中往往以教师为主，“知识”在教师那里，教师是知识的传授者，学生只是单向“求学”，是知识的接受者;研究性学习主要由学生负责完成，它赋予学生自主选择学习内容的权利，同时也承担达到目标的义务。
3.英语教学偏重于学生通过记忆、练习、重复等方式掌握学科基础知识达到简单应用的目的;研究性学习重视学习的结果，更注重学习的过程，注重学习过程中学生的感受和体验。
4.英语教学活动一般在课堂上进行;而研究性学习的活动不局限于课堂，它根据问题的需要走向开放的社会，向社会索取知识。5.英语学科教学的评价方式一般是以分数为手段的标准化考试;而研究性学习的评价是一种综合的、定性的方式，它以学生在整个学习过程中的活动以及体验为依据。
研究性学习总结2000字 篇8
刘肖峰 2012-2-8
研究性学习活动课程作为我校的必修课程，一直坚持开展，成为我校实施素质教育，贯彻实施《新课程标准》理念的重要举措。学生基于自己的兴趣，在教师指导下从人文、自然、社会、信息资料和自身生活中选择和确定研究专题，通过实践生动地获取知识、应用知识、解决问题，增强了**和创新意识，发展和培养了运用知识的能力，取得了可喜的成绩。
2011-2012学年第一学期，高老师
一、高二年级承担研究性学习课题指导的教师共计8人，经过全体成员的共同努力，较好地完成了学校规定的教学工作。
一、主要工作及成绩：
1制定宁阳市第四中学研究性学习实施办法。内容包括：教学目标、学习范围、学习阶段、学习形式、学习成果、总结材料、评价细则和学分认定程序。
2制定研究性学习的时间安排和导师的职责。明确指导教师的职责和任务及学生课题组长的职责和任务，为指导教师了解开展研究性学习的时间顺序、内容和课题指导作保证。
3、群策群力，摸索出由教务处和年级组协作管理、研究性学习研究员（任课教师）指导落实、班主任参与、研究性学习委员（由班长兼任）协助沟通的研究性学习管理模式。
4明确教师的指导原则：激发动机，培养兴趣；引导方法、建立规范；跟踪过程、把握价值；帮助进程、倾听体悟。
5、开设选题辅导讲座。利用活动课时间对学生作了一场关于选题的辅导报告，并印发了相关的《研究性学习的选题与指导》资料。明确选题的基本要求：
科学性、新颖性、可行性和社会性；学科的**：生活或学习中的问题，文献中提出的未解决的问题。
6、组织研究性学习课题小组共190个，确定研究课题共14个。根据学校实际，将两个年级的学生每６个人组成一个课题研究小组，并选出有责任心的学生担任课题组长，以确保研究任务的完成。从学生的研究能力和学习阶段来看，情况分别较高
一、高二年级确定了以下研究任务：高一年级课题上学期（1、高中生零花钱使用情况调查 2、高中生早餐营养问题研究 3、**网络游戏对高中生的影响 4、高中生追星的利与弊 5、中学附近不洁食品状况调查 6、生活垃圾的处理和**利用 7、**当代流行语言）高二年级课题上学期（1、光化学烟雾污染的治理 2、富营养水质的生物治理 3、手机电磁辐射研究 4、杀虫剂使用的反思 5、化肥对土壤的影响 6、农药滥用造成的危害 7、海水淡化研究）
二、存在的问题
1对开设研究性学习课程的意义认识不足，学时保障在实际工作中效果不佳。
2教学科研活动实效性不足，**理论水平有待加强。
三。在学习活动过程中，存在引导不力的现象，导致学生的学习活动不能顺利进行。
三、改进措施：
1要解放思想，提高认识，严格保证研究性学习的学时。
2要积极开展教研活动，加强研究性学习的理论研究，结合学校实际，探索可行的研究性学习教学模式。
三。加强对学习活动的跟踪指导，注重兴趣激发和方法引导。
成绩的取得归功于学校领导与教务处的大力支持，归功于全体指导教师的辛勤付出，在此，向各位致以由衷的感谢。在新学期新征程中，希望学校、教师和学生共同努力，更好、更全面地开展研究性学习课程。
研究性学习总结2000字 篇9
当我们第一次接触到研究性学习时都感到很困惑，也到底是什么方式的学习?我们能研究什么呢?一系列的疑惑扑面而来。殷老师及时为我们讲解了什么是研究性学习，我们在英语研究性学习中能起什么作用。一开始我就以为就是学生在讲台上给大家讲课。但后来的一些变化让我感到震惊。
当第一次xx站在讲台上为大家讲习题课时，大家不再像平时那样耍手机或者睡大觉，大家都觉得很新鲜，很有意思。这种学习气氛的改变让我对研究性学习另眼相看。第二节课的老师是邓刚。很难想象在我印象中的那个邓刚居然可以站到讲台为大家讲解英语，还是专业英语。他的那堂课让我们认识到一个在英语成绩上的后进生，也可以是英语学习上的先进生!那堂充满激情的课让我记忆尤甚!每个站在讲台上的小老师，都让我们眼前一亮，每位老师都在展示他/她被大家所忽略的精彩!
平时我就觉得我们班的女生都比较低调，很少在大家面前讲话。而这次“七仙女”给了我很大的震撼。平时上课很少说话的女生把课讲的生动!让大家都沉浸在学习的气氛中。毕竟女生的吸引力还是在那的嘛。在一次总结会上。李红霞同学向我们透露的一个不为人知的故事：胡艺凡同学讲课的那天是她的生日，但她没有告诉任何人。她用那次近乎完美的讲课给自己的20岁生日献上最好的礼物：自我的改变!在那节课的评论时，她悄悄的哭了。在泪水中我们仿佛看到一个美好人生的.开始!祝福她像凤凰一样涅磐重生!
女生中的强人则让我们感受到另一种风采：李红霞老师的棒棒糖和超棒的课堂控制能力!如同胡萝卜和核大棒一样。高万琳老师的严师风范和那不可多见的笑容让男生都很沉迷。这就是魅力啊!筒子们!还有李祖颖老师很好听的声音和极大的耐心仿佛让我们又回到了幼儿园时代。赵楠老师的专业的语法和句子结构讲解，以及标准的发音。很有老师的风范。同样是过四级的我却连语法都不会，汗颜啊!还有黄红老师讲的很有耐心给人很轻松的感觉。说明我们208的小詹同志眼光是很好的!
作为电气二班的主体的男生表现同样很给力!就像我们的亲爱的“兼职哥”李会故!一共讲了三次课。每次课都有所进步!平时这个沉默的小男生在英语研究性学习中爆发啦!不仅超出预想完成了教学任务，而且还辅导别的同学的备课。最让我们吃惊的是由于那位同学因事不能讲课，他依然决然的扛起了那次讲课的任务，而时间仅仅只有一个下午!当殷老师和我们都担心他能否讲好这次课时，他用课堂上的表现打碎了我们的疑问!99分的表现让那堂课成为了经典。陪练的把老师练下去了、临危受命等等。这些典故只有可能同时出现在我们的兼职哥身上!
还有很多让我们感动、震惊、鼓舞的事情出现在我们英语研究性学习中，但受字符限制，就先写到这。下面说下我在英语研究性学习中的体会。
每次上课时殷老师时不时的出现在我们的身后，提醒我们“坐直流、站好了|、把胸挺起来、把腰挺起来、把头抬起来!面向你的大多数听众!”有时还用手矫正我们的站姿。我想这不仅是上课纪律的事，而且是在提醒我们做人就要坐得正、站得直!体现出我们的气势。以前的老师可能只是因为有人趴在桌子上睡觉提醒我们，但殷老师是为了提醒我们进入社会之后不管职位高低、收入多少都要把自己站直了!
通过研究性学习的亲身经历，让我们自己感悟到很多道理。比如：多干才能能干、遇到事情不要说让谁谁来干，要说我来!........也许这没有哲理书上讲的那么生动，但这些到到道理都是我们亲身经历过的。我们会铭记在心.。
有位同学在课堂上曾经说过这样一句话：研究性学习就像火苗一样点燃的内心无限的能量。在研究性学习学生不再是接受知识的容器，而是充盈燃料的火把。自己照亮自己也照亮他人。
英语不是教会的，而是学会的。根据语言的习得规律，acquisition 比 learning更重要;practice 比teaching更有效。研究性学习的实践性，生成性和自主性也再次验证了这一真理。
自主学习和问题意识是转变学习方式的两翼。在研究性学习中，。教师不再是教材的决策者，课堂的统治者。只是成为学生学习的促进者 ，组织者和指导者 。教师在参与指导研究性学习的过程中必须重新审视，吐故纳新，与时俱进地提高素质,完善自我,并建立新的师生关系。
在英语研究性学习活动中，书本知识只是一种必要并非绝对充分的知识，教材只是一种参考而非唯一的样本。一个包含各种英语媒体的大课堂，大平台才是根本。正是这样一个平台给了大家展示自我、提升自我的机会。
舞台多大，学生的能力就有多大!
研究性学习总结2000字 篇10
对我们来说,研究性学习是一个创新课题,与其他功课相比它不局限于课题知识,而是更注重社会实践.通过对课题的研究,可以提高我们综合时间能力,阻援对这个课题研究充满兴趣.收获,体验其体会:
研究性学习是一个团体行动,需要全体组员的的共同努力,但靠个人力量是无法完成的,因此,我都深感到,只有学会合作,才能更好的进步.
通过这次活动,增长了我们时间能力,穴道了许多在课堂内无法学到的知识.
3.通过这次活动,我们也发现了许多不足之处,比如办事效率低等,希望在以后活动中能解决这些问题.
通过这一次的社会实践，使我学到了许多东西，简单一点说吧！也就是让我对学校，对学习与其社会有了一个全新的认识，什么是社会实践呢？社会实践就是让我们早一步踏入社会更加深入的去了解，去体会，在这次的社会实践让我学会了自强，学会了如何用自己平凡而又不平凡的心态去面对每一件事，也让我更加的体会到集体的力量才是无穷大的'，你一个人的能力再怎么大也都是有限的，但是大家一起来想解决问题的办法那就不一样了！正像大家所说的——团结就是力量。就算是一个再怎么强大的国家如果大家不一起团结起来，那么这个国家将来的命运可想而知会是怎么样的了。这个大家都非常的理解，不过就是有那么的一部分同学想一意弧行，但到头来，落得一脸的灰。我的文采不好，让您见笑了吧！不过我还是会坚持我自己的作风，不怕您笑话！
