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青年教师活动总结 篇1
x月9日到x月26日，我校分三大组进行了“十二五课题课堂教学展示”活动。除马晓婷、李晓娜因身体原因未能参加外，共有36名青年才俊参加活动。我们非常感谢这些青年教师为您带来36个风格各异、丰富多彩、生动活泼、魅力四射的班级；我们高兴地看到，这些青年教师不断提高和成长，他们的整体教学水平达到了一个新的水平。
主要有以下几个特点：
1、 思想重视，准备充分。在领导层面，首先，以书记为首的团队成员对本次活动高度重视。书记平时特别重视课堂教学，重视课题研究，经常深入课堂进行调查研究。
举办本次活动，一是全面了解我校当前整体课堂教学水平；第二，我们希望大家互相学习，共同提高；张校长和杨校长还深入课题组，坚持倾听和参与课堂评价；教学上牛主任、黄主任和金芳主任从赛前安排到听课和评课等整个活动全过程，分别负责一个学科，始终很负责任。全体教师层面，尽管大家教学任务很繁重，老师们的确很忙，但大家能坚持按时听课，认真记录，公正评课，客观议课；特别是本次参赛的36位老师，要完成好一次公开教学是要耗费很大的心血和时间的，但是大家对此次活动，思想都很重视，准备工作做得也很充分，让各位领导非常感动。许多教师巧妙地制作课件和使用教具，对突破重点难点、实现教学目标起着重要作用
李云霞、郭冬玲、张涣、杨欢、崔景霞的课件制作精美，激发了学生的学习兴趣。高列峰先生的备课稿写了本书的大部分内容，何新喜先生的课是一节课，两次备课。有很多老师的备课工作，虽然我们没有看到，但从课堂上的介绍，我们知道这是下一步的心血。
“台上一分钟，台下十年功”用在这里是再合适不过了。
2设计清晰，教学目标合理。明确的教学目标是上好课最重要的前提。刚刚登上讲台的郭冬玲、赫媛、小张丽、刘艳萍、谢晓丹等，都能准确研读教材，准确把握教学目标。
在教学设计上，靳卓玉、高列峰、胡敏、解金海、贺春琴、王晓霞、杨奇巧、李丽、杨娇等老师，能紧紧围绕教学目的，合理设计教学过程，都是有可圈可点之处的。有经验的教师则更能注重三维目标的落实，能把知识与技能、过程与方法、情感与态度三个维度的目标有机地融合在一起，促进了学生的全面发展。数学教师注重让学生体验新知识的过程，让学生体验学习的乐趣。
比如王红芬老师的《认读统计图表》巧妙地将学生蛀牙的统计图展示出来，结合具体情境对学生进行保护牙齿的教育，符合二年级学生的年龄特点和认知规律。范静老师通过《健康歌》引入新课对学生进行良好的生活习惯的教育，如充足的睡眠、合理的饮食、适当的运动等，情感与态度的渗透做到了润物细无声。几乎所有的数学课都可以实现从生活到数学，再到现实生活，比如：
杨晓梅老师最后欣赏生活中的角，普双娟的各国国旗中蕴含的分数，以及杨欢的《守株待兔》中蕴含的数学知识都给我们留下了深刻的印象。
3、积极创新，大胆实践。我们敬佩勇于创新、勇于实践的教师。创新的过程是一个学习和探索的过程，是提高自身素质的重要途径。
走老路安全、容易，创新则有一定的风险。所以，有些老师有顾虑也是可以理解的。表扬刘彩俊、蔡丽霞、靳卓玉、李云霞、张慧霞，她们都是有经验的老师，讲一节常规课，是比较容易成功的，但是他们选择了课题实验课，乐于研究，勇于实践，敢于突破，并形成自己的风格。
尽管她们的课有些地方可能存在争议，但她们为课题研究提供了可以借鉴的素材，这种敢于也是一种担当。11位数学老师也紧密结合我校的“十二五数学课题”《基于数学思考的小学生自主学习的实践研究》，多数老师的课堂上能够做到注重自主学习习惯的培养，自主合作**已经成为学生学习的主要方式。如：
李丽老师的课堂上让学生在投硬币等活动中**游戏的公平性规则，杨娇的课堂上让学生经历数据整理的过程，杨晓梅、张丽的课上让学生用不同的工具做角、普双娟的课堂上让学生通过折纸认识自己喜欢的分数等，都体现了学生的自主学习过程。
此外，大多数教师的教学方式都是友好自然的，教学语言具有亲和力。范静老师注重课堂教学评价语言的运用，丰富的教学语言，评价和激励到位，给教师留下了深刻的印象；杨晓梅老师有语文老师的语言能力。她的课堂教学语言丰富多彩，为课堂增添了许多色彩。
在这次比赛中也发现了一些问题。我们今天将在这里提出，以便将来改进。
1、课堂上教师的“戏份”还是太重，学生的主体性学习、主动性学习虽有痕迹，但没有落到实处。比如合作学习，大多留于形式。我们希望小组合作学习可以作为未来提高课堂效率的一个研究课题。
2、教师不能读懂学生和课堂。表现在教师的课堂应对能力不够，课堂调控能力欠缺，对学生的评价模糊，不恰当，激励不到位。有些课堂上几乎没有评价语。
对课堂的预设不到位，对课堂的生成措手不及，不会处理。这不仅是教师观念的问题，也是教师能力的问题。
3、创新意识有待加强。名师的教案可以学习，可以借鉴，网络上的教学设计和课件也可以借鉴，但不能完全照搬，必须要有自己的思想，要有自己原创的东西，只有这样我们自己才能提高和进步。
以上的几个问题，希望大家认真反思。同时也希望老师们都能将此次活动作为一个新的起点，进一步加强学习和研究，上好平时的每一节课，让学生因我而幸福，而快乐，让学校因我而骄傲，而自豪。
青年教师活动总结 篇2
巴音布鲁克寄宿制学校青年教师“基本功”比赛活动总结
根据学校工作计划，以提高教师整体素质为目标，以提高小学教学质量为目标；为促进教师专业化成长，有效提高小学各科教师的课堂教学和教学研究水平、教学基本技能和专业素质，结合“教育质量年”活动的开展，本校进行了教师基本功竞赛。以下从以下几个方面对大赛工作进行总结：
一、计划周密，组织严谨。
为了达到最佳的比赛效果，我们应该通过比赛促进培训，提高教师的基本技能；从开学伊始，就制定了详细的竞赛计划，通过相互交流、反复修改，竞赛计划逐步完善。经领导批准后，发布了我校教师基本技能竞赛的通知。
二、强化训练，素质得到提高
比赛通知发出后，学校领导高度重视，进行了集中训练。大部分参赛教师扎实苦练，表现出了过硬的基本功、全新的教学理念和良好的业务素质。
大多数数学教师的教学计划是科学合理的，理论与实践紧密结合。教学方法合理，积极运用教学课件等现代教学手段组织教学，注重培养学生的思维能力和创新意识；思维敏捷，解题能力强。
大多数语文教师能根据文章内容，以不同的速度和情感，自然流畅地阅读课文；汉语书写规范、对称、合理。英语教师对新课程标准有着深刻的理解，熟悉教材，并能写出富有创意的教学设计。品德与生活（社会）教师能够结合自己的教学实际和学生实际展开说课，根据学生的实际创造性地使用教材、设计活动。
三、加倍努力，更上一层楼
通过这次比赛不难发现，我们的教师基本素质是比较好的；但还需要进一步的训练与提高。
1．要提高认识，正确对待。
2学好课程标准，提高教材控制能力。部分教师的教学设计没有体现新课程理念；在确定三维目标时，我们只注重知识和技能，而忽视了过程和方法、情感态度和价值观。一些教师对教学的重点和难点不清楚，说明他们对教材的理解不够透彻，教学研究还不够。
加强对新课程教学理念的研究，努力提高自己的理论素质。
三。加强问题解决训练，提高问题解决能力。问题解决能力是数学教师必备的基本技能之一。敏捷思维和灵活的问题解决方法是优秀数学教师必备的基本条件。部分教师的问题解决能力有待进一步提高。
4加强理论学习，提高口语课水平。部分教师讲课，不仅没有很好地处理好课程标准与教材的关系，而且缺乏理论依据、整体性和系统性。口语课是教师专业素质和文化理论水平的综合反映。
说课不同与备课，也不同于教学。它是一门以说课者个人素养为基础，以说课的方法、手段的巧妙运用为核心，以显示说课者的艺术形象和风格为外部表现的综合性艺术。教学内容要正确、完整、系统有序、连贯、详细、简明扼要，突出重点。
5．要树立终身学习的意识。部分教师教学基本功较差，知识水平和业务素质不高，计算机操作水平较低。特别是城乡之间存在一定差距。我们应该不断学习和训练，以提高我们的素质。
总之，本次竞赛活动是我市加强教师现代教学技能训练的一次检阅，对我校教师的教学能力及理论水平的提高起到了极大的推动作用。让我们以此次活动为契机，加大教学基本功训练力度，不断提高我校教师的整体素质，认真实施新课程，深化教育教学改革，为巴音布鲁克寄宿制学校教育的发展做出贡献！
青年教师活动总结 篇3
为了推进青年教师的成长进程，了解青年教师对于课堂教学技巧与教学能力掌握的情况，为青年教师提供一次学习，实践和提高的机会，我校于日举行校青年教师汇报课活动圆满结束。
学校领导的高度重视是活动顺利进行的保证；各评委对活动的大力协作，参加汇报课活动的老师对每堂课的精心设计以及全体教师对活动自始至终的热忱关注，是本次活动能圆满结束的根本。
在这次活动中，共有2名教师参加了报告课。总的来说，授课教师对课程标准有更深的理解，对教学目标、教学重点难点、教学策略等环节的设计与组合都有科学的把握，而且基本都能熟练的运用多种手段进行辅助教学，教师的基本素质已经大大提高。下面对本次活动从以下几点进行总结。
1、 注重倡导自主、合作、**的学习方式。
学风改革是基础教育改革的重要目标。改变学习方式，实际上是改变一种习惯，当务之急在与建立教学新理念，即由过去的传授式学习变为自主、合作、**式学习。在这方面，所有参加报告课的老师都在努力体现这一理念。
王老师的教学过程的设计：“课前查询知作者→介绍背景解题→质疑讨论明文意→想象诵读悟情→迁移运用背课文”，层次清楚结构合理，充分发挥了学生的主动性。特别是“课前查询知作者”和“质疑讨论明文意”这两个环节，让学生通过自己查阅资料、工具书等方式解决问题，培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑调查、**，在实践中学习 ，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。
杨琳老师在教学中能充分运用“合作学习”这一学习方式，分组协作，观察自己的直尺，测量自己组中伙伴们收集的不同的硬币的厚度，在小组中讨论后再以小组的形式汇报果，培养了团体合作的精神。
2、 注意双边互动和每个学生。
教学过程是师生之间进行交流、良性互动、共同发展的过程。在这个过程中，要体现尊重、关爱、理解、帮助学生的理念。新课程标准倡导师生平等交往，有助于建立人性化、和谐化、民主化、平等化的师生关系。我们应该关注每一个学生，以便大多数学生都能在课堂上得到训练。
***的〈可能性〉这一课的教学中，设计的问题的提出方式，体现了“尊重、热爱学生”的理念。发挥教师“组织者、引导者”的作用，进入学习新课的环节；以“小老师”的方式教学实现了生生交往，让学生在这一环节中交流了学习所得。
三、注重切合学生实际。
课程标准要求教学要符合学生身心发展的特点，与学生的认知水平象世应，与学生的体验世界和想象世界紧密联系。这充分体现了“以人的发展为本”的新的课程理念。环节的设计与学生的生活息息相关。对学生来说，做和说并不难，但有助于突破困难。
4、 注重学生个性发展，培养求异思维。
〈基础教育课程改革纲要（试行）〉明确要求：“注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑调查、**，在实践中学习 ，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生地人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。
”这次活动中，老师们的这一理念的贯彻是一亮点。
当然，在活动中，老师们的精彩表演不止这些？每一位老师都有自己的长处，不可能一一加一评价。新课程标准出台后，我们的老师（包括我）都很困惑。
到底怎样去上一堂课？怎样去评价一堂课？根据课程改革的精神和专家的建议，设计了本次报告课活动的课堂教学评价量表。
根据课程改革的趋势，我们教师的教学方法必须进行调整。我们的老师素质很好，如何让课堂更好更受学生欢迎？本着共同学习、共同进步的原则，我将这次活动的不足之处总结如下。希望大家批评指正，交换意见。
1、老师讲的比重过多。传统的“问教法”的痕迹太重，而生与生之间的对话太少。有的能引导学生发现和总结地方，老师也负责。
2、教学环节过于饱满。为了能让听课的评委和老师有个完整的课的印象，设计的课的内容太多，致使出现为了赶课而没能充分发挥学生的能动性，老师吃力，学生也没调动起来，整堂课就见老师在讲。
三。合作学习并没有得到广泛的应用。现在的一个重要的教学手段就是合作学习，这也是新课标极力倡导的“自主、合作、**”的学习方式中重要的一环。
4教师的角色没有根本改变。教师要注意的是，在教学过程中，教师是组织者，是引导者，是参与者和评价者，要把自己定位在是学生学习的伙伴、朋友的位置。这样，在课堂上，师生之间的交流自然会轻松愉快。课堂气氛会活跃起来，学生们也会动起来。
在这样的氛围中，学生可以快乐地、积极地学习。
5要注意眼神交流和师生之间的接触。在课堂上，使用教师的眼睛应该是一个有经验的教师的必要条件之一。通过老师的眼睛，学生可以感受到老师的爱、鼓励、表扬等情感。
而接触式沟通就是摸孩子的头、拍孩子的小脸等接触，表达老师的感受。有些时候，它们比你的一句泛泛的表扬的话更能让学生感兴趣。
总之，希望每一次教研活动都能给同事们不同程度的提高。
官庄完小
青年教师活动总结 篇4
一、指导谭老师做好班级工作
教书首先要育人。要想做好班级工作不但要有热情，还要有耐心。谭老师刚从校园毕业，教育教学经验不足，刚任班主任时遇到问题过于急躁，处理班级事务很不理想，也给他带来为难情绪，整天愁眉不展。我看在眼里，利用课余时间和她交流，调整她的心态，告诉她班主任工作千端万绪，要想一下了做好是不可能的，只有从头做起。首先要健全班级组织，制定班级工作计划，制定班级公约，要求全班学生用班级公约来严格要求自己。遇到问题要冷静，要有耐心，平时多和学生交谈，多了解学生，和学生成为朋友，使学生有话敢对你说，把你当成好朋友，要以群众的力量来做好班级工作。平时利用班队会有计划地安排一些小型多样的活动，激发学生的兴趣，加深师生情感，同时使学生在活动中爱到爱国主义教育和尊老爱幼的品德教育。透过活动的开展，培养了学生正确的人生观、价值观，树立了远大理想，增强了学生各方面的潜力。经过指点和共同探讨，使谭老师解除了心理上的顾虑和工作上的压力，有条不紊的开展工作。经过在工作中实践，总结经验，增强了工作潜力，提高了工作效率，并在工作中取得了很大成绩。
二、指导谭老师做好教学工作
谭老师虽然学历较高，年轻，精力旺盛，但教学实践潜力不足。刚教英语担心教不好，我就把自己在实践中总结的一些教学方法传给她，具体指导她怎样备课，怎样在课堂教学中向学生传授知识，我们利用空余时间互相听课，及时探讨，及时向她点出教学中的不足之处，并和她共同探讨教学方法。在她的公开课前多次听她上课，指出她在课堂教学中要注意的问题，并指导她如何在课堂教学中联系课文资料对学生进行德育教育，做到课堂教学要和生活实际相结合。这样会使学生对书本知识学得快，掌握得牢，同时也会使学生增强实践潜力，更能使学生产生浓厚的学习兴趣。经过我的指点和辅导，谭老师教学水平逐渐提高，教育潜力不断增强。公开课上得很成功，并在教研活动中取得了必须的成绩。她所写的教研论文多次获奖。
以上是我在教育教学工作中对青年教师谭小云所做的一些点拨和引导，也是我就应做的。我相信谭老师定能成为我校的骨干。目前是教育教学改革盛期，我们每个教师都应用心投身于新的课程改革中去，加强学习，不断创新，不断改革教育教学方法，实行新课程、新理念，转变教学观念。用心鼓励青年教师，使他们成为教育界的栋梁之材，为教育事业做出更大的贡献。
青年教师活动总结 篇5
盘龙中学2012级初中教师竞赛总结
课堂教学是教学工作的中心环节，也是学校工作的中中之重。这也是教师师展才华的好舞台。学校在2012年12月11日至12月26日进行了青年教师课堂教学赛课活动，促进了新课程理念在教学中的贯彻与落实，增进了教师之间的交流，提供了教师们一个学习、交流、展示自我的平台，达到了互通、互动、教学相长的目的。根据本次活动的开展情况，学校领导小组反馈意见总结如下：
有成绩，有问题，今后更需努力。
一、参加的范围：
各教研组首先进行了初赛，并选出9名青年教师参加第二轮比赛。整个赛课活动（赛课、听课、评课）全校教师参与率达到76.24%（其中语文组87.
5%，数学组76%，外语组62.5%，理化生物组83.33%，政治、历史、地理100%，艺术体语组52
94%）。
二、比赛结果：
三、主要成绩：
1授课人员个人素质较高，准备充分。课堂语言生动优美，教师教学状态自然，能熟练运用多种**课件；教学所用资料丰富。
2、态度认真。所有参赛的9名教师都进行了认真的设计，虽然课的质量有高低，但是能够明显的看出教师“认真设计”的痕迹，把评比当作了一次展示和提高。
三。课堂活动的设计既有趣又多样，能与现实生活紧密联系。
有趣和吸引人的东西几乎识记忆能力的两倍半。兴趣是教学的潜力。兴趣的培养离不开教师的积极引导和教学艺术。这次活动中，大部分老师能根据所教内容设计出有趣味性的活动，创设丰富多彩的教学情景，引起学生学习的动机，激发他们的学习兴趣，从而调动全体学生学习的积极性。
大部分教师的课堂气氛很活跃，学生的积极性很高。这样，学生就能从被动接受转化为主动参与， 由“要我学”转变到“我要学”。
4、几个亮点。汤加奇老师上课时激情四射，引人入胜；范丹老师分组展示，培养学生的自学能力；余亚林让学生自己动手试验，培养动手能力；邓良菊的语言沉浸感营造了学习氛围；敖行英老师的自恋，带着情感的感染。罗川的体育教学和体育游戏吸引了学生的注意力。
这些都留给我们难忘的画面。
四、存在的不足：
1预设大于生成，主导大于主体；教师积极主动，学生消极被动；教师展示多，学生活动少；教师提问多，学生质疑少；不能面向全体学生。
2、准备充分，缺乏亮点；目标明确，缺少活动；过程流畅，缺乏深度；结构完整，缺少创新。使大多数课堂呈现出“平、浅、偏”等特点，其中“平”是指整堂课平淡，无波澜；“浅”是指对文本的挖掘浅；“偏”指的是对文本的把握出现偏差或课堂目标重点不突出。
3、多**的使用过多过滥，以至板书成了“摆设”，甚至省略。
4、模糊化的评价：教学活动中对学生要么不评价，要么平淡，不能准确地指出学生的做法或回答到底好在什么地方，错在什么地方；这样做的根本原因是教师将学生视为课堂合作伙伴。
5课前热身活动应与课文或所学知识密切相关。有些老师设计的导入与所学知识联系不大，有点突兀的感觉。
6、个别老师在课堂上没有出示教学目标，有些老师教案中有但是课件中没出示。导致教学没有清晰的目标。
7个别教师的课堂设计中存在着太多的无效环节。老师讲的太多或设计有缺陷，设计内容太多，不能完成或结束得很仓促。
五、建议：
1要树立以学习为主体的教学理念，做课堂的领导者。
2、教师要善于思考、总结，做到“学”“干”“实”“创”“效”。
全体教师要“学”字当头。千难万难，千难万难，只有学习才能解决困难。作为一名教师，要想提高自己和教学质量，就必须不断学习。
学习本学科知识，学习外学科知识，学习自然知识，学习社会知识，是新理论、新知识、新经验为我囊中之物，为我所用。
全体教师要“干”字当头。说千到万，“干”是根本。教学要的是真功夫，来不得半点的虚伪和参杂施假。
要干就要俯下身子干，真正坐下来做学问，钻进去钻学问，坐之愈稳，获之最多，钻之愈深，获之最大。
全体教师要“实”字当头。俗话说，纸挡不住火，雪遮不住太阳，空袋子很难自己站起来。教学成绩是实实在在的数字，表面上平淡无奇，而内涵有多种多样的解读，不是自己说好就好，说坏就坏，不让别人知道别人就不知道，外界自由公论。
作为教师，我们的工作是长期的和实际的。
全体教师要“创”字当头。教无定法，也有定法。“有定法”讲的是教师必须遵循教学规则进行施教。
“无定法”讲的是教师在已有的教学规则的基础上，开拓性地灵活的进行施教，即有规则而不拘泥于规则。作为教师，我们的工作富有创造性和创新性。
全体教师要“效”字当头。抓效益就是抓根，抓本质就是抓学生的习惯，抓方法、找规律，轻负担、高效率、以质取胜。
课堂教学既是一门技术，也是一门艺术。它是我们教育教学的主阵地。虽然我们不能把每一节可都上成优质课，但要上成规范课，是每节课都有坐标点，都有坐标系，切切实实的把教学质量提高上来，这就是我们所追求的根本所在。
有评比结果就会有成绩的好与差，至于评选结果我们都应从积极的角度去看，既要有横比更重要的是要有纵比，通过课堂教学比赛这个平台提高我们教师的自身业务水平，提高教师的学科能力，使课堂教学的评比过程成为推进学校课改工作和提升教学质量的有利抓手。
研究室2012年12月27日
青年教师活动总结 篇6
为了进一步推进新课程改革，促进教师专业化水平的提高，促进课堂教学有效性和教学质量的提高；促进学校校本教研活动和教育科研工作的开展，推动教师参与到学校课题研究中，充分发挥教师在构建和谐师生关系的作用和地位。学校于20xx年10月6日——11月5日举行了青年教师赛课活动。现总结如下：
一、积极动员、精心准备：
1、学校多次在教师大会、教研组长会上积极宣传动员，提高了全校教师对学校赛课活动的认识，让赛课成为了学校每学年上学期教研活动的重要组成部分。
2、多次召开教研组长会，要求教研组、备课组认真准备、课前认真组织讨论，课后认真组织评议，把赛课作为教研组建设、教研活动的一个重要内容；作为教师专业化发展的重要途径。各教研组赛课前都对方案和赛课评分细则进行了讨论。
3、教科室高度重视本次赛课的筹备和组织工作，拟订了第七届青年教师赛课方案和赛课评分细则。
二、积极参与，认真组织落实
1、赛课分成三个阶段：
第一阶段：学校9位青年骨干教师上了9节示范课。
第二阶段：学校16位30岁以下的青年教师上了15节优质课。
第三阶段：学校3位08年上岗的新教师上了 3节合格课 。
2、本次参赛教师高度重视，积极准备，认真参赛。多数教师进行了反复试讲，都撰写了教案和制作了精美的课件、编制了精小的课堂练习。
3、教研组对参赛教师的课基本上按照要求组织了课前讨论，课后评议。
4、教师听课评课比较积极，听课人数达300人次以上。
5、教科室、教务处认真组织落实，对青年教师的优质课进行了全程监控，对教师的教案和课件进行了收集和存档。
三、积极总结、认真反思
1、取得的成绩：
A、参赛教师积极性高，大多数参赛教师都很重视，作了认真的准备，并在组织教学上下了功夫。
B、部分教师已经意识到了仅靠单一的教学手段和方法已经不能满足现代教学的需要，因而力图摆脱传统教学模式的束缚，在转变教学观念、调动学生主动学习、积极思维、培养学生学习能力和进行学法指导上进行了一定的探索，在一定程度上突出了本次赛课的基本思想。
C、参赛教师大多注意调动学生主动学习的兴趣。
D、绝大部分教师在赛课中落实了《构建和谐师生关系中教师角色定位的实践研究》的课题精神，力图通过多种形式、技巧在课堂中营造和谐的师生关系，这为我们课题研究提供了案例、思路与依据。部分教师还就此中感悟，写成心得、叙事性文章、论文交给了课题组。
2、反思与不足：
A、有些教师课前准备不够充分，缺少精当的课堂小练习，降低了整堂课的教学效益。
B、教研组建设需要加强。校本教研对提高学校教学质量起着非常重要的作用。而此次赛课呈现出两点不足：
a、参加校际赛课的教师有的没有经过组内说课、讨论，有些老师没有完成教学简案，导致教师没有很好地落实本次赛课的指导思想。
b、由于赛程较集中，组内听课、评课的的出勤率不高，教研组的讨论还不够深入，对提高赛课教师的教学水平和开展学科组教学研究的目的尚未完全实现。今后，学校将采取切实有效的措施加强教研组建设。
C、在课堂上，学生活动时间仍不充分。新课程的理念在教学活动中体现欠充分。在本次赛课活动中有的课堂仍是教师讲授太多，少数教师讲解空洞，在教学过程中不敢放手，学生发言寥寥无几，课堂气氛沉闷。有的课堂只是师生简单的一问一答，没有很好地体现师生互动，生生互动，没有注重对学生思维能力与学习能力的培养。
D、通过赛课进行相互学习、交流和研讨的氛围还不够，缺乏必要的及时反馈环节。在本次赛课活动中，教师都是青年教师，他们有创新精神，但在业务上需要进一步提高，需要有经验的教师积极帮助。
E、个别教师的课过分依赖于课件，未将课件、板书和教学内容有机结合。
赛课结果及其奖励：
1、邓丽、张绍敏、罗安林上示范课各一节。
2、阳恋、龙小玲、袁芳上合格课各一节。
3、赛课教师获奖情况如下表：
青年教师活动总结 篇7
参考范本
______ 年月日
部门成长比成功更重要。如果你大胆练习，你会成功的。这既是郭校长对中青年教师的殷切关怀，也是他对中青年教师的希望和寄托。人，因为灵性的存在，才凸显生命。人类不仅生活在自然生活中，而且生活在精神生活的意义和价值之中。
教会人体理解生命意义的教育，是爱生命的进一步升华。因此教育必须以促进人的生命发展为根本使命。生命教育是教育的一面旗帜。要将生命教育融入学校生活，并在课堂上实施，就需要建设一个以生命为导向的课堂。
这也是我们为什么要建设一个面向生活的课堂的答案。
20xx年11月23日至27日，我校组织了一次以**自主、合作、**的教学模式为主导，紧扣主题教研分题，重视学法指导和**学习能力的培养的青年教师汇报课活动。本次活动旨在以主动**、合作学习、分层施教、共同发展为宗旨，以主题教研为载体，以构建鲜活的、有吸引力的、充满个性的、和谐的生命化课堂为主线，以尊重个性的发展，回归教育的本真为基本思想，扎实推进素质教育，打造有效课堂，切实减轻学生的课业负担，深化教育教学改革，全面提升教学质量和品味，以实际行动践行科学发展观。因此，倍受学校领导的高度重视和关注（五位校级领导都亲临观摩，本次公开课的一二等奖均颁发校级证书，规格高于以往），也得到全校教师的大力支持和认同（听课人数达到569人次，超过以往）。
世界上有很多东西。它们竞相以各种形式呈现自己的特点。所谓完美是相对而言的。如果不完美，那就要看观众的心情和视角了。
本次汇报课的开展，也许是因为真实而异彩纷呈；也许因为细心细致的预设，才会有美丽美好的一代；也许正是因为外力才会有生命力，承载力才能更紧张！我们应该感谢14位中青年教师，他们创造了一个精彩的课堂。在这里，教者与学者互赏，听者与讲者共享。
我们不能忘记当感觉到达最真实的地方时，那雷鸣般的掌声；他们也深深地被孩子们在课堂上所认识到的深刻的哲学观所震惊。几天来，我们一同既探索了科学的足迹，解读数字奥秘、感受着自然的神奇，又领略了各自风彩，欣赏了潜移默化的、水到渠成的独特设计。
在教务处的精心策划和组织下，年会部、教研组、备课组共同配合，圆满完成了此次活动。所有的授课教师通过认真准备、精心设计、潜心专研、广泛学习向我们展示和呈现了一次精彩纷呈的教学大餐，打造出一节节充满活力与智慧、独特与创新、民主与宽松、真实与和谐的精品课堂（本次活动共评出一等奖4人，二等奖10人）。这不仅为青年教师汇报课探索出一条新路，更加深了我们对有效课堂和生命化课堂的研究和思考，也为我校创新型教师的专业成长和复合型人才培养提供了交流的平台。
下面从以下几个方面进行总结。
一、优点：
1、大部分授课教师都能紧扣主题教研主分题，教师做到了关注课堂，处理好学生与教师的双主体关系，极大地调动了学生的学习积极性。注重创设情境，激发学生**的兴趣，为本课创造良好的开端。三维目标明确，注重课堂效率。
要注重学生学习过程的体验、获取知识的途径和方法，引导学生自主学习。
2每节课都能组织有序，准备充分，设计巧妙，计划周密，切中要害，因材施教。
三。课件设计制作合理、精美、学科特色突出，不追求华丽，而是要应用。（有的没有声音和动画效果）
4、面向全体学生，因材施教。课堂活动量大，课堂容量大，相关信息广、多，不同学科的整合恰当合理，内容具有一定的深度和广度。
5、以讲授法为**线，步步设疑，引导学生思维发散，让学生能带着
1、 两个问题，与生成的问题。
6、美丽的预设，精彩的生成。教师的语言清晰、简洁、平易近人。尤其是尹鹏远、孙海燕、贾维涛、李达、徐婧五位老师，能将自己高昂的情绪传染给学生，使学生与教师一道融入情境之中。
3月3日，李滕以风筝为主线，介绍一首大家耳熟能详的老歌；孙海燕老师用一曲英文歌曲入境，调动了学生的求知欲，她亲切、自然、富有激情的口语表达和巧设精选的习题，以及通过竞赛、分组活动等形式极大地调动了学生的积极性；张美玲老师以和风细雨、润物无声的教态和语言，联系生活、紧扣主题；刘芳老师由三国演义主题曲导入新课，布局合理、准备充分，提前布置学生查阅资料，用图表把人物、过程展示的一目了然；尹鹏远先生运用多种形式创造教学情境，深入挖掘教材，升华为教材，使抽象的内容趣味盎然，给人以轻松的感觉；吴琳老师的课堂敢放能收，有大师的风范，对诗的内涵把握的较准，有知识的迁移，跟她品读诗文，仿佛进入南宋王朝风雨飘摇的意境；徐婧老师以一种全新的方式引导学生学习欣赏，换位思考，根据学生的心理特点，通过情境设计教学，极大地调动学生的学习积极性，她的课是一堂育人的好课；贾维涛先生的教学脉络清晰，风格鲜明。乐诗朗诵气势恢宏，充满激情；路畅老师利用直观精美的课件及丰富的教学知识将枯燥乏味的内容变得活灵活现，极大地激发了学生的兴趣，习题配备有梯度和针对性，充分显示了其深钻细研的精神；麻月路老师勤于动脑，善于学习，用漫画进课堂，表现出独创性。问题设计有助于培养学生的发散思维，有利于培养学生的创新能力；李丹老师以设疑（钓鱼）的方式引入新课，层层递进，较好地分析了人物的性格，引领学生学会求真，卓有婉约风格；王姝的教学生音宏亮、自然、大方。尊重学生的主体人格，让学生积极参与，互相评价。她有一种豪放的风格；孟玮老师以工欲善其事，必先利其器。这一论语名句入课，设计巧妙、开门见山。
她的数学课堂思维清晰、全面，公式记忆、句子简洁，让人赏心悦目；李达老师导课自然、新颖，设计魔术、实验教学直观，引发了学生的好奇心和兴趣，也实践了自主、合作、**的教学模式，多**运用娴熟，课件制作精美，操作规范。
8、从这次参加比赛教师的课堂教学情况来看，年轻教师业务素质提高的比较快，大部分教师对教材的把握比较到位，分析的比较透彻，课堂设计思路清晰、合理、流畅，教学目标明确而具体，并能从知识、能力、思想教育等方面进行体现。教学重点、难点定位准确，抓住关键，以简代繁，有学科特点。
9参加这次比赛的所有教师都有优秀的基本功和良好的基本功。语言精炼、流畅、准确、生动、充满激情。板书工整，书写规范，设计合理，逻辑性强；课件制作精巧，使用得当，操作熟练；课堂教学组织有序，能灵活解决课堂教学中出现的问题，应变与调控能力较强，彰显了21中青年教师扎实的专业基础知识和广博的知识面。
10、从《i'm going to be a basketball player》的体验，到《追求高雅生活》的享受；从放飞《风筝》到《十一月四日风雨大作》；从《换位思考》到《三国鼎立》。纵观本次活动的所有参赛者，无不注重教法与学法的紧密联系，正所谓教学有法，教无定法，教贵多法。本次活动有点拨法、**法、讲授法、对话法、引发法、观察法、实验法、头脑风暴法、分组讨论法、合作学习法、参与式教学法、互动式教学法、问题教学法、情景教学法、任务型教学法等。
所有作课教师都能够使自己的教学面向全体，注重学生思想品质的培养和开发，积极引导学生参与课堂教学，体现了学生的主体作用，使学生乐于**，勤于思考，学会质疑、善于交流、合作，主动获取知识，使我们的课堂真正地活起来。很多青年教师也注意到了学生的差异性，采取了分层教学、小组合作动手实验等有效的教学手段，取得了师生互动、共同**的教学效果。课堂上和课后作业也有一定程度的练习。
11本次活动应该说有14位教师参加了广泛的活动；参赛科目有：数、语、英、物、化、政、史，这些教研组都非常重视，从预习到教案设计；从课件制作到试讲都得到了本教研组、相关年部的大力支持和帮助，充分发扬了传帮带的优良传统和集体智慧的力量。在这次开放式教学课堂上，除了老师们的关注，其他老师也积极听课。
三年级教师听课人次142节，有4位教师听课10节以上；二年级教师听课人次137节，1人听课10节以上；一年级教师听课人次113节。其中宋明杰老师听课14节；远玉杰老师听课12节；赵继芬老师听课11节。领导听课达到103人次，其中郭校长、张彦刚校长、张有馨主席全程跟踪听评；职员听课达到74人次；家长听课近20人次（三年七班11位、一年四班6位、一年二班1位）。
12本次活动采用现场评分制和最低分制（85分）。教务处组织人员对每位评委得分配分数进行汇总汇总，去掉最高分和最低分，其余分数等分，即为最终得分。应该说，评奖是公平、合理、及时的，这增加了活动的透明度。
由于我们采取最低赋分制和授课教师的出色表现导致本次评比竞赛的分数比较密集，有并列名次，我们公布的结果按姓氏笔画为序。
总之，公开课教学达到了预期的目标。参赛的中青年教师以他们成功的课堂展示向我们证明了这一点，希望在今后的教学中，全体教师能够学习他们的优点，发扬他们的成绩，克服不足，使我校的各项教学活动再上一个新台阶！
二、不足：
1、教学手段方面：有些教师在课堂设计、课堂教学中学生主体作用的体现不充分，课堂气氛不活跃，教师讲得多练的少。以学生为主体仍然流于形式。学生没有时间缓冲、消化和吸收。
学生创新精神的培养有待加强。只注重知识的传授，不注重知识的运用和实际生活。知识讲解有余，学生参与较少，参与强度不够，学生动手练的时间太少，不能让学生真正动起来，真正兴奋起来，思维真正紧张起来。
课堂教学中的三要素：兴趣、兴奋和紧张没有得到足够的重视。在课堂教学中，知识要贴近生活、贴近实际。
这将大大提高学生的学习兴趣和学习效果。
在面向全体学生方面，个别教师做得不够。问问题的学生基本上是固定在几个学生身上，忽视了其他学生能力的培养。另外提问要在学生有准备的前提下尽量采取一对一的方式，来增强思维的紧张度，要力避大嗡大轰的提问方式，力避自问自答。
不管学生回答的好不好，我们都应该给予适当的鼓励，尽量不要直接否定。我们应该多关注角落里期待和渴望的眼睛，关注贫困生。
2、教学语言方面：部分教师语速较快，语调单一，枯燥乏味，缺少情感和幽默，缺少启发性语言，这样就很难达到师生互动。在课堂教学中应使用普通话，这是基本教学技能的重要组成部分。
语言要准确、精炼，男教师声音要洪亮、抑扬顿挫，女教师要清晰、清晰、悦耳。要注意肢体语言、表情语言和眼神传达的语言，注意非课堂教学语言的运用。
三。课件制作和多**的使用水平还有待提高。关键是要多做多用。使用得当，避免机械复制，有的课件动画效果与声音和课堂不和谐。
4、板书是课堂重点内容的体现，要条理清晰、主次分明（注意区分保留板书和临时板书）。多**只是课堂中的辅助教学手段，不能把课堂当成了动画片展示。要规范题目的讲解，培养学生提问的良好习惯。
个别教师板书不过关。
5教师的角色没有根本改变。在教学过程中，教师是组织者、引导者、参与者和评价者。他们应该把自己定位为学生的伙伴和朋友。这样，在课堂上，师生们自然轻松愉快了很多，课堂气氛就会活跃起来，学生们也会感动起来。
在这样的氛围中，学生可以更快乐、更积极地学习。教师要力争跳出三界外，解决好预设和生成之间的关系，只有对生成的问题拿捏的准，处理的及时、恰当、到位，才能凸显我们的个人魅力和风格。对课堂突发状况预想不够，处理起来就显得课堂凌乱，时间安排就会不合理。
6知识讲解透彻，道德教育不够。教书育人是我们每个老师的责任和义务，完整的课堂应该是知识、技能、思想教育三者有机统一，否则，这节课就会有残缺。有些课程的德育硬件很好，但是教师没有很好的把握起来，情感态度与价值观目标达成不理想，德育教育显得苍白无力。
7一节好课，一节成功的课，一节生活课，应该有一个灵魂，就像一篇有思想的文章。老师应该讲什么、怎么讲？学生应该学什么，怎样学，学什么都是老师们认真考虑的问题。
我们不能只关注课程的过程，用文献覆盖重点，表面覆盖，而不注重细节和切入点。那么，生命只能是一句口号。
3、 本次活动成果及获奖情况：
四、几点感想：
1作为一名教师的整体表现让我们看到了二一中学的希望。
2、小荷初露，馨香四溢。
尽管这次作课的老师多数为二十一中的年轻教师，但你们的一招一式已表现出今后良好的发展态势，不久的将来，你们将成为学校教学的骨干和中坚。
三。成功的教训应该是真实的，真实的才是生动的。新鲜的生活必将创造一个生活化的课堂。
4如果一个阶级的灵魂失去了翅膀，那就意味着生活失去了方向。
5青年教师报告课已经结束，随着每位教师成长的报告课才刚刚开始。我希望我们的公开课能正常化。
6、成绩属于过去，未来属于你自己，我们应以此为契机，认真总结、相互学习、取长补短、自我反思、精益求精、追求卓越，二十一中期待着我们的共同成长。
青年教师活动总结 篇8
一．阅读的重要性
生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。莎翁借助这样诗意的`语言劝告我们要懂得阅
读。作为教师，知识的传播者，更应该意识到阅读的重要性。但是作为年轻的我们，由于各种因素，让自己离阅读者
越来越远。平常工作除了教科书、教辅书，基本不再看其他书籍。当然除了工作，生活也是很难挤出点时间静下心来
看书。心里总是给自己找个各种理由，其实说到底自己对阅读的欲望不强，甚至是没有。通过研修，让我们体会到自
己的不足，让我们意识到某些思想观念的不符。有时候质问自己为什么人家也这么忙，还是能够抽时间除了阅读，但
自己却不能，最关键的是没有阅读的动力和毅力。
所以学校为了帮助我们培养阅读的习惯，给我们发了好多教育书籍，反正尽可能的抽点时间翻翻看看，让自己能够养
成这样的习惯，开拓自己的视野。总之，阅读还是贵在坚持！
二．写作的重要性
从研修班开办以来，王老师就一直强调让我们多去博客转转，即使有一点点想法也可以记录下来，关键在于积累。作
为年轻教师对于写作似乎又是很感冒的一件事情，也有很多的困惑，于是王老师给我们上了一节有关于教师写作与专
业成长的课，让我们对教师写什么，怎么写也有了更好的认识。所以在博客上也发表了不少自己在专业发展和班主任
工作方面的感受，尽管文采不咋的，那至少也是一种积累。在上学期也完成了2篇论文，让自己对论文也有了初步的体
会。总之，写作重在积累！
总之，在上一学期中的研修活动中，使自己在阅读和写作上有了一点小进步，希望在这学期中可以收获更多。
青年教师活动总结 篇9
根据新小教导处活动安排，从10月开始，举行青年教师新小杯讲课比赛。以赛促学，以赛先优，通过竞赛，促使广大教师自觉参加课堂教学改革，增强课堂教学技能，在课堂教学中全面适应课程改革，有效实施素质教育，提高教学效益和基础教育质量。竞赛活动得到参赛教师的积极响应，通过说课、讲课、听课、评课，我们评委组进行了认真的讨论、总结，下面我将本次竞赛活动总结如下（蔡延雄）
i didn’t play football说课稿
一、说教材
今天这节课是第三模块第二单元i didn’t play football的第一课时。在此之前，学生对于一般过去时中be动词的变化已经有所了解。本课围绕一般现在式和一般过去式在生活中的使用，重点介绍了i usually do sth和i didn’t do sth以及第三人称在这两个句型中的应用，还有进一步练习规则动词过去式加字母ed的读音。
二、说教法、学法
1、隐性语法教学
课程标准指出，英语教学要淡化语法教学，而这节课中一般过去时和一般现在时的语法知识比较多。在学习一种外语时，如果不了解该语言的内部规则，那将影响学生准确地运用该语言进行交流。即使在小学阶段，孩子也需要一些语法知识帮助他们牢固地、正确地掌握语言。可是语法中过于枯燥的讲解和机械重复的练习形式，容易使所学的语言形式与语言的使用语境、语言的意义脱节，不能很好地达成语法教学帮助提高学生语言的交际能力的最终目的，如何才能避免过于严肃机械的操练，既保持孩子学习英语的热情，又让孩子掌握课程所要求的“枯燥的”语法知识呢？
我们应尽可能摒弃直接的、机械的练习，尽可能结合学生的生活实际，创设各种生动活泼真实的情景来引导学生理解和运用语言知识，多提供机会让孩子在有意义的和有趣的情景中练习和运用所学的语言。本课中我首先用时态的歌曲让孩子们的身心回到课堂，然后用孩子们喜闻乐见的猜短语的游戏复习旧知并练习动词短语。从学生熟悉的一般现在时的问话入手，过渡到一般过去时。导入今天的新内容，让学生初步感知一般过去时。然后通过介绍daming的上个周末这个情境，引导学生理解和运用一般过去时。整节课贯穿上周每个人做过的事为主线的话题，学生有话可说，充满兴趣，能比较真实的运用所学的语言项目来交流。学生从语境中感知语言规律，从语境中学会技能，从语境中升华语言交际功能。
本课还设计了各种各样的活动，以活动促说，以活动促用，引导学生通过在活动中体验参与来运用所学语言知识，发展语言技能，提高运用语言的能力。例如，通过sing a song，培养学生的英语语感，使课堂增添了情趣，，提高学生学习兴趣，也淡化了学习难度。play a game猜短语的游戏，让学生积极主动参与活动，巩固了今天所学的语言项目。 a bout you sundays，调查了解其他人上星期天做过的事情，学生对他人的情况充满好奇，这个活动紧扣本课主题内容给孩子们提供了一个较真实的情景去使用语言，让他们在玩乐中无意识地训练了所学的语法，促使学生获取和处理信息，用英语与他人交流，发展用英语解决问题的能力。
2、注重听力训练
培养学生“初步运用英语交际的能力”是英语素质教学的目标，而语言技能是交际能力的基础。语言技能包括听说读写四方面。其中听力的独特功能对学生掌握、运用英语起到至关重要的作用，听是学生获得语言信息及语言感受的最主要途径，是提高其他技能的基础，听得正确，才能读得准确、说得流利。学生具有良好的听力理解力，才能更快、的获得更准确的资讯。提高学生的听力不是一时半会儿就能做到的，在我们平时的教学中就要注重培养学生认真听的良好习惯，例如，当一位同学谈论完上个星期天做的事情后，立即问其他同学what did …do？来检查他是否掌握语言，也督促学生上课认真倾听他人发言。在课的结束，我安排了听一段课文回答问题，一方面是可以了解学生对今天所学内容的理解掌握情况，另一方面也是为等会儿听完后看图用自己语言描述，从语言输入到语言输出作准备。
what about your sundays。
on sundays， i usually__________ 。but yesterday i
didn’t _________ 。because i _____________yesterday。
（play basketballread a bookwatch tvclean the room
play computer gamesgo to schoolplay football
learn english paint a picturecook noodles）
what about your sundays。
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本次有三名老师参与竞赛，一共三节课，为期一天，涵盖了二、三、四个年级的内容。
1、教师的教学观念在发生变化，教师能够运用《英语课程标准》中新的教学理念进行授课。教学思想日渐统一，新理念意识不断提高，能充分调动儿童的习得语言能力。也就是说，教师能从关注教开始转向关注学，从关注自己开始转向关注学生，实现了师生之间更加亲切的交流和真实有效的互动，练习形式多样，教法灵活多变，适合小学生的心理特点。如盛山芸、俞秀贤教师的课给人留下了深刻的印象，教师亲切的语言，自始至终给人营造一种鲜活、祥和、灵动的课堂氛围。
2、总体来说，我校的小学英语教师素质较高，教师的语音、语调基本正确；教师的教学目的明确，大多数教师能够做到重点突出，难点突破。其中蔡延雄老师流利的英语口语，独具匠心的环节设置，别有用心的把对话改编为图与文字的结合再配以生动形象的动作表演使对话增加了趣味性，学生很快就能背出对话。这对学生的英语语言的学习起到了极大的推动作用。
青年教师活动总结 篇10
导语：2010年社区计生工作总结
第二届青年教师赛课活动总结 本次青年教师赛课活动从3月29日入手下手，用时一周，于4月2日落下帷幕。本次赛课，是对我校教师近一年来进修新课程、应用新课程、实践新课程的一次大检阅，富裕亮相了我校青年教师勤于进修、乐于立异、勇于实践的精神。这表明我们年青的yyy小学里，这一群年青教授们正沐浴着第八次课程改革的春风，在敏捷的进步，在茂盛成长。
本次赛课活动，我有以下感觉：
1、全员参加，学科覆盖层面广。
本次赛课活动，共25位年青教授奉献了25堂高雅的课。男教师7名，女教师18名；学科触及语文、数学、音乐、美术、体育、科学、信息技巧等7门；一年级7节，二年级8节，三年级4节，四年级4节，六年级2节。所以，在必定程度上来讲，本次赛课活动，是我校教诲传授的一个缩影，是我校传授工作的一次集结亮相。
2、高度珍视，讲堂传授质量高。
本次活动黉舍带领高度珍视，全部教授大力大举赞成。黉舍在开学之初就印发了活动方案，特别是活动期间，何校长自始自终坚定听课，给每位参赛选手以极大的鼓动。因为教师们赶早筹办，细致计划，反复试讲。所以，每堂课，相对作课教师本身而言，不论是目标的设定、进修环境的创设，还是传授进程的把握、讲堂氛围的营建等方面都有一个极大的超过。这富裕阐明，我们每们青年教师是乐学、好学、长于进修的。只要我们加强进修，勇于实践，连续总结，勇于立异，我们本身就会连续的进步，我们黉舍就会是以而飞快向前成长。
3、结果明显，课改精神理解透。
本次赛课活动的主题是：进修新课标、应用新理念，挨近新课程。所以，本次赛课活动的评价系统也重点放在了是不是符合新课标精神，是不是应用新课程理念方面。从“传授目标、进修前提、教师活动、门生活动、讲堂氛围、传授结果”6个A级指标（部属14个B级指标）对每堂课进行评价。评委们分14项B级指标一一量化打分，然后谋划出总分。综合25堂课的得分，排在前五位的B级指标为：目标是不是符合课程标准和门生实际、门生参加活动的立场、教师和门生的精神状况、讲堂氛围的宽松程度、讲堂氛围的和谐程度。这阐明，我们教授经过议定进修，对新课程的明白更深了，认识更透辟了。明白了该教甚么，从甚么方向去教；正因为教师订定的目标是合符课程标准和门生实际的，营建了宽松、和谐的讲堂氛围，所以门生乐学，自动自动参加传授活动，师生之间互为感化，彼此精神颓废，讲堂富裕豪情。
4、美中不敷，教师本质待进步。
前方说到，每位教师相对过去都有一个很大的超过，这是无可置疑的。但该当看到，我们离新课程的要求另有很大差距。我们在理念上，认识根本到位，但在操纵层面，另有很多事值得我们去做。
综合得分环境，排在后5位的B级指标别离为：门生参加活动的深度、传授进程调控的有效程度、教师办理题目的伶俐性、传授目标的达成度、教师对进修资本的处理。这五个方面无一差错教师本质发起了更高的要求。正因为我们教师风俗了教讲义，而不习惯用讲义教，贫乏对讲义的重组的本领、贫乏伶俐开辟传授资本的本领；在讲堂优势俗于按教案上课，受事前设定框框的束厄狭隘，贫乏办理题目的伶俐性，对讲堂的把握本领、调控本领不强，导致在讲堂上铺开了而收不拢、 导致传授目标达成度低、导致门生参加活动的深度与广度不敷。
经过议定评委们当真的评断，经过议定行政会探讨，本次赛课活动获得一等奖的是：xxxxxxx。获得二等奖的是：xxxxxxxx
我们对获奖的教授们表现庆贺，同时，也感谢扫数参赛教授的辛苦奋动和大力大举付出。希教授们以此次活动为契机，彼此进修、总结经验、连续进步，为把我们的传授行动上升为传授艺术而竭力。
YY小学教务处
200X年四月五日
青年教师活动总结 篇11
青年教师课堂教学展示课总结
长青乡第二中学校
2009年4月3日
长青市第二中学青年教师课堂教学示范班总结
学校的核心是教师问题，青年教师是学校的未来和希望。青年教师的进步将促进学校的发展。认真准备和参加公开课对青年教师的教学能力提高是一个全方位的锻炼和考验，为促进青年教师的专业成长，更为给青年教师搭建一个展示自己课堂教学风采的平台，我校于2009年3月18日—2009年3月31日，开展了青年教师课堂教学展示课活动。
为使学校领导深入课堂了解我校青年教师的现状，促进教师间的交流，以更好地指导青年教师快速成长，特成立了由校长、教导处主任和教研组长组成的展示课活动领导小组。每天的示范课结束后，张戈校长亲自主持班级评议，全体领导班子成员、老师和到班老师都参加了会议。评课本着开诚布公、重提不足的指导思想，青年教师现场听取了对自己课堂教学的评价，及时掌握了展示课评价的第一手宝贵资料，对以后教学能力的提高起到了积极的作用。
活动结束总结会上领导小组一致认为，讲课的22位青年教师专业基本功扎实，备课认真，多**课件制作精美，充分利用现代化教学手段辅助教学，课堂结构都比较严谨。尹冬梅老师的讲课与教材紧密相关，讲解清晰，实施得当，教学态度友好；刘宝平先生精心准备，运用教辅材料，弥补了小学教室太多的不足；薛春英老师讲解清楚，重点难点讲解清楚，课件制作得很好；宋淑华先生教学大方，内容连贯性好，例句丰富，讲解到位；孟微老师基本功扎实，准备充分，学生活跃，课堂组织良好；朱相振先生的课堂控制能力强，课堂气氛活跃，活动形式多样。总之，这些青年教师从专业知识、教学经验到教学状态，都有了自己的亮点。
在看到成绩的同时，领导小组也指出了各位老师存在的不足之处。比如师生互动不够，不善于正确引导学生分析和解决问题。教学应该是师生之间的双边活动，而不是独白。
几位青年教师普遍存在师生互动少、沟通不够的问题。有时他们问问题而没有学生回答，这让他们很冷淡。原因有三：一是设计题不合理，学生答不上来；要么没给学生留下思考的余地，来不及回答；要么平时教学中已习惯了自问自答，没让学生养成主动思考的良好习惯。
我们的老师面对的是活生生的学生，我们教的是知识，我们得到的是成长。
其次，教学过程的组织缺乏严密性，具体表现在知识的连贯性和中介语的运用上。知识的传授应是自然的、流畅的、系统的，而不是生硬的、跳跃性的、孤立零散的，课堂内容之间的衔接要紧凑，过渡要自然，时间分配要合理，更要帮助学生构建知识体系，引导学生去分析知识的来龙去脉和形成过程，提高学生运用所学知识解决问题的能力。
此外，上课普遍缺乏激情，过分依赖多**，板书设计不够美观或没有板书，文科教师普通话和语音语调不够标准等。我们教师的精神面貌会直接感染学生，甚至影响到学生的学习兴趣，青年教师是充满活力的，课堂上也该是激情四射。课件是为课堂教学服务的，是帮助我们解决困难的，应该根据我们的教学理念，而不是跟着课件走。
再者板书和课件给学生留下的印象是不一样的，所以没有板书不行，粉笔字拿不出手也不好。
张校长最后发言，他说青年教师要把这次活动作为契机，虽只是一节课，但可以反应出平时的积累，领导小组所指出的问题都是青年教师平时要注意的，要增强责任感和紧迫感，讲课要更丰富、丰厚、丰满起来。除了教学基本功之外做人也要大气，要增强与学生交流沟通的能力，争做教学成绩优秀，受学生尊敬的好老师。
青年教师活动总结 篇12
在学校校长的领导和指导下，在各教研组的配合支持下，我校青年教师教学技能汇报课顺利完成，本次比赛共有9名青年教师参赛，占全校任课教师的1/3；评出一等奖2名，将参加市里举办的“春华杯”青年教师教学大赛；二等奖2名，三等奖5名。为了总结经验，认清不足，将这项活动的意义和作用融入到日常教学工作中
1、目的明确，参加本次教学技能比赛的选手是近年来刚走出校门不久的年轻教师，教龄最长的6年，最短的不到1年。我们的目标是促进青少年尽快成长，成为我们学校教育教学的中坚力量。
2、组织严密，如何充分发挥青年教师的优势，加快我校教育教学的发展，教务处把对青年教师的教育教学能力的培养提高作为一项非常重要的工作内容，青年教师汇报课制就是其中的措施之一。学期初，学校对青年教师培养发展规划制定出台后，即召开各教研组长及青年教师选手会议，宫校长阐明了本次活动的意义，并对参赛者做思想动员。1980年6月以后出生的9名教师全部参赛，参与积极性高，教导处积极调整的课程，克服困难，忙而不乱，较好地理顺，使正常教学和比赛活动两不误。
3、团队精神，集体力量。每一各教研组都凝聚着全组的力量，凝聚着全组的智慧，集体备课，查缺补缺，显示出很强的团队精神。在比赛过程中数学组、外语组还把本组的赛课当作本组的一次教研活动，这些都很好体现出我校各教研组的团队精神。
4、态度端正，精心准备。相信每个参赛者对本次活动感触颇多，令我们非常欣慰的是每位参赛者都非常重视本次比赛，态度端正，虚心请教，精心准备，反复揣摩，精益求精，都把这次活动当作是一次很好的锻炼机会，从上课效果来看，每位参赛者的课堂教学能力都比以前有长足的进步，这与学期初学习的《课堂教学指导意见》是密不可分的。
5、教学得法，参加这次教学比赛的年青人虽然走上教学岗位时间不长，教龄最长的只有六年，最短的也只有半年，但是他们对新课程的理解、对学校教育理念的接受对《课堂教学指导意见》的领悟还是比较快的，能正确运用教学方法，体现新课改教学思想，营造师生平等交流、生生合作互动的和谐学习氛围；在教师的指导下，学生独立思考，小组合作，实现自主、合作、合作的教学模式。好的教学方法主要体现在以下几个方面：
（1） 根据学科特点和教学内容，灵活运用教学方法，科学有序地组织教学活动。
如：数学组***老师的《勾股定理》一课，从内容的设计及重难点的突破运用自如，整节课知识点的铺设有梯度，语言简练，富有感情，大大调动学生的课堂参与率，既解决了教学重难点，又活跃了课堂。
（2） 它能准确、恰当地确定学习目标，使不同层次的学生获得不同的收获。
如：理化组***老师的《电能》一课，能较好地以知识与技能、过程与方法为载体去实现情感态度与价值观这一教学目标。
如：语文组***老师的《三峡》一课，教师引导学生深入理解重点段落，以自已激情发挥，引领学生深入理解作者对祖国建设的情怀。学生受到教师的感染，课堂上师生互动更加活跃。
它能更好地体现以知识技能、过程和方法为载体，实现情感态度和价值观的教学目标。
（3） 学生参与面广，课堂学习气氛活跃，互动效果好。
如：xx老师的的《unit5（1）》一课，教师充分借助教材挖掘生活中的素材，激发学生学习兴趣，课堂贴近学生实际，学生兴致高涨。
此外，大胆的创新这方面一些教师做得比较好，把课堂让给学生,留给学生足够的思的空间，这些做法是很值得肯定的。
6、存在问题：
（1） 教材研究不够深入。教学过程重形式，轻实质。
（2） 少数教师对学习重点不太清楚，课快结束了，重点还不清楚。
（3）、部分教师上课激情不够，缺乏亲和力。在课堂上，有的老师不笑，整个课堂平淡而轻松，没有课堂高潮，无法激发学生的兴趣。
（4） 教学步骤不够科学，没有梯度，整个课堂设计比较平淡，教学活动组织不够严谨。
（5）黑板书写不规范，凌乱，随意。
七、以后工作设想及对青年教师的几点建议：
1、学校今后每年将开展一次这样的赛课活动，全面提高我校教师队伍教育教学水平，提供给青年教师互相学习的机会。
2、学校将安排这次获得一等奖的这些教师上一些全校性的公开课，将他们的教学风采向全校教师展示，以便交流学习，共同提高。
3、建议以后参加课堂教学比赛的青年教师，在设计自己的参赛课时一定要想办法突破常规教法，在引入新课、突出重点、突破难点等环节中注意显示自己与众不同的做法。
4、建议青年教师注重学习，做到“准确把握，精心设计”。准确把握课程标准、教材，必须设定好本课的教学目标。注意三维目标的统一。
注重学生学习方式的有效转变；充分发挥教师的引导和组织作用；有效地实现师生互动。
5建议青年教师要虚心，听取本组老教师的指导，反复修改教案，努力提高。
6、建议青年教师上课后注意写教学反思，及时记下自己的心得，及时纠正自己教学上的不足，及时总结经验教训。
青年教师教学技能汇报课
活动总结联合中学
青年教师活动总结 篇13
数学教研组青年教师汇报课活动总结
为了推进数学青年教师的成长进程，了解青年教师的课堂教学与教学能力，为青年教师提供一次学习，实践和提高的机会，数学教研组于10月11日12日分别举行了高
一、高二年级青年教师汇报课活动，并于10月18日教研活动时间进行了详细的评课，目前此项活动已圆满结束。
本次活动中，一共有6位教师参加了汇报课。总的来说，授课教师对课程标准有较深的理解，对教学目标、教学重点难点、教学策略等环节的设计与组合都有科学的把握，而且基本都能熟练的运用多种手段进行辅助教学。下面对本次活动从以下几点进行总结。
一、注重倡导自主、合作、探究的学习方式。
学习方式的改革是本次基础教育改革的重要目标。改变学习方式，实际上是改变一种习惯，当务之急在与建立教学新理念，即由过去的传授式学习变为自主、合作、探究式学习。在这一方面，各位参加汇报课的老师都在力求体现这一理念。王老师的教学过程的设计：“课前查询知作者→介绍背景解题→质疑讨论明文意→想象诵读悟情→迁移运用背课文”，层次清楚结构合理，充分发挥了学生的主动性。特别是“课前查询知作者”和“质疑讨论明文意”这两个环节，让学生通过自己查阅资料、工具书等方式解决问题，培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。杨琳老师在教学中能充分运用“合作学习”这一学习方式，分组协作，观察自己的直尺，测量自己组中伙伴们收集的不同的硬币的厚度，在小组中讨论后再以小组的形式汇报果，培养了团体合作的精神。
二、注重双边互动，关注每一个学生。
教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，在这一过程中必须体现尊敬、热爱、理解、帮助学生的理念。新的课程标准倡导师生平等交往的教学行为，这有助于建立人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系。要关注每一个学生，使广大的学生在课堂上都能得到训练。李老师的〈可能性〉这一课的教学中，设计的问题的提出方式，体现了“尊重、热爱学生”的理念。发挥教师“组织者、引导者”的作用，进入学习新课的环节；以“小老师”的方式教学实现了生生交往，让学生在这一环节中交流了学习所得。
三、注重切合学生实际。
课程标准要求教学必须符合学生身心发展的特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界。这充分体现了“以人的发展为本”的新的课程理念。环节的设计，与学生的生活联系紧密，学生做起来、说起来不难，却有助于突破难点。
四、注重学生个性发展，培养求异思维。
〈基础教育课程改革纲要（试行）〉明确要求：“注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生地人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”这次活动中，老师们的这一理念的贯彻是一亮点。
当然，在活动中，老师们的精彩表现何止这些？每一位老师都有各自的长处，不可能一一评述。新的课程标准出台以后，我们老师（包括我）也迷惑了。到底怎样去上一堂课？怎样去评价一堂课？根据有关课改精神和专家建议，我设计了这次汇报课活动的课堂教学评价量表。根据课改动向，我们教师的教学方式必须加以调整。我们这些上课教师的素质都很不错，怎样把课上得更好，更受学生欢迎？本着共同学习，共同进步的原则，把本次活动中我认为的不足总结如下，望各位批评指正交流。
1、老师讲的比重过多。传统的“问教法”的痕迹太重，而生与生之间的对话太少。某些能引导学生去发现去总结的地方，老师也包办代替了。
2、教学环节过于饱满。为了能让听课的评委和老师有个完整的课的印象，设计的课的内容太多，致使出现为了赶课而没能充分发挥学生的能动性，老师吃力，学生也没调动起来，整堂课就见老师在讲。
3、合作学习没有得到广泛运用。现在的一个重要的教学手段就是合作学习，这也是新课标极力倡导的“自主、合作、探究”的学习方式中重要的一环。
4、教师的角色并没有从根本上得到改变。教师要注意的是，在教学过程中，教师是组织者，是引导者，是参与者和评价者，要把自己定位在是学生学习的伙伴、朋友的位置。这样，上课时，老师们和学生的交流自然而然的就轻松愉快了很多，课堂气氛活起来了，学生动起来了。在这样的氛围中更让学生愉快的学，主动的学。
5、要注重教师和学生的眼神交流和接触交流。上课的时候，教师眼神的运用，应该是一个有经验的教师必备的条件之一。通过教师的眼神，更能让学生感受到老师对他的爱、鼓励、赞扬等情感。而接触交流则是以摸摸孩子的头，拍拍孩子的小脸蛋等这些接触，来表达教师的情感。有些时候，它们比你的一句泛泛的表扬的话更能让学生感兴趣。
总之，希望每一次教研活动都能给同仁们以不同程度的提高。
官庄完小
三、我们教学存在的突出问题和解决问题的措施 突出问题
（一）重讲不重练，导练分离，是我校课堂教学的突出问题。其表现是课堂上老师讲得过多，学生训练时间很少，有的几乎没有；课后作业很少，或根本没有留；阶段性检测跟进不到位，老师批改也不到位；部分老师的讲课不是针对学生存在的问题，以人为本，有的放矢，而是漫无边际，或本本主义，以本为本，致使我校以往的会计考试，报关报检考试，计算机应聘测试等项目成绩并不理想，结果并不乐观。训练不到位、检测不到位、批改不到位、辅导不到位，教导分离、师浮于讲、简单重复、事倍功半，是我校教学必须解决的突出问题。
（二）备课不到位，教学不得法，驾驭教材能力不强，导致课堂教学质量不高，这是又一突出问题。
我们有的老师课堂上照本宣科或漫无边际，致使课堂气氛沉闷，学生学习劲头不高。再加上课堂要求学生不严格，组织教学不到位，学生组织涣散，纪律松弛，各行其事，各得其乐，这也是亟待解决的问题。
（三）教学基本功不扎实。
我校有的老师教学语言不清晰、不响亮或语速过快，教学环节不完整，课堂设计不科学，板书随意性大，这也是有待于解决的问题。
解决措施
（一）完善教师考核机制。加强对课堂教学质量的管理和监督。
我们要注重实效，向管理要质量。要讲练结合，教训并举。必须改变我校个别教师“一言堂、满堂灌”的课堂教学模式，必须有足量的习题，足够的时间跟进练习，课后跟进检测或批改，跟进辅导或训练，及时弥补我校课堂教学的不足。
学生听课只是学习过程的一部分，懂了不一定会了，会了不一定对了，何况我校有相当一部分学生接收并不强，学习习惯并不好，不一定懂了，不一定会了。这就要求我们的任课教师必须有很强的质量意识和责任心，必须坚持面向全体学生、以学生为本的方针。班主任要协助任课教师上课、训练、辅导，要抓学习；任课教师要主动与班主任沟通，狠抓辅导和训练。
（二）加强对学生的学法指导。要以改变学生的学习方式为目标，提倡学生合作学习、自主学习、创新学习，加强对学生的学法指导，组织学生之间的学法交流，努力使知识转化为能力，转化为技能，转化为可持续发展的终身学习能力。
（三）加快课程改革步伐，使我们的课程设置更加科学化，规范化。
要坚持实践技能大于理论，实习大于学习，品行大于技能的原则，坚持眼前求管用、长远求发展的方针，努力使我们的课程设置达到“四化”，即教学目标技能化，教材运用多样化，文化理论适应化，课程设置菜单化。避免学生上岗后该学的没学，不该学的反倒学得很多的现象。
（四）大练教学基本功。
在教师、尤其是青年教师中营造比、学、赶、帮、超的局面，形成良好的学习氛围和积极向上的风气，在教学中提倡互相听课，互相评课，苦练备课、讲课、板书、多媒体课件制作等教学基本功，取长补短，共同提高，全面进步。为在我校建设一支教学基本功过硬的教师队伍而努力。
大连物流管理职业技术学校 进入高中后，因为学习任务重、压力大，很多学生不能适应新的学习生活，从而影响到学习的积极性，产生厌学情绪，导致学习成绩下滑。尤其是民族地区的学生在学习数学这一学科时，显得更为吃力。如何帮助民族地区学生克服学习上的心理障碍，掌握好基础知识，逐渐提高学习成绩呢？这已成为我们这里每位数学教师面临的首要任务和亟待解决的难题。作为一名任教十多年的数学教师，我在教学中摸索、总结了一些切实可行的经验，我把这些经验和认识梳理出来，和大家分享与商榷。
一、追根溯源，探究数学成绩不理想的原因
数学具有高度的抽象性，严密的逻辑性和应用的广泛性。因为这些特性，让许多高中学生面对数学就产生畏难情绪。我们民族地区的学生表现更为显著，学习数学对他们而言更是困难重重，导致他们数学成绩不好的原因有很多：
1、学习习惯差，对数学没兴趣。
兴趣是产生学习动力的源泉，是学习数学的最好老师。学生对学习数学没兴趣主要是没有明确的学习目的，不知道自己需要什么，学数学有什么用途。没有兴趣就没有动力，不想花时间，也不想下工夫，久而久之，对数学几乎麻木，觉得反正学不学都那样，导致数学成绩无法提高。
2、对自己学好数学没信心
民族地区的学生思想单纯，想学好的愿望较强烈，渴望自己能取得优异的成绩。遇上考试，平时会做的题型由于紧张，头脑就一片空白，不能发挥自己的实际水平。一旦考试成绩不理想，就会给他们带来较大的心理负担，认为自己付出了努力，但没有达到目标，对自己的能力产生了怀疑。三番五次后心理上就产生对学习数学无奈的想法，就想放弃，从而失去了学习数学的信心。我在平时和学生的交谈中了解到他们大多数对基础题不重视，即使做得出也无成功感，较难的题一旦做不出，就会影响他们的自信心。失去自信对学好数学就成了无本之木，无源之水。
3、学习与练习的方法、策略运用不当
学习方法的科学性是学好数学关键之一。我将学习数学出现问题的学生分为两类。第一类学生是在学习、练习的时候不讲究科学性，只知一味地学，虽然做了很多的题，但缺乏归纳、总结、反思，也就无从谈提高了。第二类学生是缺少必要的练习巩固，上课时虽然知识能够马上理解，但由于未及时巩固，或练习不够，使其对所学知识点遗忘，最终还是没能掌握。学好数学有一个很重要也很实际的做法，那就是反复练习，巩固提高。有不少学生都是由于对知识没有及时巩固，或练习的题型欠缺，影响数学成绩。
4、地理坏境和人文环境对学生的影响
本来高中学习任务重、压力大，对学生就是极大的考验。我们这里是高海拔地区，严重缺氧，这种自然环境给学生的身体健康造成了极大的负面影响，学生学习起来更觉得身心疲惫。另外民族地区教育发展落后，教育资源匮乏，家庭、社会对教育的重要性认识不够等等都给学生的学习带来了不良影响。身处这样的环境，很多时候老师和学生都有心有余而力不足之感。
二、转化方针及对策
1、提高兴趣，树立信心
柏拉图曾说过：“最好的学习方法是培养学生的学习兴趣。
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”我们要用课堂魅力征服学生，让希望生喜欢老师的授课，从而产生一种强大的内趋力去主动学习数学，而不是一味的强迫学习，可采取一下方法：
○1抓学生思想
教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生，有时老师一句鼓励的话，一个信任的眼神……都将对学生产生巨大的影响。所以我们应该多尊重他们，关心他们，理解他们。对他们要有耐心，热情关怀，循循善诱，晓之以理，动之以情，建立和谐的师生关系。同时，要看到他们的闪光点，肯定他们的进步，引导他们明确自己的目标。
○2抓指导方法
福斯特说过：“有自信的人，等于成功了一半。”所以我们可以为学生创设成功的机会。根据班上学生数学知识点的掌握程度进行合理的分类，采取分层教学。如课堂提问，通过设计不同层次的问题让不同水平的学生回答。提出问题时，对学生投去充满信任的目光，亲切地鼓励。实在回答不出来，将问题分解，逐步引导，帮助他们回答完整。再如练习的选择：结合高考题型可以选择一些通过他们的努力能够完成的练习题，或是为他们制定近期能达到的目标等等。这样当学生“学会”并享受到成功的喜悦，就会让他们克服心理障碍，能提高学习兴趣，增强自信心，使其更加热爱数学学科。
2、纠正学习习惯，提高效率
①及时复习和强化理解
在听课方面有的学生在课堂上只满足于听得懂，忽略了及时复习和强化理解。“温故而知新”这一浅显的道理谁都懂，但在学习过程中持之以恒地应用者不多。由于在老师的精心诱导教诲下，每节课的内容好像都“懂”了，因此也就舍不得花八至十分钟的“宝贵”时间回顾当天的旧知。殊不知课上的“懂”是师生共同参与努力的结果，要想自己“会”，必须有一个“内化”的过程，而这个过程必须从课内延伸到课外。切记从“懂”到“会”必须有一个自身“领悟”的过程，这是谁都无法取缔的过程。有的呢？则是在听课时忙于记录，将老师的解答一字不漏地抄下来，注重结论，轻视过程，根本没听懂所教内容。这样便造成对基础知识掌握不牢、基本思路方法不会和基本能力的下降的缺陷。
②积累典型题型及典型方法 学生缺乏对已学习过的典型题目及典型方法的积累，部分同学做了大量的题，但收效甚微，效果不佳。究其原因，主要是部分同学迫于压力为完成任务而被动做题，对老师批改的作业常停留在“√”和“×”上，对试卷只问得分的多少，而不关心或很少关心为什么“错”，缺乏必要的总结。因而教师需严格督促学生纠错，归纳，总结。教师可进行面批面改。对于同一知识点的反复出错，要注意加强这一知识的理解与运用。如果是相似题型出错，注意改变了题设条件在某处时处理方法是否相同，进而分析总结出解这类题型的思路。通过总结经验教训，不断积累增强“题性”、“题感”，逐步形成“模块”，感悟出隐藏于模式中的数学思想方法。
此外，要求学生解题过程必须规范化，同时要注重算理，不能用“看题”或“想题”代替“做题”。督促学生养成良好的学习习惯对学好数学起着至关重要的作用。
3、时刻关注，个别辅导
提高整体数学教学质量的关键是转化希望学生。所以老师应该关注这部分学生的思想动态，究竟如何做呢？其一在上课时观察学生的表情与反应，下课及时了解他们对当堂课所讲的知识点、思想方法理解掌握了多少，必要时给予一定的辅导；第二练习作业当面批改，及时发现问题，对症下药。第三每次测试或月考之后进行谈话，扫除学生心理障碍，帮助他们树立信心，让他们主动学，乐于学。
4、改变教法，抓好复习
教师在综合分析学生能力、水平、心理后，及时改变教学方法。在课堂教学中采用“先思后进，先做后评”的方法，激发学生积极主动的探索热情，进行复习时要讲究技巧性。对知识点的复习要注意知识点间的联系和知识的系统性，在分析例题时注重条件和结论之间的紧密联系，抓住学生易理解的突破口。在讲评时注意题型的选择，主要挑一些大半部分学生都错了，但讲了他们能懂，能学会的题，着重透彻地讲，对于有些题只讲一下解题思路，解题过程由学生自主来完成。使复习课能真正做到查漏补缺，使数学课堂教学成为学生思维活动的交流过程。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。站在民族教育的第一线，通过十多年的实践与思考，我把总结的点点滴滴运用到教学中，更新自己的教学观念，努力提高自己的教学水平，为学生的学习尽心尽力。但是，要提高我们民族地区学生的数学成绩任重道远。在今后的教学中，我会不断学习、总结、提高，努力再努力。
青年教师活动总结 篇14
四、美中不足，教师素质待提高。
前面说到，每位教师相对以前都有一个很大的跨越，这是不容置疑的。但新课程的要求与我们仍有很大差距。在概念上，我们的理解基本到位，但在操作层面，还有很多事情值得做。
综合得分情况，排在后5位的b级指标分别为：学生参与活动的深度、教学过程调控的有效程度、教师解决问题的灵活性、教学目标的达成度、教师对学习资源的处理。这五个方面都对教师素质提出了更高的要求。
正因为我们教师习惯了教教材，而不习惯用教材教，缺乏对教材的重组的能力、缺乏灵活开发教学资源的能力;在课堂上习惯于按教案上课，受事先设定框框的约束，缺乏解决问题的灵活性，对课堂的驾驭能力、调控能力不强，导致在课堂上放开了而收不拢、 导致教学目标达成度低、导致学生参与活动的深度与广度不够。
经过评委们的认真评价和行政会议的研究，本次比赛得一等奖由≡x获得。获得二等奖的是：***
我们对获奖的老师们表示祝贺，同时，也感谢所有参赛老师的辛勤劳动和大力付出。希望老师们以这次活动为契机，相互学习，总结经验，不断进步，使我们的教学行为成为一种教学艺术。
青年教师活动总结 篇15
为了检验和提高新教师的教学水平，进一步夯实新教师教育教学基本功，加强学习和掌握现代教学设备、教学手段，并为新教师的专业成长搭建互动的交流平台。学校教务处10月8日下发通知，10月12日、10月16日开展新教师报告班活动。活动期间，蔺校长、徐校长、陈校长百忙中抽出时间听课，给每位新教师以极大的鼓舞，在教导处、各教研组及新教师的共同努力下，新教师的汇报课已圆满完成。
现将基本情况总结如下：
一、 汇报课的优点：
1充分的课前准备：参加报告课的13位青年教师在课前都做了充分的准备。在充分吃饱教材的基础上，精心设计教学计划，制作精美的课件。
2、多**运用好：在本次汇报课中，一个突出亮点即是在教学中都有效地使用了多**教学，而且在运用多**教学中非常熟练，能够达到**运用与教学有机统一。
3、教师主导有方：巧妙点拨，相机诱导，本次青年教师表现得较成功。在这个报告课中，大多数教师都能坚持启发式教学，激发学生的求知欲，使大多数学生全身心投入到学习活动中去。
4、教学做得扎实：讲练结合，训练扎实。老师们大多能紧扣教材，把对获取知识能力的培养和思想教育，落实在字、词、句、概念、计算上，不架空、不拔高，获得了很好的教学效果。
5、语言表达能力较强：每位教师都能用标准的普通话授课，其中不少青年教师的语言准确生动，逻辑条理清楚，语速快慢适宜。
6、教学目标明确：这次汇报课青年教师大都能依据大纲、教材和学生实际水平确定明确具体恰当的课时教学目标，并将知识传授、思想教育、能力培养较好地统一起来，教学中目标导向明确并贯穿课堂的始终。在教学过程中，要注意运用启发式来激发学生的思维，营造良好的教学氛围。
二、汇报课中的美中不足：
1课堂教学时间安排不够合理，存在着前松后紧的现象。
2、个别教师还缺少在课堂中随机应变的能力。按自已设计好的程序进行，对课堂中出现的突发情况，处理的还不是得心应手，有待于继续培养、提高。
3、有些课堂中的学生讨论尚存形式倾向，没有完全让学生自主的发挥，仍有牵着学生走的现象，启发的内涵体现欠到位。
4教学不能很好地与现实生活联系起来，缺乏与学生真实情感的交融。
总之，尽管出现了一些不足之处，但是在这些青年教师的身上，我们也感受到了一种萌动的力量，一种向上的信念，一种学习态度的谦和。这些都是平原第一实验小学未来发展的需要。这次报告课，也让我们看到了教研活动的价值。
新教师在听课领导、老师们课后评课活动中，明晰了自己的优点，坚定了信心；认清自己的不足，明确努力方向，踏上成长的快车道。
“小荷才露尖尖角”，青年教师学历高，精力足，起点高，再借力于领导的关心，老师们的指导，不久的将来一定会迅速成长为我校教师队伍中的骨干力量。
