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信息研修活动总结 篇1
作为信息技术2.0项目曹岗乡工作坊的管理者之一，回顾整个项目半年来的实施情况，我略有感触。
整个项目实施下来，通过不断的调整方案，最终趋于完整，以乡内各校为单位，全学段合作，线上线下结合，骨干引领，应用驱动，全员推进；以校为本，做中学，情境学习；校际交流，乡、县级课例验收；成果收集推优。
我认为2.0项目整乡推进的关键点有：
（1）如何设计活动+督导管理使全员协同确保终端执行落地；
我们应该充分重视线下活动，不要过于相信线上学习的效果；在整乡多校推进的模式下，要建立系统的组织，各校要有负责人、管理者，要设计可行的多次集中活动，布置合理的任务，以任务驱动行动；充分发挥领导的能动性，领导高度重视，责成实施者要做实做细，管理者要有规划、有部署、有落实、有检查；有制约到学员的因子，比如，可以让管理者在平台自行设置合理的过程性活动和材料提交任务，置于一定的培训分值等。
我们要重点突破关键人群，如各校的领头人、能起到骨干引领作用的人等，进行分类指导、协同管理。
（2）如何实现可控化评价量化。
在本坊项目实施过程中，我们的线上学习和作业完成情况全部达标，但我们未能实现校本应用考核的严格量化，只是对信息化教学活动的多个维度接近定性地进行了自评、互评、评价，评价时只是指出了好与坏，却未能体现有多好或不好，好或不好到哪个程度。
应用考核是否一定要量化？如果必须用数据来量化，如何实现可控制化的评价量化将是一个难点。管理者和老师们在听课评课打分领域的能力还是有待提高的。
信息技术2.0本坊首次实施规划的主题是：基于电子白板的课件制作及课堂教学、微课的制作及课内外的应用。基于主题，我们浩浩荡荡地运用了技术，却忽视了这样一条行动路线：发现教学问题——学习技术——用技术解决问题——改进效果——效果反馈——融合创新。
如何让坊员顺畅地走上这条路线，是今后一个需要努力攻克的难题。我们需要找到那些让人心动的完整案例去起引领示范作用，也需要大量培训相关的软硬件技术。
总之，现阶段我们的培训团队信息化指导力和教师的信息化教学能力亟待进一步的提高，这将是一个发展性的过程，必将在实践中探索前行。
信息研修活动总结 篇2
为了推进研修进程，总结实施经验，做好考核准备，12月20日上午，中山市小榄镇绩东二小学在四楼会议室召开《信息技术应用能力提升工程2.0学习总结会》。会议由何小玲副校长主持，全体教师参加了本次会议。
会议上，何副校长从三个方面进行了总结。首先回顾总结学习的过程。她肯定了老师们在教育教学上使用了更多的信息手段，让课堂变得更高效。内容上看，从学习安排到学习任务，老师们一步一个脚印，踏踏实实地开展；时间轴上看，从五月份的启动仪式到12月份的校本研修，老师们勤学好问、合作学习，互帮互助，收获颇丰。
回顾过去，展望未来，考核正当时。接着何副校长重申2.0考核要求：明确全体教师为考核对象，遵循“坚持用以致学，测评助学，是信息技术切实服务于教育教学质量提升”和“坚持整校考核，重在达标，发展为本。将校本应用考核工作与学校信息化教学制度建设相结合，与学校发展相结合，与教师专业发展相结合”的原则，落实考核内容和考核方式。接下来，信息化管理团队成员和考核小组将带领组员按时按质地完成所有研修考核。
颁奖仪式
最后是优秀科组和个人颁奖仪式。通过综合表现评比，获得“优秀科组”荣誉称号的是语文科组和数学科组；获得“优秀个人”荣誉称号的有语文科组潘坤志等7个老师，数学科组郭利丽等4个老师，还有英语科组林海莹老师和综合科组刘凤镱老师。通过表彰，切实发挥好优秀科组、优秀教师的示范引领作用，全面提高教师信息化教学应用能力。
信息化教育求索之路道阻且长，行而不辍，未来可期！本次信息技术2.0培训总结学习会，深化巩固了信息技术应用能力提升工程2.0的实施成果，为下一步的深入应用打下了扎实的.基础，为信息教学数字化奋力谱写新的篇章。
信息研修活动总结 篇3
在春暖花开的三月，来到了风景如画的集美大学，参加“福建省小学语文学科教学带头人培训班”学习，感觉自己真的很幸运。研修已结束，时间虽然短暂，但对我的影响却是深远的：提升了自己的综合素质，拓宽了自己的眼界，结交了一批陌生却熟悉的朋友。现将这段时间以来的学习做一小结：
一、通过学习，更新观念。
上海师范大学吴忠豪教授《国外母语教育》之讲座，对国际视野下的语文课程改革进行了精辟的讲述，开阔了我们的视野。语文课究竟教什么，是教课文还是教语文？语文应该怎么教？语文课的重点是什么？如何重构小学语文课程？吴忠豪教授将先进、前沿的理念传达给我们，为我们今后的语文教学指明了方向。吴忠豪教授的《语文教育的困境与改革》讲座更是深入我心。他对于读写结合练习的现状进行深入地剖析，结合课例阐述了如何有效地进行读写结合训练，让我记忆犹新。华东师大李政涛教授的讲座《让语文课堂充满生长的气息》，从有效教学谈起，从“扎实、充实、丰实、平实、真实”这五个方面谈教学实效性，从“全效、广效、远效、深效、准效、强效、速效、奇效”这“八效”引领我们反思自己的课堂教学。
施茂枝教授关于《讲解字理与科学识字》的讲座，视角独到，讲解深入，让我明白了讲析字理是为了突破汉字音、形、义某一方面尤其是形方面理解和识记的难点，以提高教学效益，因而它只是一种教学手段而不是目的。多种识字法互相补充，取长补短，才能更好地提高学生的语文素养……专家、教授们的报告启发了我重新冷静地审视新课程观念（价值观、知识观、课程观等）及新课程实施中的许多问题；启发了我对人文精神与创新精神进行深入的思考；使我明确了今后的三大研究方向：聚焦课堂教学，关注学生的世界，反思自我行动。感觉最大的收获是给自己打开了另一扇看教育的窗户：用哲学的眼光辨证地思考教育教学，也触动了自己必须静下心来反思自身的教学实践与教学思想，思考究竟如何把理论与实践相结合，形成自身独特的教学风格，乃至教育思想。
二、积极参与，深刻感悟
本次培养带头人模式是一种创新，它改变了以通识培训为主或拼式学习为主的做法，构建了以学科为基石，以“问题解决”为主轴，学科知识和教育理论拓展为两翼的培养模式，突出了“语文性”，突出了“问题性”，突出了“参与性”。学员们围绕“识字教学”问题展开思考与交流，施教授提供解决问题的思路，学员们进行二度设计，进行反思和理论提升，提高了认识，又能落实于今后的教学实践，最终改变教学行为惠及学生。对于这种培养模式，我很喜欢。学员们，一起进行交流、研讨。在参与中，既可以全面分享别人的成功的经验，从别人的观点中学习有价值的东西，又可以形成我们对教学问题的独立思考和创造性见解，提高实践能力。这是生命与智慧迅即聚核与绽放的过程，给了我强烈的震憾。没有震动就没有觉醒;没有反思就没有进步。新的识字教学理念、有效的识字教学方法,都使我对语文识字教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。
三、学无止境，终身学习。
厦门实验小学xx老师脚踏实地，求实创新，成功地成为一个“管道型”的教师，李xx老师声情并茂地讲述自己的“追梦”历程，洪xx老师一次又一次地“超越”自我，让我们见证了名师的成长。我想，在这个知识爆炸和网络化的时代里，我们作为教师要给学生一碗水，教师本身一定要有常流水。所以我觉得自觉学习尤为重要。养成读书学习的习惯是我们教师最基本的职业要求。我们不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。要不断学习，自我加压，坚持主动学习，丰富自己。只有不断获取新信息，补充新知识，吸收新理念，才能“与时俱进”，才能及时把握教学的最新动态，及时掌握一些新方法，将之渗透到课堂教学中，激活教学活动。
要想做终生学习型教师，“学习、实践、反思”之路正是我们每一个青年教师应该遵循的可持续发展必由之路。我打算下一步继续“充实理论，静心反思，扎实实践，不断进步”！
信息研修活动总结 篇4
今年，我参加了信阳市中小学教师信息技术能力网络研修社区。这次培训，我感触很深。经过一段时间的紧张学习，在线倾听专家的经验传授的同时与小组学员一起学习、交流，对信息技术应用的教育理念得到了深刻的认识和理解,也促使了自己在以后的教育教学过程中积极运用。我深深地体会到利用信息技术设计教学方案的特点和作用，认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中,充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。
本次培训，资源丰富，信息量大。培训由三个必修课程和四个选修课程组成，另外还有走进研修和培训总结过程。在学习中，让我感受到：
1、压力大,高密度的培训任务及大量的培训作业，全新的培训平台感受至深，以前从没有过的这种培训模式，以“任务驱动、强调活动，强调参与”为原则，要求每个学员都必须参与，而且必须按时完成作业，并上报辅导员审核成绩合格方可获得考试资格。迫使我们拿出十分的精力来学习这门适应未来教育的必须掌握的技术能力，并且从中受益匪浅。
2、 在学习中，我最大的.体会是我在教学思想上的转变。虽然在平时的工作中，我们已经十分重视教师和学生的交流，但学习让我们更加重视对学生的培养，只有把我们的学生培养成为具有独立学习能力的人，他们才能在将来的生活和学习中适应激烈的竞争。
3、学习内容非常实用，像powerpoint多媒体演示文稿制作在现今的现代化教学信息技术应用中经常使用，上网查找资源和一些软件的学习和使用，又为教师深入开展教科研、更多的获取资料、展示成果提供了帮助。
4、本次的学习给我感受最深的是，我觉得本次学习重要的不是学技能，学模式，而是学一种思想，一种促进学生主动探究学习为主的思想，一种教师必须具备的先进的教育技术能力。培训更加注重用未来教育的先进思想武装每一位学员的头脑，从而达到使思想和技术融为一体，使信息技术和其他课程有机整合，培养学生探索精神和创造能力的目的。
5、培训过程中，有许多非常精彩而且值得我们深思的教学案例，通过和小组老师们一起“头脑风暴”式的讨论与分析，更加深化了对这些案例中渗透的教育思想与理念的认识。
6、通过本次培训使我对现代新型教育形势下的课堂教学及“教学设计方案”有了更加深刻的认识和理解。如：“单元教学设计”和“主题式教学设计”，安全打破了我们以前的一节课的教学设计。一节课的教学设计主要是针对适合在一个课时内实施的学习内容进行教学设计，而“单元教学设计”是对教材中的一章或一个单元等知识结构相对完整和综合的学习内容进行设计，综合利用各种教学形式和教学策略，通过一个阶段（而不是一个课时）的学习让学习者完成对一个相对完整的知识单元的学习。“主题式教学设计”是围绕某个主题制定相关的知识、情感和能力目标，拓展增加与主题相关的课外教学内容，经整合后形成高度结构化的学习内容，学习过程中以问题探究、任务驱动式的学习活动为主，教学组织形式不局限于课堂集体教学，而是更加灵活多样，大部分的教学周期较长，是以一个主题单元为单位。
对我来说通过学习探讨、交流，收获颇大。平时也爱好上网的我对信息技术的应用也是慢慢积累了很多，实践是关键。到现在我对教学技术方面的知识知道的可以说是少之甚少。我希望接下来的实践中要把所学到的知识,牢牢掌握并运用到教学中和生活中,对以后的教学有所启迪,教给学生有用的知识,开拓学生的视野,充实自己的教学。
最后我要感谢培训老师，他们的讲解令人信服，一丝不苟的工作态度令人钦佩。我相信，在今后的教学工作中，我所学到的知识一定会有用武之地，并肩负起主讲教师的责任，引领我走向教育信息技术应用提高美好的未来。
信息研修活动总结 篇5
这个学期，我们信息技术教研组的教学工作得到了学校领导的大力支持，使我们信息技术教研组的老师得到了莫大的鼓舞。
在学校领导的关心支持下，我们信息技术组的老师也在这个学期立足实际、搞好教学，并且不断更新知识、提高自身素质，在这个基础上，还为各级信息技术竞赛付出了辛勤的汗水。现将这个学期教研组工作总结如下：
1、立足实际、搞好教学。
我校的学生在信息技术方面的情况比较特殊，与其它学科不同的是这些学生之前对信息技术接触的很少，甚至在这方面是个空白，有的不知道鼠标的用法，不知道开关机的方法，有的时候老师都拿他没有办法。怎样让这些学生，熟练地掌握最基本的知识，我们组的老师进行了“分层教学”的模式，并加强个别辅导、实现同学间一帮一、多帮一，基本解决了常规教学中难以攻克的难题。
2、立足教学、搞好教研组工作
在教务处的要求与指导下，这个学期的教研组工作是非常正常的，每个月都有教研组工作小结，集中学习的时间、地点，内容落实，并有记载，每月至少有一次专题性理论学习，内容针对强，且有带头中心发言，积极参加教研组的课堂教学专题性研究。每月组内至少开出一节研究课，每月至少听课三节以上。并做好听课笔记。
3、加强学习，提高业务水平
组内二位教师平时注重自己的文化、业务学习，能攻记一本教学理论书，泛读两种以上杂志，撰写一定质量、教学论文，卡片摘记每月十张以上。任何教学活动总离不开理论与实践相结合这条主线，信息技术更是如此。
4、竞赛辅导成果较好
本学期我组组织学生竞赛辅导十余次，市信息学奥赛中，取得了好的成绩，为我校争得了荣誉。
5、充分发挥的优势，提高学校办学的信息化发展的水平。
作为信息技术教师，应走在学校信息技术发展的.前沿，除了搞好信息技术教育教学外，我们还担负着许多其它的任务。学校其它学科公开课的课件制作，全由电脑室来承担，另外还有学校的一部分资料和考试试卷的打印。
根据上述总结，我们深深感到，只要立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校领导、师生的支持，就能创造性地搞好信息技术课的教学，就能使我们的工作有所开拓，有所进取。
信息研修活动总结 篇6
提高教师信息能力校本研修活动总述
本学年，我校12名教师参加了农村义务教育学校教师远程培训项目——“国培计划”信息技术培训。通过网络学习，教师开阔了眼界，增加了知识面，迫不及待地将其应用于实际的教学工作中。因此，我们又进行了一轮线下培训和讨论，总结如下：
一、加强现代教育理培训
根据学科的特点和要求，我校加强了加强现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使教师具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识。为促使教师教育理论水平的提高，在校本培训中，我校除对自学进行督促、检查考评外，还积极举办各类专题教育理论讲座、组织集体听辅导报告、自学等。
二、开展新课程的培训
1明确培养目标，掌握新理念，实践新思路，优化教育过程，为全面提高教育质量奠定基础。
2保证培训时间，充分利用业务学习时间。
三。形成一系列的培训，重点是备课、上课、评教和科研小组活动，在个案中实践，体验新课程理念。
三、加强合作交流
1、采取组内交流形式。每月组织一次组内教研活动，充分发挥本组那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能，促进全体教师专业水平的提升。
2、开展校内教研活动。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，我校刘校长开展专题讲座，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。
3、进行校际间交流。每个学期结合校际间交流内容，提前在校内开展相关活动，搜集整理我校这方面难于解决的难题，由我校参加交流的教师带着问题，有针对性进行交流，以寻求解决问题的办法。
四、研修收获
经过网上学习和线下调研，我校教师专业水平有了很大提高。以前，受教学条件的限制，教师一直没有机会长期使用多**教学，如今，我们每间教室都安装了一体机，教师们又都接受了网上培训，多**的使用节省时间，提高了效率，激发了学生的学习兴趣。每个人都一时到信息技术对教学的好处。一时间，学校掀起了制作和使用课件的热潮。
今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促教师的专业化发展。
信息研修活动总结 篇7
幼儿教师国培学习总结
通过这次学习，不论是从教育教学的理论上还是实践上，都是一个锻炼和进步的有良时机。在今后的教学工作中，我会和同学们分享这次培训和学习的经验。让我们的团队共同进步，共同进步，一切为了学生，为了全体学生。
这次国培，感悟良多，收获也多。我们总是在实践中成长。我们未来还有很长的路要走。 我们有很多东西要学。 我们的责任真的很大！
这次培训我有以下几点体会：
1、 通过这次国训学习，我感触颇深。真真认识到“活到老，学到老，还有多少没学到”。简言之，就是一个人的一生，时时刻刻，处处学习。
这是当今时代人们生存的须要。 在当今这个知识经济时代，知识更新可说是日新月异，这就要求人们必须把教育学习延长为“八十年制”的终身学习，才能在这高速变化的时代中生存、发展、成功。
2、 作为新时期的教师，掌握信息技术尤为重要。“传道、授业、解惑”已远远不能应对改革开放的今天，就连学生的需求也难以满足。就是想要作一天和尚，撞一天钟，也难以胜任。
这些都要求教师不断学习和提高，成为创新型教师、研究型教师和指导型教师。教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性，用几十年前你老师教你的知识和观念去教育现在的学生，那不是穿新鞋走老路吗?其结果必然是被学生所唾弃，被社会所抛弃。
3、 如今，随着知识的进步和信息的快速传递，学生可以说是知识渊博，知识量也在以几何级数递增。学生除课堂学到的知识外，在广阔的课外天地里，古今中外，天文地理都在接触，他们每时每刻都在产生许许多多“稀奇古怪”、“异想天开”的问题。面对以上情况，老师是为了自己的外表，更何况做好自己的工作，也只是要不断地学习新知识。
可见，今天的教师应该具有双重身份：既是教师又是学生。教师为“育人”而学习 。
总之，通过参加这次培训学习，我受益匪浅，感触很深，今后要站在时代的高度，从自身做起，树立终身学习志向，只有高素质的教师，才能造就高素质的人才，只要在工作实践中不断提高自身素质，不断完善自己，才能为教育事业做出想作的贡献。
信息研修活动总结 篇8
【篇一】
1、 信息技术的使用促进了课堂的变革。
之前，自己总是简单的认为信息技术与课堂整合就是运用多**教学，直到今天听了两位教授的报告才深知自己知识的匮乏及思想的落伍。
原始信息技术包含很多内容，并且日新月异。
了解了当前新**新技术发展的趋势，听到了信息技术领域的一些新名词，如未来教室班班通宽带、云计算、电子书包等，而且通过**真正感受到这些技术的有效性及有趣性。
当前，一大部分教师错误地认为技术应用就是“做课件，放课件;课堂就是电子交互白板技术功能的展示厅”。
殊不知多**在于辅助教学,不能全盘代替传统的教法;不能把教室当成电影院,不能使课件成为影片,不能让学生成为观众,更不能让教师充当放映员。
我们教师要把技术融入课堂，灵活运用资源辅助教学，改变课堂。
2、 运用信息技术实现以学生为主体的教学理念。
在今天的两场报告中，两位教授都对传统的教学与信息技术辅助下的教学进行了对比，传统的教学老师讲，学生听，讲授在课内，内化在课外，不管学生会不会老师都讲，蒋教授指出，
学生不是一张白纸，会的为什么要讲?而运用信息技术辅助颠倒了课堂，即老师把知识重难点及自学提纲运用云服务发送到学生的电子书包，每个学生都能运用电子书包里的教材及学习工具展开预习，这样完成了讲授的过程;课堂上是互动的过程进行内化。
从而改变了以往的教学模式，真正实现了以学生为中心的教学理念，达到了教学注重学生学习能力的效果。
3、 信息技术的使用使学习变得无限和有效。
在传统的教学中，学生的学习内容是有限的，局限于教材，即是有的学生平时也会读一些课外读物，但却十分有限。
随着科技的发展，现在学生可以运用电子书阅读来拓宽自己的视野，未来还可以通过电子书包进行移动学习，而且还可以运用电子书包进行互动学习。
【篇二】
一、领导重视、周密安排、团结协作，共同做好培训工作为认真完成好现代教育技术培训任务，学校高度重视，将培训工作做为一项大事来抓，并根据教师信息素养及各校设备的实际状况开展培训工作。
通过培训，要求所有参培教师能较熟练的使用计算机，并能运用学得的知识，制作电子演讲稿、简单的课件、个人主页，并学会运用网络资源为教育教学服务。
二、教师反映良好全体学员对此次培训也一致反映很好，认为此次培训虽然大家累了一点，但非常值得，不仅充分感受到作为一名教师对学好现代教育信息技术的重要性和必要性，而且实实在在学到了不少信息技术知识，对指导今后的教育改革与教育实践有着重要的意义。
三、突出重点，抓住难点，精讲多练，培训效果突出此次培训工作时间紧、内容多，在学习信息技术理论的基础上提高了对实践操作能力培养。
【篇三】
(一)与德育的整合
利用信息技术对学生进行思想道德教育。
例如，校园网可以用来报道学校的新闻，以及参加各种活动的师生获得的荣誉。
信息研修活动总结 篇9
近期，本校组织了一次名为“信息校本研修活动”的培训。此次培训以提高教师信息素养和教育教学能力为目标，旨在推动信息化教学在学校的广泛应用。通过此次培训，全校教师们都受益匪浅，收获颇丰。
我们组织了多次专题讲座。各门学科的专家邀请了资深教授来校进行讲座，为我们分享了他们在信息化教学方面的心得和经验。这让我们深受启发，对于如何在教学中更好地运用现代技术有了更清晰的认识。我们了解了信息化教学的重要性，它能够拓宽学生的视野、提高他们的学习兴趣和自主学习能力，同时也能够提高教师的教学效果和发挥潜能。
我们还组织了实践操作环节。在这个环节中，教师们分组进行各种实践操作，包括如何制作教学PPT、如何设计教学课件、如何运用多媒体工具等等。通过亲身实践，我们不仅掌握了这些技能，还发现了自己在教学中存在的问题，并积极改进。这样的实践操作对于我们提高信息素养和教育教学能力有着重要的促进作用。
除了以上两个环节，我们还组织了教学案例分享和经验总结。在这个环节中，教师们分享了自己在教学中遇到的困难和解决办法，互相交流和学习。这为我们提供了一个很好的机会，让我们从各个方面了解信息化教学的优点和应用，并结合自己的经验进行总结和反思。
通过这次信息校本研修活动，我深刻体会到了信息化教学对于学校发展的重要性。信息化教学能够提高教学效果，激发学生的学习兴趣和探究精神，并培养他们的信息素养和创新能力。同时，它也能够提高教师的教学能力，拓宽他们的教学思路，并提高他们的工作效率。
在以后的工作中，我会将所学应用于实践，积极运用信息化教学方法，提高自己的教学水平和学生的学习效果。我还会与教师共同探讨，研究如何更好地将信息化教学与学科内容有机结合，实现更好的教学效果。我相信，通过不断的学习和实践，我们的教育教学质量一定会取得更大的提升。
此次信息校本研修活动是一次成功的培训。通过专题讲座、实践操作、案例分享和经验总结等环节，我们全校教师的信息素养和教育教学能力得到了显著提高。同时，我们也更加深入地认识到了信息化教学的重要性和应用价值。我相信，在以后的工作中，我们将积极运用所学知识和技能，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献更多的力量。
信息研修活动总结 篇10
一、活动背景
近年来，随着信息技术的迅猛发展，校本研修活动在教育界越来越被重视。信息化浪潮冲击下，教育需要不断改进与创新，以适应时代发展的需求。为了提升学校教育教学水平，我校积极组织信息校本研修活动，旨在培养教师的信息技术应用能力，进一步提高教学效果。
二、活动目的
信息校本研修活动是为了让教师充分利用信息化技术，创新教学手段和方法，提高自身的教学能力。通过开展校本研修活动，我们希望能够达到以下目的：1）了解信息化教育的最新发展趋势；2）提升教师的信息技术应用能力；3）加强教师教学理念的创新与改进；4）促进教师之间的相互交流与合作。
三、活动组织与形式
为了确保活动能够顺利进行，请参加活动的教师提前准备相关资料，并准时到达指定地点。活动主要以研讨会、工作坊、实践讲座等形式进行。专家学者将应邀到校，开展相关的专题报告和培训，同时结合实际情况，展示教师的优秀教学案例。
四、活动内容与成果
1）演讲与报告：活动中，我们邀请了多位教育界的专家学者，对信息化教育的最新动态进行了探讨和解读。他们分享了信息技术在教育中的应用案例和实践经验，激发了教师们的学习热情。
2）研讨与交流：活动还设置了研讨环节，让教师们就自己关注的问题展开讨论，互相交流心得和经验。通过交流，他们发现了自己教学中存在的问题，并找到了解决办法。
3）工作坊与实践讲座：为了提升教师的信息技术应用能力，我们策划了一系列的工作坊和实践讲座。教师们在实践中学习，通过实际操作加深对信息技术的理解和应用技巧。期间，他们还结合自身的教学案例，进行了教学方法的改进和创新，取得了良好的效果。
五、活动效果与反馈
通过信息校本研修活动，我们取得了显著的效果。首先是教师们的信息技术应用能力得到了明显提升，他们学习到了一些新的教学技巧和工具，能够更好地利用信息化技术进行教学。教师之间的交流合作得到了增强，他们通过研讨和交流，互相启发，共同提高教学水平。同时，教师们对活动的组织和内容都给予了高度评价，认为这是一次极具价值的研修活动。
六、活动总结与展望
通过这次信息校本研修活动，教师们得到了很多启发和收获。我们意识到信息化教育对于学校和教师的重要性，今后我们将继续组织类似的研修活动，以进一步提高教师的信息技术能力，为学校教育发展提供更加坚实的后盾。
信息校本研修活动是一次非常成功的教师培训活动。通过活动，教师们不仅增加了信息技术应用的知识和实践经验，也加强了对教学方法的思考和改进。活动的成功举办，将对学校教育发展起到积极的推动作用，也为今后类似活动的开展提供了宝贵的经验。
信息研修活动总结 篇11
"老师，下一节课是我班的《品德与生活》。"大课间，学习委员来到办公室提醒我说。
"谢谢！谢谢！我差点儿又给忘了。"我拍着脑门说道。任教两个班数学的我对今年新加的《品德与生活》一科，总是没概念，更别说这几天又忙于远程研修了。
赶紧拿出教本，熟悉教案。今天要讲的是第三单元的`第一课《我成长我快乐》的第二课时《向谁学大家都在学》。课本中通过丰富多彩的图片让学生感受学习的多种途径和方法；通过观察周围成年人学习的情况，初步感受我们的社会是个学习化社会，学习将伴随人的一生；找到身边的榜样，从成年人"学而不厌"、"学习不止"受到鼓舞。
课堂上，我紧紧抓住了"成人们都在学什么？他们都那么大了，为什么还要学习？"这一关键性问题，引导学生在充分讨论的基础上进行交流，课堂气氛虽然热烈，但我感觉学生们的认识只是停留在表面上，并没有入心入脑，更不会内化在行动上。我苦苦思索着好的教学策略。对，何不将本次教师研修引进课堂，几天来发生在我们身边的活生生的例子不是最好的教育材料吗？顿时，我有一种"柳暗花明又一村"的豁然开朗。
于是，打开教室里的电脑，登陆研修平台，进入我的工作室，让学生看照片，读美文……学生们一边看一边指认着老师，一边被老师们的学习精神感染着。当学生了解到参训的教师当中有的身患绝症，有的即将退休，有的刚生完孩子十几天，有的饱受颈椎腰椎病痛折磨，有的孩子正患病住院……但老师们都以极大的热情，全身心地投入到学习中，累并快乐着时，孩子们感动地流泪了。最后我又请班里的教师子女介绍了近日妈妈的学习情形。鲜活的事例，深深地打动了学生。我想，此时此刻，"刻苦学习的意识"定会使他们全身热血沸腾，"终身学习的理念"定会在他们心中深深扎根，"在学习中快乐成长的感悟"定会使他们终身受益。本节课的教学目标在我的突发奇想中顺利达成。
我庆幸我把研修带进了课堂，让我的课堂如此成功。
校本研修有利于教师专业成长，而它的最终受惠者，是学校，是学生，全员培训语文研修总结。因此，应该重视校本研修工作，让它成为每所学校、每个教师的内在需要，从而创造素质教育的生动实践。坚持“按需施教，讲求实效，立足校本”的原则，在实践中学习，在实践中提高。充分利用学校自身的资源，以打造“学习型学校”为根本目标，促进我校全体教师专业化发展。为培养一批师德高尚、教技精湛、知识渊博的教师队伍而努力。根据我校校本研修工作存在的不足，在新的一年里，我校在校本研修工作方面主要加强以下几点：
1、认真落实教研室《校本研修管理规定》和创建“学习型学校”的要求，并将校本研修工作落实到位。
2、加强教师全员培训的工作力度。抓住机会，利用录像片和网上资源，安排好教师的观课评课活动，并与教师的教学实际结合起来。
3、加大经费投入，奖励活动参与积极分子，加倍奖励经过培训活动后取得显著的工作实效人员。
4、逐步形成骨干教师成长的气氛，营造骨干教师生长的环境。
5、积极争取教师进修学校专家和其他优质教师的指导和帮助，坚持已往取得良好效果的经验做法，积极借鉴先进的他人经验，整体提高教师的专业化水平。
校本研修工作，我们还处于探究摸索阶段，没有固定的模式可循。不过我们坚信，只要我们以校为本，扎实开展研修工作，在实践中不断加以改进完善，教师的实践智慧必将得到激发，教师的专业素质必将得到提升，教育教学水平必将在教师业务素质提升的过程中得到飞跃。
仅一年里，由于学校对校本研修工作的重视，注重引导教师适时总结教学经验、反思教学过程、撰写经验论文，提高教师的论文写作水平，学校汇总各教师的研修成果，形成了《教师教学反思集》、《教师教学案例集》、《教师教学随笔集》、《读书笔记》、《校本研修个人记录集》。XX人次教师的论文、反思等被评为优秀科研论文或在区级以上刊物发表。
总之，通过全校教师的不懈努力，各方面取得了一定的成效和进步，初步形成校本管理制度和校本研修的机制，但这仅仅是点滴成绩。今后，学校研修的质量还有待于进一步提高;教师课题研究的质量还需改进。新学期校本研修工作重点是做好本年度的研修总结、评价工作，做好20xx-20xx学年校本研修课题研究工作，继续把校本研修与课堂教学紧密结合，努力寻找研究的突破口，提高课堂的实效性及教师的专技水平;进一步做实校本研修，更注重过程的管理，从而使学校校本研修工作不断的完善、发展、创新。
