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七年级历史教学总结(篇1)本学期我担任了七年级一到六班的历史教学,初来学校倍感压力,也深深的被六中老师的埋头苦干精神所感染,因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向同事学习。短短一年时间获得到不少宝贵的经验,同时也认识到自己诸多的不足之处。以下是我对本学期教学工作做的总结。
备好课是上好课的前提,备课是教学中必不可少,十分重要的环节。备课不充分,会严重影响课堂的质量和氛围。因此,每天我都花费大量的`时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法、精心的制作课件,利用课件使课堂教学添色不少,也节省了时间、提高了效率。(但备课包括备教材教法和学生,我只注重了教材教法,却忽视了学生。每个班级的学生情况是不同的,我在上课的时候没充分考虑到学生的个性差异,方式方法太单一。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,具体问题具体分析,做到因材施教,对有更好的效果。)
为提高每节课的教学质量,我除注重研究教材,把握好基础、重点难点、挖掘出隐性知识外,还采用多媒体教学。多媒体一方面可培养学生学习历史的兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,又可提高课堂的教学质量。(但在多媒体运用中也有些不足之处:上课太依赖课件忽视了课本,致使很多学生对课本不熟悉。多媒体制作要简明扼要、运用要适当,与课本结合好。)
在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流;还要注意精讲精练,上课尽量少讲,把时间留给学生。(但这里也涉及到一个问题就是把时间充分留给他们,但不能浪费,因此教师要布置好充分的任务,加强引导,让学生尽量的动起来——动口动手动脑。)
知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标虽然每次备课都会考虑到,但很多时候由于时间问题会顾此失彼,特别是情感态度与价值观问题为省时间有时候会省略。其实这是非常不妥当的,我们历史课的最终目的其实在于此。以前讲课时在这方面还有个误区就是这个环节非得在课结尾时升华,其实在讲课的过程中就可以结合具体的史实来渗透。
总之,经过一个学期的辛苦与努力,有成功的经验,也有失败的教训。这并不是最重要的,重要的是在以后如何自我提高,如何更好的
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七年级生物教学工作总结(篇1)第一章、生命的世界
1、生物圈:地球上所有生物生活在地球表面的一个“薄层”里,这个“薄层”叫做生物圈。它以海平面为标准,向上10千米,向下11千米。它包括大气圈的下层、岩石圈的上层和整个水圈。
2、生物多样性:物种多样性、遗传(基因)多样性和生态系统多样性。
生态系统:在一定的地域内,生物与环境所形成的统一整体,称为生态系统。
生态系统的类型有:森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、湿地生态系统、湖泊生态系统、海洋生态系统、城市生态系统、农田生态系统等
生产者植物生生物消费者动物态成系分分解者细菌、真菌统
非生物成分:阳光、空气、水、温度、湿度、生存空间等
3、生物的特征:应激性、生长和繁殖、新陈代谢等
应激性:生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应,叫做应激性。
生长和繁殖:生物通过生长使体形增大、体重增加;生物产生后代的过程,叫做繁殖。新陈代谢:生物需要营养物质、需要排出体内的废物、需要呼吸等,这些是新陈代谢现象。还有遗传和变异、适应性等等。
新陈代谢是生物最基本的特征,根据以上特征可以区分生物和非生物。4、环境对生物的影响是生态因素。生态因素包括生物因素和非生物因素。(1)非生物因素:阳光、空气、水、温度、湿度、生存空间等。
(2)生物因素:生物对生物的影响。形成的关系有:捕食关系、竞争关系、互助关系、共生关系。5、生物对环境的适应和影响:
(1)生物对环境的适应具有普遍性也具有相对性。如:保护色、警戒色、拟态这三种是生物适应环境的表现。
(2)生物对环境的影响:生物在适应环境的同时也影响环境。如:绿色植物可以降低温度、增加大气湿度、调节气候等;蚯蚓还可松土;蝗虫啃食庄稼等。
第二章、探索生命
1、科学活动的内容:包括观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流等
2、生物学的发展历程:
(1)描述性生物学阶段:如:林奈与生物分类;
(2)进化性生物学阶段:如:达尔文与生物进化论;
(3)实验生物学阶段:如:哈维与血液循环的发现;
(4)分子生物学阶段:美国的沃森与英国的克里克发现了dna双螺旋结构。
3、生物学:是研
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