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暑期教师培训研修总结【篇1】夏训就像夏日的凉风,吹进我的世界。在训练场地,欣赏美景,记下细节;聆听妙语,反思自己;回首行程,感受美丽。经过这么一次洗礼,自己心中倍感清爽,感觉精神了许多,更有了修饰自我的冲动。
做一个勤于读书的“我”。
毕业几年来,感觉自己的东西越来越少,上学时积存的“家底”早已不够用。对课文解读的浅薄,对教辅资料的依赖,与学生交流时思维的“短路”,写下水作文时的紧张与尴尬,其中苦痛心中自知。研修专题一告诉了我答案:
这是读书太少,懒得读书的结果。总是抱怨学生读书太少,语文素养不高,但你怎么办?自己因世俗的侵染而变得浮躁,对知识理论,对经典著作走马观花,其中的奥妙竟不知一二。
工作压力大、生活节奏快,当然是其中一个因素,但最重要的因素是自己的阅读主动性不强,不够踏实。阅读是语文学习的第一要务,是学习生活中最美的风景。为了通过阅读提高学生的素质,教师应该以身作则,勤于阅读。
爱读书的老师一定是个聪明的老师;一个聪明的老师一定会影响一群热爱阅读的学生。新课改是机遇,也是挑战,自己必须尽快行动,静下心来,沉下心去,多读书,读好书,会读书,广泛涉猎,博采众长,研究知识,汲取营养,为迎接更大的挑战做准备。
做一个深刻细心的“我”。
教学生活中,许多时候感觉所教内容空洞肤浅,课堂平淡生硬,忽视或回避学生的思想,将知识点生拉硬拽地塞给学生,找不到教学的兴奋点和成就感。这次研修过程中结合教学案例和专家点评,我发现:从教学过程的细微处入手,深入研究,仔细品析,每一处点滴中都有一个多彩的世界,每一个瞬间都有可能绽放绚丽的光彩。
记得我在教学《在马克思墓前的讲话》时,泛泛地整体感知,解读疑难字句,感觉枯燥无味。研修课例中的老师却从文本的细微处入手,深入透析,发现问题的突破口和切入点。她在品读的基础上研究文中的关键字句,如文中最后一句“他的英明和事业将永垂不朽!
”老师指导学生反复品读,注意到了“将”字和感叹号的妙用,学生在自主体验**的过程中,发现了马克思一生的伟大功绩和恩格斯对他的无限尊敬悼念之情。在一节课上,学生们思维敏捷,情感丰富,生动精彩。
又如一位老师在教《胡同文化》时
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暑期培训教师研修总结 篇1夏训就像夏日的凉风,吹进我的世界。在训练场地,欣赏美景,记下细节;聆听妙语,反思自己;回首行程,感受美丽。经过这么一次洗礼,自己心中倍感清爽,感觉精神了许多,更有了修饰自我的冲动。
做一个勤于读书的“我”。
毕业几年来,感觉自己的东西越来越少,上学时积存的“家底”早已不够用。对课文解读的浅薄,对教辅资料的依赖,与学生交流时思维的“短路”,写下水作文时的紧张与尴尬,其中苦痛心中自知。研修专题一告诉了我答案:
这是读书太少,懒得读书的结果。总是抱怨学生读书太少,语文素养不高,但你怎么办?自己因世俗的侵染而变得浮躁,对知识理论,对经典著作走马观花,其中的奥妙竟不知一二。
工作压力大、生活节奏快,当然是其中一个因素,但最重要的因素是自己的阅读主动性不强,不够踏实。阅读是语文学习的第一要务,是学习生活中最美的风景。为了通过阅读提高学生的素质,教师应该以身作则,勤于阅读。
爱读书的老师一定是个聪明的老师;一个聪明的老师一定会影响一群热爱阅读的学生。新课改是机遇,也是挑战,自己必须尽快行动,静下心来,沉下心去,多读书,读好书,会读书,广泛涉猎,博采众长,研究知识,汲取营养,为迎接更大的挑战做准备。
做一个深刻细心的“我”。
教学生活中,许多时候感觉所教内容空洞肤浅,课堂平淡生硬,忽视或回避学生的思想,将知识点生拉硬拽地塞给学生,找不到教学的兴奋点和成就感。这次研修过程中结合教学案例和专家点评,我发现:从教学过程的细微处入手,深入研究,仔细品析,每一处点滴中都有一个多彩的世界,每一个瞬间都有可能绽放绚丽的光彩。
记得我在教学《在马克思墓前的讲话》时,泛泛地整体感知,解读疑难字句,感觉枯燥无味。研修课例中的老师却从文本的细微处入手,深入透析,发现问题的突破口和切入点。她在品读的基础上研究文中的关键字句,如文中最后一句“他的英明和事业将永垂不朽!
”老师指导学生反复品读,注意到了“将”字和感叹号的妙用,学生在自主体验**的过程中,发现了马克思一生的伟大功绩和恩格斯对他的无限尊敬悼念之情。在一节课上,学生们思维敏捷,情感丰富,生动精彩。
又如一
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