数学日记三年级(合集11篇)。
栏目小编将海量信息梳理汇总，编撰成了这篇“数学日记三年级”。在日常生活中，我们常常需要处理大量文档文件，而从范文中获取写作思路可以帮助我们找到答案。要注意文章的整体框架和结构，因为它们是文章布局的关键。而协作则是取得成功的关键，让我们与他人分享我们的想法吧！
数学日记三年级【篇1】
这天晚上，爸爸神秘的说：“梓浩，我们来玩个游戏吧！”“真的？”我半信半疑问。“真的，”爸爸说，“而且是一个智利答题游戏哦！”“那我们开始吧！”我兴奋的说。“好，这次的主题是“假设”问题，我问的问题都和题目有关，准备好了吗？”我说：“好了！”于是，我们开始了。第一题：鸡兔共有30只，共有脚84只，请问，鸡和兔共有多少只？我想：“先假设这30只全都是鸡，那么一共有30*2=60只脚，而鸡兔一共有84只脚，所以还多出84—60=24只脚，犹豫鸡比兔少两只脚，那么兔一共有24（4—2）=12只，所以鸡一共有30—12=18只这样正好是84只脚。我告诉了爸爸答案，可爸爸却要另一种答案。我又想：“上次我假设全是鸡，这次就假设30只都是兔子吧！这样一共有30*4=120只脚，多了120—38=36只脚，兔比鸡多两只脚，所以鸡有36（4—2）=18只，而兔子有30—18=12只。我又告诉了爸爸。“正确”爸爸高兴地说到。看来生活中的数学还真不少啊！
数学日记三年级【篇2】
今天我来给大家解一解答吧!
答：犀牛是食草类动物，从来不吃别的动物，脾气也特别温顺。不过，犀牛遇到狮子攻击，它就会瞪圆牛眼睛，吼叫着像狮子迎战，由于它身强力壮、皮厚角尖，一两头狮子也别想打败它。
答：说袋鼠是运动健将，可一点也不过分，由于袋鼠长着粗壮有力的后肢，所以跳起来又高又远，据动物学家观察，袋鼠在紧急时一下能跳出12米多远，3米多高。在澳洲的大草原上，越野汽车想追上袋鼠，也不是件容易的'事情。
答：黑熊看起来很凶，特别是张牙舞爪的时候，十分可怕。其实，黑熊是一种温顺的动物，一般情况下不会主动向人类进攻，只要人类不去威胁他，碰到人类，它都会悄悄走开，不会吃人。
答：不，狐狸在野外生活，它的主要食物是田鼠、野兔等。不过，有时候它找不到食物时，也溜进农民的鸡棚、鸭舍里偷吃鸡鸭。说狐狸专门干坏事，也不正确。
数学日记三年级【篇3】
年初一，我和爸爸妈妈一起去花港观鱼游玩。时隔几年，花港并没有多大的变化，再加上现在是冬天，公园里的树大多是光秃秃的。可是鱼儿们却丝毫不减活力，摇头摆尾地在水里快活地游着，引得许多游人驻足观看，并给他们喂食。我也拿着饼干给鱼儿喂食。看着鱼儿们争抢食物的场景，真有趣。
手里的饼干很快就喂完了，鱼儿们也懒洋洋地游到了一边，可我的肚子却开始叫了。看到路边的小店里有卖香肠的，闻着那香味，更吊起了我的谗虫。
一问价格，10元3根。我想：每根约是3元3角3分，恩，有点贵，不过，景区里肯定贵的，而且三根可以三人平分，买了吧。于是我便买了三根，我们每人一根，边走边吃。
不一会儿走到了西湖边，就听见小贩的叫声直灌入我的耳朵：卖香肠了，10元4根。我听了，脑子立即转动起来：10元4根，每根2元5角，比我们刚才买的便宜了将近8角，便宜了大约24%。唉，早知道就到这里来买了，同样10元，我还可以多吃一根香肠。爸爸见我这副神情，笑着说：“以后买东西要多看看，多比较啊！”
看来买东西里面的学问大着呢！
数学日记三年级【篇4】
今天我在看科学画报时，遇到了很多大数字可是不知道该怎么读它，于是赶忙请教妈妈。妈妈教我了大数，大数可真大。起前，我总认为万可是一个最大的数，可现我明白比大数还有十万、百万、千万、亿······。
妈妈举了个例子说：“1984321读作几？先自己动脑筋想一想好不好？”我一下惊呆了，那么大的数，叫我怎么写啊!我抓耳挠腮半天也没有想出来，于是妈妈便教我。
其实这并不难，第1种方法就是画数位表选自.日记50字作文 ，再在相应的位数上写数字。
读作：一百九十八万四千三百二十一。
“还有什么办法呢？”
我刨根问底。
“分数级”妈妈说：“每四个数为一个数级1984321，那么这个数有一个数级，那么最高不是亿位，肯定比亿位更小的，比千万位最小的那就是百万位。”
我点点头。
今天我可学得真多！不仅学到比万大的数，还学到怎样把大数分级，我还学到数位表是怎样画的。
数学日记三年级【篇5】
《趣味数学文化日记》是一本面向三年级学生的教材，在读完这本书后，我深感受益匪浅。这本书以趣味的方式，让我爱上了数学，更深入了解了数学的文化内涵。
首先，本书内容丰富多样，从数学的基本概念到应用题，无所不包。例如，在第一篇日记中，书中讲述了数学的重要性以及学习数学的乐趣。通过生动的例子和趣味的情景，让我看到了数学的无穷魅力，并且激发了我对数学的兴趣。除了基本概念，书中还介绍了数学在日常生活中的应用，比如测量和计算等等。这让我意识到数学不仅仅是学校的一门学科，更是贯穿我们生活的一种智慧。
其次，书中的例题设计巧妙，让我在学习中得到了真正的思考和启示。读完一篇日记后，书中会有相应的例题，通过这些例题，我可以巩固所学的知识，并运用到实际问题中。这些例题不仅有趣，而且考验了我的逻辑思维和数学运算能力。通过不断解答例题，我逐渐提高了自己的数学解题能力，并且学会了运用数学知识解决实际问题。
另外，本书通过引导读者观察周围的数学现象，培养了我们的数学思维和观察力。在书中的日记中，作者给出了许多生活中的数学现象，如树木的分枝规律、螺旋形状等。通过观察和思考，我逐渐发现了这些现象背后的数学规律，并且产生了强烈的好奇心和求知欲。这种培养观察力和思维能力的方式，使我不再把数学局限在课堂内，而是能够随时随地运用数学知识思考和解决问题。
总的来说，读完《趣味数学文化日记》这本书后，我对数学的兴趣大大增加，也更加深入地了解了数学的文化内涵。从书中的故事和例题中，我学到了很多数学知识和解题方法，并且培养了数学思维和观察力。这本书不仅让我喜欢上数学，也让我认识到数学在生活中的重要性和应用价值。我相信，在今后的学习和生活中，我会更加主动地运用数学知识去探索和解决问题。感谢《趣味数学文化日记》，让我在学习数学的过程中收获了快乐和成长。
数学日记三年级【篇6】
买年货数学日记（三年级）
今天，我们在学校的数学课上，老师给我们布置了一个任务——写一篇关于买年货的数学日记。我们都对这个任务感到非常兴奋，因为这让我们有机会将数学知识与我们日常生活中的实际问题结合起来。
买年货是我们过年前必做的一件事情。这不仅是为了准备过年期间所需的食物和用品，也是为了传统的习俗和庆祝新年来临。我准备用这个主题，结合我的亲身经历，写一篇关于买年货的数学日记。
首先，我谈谈我们家买年货的预算。爸爸和妈妈每年都会事先计划好，制定一个合适的预算。他们会考虑到我们全家人的需求，以及市场上物品的价格。妈妈说，这是一个让我们学习如何理财的好机会。
今年，我们的年货预算是1000元。我很好奇，这样的预算到底能买到什么。于是，我决定去超市做一个小调查。
在超市里，我遇到了一位工作人员。我告诉他我们的预算，并且征求了他的建议。他告诉我，我们可以根据我们的需求，计算出每种物品的总价钱，然后选择合适的数量进行购买。
首先，我选择了一袋100元的面粉，这是我们做年糕必备的材料。然后，我发现有一种特价的年糕，每袋40元，但是需要两袋。于是，我计算出这样的选择会花费我80元。接下来，我选购了一箱装饰品，每箱80元。最后，我选购了一些水果和零食，总共花费了150元。
我把这些物品的价格加起来，发现一共是370元。爸爸和妈妈告诉我，我们还剩下630元，可以选择一些其他的物品。我觉得有点饿了，于是我决定去买一些糖果和巧克力。糖果每袋20元，巧克力每袋15元，我决定购买5袋糖果和4袋巧克力。这样，我计算出我花费了130元。
现在，我把所有的价格加在一起。370元加上130元，一共是500元。好了，看来我们还有130元剩余的预算。
这次买年货的数学日记让我学到了很多东西。首先，数学可以在我们的日常生活中应用。通过算数运算，我们可以更好地管理我们的预算，并做出合理的选择。其次，数学帮助我们锻炼了我们的逻辑思维能力，使我们能够更好地解决问题。
通过这次买年货的数学日记，我明白了预算的重要性，也意识到了数学在我们生活中的实际应用。我觉得，数学不再是一堆枯燥的公式和数字，而是与我们息息相关的一门学科。我希望通过这样的数学日记，能够帮助其他同学更好地理解数学的用途和意义。
以上就是我买年货数学日记的全过程。通过这一次的实践，我发现数学并不是一件无聊的事情，而是一个可以运用在我们生活中的强大工具。我非常喜欢这样的学习方式，我相信以后，我会更加积极地参与数学的学习和应用。
数学日记三年级【篇7】
周期问题
陈诗然
快过年了，我和妈妈出门去买年货，大街上张灯结彩的，非常漂亮！
我们一路走来，看到道路两旁摆着五颜六色的花盆，妈妈指着这些花盆，笑着问我：“宝贝，你看这些花，有没有什么发现吗？”我仔细地观察了一下，回道：“这可难不倒我，它们是按照3盆红花，2盆黄花，1盆蓝花......这样的规律摆过来的，我们学过，这个叫周期！”“那你知道第25盆是什么颜色的吗？”妈妈问道。我笑眯眯地回答：“这很简单啊，先算周期：3+2+1=6（盆），接着算分组：25÷6=4（组）......1(盆)，余几就是第几个，那就是红色。”
我们继续往前走，抬头看到许多旗子，妈妈又问我这些旗子有规律，第56个是什么颜色的旗子？这些旗子前面先是6个黄色的旗子，然后再3个红旗，2个黄旗，再3个红旗，2个黄旗......我有点犯难。妈妈提醒我，如果前面的6个先不算呢。我恍然大悟，先56-6=50（面），周期：3+2=5（面），分组：50÷5=10（组），无余就是尾一个，是黄旗！妈妈接着问道：“那这56个旗子里，有多少个红旗？多少个黄旗？”我想了一下说：“红色：3×10=30（面），黄色：6+2×10=26（面）。”妈妈对我竖起了大拇指。数学真是无处不在，我一定要好好学习数学。
数学日记三年级【篇8】
神奇的防疫刷脸缴费机
傅书瑶
又是一年寒假时，由于下午需要打羽毛球，妈妈就会把我带到单位，早上做作业，下午去打球，中午呢，就在妈妈单位食堂蹭饭。吃饭时，我发现食堂与去年相比焕然一新，墙壁粉刷了一遍，还摆放了新的桌椅板凳，每个桌上都放置着防疫隔板，缴费处还立着一个小小的长方形的机器，妈妈告诉我那叫防疫刷脸缴费机。
妈妈带着我挑好了饭菜，排队去刷脸缴费，前面的叔叔阿姨们走到刷脸机前立住，伴随着一声声“请刷卡......谢谢！”，很快就轮到我们了。这时候我仔细观察，发现每一位叔叔阿姨每次刷脸都扣5块钱，妈妈刷了两次，一次扣5块钱，第二次扣了10块钱。奇怪，是不是机器弄错了，我打的饭菜跟妈妈是一样的啊，为什么要多扣钱呢？妈妈指着玻璃窗上贴的通知，上面写着“食堂用餐刷脸：第一次5块、第二次10块、第三次15块”。我问为什么呀？妈妈说：“食堂用餐是职工福利，不建议对外开放，如真有朋友或者家人来用餐，就阶梯收费，第二人比第一人贵5块，第三人比第二人再贵5块，明白了么？”我是懂非懂得点点头，说明白了。妈妈笑着说：“真明白了？那妈妈来考考你吧。你来算算食堂一次最多可以几个人同时用餐，然后假设其中有10个小孩，再算算食堂收入有多少？”我环顾四周，数了数一共18排8列桌椅，总共18×8=144个位置，疫情期间不能挨着坐，交替坐的话可以坐满144÷2=72位，72位中有10名小孩，那么意味着62位大人按人均5元收费，10位小孩子按人均10元收费，总计收入应该等于62×5+10×10=410元，妈妈你说我算的对不对呢？妈妈摸了摸我的脑袋，给我竖起了大拇指，夸我棒棒滴！
嘿嘿，生活中处处有数学，只要你有一双善于发现的眼睛！
数学日记三年级【篇9】
20xx年5月13日星期三
今天下午，我在课外书上看到一数学题——空瓶换汽水。题目是：小明买了10瓶汽水，3个空瓶换一瓶汽水。求小明可以喝几瓶汽水？
我一看到题目，心想：太简单了，我动动手指就可以写完。
应该是这样10÷3=3瓶……1瓶
3÷3=1瓶
10+3+1=14瓶
我迅速写出答案拍给老师看。老师说说不对。我顿时感觉自己的听力有点问题。老师不会做错了吧？
我反复问老师：我明明对了呀，怎么不对呢？
于是老师开始讲解。如果小明脸皮厚呢？他向老板要一瓶汽水呢？可以把以前的2空瓶和要来的一瓶加在一起呢？并用三个空瓶抵债，是不是也可以呀？
哦！数学思维题不能看表面，要多动脑，多观察。要不，怎么叫奥数题了。从这道题，我又总结一条规律——奥数题一定有陷井。
小小喝汽水里也有这么多的学问。我们解决这类问题一般不需要复杂的计算，只要通过我们的灵感与机智就就能得到答案。
老师，我又涨知识啦！
数学日记三年级【篇10】
三年级怎样写数学日记
引言：
数学作为基础学科，是培养学生逻辑思维、分析问题能力和解决实际问题的重要工具。在三年级学习数学的过程中，通过写数学日记，可以巩固学习内容并提高对数学知识的理解和掌握程度。本篇文章将从数学日记的写作目的、写作方法和加强数学思维方面进行探讨，并以具体的例子来说明。
正文：
一、数学日记的写作目的
数学日记的写作目的主要有以下几点：
1.巩固知识：通过写作，可以使学生将学过的数学知识进行总结，加深对知识的理解和记忆。
2.发现问题：在写作过程中，学生可以自己检查和发现之前未解决的问题，从而促使思考和解决问题的能力得到提高。
3.提高表达能力：写作是思维活动的外化，通过写作可以培养学生良好的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、数学日记的写作方法
数学日记的写作方法可以根据实际的学习内容和个人的学习习惯进行选择。下面介绍几种常见的写作方法：
1.总结法：把学过的数学知识进行总结，列举例题进行解析，并总结解题方法和注意事项。
2.思考法：对学过的数学概念和问题进行深入思考，提出问题，并给出自己的见解和解决方法。
3.实例法：通过举例子来说明数学知识的应用，可以选择一些实际生活中常见的问题，结合实际情景来进行描述和解答。
4.发散法：从一个数学概念或题目出发，进行拓展，将其与其他学科或实际问题结合起来，展示数学的综合应用能力。
三、加强数学思维
写数学日记不仅是为了总结所学知识，更重要的是要培养和加强学生的数学思维能力。以下是一些加强数学思维的方法：
1.推理和归纳：通过归纳总结和推理判断，从已知条件中找出规律，并将其应用到解决问题的过程中。
2.抽象和具体：将数学概念进行抽象，用具体的例子进行说明，提高对抽象概念的理解和运用能力。
3.分析和解决：分析问题的关键点和解题思路，通过解决问题的过程，培养学生的分析和解决实际问题的能力。
4.合作和交流：通过与同学、老师和家长的交流，分享自己的解题思路和方法，与他人合作解决问题，促进学习的互动和共同进步。
结论：
数学日记是一个培养学生数学思维和提高学习效果的有效方法。通过写数学日记，学生可以巩固知识、发现问题、提高表达能力，并加强数学思维能力。因此，我们应该积极进行数学日记的写作，为数学学习打下坚实的基础。
（文章约800字，可适当增加内容使达到1000字以上）
数学日记三年级【篇11】
一天下午，我想玩哥哥的电脑，哥哥想考考我，说：“我给你一把20厘米的尺子，用5分钟把客厅的周长量出来，我就给你玩。”我听后想，这么简单的题也来考我，真是小菜一碟，但看着这么大的客厅，只用20厘米的尺子量，那要量多久啊！
我想起老师教我们的估量法--用步子量。长我走了28步，我用尺子量了我的步子，一步是20厘米，长大约是：28×20=560厘米。我再走宽，走了20步，宽大约是：20×20=400厘米，那么客厅的周长大约是：（560+400）×2=2000厘米。
我把方法和答案告诉哥哥，哥哥说：“不错，你这种方法很好，答案基本也算对了”。
