关于写作品读后感，你是否有自己的独特方法呢？读完一本书后，我们内心常常会有一些感悟。通过写读后感，不仅可以更好地了解书中角色的性格特点，还可以阐述自己对书中内容的理解和思考。为了解答您的疑惑，迷你句子网小编特地为您准备了一篇权威的“好教育好人生读后感”。
好教育好人生读后感 篇1
学习创新意味着教师可以不断探索改进工作，尝试新的教学方法和风格。其他老师总是有很好的经验和总结，并且有自己独特的教学风格，但那是最适合他们的。要吸收上百所学校的优势，也要创新，形成自己的办学风格。
在教育之路中会遇到很多挑战。我们学生的家庭更加不幸福，我们的学生在学习过程中有更多的遗忘和被忽视的经历，他们有更多的自卑和自信。这种特殊性要求我们用真挚的爱来引导学生找到自我，找到自信，以乐观向上的态度去面对，这样才能获得自信。用积极的方法引导学生养成乐观、成功的良好态度。
有位名人曾说过：“什么是不容易？不容易是把每天应做的事每天都坚持做。
什么是不简单？不简单就是把每件事都做得最好。”是啊，如果能按上面说的去做确实是十分难。
做一件事、坚持一天很容易，坚持二天也很容易，但天天做到却很难。因为这不仅需要恒心，还需要坚韧不拨的毅力。而要把每件事都做到最好，更是难上加难。
因为这不仅需要以上两点，更需要认真细致的态度。如果我们能办到这两点，就能在平时的点点滴滴中得到进步，得到提高。
教师在从事教育教学工作时，要有一个良好的人生境界：明确的目标追求、和谐的人际关系、丰富的内心生活、广阔的活动舞台，这些构成了他们辉煌的人生。教师在从事教育教学工作应有教育就是服务的意识：
就是要使我们的教育在制度、目标、措施与方法层面真正做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，真正做到“为了全体学生的全面发展”，特别是能够公正地对待每一个人。
作为新一代教育教学工作者，我们需要不断学习，为学生提供更多更好的教育资格，不断提高学生的素质。《好教育好人生》能给我们很多的启发和指引，她是我们成长的好帮手。在《好教育好人生》的字里行间，使我逐渐地明白：
在规划好的教师人生道路上，我们所面临的考验是：千方百计完成每一件事，千方百计使每一件事无悔，让曾经面对未来的学生无怨无悔。
好教育好人生读后感 篇2
滨淮镇第二中心小学沈雷霜
美国著名教育家杜威曾说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活。”作为一名从教初期的年轻教师，每当我们登上讲台的那一刻．面对一双双清澈、纯真、探求的眼睛，我们不能不问自己：
应该给孩子一个什么样的课堂？给学生一份什么样的教育？因为它关系到每个孩子的生活和他们的未来。
看完肖川老师的《好教育好人生》感受颇深、感慨良多。作者以随笔的形式，侃侃而谈，娓娓而叙，于丰富而生动的材料中显自己的真知灼见，令我在亲近感中翻卷而细阅，掩卷而深思——那么，在肖川老师的笔下，什么才是良好的教育呢？
原来，教育是人的完成，是好的教育造就了美好的生活。学会过美好的生活，让每个学生都能创造幸福的生活，这就是完美的教育。良好的教育引导人们追求善和真理，引导生活走向自由和光明的境界。
课业负担过重而令人疲惫、令人压抑的教育不是好教育，眼中只有“考生”而没有“学生”的教育不是好教育，充斥着空话、套话的教育也不是好教育。好教育是为了人生的教育，它能让我们的人生宽阔而又有所坚守，丰富而又清纯，富有而又淡薄，有情趣并有境界。只有良好的教育，才能使我们拥有渊博的知识、清晰的智力、开放的气质和宽广的胸怀。
作为一名教育工作者，如果能够营造一种充满真情和爱心的氛围，那么良好的教育就有了切实的保障。
作为新一代职业教育工作者，他们受过良好的高等教育，有着良好的生活前景和优越的生活学习条件。我为自己在宿城区职业教育中心工作感到自豪。因此，《好教育好人生》这篇文章给我最大的启示是：
我对于人生都做了合理的规划。在有计划的人生道路上，我们面临的考验是尽力完成每一件事。有位名人曾说过：
“什么是不容易？不容易是把每天应做的事每天都坚持做。什么是不简单？
不简单就是把每件事都做得最好。”是啊，如果能按上面说的去做确实是十分难。做一件事、坚持一天很容易，坚持二天也很容易，但天天做到却很难。
因为这不仅需要恒心，还需要坚韧不拨的毅力。而要把每件事都做到最好，更是难上加难。因为这不仅需要以上两点，更需要认真细致的态度。
如果我们能办到这两点，就能在平时的点点滴滴中得到进步，得到提高。
肖川教授说，良好的教育不仅充满了兴趣和艺术，而且充满了智慧和魅力。那么什么是教育？教育是一棵树摇着另一棵树，一朵云推着另一朵云，一棵心摇着另一棵心。我们希望能够引导学生创造幸福的生活，同时也完成自己的幸福生活。
我想，好教育好人生的主角不仅是学生，也是我们。
好教育好人生读后感 篇3
这个寒假里，我认真阅读了肖川先生写的《好教育、好人生》这本书，该书写得豁达、平实与质朴，字里行间折射出作者对教育、对生活的智慧与理性之光，散发出作者心里的真情呼唤。
文章中说：“一个好的教师意味着什么？首先意味着热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”作为一名教师，很少人不爱自己的学生。但是，在教育中，尽管有时我们为他们的成长付出了很多，可他们并不领情，甚至常常事与愿违，收到相反的结果。
为什么会出现这样的结果呢？有一个重要的原因就是我们在教育孩子的时候，没有把他当做一个乎等的人来对待，其实孩子也有自尊心。作为一名教师，只有在教师关怀学生人格尊严时，教导才能成为教育，就本质而言，教育的核心就是关怀学生，让他经常具有作为智力劳动者的自尊感，作为公民的自尊感，作为自己父母儿女的自尊感，作为因自己崇高的意向、激情和成绩而变得美好起来的个人的自尊感。我们要让学生经常看到自己的成功，让他们感到每一天都不白费力气，每一天自己都有新的收获。读了这本书后，我不但对肖川的教育理论有了更深的理解和感悟，对他的伟大人格也充满了深深的敬意。他用赤诚的心、火热的血、坚强的毅力、辛勤的汗水树起了一座不朽的丰碑，让每个教育工作者不忘己任，努力完善教育方法，贴近学生的心灵，给他们发展的空间，最大限度的激发学生的创造力和热情，让每一个学生都能成为有用的人才。
我想：良好的教育应该是由人性的，有灵魂的教育。作为老师的我们应该用自己的人格魅力来感染学生，老师自己首先要做到最好，爱学生、关心宽容学生与家长。
在平时的工作中，我总有这样一个信念——“每个孩子都是平等的”。没有差生和优等生，他们的“差”只是暂时的，没有不好的学生，只有不成功的教育。因此我总是向学生暗示：每一位都是平等的！平日千方百计去激励学生而不是批评打击学生，尤其对待“差生”更是抓住其点滴进步，大加表扬和鼓励。因此，他们总也“差生”不差，信心十足的努力去做。
“每个孩子都是平等的”。让我们处处为学生着想，用爱心，用不懈的努力共同托起明天更加灿烂的太阳！
好教育好人生读后感 篇4
第一篇：《好教育好人生》读后感第二篇：好教育好人生读后感第三篇：《好教育,好人生》读后感第四篇：《好教育好人生》读后感第五篇：好教育好人生读后感
正文第一篇：《好教育好人生》读后感《教师的六个学会》中写到：广大教师，特别是优秀教师，需要做到：“六个学会”：学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新。
学会等待，意味着教师能够用发展的眼光看待学生，意味着能够用从容的心态对待自己所做的工作：不急于求成，不心浮气躁，不指望一次活动、一次谈话，就能收到立杆见影的效果。就像现在一样，我觉得教学工作有很大的障碍，学生也有很多不尽如人意的地方。
学生管理也同样让我发愁。许多淘气的学生，一次有一次地犯错误。这是、时，我们需要的就是“等待”二字。
学会分享意味着学会倾听，学会进入学生的内心世界，学会用学生的眼睛看世界。高高在上的老师怎么能听到学生的声音？自以为是的学生怎么能听老师真心实意的话呢？
所以说重要的是以心换心，彼此倾听。
学会宽容。就是努力使自己变得胸襟开阔、气度恢宏，就是心智不那么闭锁，头脑不那么固执，思想不那么僵化，眼界不那么狭隘。也许有时候学生会误解你，不了解你，这时，不要气馁，振作起来，用一颗宽容的心来处理这一切。
学会合作。作为一名教师，我们需要与校长、同事、学生合家长很好地合作。合作需要有善于沟通的品质和能力，要有体谅他人的品质和体谅他人的心态。特别是现在新课程改革的背景下，已经不是一种单纯的“教师教、学生学”的传统模式，而是“自主学习，互动**”的一种新的教学模式。
这里重要的是师生之间的互动，即师生之间的合作学习过程。在这里，如果学生总是高高在上，如何与他们合作与互动？
学会选择。教育的民主化、个性化，必须以教育内容和教育方式的科学性原则为基础。而教师不是一个被动的被选择的对象，而应该是一个引领学生进行积极选择的向导。
因此，教师自身必须学会选择，选择教育的内容，选择教育的机会、方式和方法。这就要求教师具有非常丰富的积淀、高度的判断力和鉴赏力，从而具备良好的选择能力。
好教育好人生读后感 篇5
教师的工作千头万绪，我在读完《好教育好人生》之后，给大家几点建议。
一让心灵变得丰富和深刻
在更多人只是贪心的情况下，丰富和深化思想是一个奢侈的话题。我一直认为教师最重要的是文化。所谓文化遗产，就是人类精神成果共享的广度和深度，即知识和精神的培育。
因为一个教师的文化底蕴不仅决定着他理解、驾驭教材的能力，更重要的是只有教师具有丰富的文化底蕴，才能创造一个真诚、深刻和丰富的课堂，才能给学生以广博的文化侵染，才能让学生在广阔的精神空间中自由驰骋。我发现，在许多教师和学生的头脑中，有一个根深蒂固的观念，那就是所谓“课内”与“课外”。教科书上的就是所谓课内知识，凡是教科书上没有的叫做课外知识，在我看来，没有画地为牢的嫌疑。
教科书上的东西只是知识的“药引子”，只是“酵母”。而教师能够超越“课内”与“课外”的人为界线，教学才能左右逢源，才能引导学生的思维纵横驰骋。培养高年级学生的思维能力、分析能力和自学能力。
为创造而教书，只就需要我们教师具有广度和深度，我们学校杜育林副校长就是很好的例子，他知识可以说是渊博的，教书总是名列前茅，江苏省特级教师。你只要听他的课总是有启发，只有听他的讲话总是有进步，只就是教师具备渊博的知识重要性。
二捕捉你生命中的每一次感动
在我们的生活和许多报纸上经常有一些感人的故事。感动了，为善良美丽的人感动了，为高尚的感情感动了，所以他们有了感动自己。我认为一个容易被感动的人一定是一个快乐的人，一个善良的人，一个纯洁的人，一个过着真实生活的人。
喜欢发现和赞美生活的人，总能找到生活中的每一点幸福，并善于把它传播给身边的人。这种人就是真正成熟。真正成熟的人不是摆出一副“看破红尘”的沧桑不是成天嘲笑别人的“幼稚”。
真正成熟的人是以一颗感恩的心去接纳一切，包容一切，并学会去热爱，热爱一切美好和充满希望的人和事，而能使自己“百炼成钢绕指柔”。我们校长李旭经常说：“送人玫瑰，手有余香。
”让凝固的岁月动起来，让感动常驻心田，并努力向这个世界贡献一份让人感动的思想和情怀、爱心与诗意。当我们的内心荡漾着诗意，生活也就变得无比的清晰‘明丽和温暖。
三给自己积极的心理暗示
消极和悲观是我们追求卓越的最大心理障碍。我们往往以为人生当中有太多的不可能，我们总是被受挫、失败吓住，我们总是把“不可能”的圈子画的太大，“可能”的圈子就显得越来越小，其实我们必须把“不可能”多变成“可能”，人才能成功。杜育林副主席的成功说明了这一点。
他除了每天备课、认真批改外，还不断总结和反思如何提高教育教学质量。他在不断反思中前进，在教学改革中求发展。
四给予学生更多真诚的鼓励
我们相信，每一个成功的人，都有来自最初鼓励的温暖和力量。虽然鼓励不能使所有人都成功，但它能使每个人都取得不同的进步。无论是获得自信，树立价值观，还是养成良好习惯，鼓励无疑都是非常重要的一步。人的一生究竟有多少甜蜜和美丽？
生活的美好，往往是经过岁月的洗淘，在风雨沧桑过后，从心底涌出来的细腻温暖的回忆。要给别人鼓励，你需要把握生活中的每一件事，冷静地展现细节，你的成功和失败都是由点滴的水组成的，最后才是大海。人生就是由每一天，每件事，每一个危机的处理，每一个工作的业绩组成的，如果你在小事上苟且，那么你就是在大事情上，甚至在你的一生中是苟且的人。
祝大家在新的学年中获得更大的进步！
2015年7月18日
好教育好人生读后感 篇6
陈村镇新圩小学陈洪波
《教师的六个学会》中写到：广大教师，特别是优秀教师，需要做到：“六个学会”：学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新。
学会等待，意味着教师可以用发展的眼光看待学生，这意味着教师可以以一种冷静的态度对待自己的工作：不急于求成，不急躁，不期待一个活动、一次对话，就能得到立正观望的效果。就像现在一样，我觉得教学工作有很大的障碍，学生也有很多不尽如人意的地方。
学生管理也同样让我发愁。很多调皮的学生，一次次的谈话，有一次次的犯错。这是、时，我们需要的就是“等待”二字。
学会分享意味着学会倾听，学会进入学生的内心世界，学会用学生的眼睛看世界。高高在上的老师，又怎么会听到到学生的心声？自以为是的学生，又如何听得进老师真心的话语？
所以说重要的是以心换心，彼此倾听。
学会宽容。就是努力使自己变得胸襟开阔、气度恢宏，就是心智不那么闭锁，头脑不那么固执，思想不那么僵化，眼界不那么狭隘。也许有时候学生会误解你，不了解你，这时，不要气馁，振作起来，用一颗宽容的心来处理这一切。
学会合作。作为一名教师，我们需要与校长、同事、学生合家长很好地合作。合作需要有善于沟通的品质和能力，要有体谅他人的品质和体谅他人的心态。特别是现在新课程改革的背景下，已经不是一种单纯的“教师教、学生学”的传统模式，而是“自主学习，互动探究”的一种新的教学模式。
这里重要的是师生互动，即师生合作学习的过程。这里，如果一味高高在上，如何与学生合作互动？
学会选择。教育的民主化、个性化，必须以教育内容和教育方式的科学性原则为基础。而教师不是一个被动的被选择的对象，而应该是一个引领学生进行积极选择的向导。
因此，教师自身必须学会选择，选择教育的内容，选择教育的机会、方式和方法。这就要求教师具有非常丰富的积淀、高度的判断力和鉴赏力，从而具备良好的选择能力。
学习创新意味着教师可以不断探索改进工作，尝试新的教学方法和风格。其他老师总是有很好的经验和总结，并且有自己独特的教学风格，但那是最适合他们的。要吸收上百所学校的优势，也要创新，形成自己的办学风格。
六个社会为我们设订了六个目标。接下来我们将看到的是我们自己的努力。我们应该用这句话来总结：既然我们选择了距离，我们就只关注风和雨。
陈村镇新圩小学陈洪波Www.JZd365.coM
好教育好人生读后感 篇7
近期，我认真看了肖川先生著的《好教育，好人生》一书，作者以随笔的形式，侃侃而谈，娓娓而叙，于丰富而生动的材料中显自己的真知灼见，令我在亲近感中翻卷而细阅，掩卷而深思。在我心中，我对教育的价值和教师的使命有了更清晰的认识。
肖先生的《好教育，好人生》一书共分五个章节：
教育的意义，好学校的标准，老师的期望，我的教学理念和受教育的人。在书中，肖先生深刻地阐释了良好教育和良好生活的概念。在《教师期望》一章中，他说：
教师的幸福人生和专业成长是教师生命的两大主题，二者这间是相互促进的，教师的幸福人生从他职业的自豪感、成就感而来，同样教师的专业成长也有助于教师幸福指数的提升，一个能感受到生活幸福的教师也更有可能以积极和光明的心态，更饱满的热情关注自己的专业成长，为了更高的生活品质，为了能给学生提供更优质的教育服务，作为教师的我要不断学习，不断提高自己的专业素养，用过硬的本领和良好的师德赢得整个社会的信任和尊重。
在我的教学主张这一章节中说到，作为教师，始终都离不开教什么和怎么教这两个问题，平时***按教材来思考怎么教，很少考虑教什么。一直还认为，教什么是编教材的专家该管的事，自己哪有资格。
读完《好教育，好人生》这本书，我深深的感受到作为一名优秀的教师，不仅要有良好的专业素养和高尚的职业道德，还必须要有与时俱进的教学理念、教学方法。我们要继续充电，加强学习，正如教育工作者叶圣陶所说：
作为一个现代中国人，我们不能放弃每一个充实自己的机会。
孙云附送：
《好老师因材施教的12个方法》读书笔记
《好老师因材施教的12个方法》读书笔记
《好老师因材施教的12个方法》是美国教育界最具实践经验的教育家和演说家伊丽莎白·布鲁瑞克斯和做事讲究实际又勇于创新的中学管理者莫尼克·麦基共同编写的。她们成功的教学策略已经成为美国教育界鼓舞人心的教育法宝。相信对我国实施素质教育，实现教育均衡发展具有一定的借鉴意义。《好老师因材施教的12个方法》向我们展示如何将加德纳、布鲁姆等教育名家的经典理论运用于实践中，如何打破“一刀切”的传统教育方式，实现以学生为本。
《好老师如何因材施教的12个方法》致力于了解我们的学生并找到适合各个学生的教学方法，因材施教。整本书从理论到实践分为四章，阐述了如何在课堂上实施差异化教学，实现个性化教学。因材施教之理论篇——什么是因材施教。
通过及为教师对三个孩子的不同家庭教育，阐述了什么是差异教学，以及为什么要实现差异教学。因材施教之基础篇——从了解学生开始。阐述如何利用各种量表了解学生。
本文主要分析加德纳的多元智能理论及其在差异教学中的应用。个性化教学的管理——从课堂组织到教学计划。在对因材施教的相关教育理论进行铺垫以后，第三章就差异教学的课堂管理方法进行**。
内容涉及差异教学中的组织与管理以及如何安排“因材施教”的教学计划。因材施教之实践篇——12种实施策略。本章是整本书的重点，提出了12条实践教学策略。
游戏设计与教学内容的整合，对于提高教师的教学技能，应对学生学习方式和学习方师的不均衡具有重要意义。作者通过12个有效方法实践因材施教，这里和大家一起分享一下“团队合作”
一、什么是团队合作好教练就是好老师，因为他们对每个运动员的强项和弱项都了然于胸，能根据队员的特点来制订训练计划。他们知道队员是球队的重要组成部分，球队的成功取决于每个运动员的努力。因此，每个队员个人能力的培养和训练，就是要提高全队的战斗力。只有每个队员都很优秀，球队才能获胜。
所以，好的教练能让运动员各司其职，发挥长项。团体运动是团队合作的最好例子。当团队成员认为他们是整个团队不可或缺的一部分时，他们会相互信任，相互合作。团队合作也是一种课堂教学策略。
教师可以让学生合作解决既定的任务，从而发挥每个成员的最大潜能。团队合作活动一般是对所学内容的实践，学生学完某项内容之后，老师将他们分成不同的小组并布置任务，要求学生将所**用于实践。 注：
团队合作要求学生很好地掌握所学知识。小组成员一般限于4-5名学生。学生可以根据不同的课程分组。正如教练员经常改变运动员的角色一样，学生分组的原则也应根据每个学生不断变化的需求进行调整。
分组方法可以根据学生的综合素质，以及以下几点：
团队合作的成功与否，取决于教师能否制订有效的计划，制订适当的计划，避免团队合作中的搭便车现象。老师应该给每个小组的各个成员分配不同的角色、任务，增强团队合作的有效性。这样，团队成员可以有效地利用时间，加深对知识的理解。
最完善的差异教学策略可以根据学生的学习情况、优缺点和学习情况来确定学生在小组中的角色。在规划小组活动时，教师可以为每个小组成员分配角色，学生也可以选择自己的角色。小组合作中的角色可以有：
1.领导者
2.绘画师
3.研究员
4.演示者
5个。录音员是小组活动的被动参与者，因此团队合作尤为重要。记录员不能抢在研究员前面作总结；没有完整的文章，绘画师也不能做插图；演示者也要和小组成员充分合作才能做出准确的报告，而整个活动的运作，需要一位领导者来指挥和协调。
小组合作活动可以将满足个人需求与实现集体教学完美结合起来。如果计划安排得当，将取得以下成果：
培养学生的交际能力增强学生的自尊心深化学生对知识的理解增强学生演示和交流的能力提高学生的学*** 合理、有效的运用团队合作的精髓，精心设计团队合作方案，全心组织开展团队合作活动是实现因材施教的有效方法之一。实现均衡教育，促进学生的全面发展，是我们的一项有效措施。它不是一本新的教科书，不是新的教学技能，也不是最新的教学设备。只有优秀的教师才是学生成功的关键。
优秀的教师是学生成功的决定性因素。没有高素质的教师，就没有好的教育改革和教学技术。我们真的能改变学生的一生。对于一个好老师来说，上面列出的课本、教学技巧和教学设备将变得无价值宝。
然而，对于不称职的教师来说，这些都是毫无意义的，知识掩盖了他们没有教书的事实。没有优秀教师，教育将变成无源之水、无本之末。我们有责任坚持不懈地寻找和发现优秀的孩子，我们也要认识到每一个孩子都与众不同。
我们一定要了解我们的学生并找到适合各个学生的教学方法，因材施教。本书将为你提供因材施教的具体方案。要成为优秀教师，你需要的不一定是更多的课堂活动、更新的教科书、更先进的教学设备。
其实，只需要有强烈的意愿加上一些直接明了、简单实用的方法，就会使你对学生的关注与日俱增。老师们，孩子的命运掌握在你们的手中，而这些有助你教学的工具都在本书中。我们期望你能够轻松有效地运用本书提供的方法，那时你的学生们会感到课堂上的时光多么愉快啊。
从自己的教学中也发现了很多不足之处，自己也很是苦恼，找不到很有效的方法应对。读了这本书之后，发现有许多可以借鉴和学***方，初步打算将这些东西学以致用，虽然有很多顾虑，但细细想来，这些成功的经验值得一用。现将自己的所想所感整理如下。
一、因材施教势在必行学生存在个体差异性是必然的，教师应该肯定这种个体差异性。然而，每个学生特点各异，只有建立在了解学生基础上的个性化教学才能使学生受益无穷。假期中看了**电视台法制频道的一档栏目《大家看法》，讨论的主题是：
拯救男孩 。期间，谈到了中国的教育体制问题，嘉宾们一致认为，只有根本改变中国的教育体制--高考，才能从本质上对中国的教育进行改革。但这是一个复合型的问题，中国的家庭教育和社会环境也有决定性作用，他们决定了学生的个体差异性，因此我们的教育如何才能真正起到使学生素质得到全面提高的目的，非常困难。
因材施教的教学方法已经势在必行。
二、因材施教的方法分析书中讲到了12种因材施教的方法，值得一提的是一些家长和老师的真实案例非常令人震撼，如：
团队合作一法中，南区中学的托马斯太太，通过小组合作和任务分配让学生担任承包商的角色，从而使学生对长方形周长、面积等知识进行学***固。从此案例中可以看出，小组活动能够让学生主动参与学习，是学***意义，根据学生不同的能力、性格、学***安排不同的任务，通过理论运用于实际，增强学生的学***更深化学生对知识的理解。拼图游戏一法中，马塞尔先生，让学生根据能力高低平均分配小组，然后分别进行子课题的研究--奥巴马的生活。
非常值得一提的是对学生进行小组分配要根据能力高低，非常合理，而且这项研究的时间限制不会很短。从此案例中可以看出，拼图游戏是培养学生团队合作能力和增强自主学***的有效方法。这种方法可以将学***合理分配给每个学生，通过小组合作，有助于形成团队协作，提高学生的自尊。
责任落实到个人，每个学生责任的任务又各有不同，可以根据学生的学***设计和分配任务。但是也可以看出这一方法的弊端，那就是一些非常困难的学生需要老师抽时间进行一对一的个别教学。学***一法中，布朗太太的做法非常值得家长们借鉴，她针对三个孩子不同的特点制定了不同的教育方式，通过打扫卫生、做家务这一再普通不过的事情，让孩子从中得到启示和锻炼，使他们认识到自己的不足，并且得以改正，这同样是进行因材施教的有效方法。
通过这一案例可以看出，很多简单的方法就能实现差异教学，学***可以带来无限的可能性。但是这一方法难在准备阶段，但实施起来比较轻松。
好教育好人生读后感 篇8
我有幸阅读了肖川先生写的《好教育、好人生》这本书，本书以随笔的形式记录下肖川先生几十年里的教育心得，让我这位从教初期的年轻教师受益匪浅，感触很深。
原来，教育是人的完成，是好的教育造就了美好的生活。学会过好生活，让每个学生都能创造幸福的生活，这是完美教育的目标。良好的教育引导人们追求善和真理，引导生活走向自由和光明的境界。
课业负担过重而令人疲惫、令人压抑的教育不是好教育，眼中只有“考生”而没有“学生”的教育不是好教育，充斥着空话、套话的教育也不是好教育。好教育是为了人生的教育，它能让我们的人生宽阔而又有所坚守，丰富而又清纯，富有而又淡薄，有情趣并有境界。只有良好的教育，才能使我们拥有渊博的知识、清晰的智力、开放的气质和宽广的胸怀。
作为一名教育工作者，如果能够营造一种充满真情和爱心的氛围，那么良好的教育就有了切实的保障。
作为新一代职业教育工作者，他们受过良好的高等教育，有着良好的生活前景和优越的生活学习条件。我很自豪能在宿城区职业教育中心工作。因此，《好教育好人生》这篇文章给我最大的启示是：
我对于人生都做了合理的规划。在有计划的人生道路上，我们面临的考验是尽力完成每一件事。有位名人曾说过：
“什么是不容易？不容易是把每天应做的事每天都坚持做。什么是不简单？
不简单就是把每件事都做得最好。”是啊，如果能按上面说的去做确实是十分难。做一件事、坚持一天很容易，坚持二天也很容易，但天天做到却很难。
因为它不仅需要毅力，还需要毅力。而要把每件事都做到最好，更是难上加难。因为这不仅需要以上两点，更需要认真细致的态度。
如果我们能办到这两点，就能在平时的点点滴滴中得到进步，得到提高。
好教育好人生读后感（二）
美国著名教育家杜威曾说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活。”作为一名辛勤耕耘在一线的教育工作者，每当我们登上讲台的那一刻。
面对一双清澈、纯净、探索的眼睛，我们不禁要问自己：我们应该给孩子上什么课？给学生一份什么样的教育？
因为它关系到每个孩子的生活和他们的未来。
看完肖川老师的《好教育好人生》感受颇深、感慨良多。作者以随笔的形式，侃侃而谈，娓娓而叙，于丰富而生动的材料中显自己的真知灼见，令我在亲近感中翻卷而细阅，掩卷而深思——
教师对学生的爱心是一股巨大的教育力量。学生体会到教师的爱心，就能容易接受老师的教诲。如何在实践教育教学工作中解读这种爱？
爱，就是尊重。
苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“自尊心是青少年最敏感的角落，是学生前进的潜在力量，是前进的动力，是向上的能源，它是高尚纯洁的心理品质。”教师要尊重学生，尊重学生的人格，尊重学生潜能，尊重学生个别差异。
古人说：“树怕伤皮，人怕伤心。”一个丧失了自尊心的人将是不堪设想的。
教育者应维护和培养学生树立恰当的自尊心，从而使学生活得更多“向上的能源”.
每一个教育工作者能做的不应该是总把自己凌驾于学生之上，不能仅仅停留在传统的“师道尊严”,而是应该让自己融入学生的世界，教导，教学，尊重，训导，这些事情并不互相排斥，只要一个教师能正确摆准她的位置，那么，她的世界就不只是她一个人的世界了，而是许多学生，朋友，乃至于花草，树木，鱼虫所组成的美丽新世界。
爱，就是信任。
为师者都深谙，信任是打开学生心灵的金钥匙，对学生信任是一种情感>投资。信任学生，要在对待学生上一视同仁，要努力坐到以信任之目视之，以信任之耳闻之，以信任之心待之，以信任之言导之。如果教师的估计出了差错，极大地不信任学生，很容易让教师教育失当，从而降低自己在学生中的威信，也容易让学生对老师积怨产生抵触情绪，甚至与老师的期望背道而驰，以致使学生的心灵受到扭曲。
因此，只有信任才能于学生交朋友。教师不仅要做好教师，而且要做好朋友。信任是敞开心扉的钥匙，真诚是构筑心灵的桥梁。老师应该用这把金钥匙打开学生心灵的窗户。
爱，就是宽容。
宽容，宽以待人是中华民族的传统美德。宽容教育是指在严格要求的前提下，为学生创造宽松的心理空间，纠正错误的时间。宽容的艺术也是教育的艺术。
教育家苏霍姆林斯基说：“有时候宽容引起的道德震撼远比惩罚更强烈。”可见，宽容绝不是放任自流，而是一种积极的教育手段。
“金无足赤，人无完人。”对于自制力悠闲的学生而言，有缺点有过失在所难免。教师要以宽广的胸襟接纳学生的不足，欣赏学生，能让学生在活得尊重、信任的同时，得到反思和自省，进而不断完善自己。
“好教育”就是为了学生的“好人生”.也许“好教育与好人生”,读这几个字只要几秒钟，但是要搞好教育，谱写好美妙人生却是一个大工程，而教师正是完成这一工程的关键。“十年树木，百年树人”,踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
这孩子是一张白纸。为了使它成为一幅美丽的图画，教师有责任为它调整油漆。作为一名教育家，我要走好每一步，下好每一盘棋，才能让学生走上正确的生活道路，因为我相信什么样的教育决定什么样的生活！
好教育好人生读后感 篇9
滨海县通榆中学朱祥
《好教育好人生》这本书每读一章就会有一些联想，感想，所以我就想把它写出来，今天我就想谈谈——教育的社会责任。教育和社会有什么关系呢？在社会上，我们说一个人是受过教育的人，也就是说，我们赞扬他有价值的品质。
一个教育过程会产生这些宝贵的品质，所以教育具有社会责任感。
我们的校长李旭经常说，没有现成的良好教育模式。只要一切有利于学生不断发展的教育都是好的教育，每个时代都有自己的理想人格。他体现着做人的方向和人格标准。因此，我敢肯定的说，良好的教育一定能给社会上无助的心灵带来希望，给幼稚的双手带来力量，给蒙迷的双眼带来清明，给潺落的身体带来强健，给弯曲的脊梁带来挺拔，给卑琐的人带来自信，社会上任何一个有所作为的人都受到一定的教育，所以教育是社会的责任。
在道德教育过程中，人本善就会有所体现，在无知的社会里人本恶就会有所体现，所以我们国家实行九年制义务教育，教育公平，教育均衡发展，让每一个中华人民共和国公民得到良好的教育，中华民族的伟大复兴的中国梦才能实现。
那么良好的教育有哪些呢？我想首先就是“爱”。不管是爱还是被爱，爱就是在别人需要的时候看到自己的责任。爱包括理解、尊重、责任、关心和给予。
没有理解，爱是盲目的，没有尊重，就没有信任，没有责任，没有关心和付出。爱情是苍白而轻浮的，甚至是虚伪的。给予就是给学生额外的帮助。良好的教育需要有修养和信仰，让学生学会憧憬着未来，对未来有一种向往，优秀的老师一定会善于把人生美好的前景，把我们生活与其中的社会美好的明天展现在学生面前。好的教育要有探索，就意味着不要故步自封，不要因循守旧，不要墨守成规，意味着要不断去改变，作用在平常课堂上要探索，帮助学生迎接挑战，在每节课都要求学生发现学***究学习，当然也可以表现为长周期的主题**的学习，学生的自主学习，**，老师起到点拨的作用，使学生自己学到，自己总结。
同时，要注重合作学习，培养学生共同发展，互相帮助。
良好的教育还将维护社会稳定，减少无知、迷信、贫困、暴力、犯罪，促进社会繁荣发展。以前一些学校大搞“应试教育”，一切为了考试，一切为了升学的结果培养出来的学生社会意识淡薄，唯利是图，见利忘义，心胸狭窄，缺乏公德意识，一些学校为了自身的利益，人为地加重学生负担，为片面追求升学率推波助澜，为扩大学校知名度，搞形式主义，制造所谓轰动效应，严重违背诚信和公平的原则，所以我认为学校是服务于社会，学校只能是培养社会需要的各种人才，我们的教育信念才有可能最具人文的阳光，最具时代的精神，代表着人类文明前进的信念。
2015年7月14日
