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一年级下册数学教学工作总结简短(篇1)
上卷一年级数学教学工作总结
钟慧珍
本学期我负责一年级数学教学工作。学生从幼儿园晋升。我对学生的过去了解不多。本学期，我尽量了解学生的实际情况，采取有效措施激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程。取得了一定的效果。本学期的教学工作总结如下：
1．以课堂教学为核心：
1．备课。 开学之初，我学习了《数学课程标准》、教材、教学参考资料，了解了本学期的教学内容。学期中，注重单元备课，掌握各部分知识在单元和全书中的地位和作用。想想学生如何学习，学生会遇到什么问题，以及如何解决这些问题。教师的指导和学生的主动学习过程都体现在教材编写中。制作生动活泼的课件，充分了解课后习题的作用，设计习题，进行课后测验。
2.班级。
(1) 创造各种情境，激发学生的思维。然后，让学生去探索，手、口、眼、脑。针对教学重、难的情况，选取学生的探究结果，让学生比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。然后，学生通过不同梯度和层次的主题练习，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生总结所学的知识和方法。目前，学生普遍对数学课程感兴趣，参与度高，向学好数学迈出了坚实的一步。
(2)及时复习。根据艾宾浩斯遗忘定律，新知识的遗忘会随着时间的推移而减慢。所以，我的做法是：新知识基本当天或次日复习，后期会逐渐延长复习时间。这个措施非常适合低年级学生遗忘快、不复习的特点。
(3)努力构建知识网络。一般组织一个section，每个section组成一个知识串；每个单元都组织和复习，形成一个知识链，整本书在一个学期内组织和复习。学生经历了教材从“薄”到“厚”再到“薄”的过程，形成了知识网络和学习方法，易于迁移学习，为学生创新实践提供了可能。
3.更正作业。
针对不同的实践错误，教师面对面批评，指出个别问题，集体纠正常见问题。批改作业时，老师指出错题，不指明错的地方，让学生自己找出错误，增强学生的分析能力。学生改正后仍给予满分，鼓励学生独立工作，在激发学习兴趣方面取得了很好的效果。分析实践中出现错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
4.重视对成绩不佳者的辅导。
对成绩不佳者的分层要求。在教学中，要注意降低难度，放慢坡度，让他们用自己的方法慢慢学。专注于他们的学习过程。在教学中逐步培养学习兴趣，提高学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破课堂演讲的死气沉沉局面，使学生敢于回答问题，乐于回答。思考。
5.做好测试评估工作。
考核不仅仅是看学生的学习成绩如何，更重要的是了解学生的学习心理，作为教师改进教学的依据。在试卷中，增加了反映学生思维过程的试题。考试成绩不再是评价学生的唯一依据，而是关注学生的知识和学习努力。批改试卷时，打破逐题逐题讲解的模式，尝试按课讲解。例如：将试卷中的概念归为一类进行解释。希望通过这种转变，学生可以从不同的角度去掌握和应用知识。
2.积极实施素质教育
坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学理念，改变对“知识为本”的传统认识，树立“以学生为本”的新观念以发展为导向”，紧紧围绕学生的探索创新活动，呈现“快乐、务实、活泼、新颖”的教学局面。例如：寻找模式；动物拼图；我是收银员等活动极大??地激发了学生的兴趣，解放了学生的眼、口、手，为学生创造了操作和实验的机会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表达的机会，使学生保持良好的心情，始终以轻松愉快的心情积极参与学习。
三。参加教研活动：
1．转变教育观念。 很明显，教育是为了学生的未来发展。阅读教育刊物，思考培养学生创新意识和实践能力的方法和途径。
2。 “出去，请进来”。 我去其他小学上课，自己教公开课。 这个学期，我上了一堂与小学相关的数学课，受到了老师的好评。 大家交流讨论：新课程标准下如何培养学生的教学主体性。 创造多种适合、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力，明确方向，促进教学。
一份努力，一份收获，好成绩，会给我以后的工作带来更大的动力。 但是，我也清楚地意识到我工作中的不足之处。 教学工作伴随着喜怒哀乐。 我将继续勤奋务实，努力把工作做得更好。
一年级下册数学教学工作总结简短(篇2)
时间过的真快，转眼间，一学期的教育教学工作有接近了尾声。本学期，我任六年级的数学教学工作，一年来，我能认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结经验，为使今后的工作取得更大的进步，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：
一、认真备课。
为了使教学更加有序，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，认真备课，备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。课后及时对该课作出总结，写好教后感，教学反思，写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，及时进行教学经验的积累和教训的吸取，以便今后改进课堂教学和提高教学水平。
二、注重课堂教学。
我注重认真上好每一节课。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维, 增强上课技能,提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,觉得愉快,注意精神,培养学生多动口动手动脑的能力。注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量.
三、做好课后辅导工作。
学生学习能力各有不同，在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。后进生通常有些是基础差，存在很多知识断层，这些都要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
四、认真批改作业。
布置作业力求有针对性，有层次性。有布置就要有检查，因此我及时对学生的作业批改，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。还有一些是因为一直以来学习习惯差，加上家长由于工作等各种原因对孩子缺少必要的监督和指导使孩子长期以来自由懒散惯了，形成了不良的习惯。作业写的非常马虎，更严重的是经常少写、不写作业。对于这部分学生不放弃进行个别教育，及时督促。
五、树立良好的学风
有为数不少的学生，因为怕老师批评，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕不对而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。这样学生在学习中有难题知道来问老师了。后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格。我找差生了解原因，提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促和帮助他们。一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都有进步，但是还有反复，我就不断地进行教育和疏导，要允许学生在行为上有反复。
一份耕耘，一份收获。在校领导的指导和教师们的帮助下，本学期在教学方面取得了一些成绩，良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。总体而言，这学期我爱岗敬业、尽职尽责完成各项工作，积极参加教学教研活动，对于“得”我会把它当作自己的财富，对于“失”会在今后的教学中努力去改善。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，力争把教学工作做得更好。
#138044小学一年级下册数学教学工作总结3
学校是一个国家专门进行教育的机构，它承担着为社会培养和输送人才的重大责任，而教学质量决定着一个学校的生命。在社会审视和评价的眼光中，在名校竞争生源大战的态势下，在我区区化九年以来打造名校的重拳中，我们八十七中学幸运而艰巨地接受了这个神圣的使命!所以一届届初三的毕业升学工作就成了学校发展和进取的重中之重。为此，领导们运筹着，老师们奋斗着，学生们拼搏着。今年，我们在刘校长的坚强布署下，在周校长亲身的将帅下，全体学科共36人斗志昂扬地承担了今年的毕业班教学工作。机遇与挑战同在，压力与考验并存!随着中考的结束，我们一年的初三毕业升学工作也结束了，现就我们一年来做的重点工作作以全面的总结。
一、优胜劣汰，大力调整、充实力量
具有文韬武略的干将是作战取胜的第一要务，教学也如此。在初二教学工作结束后，我们三年级的领导班子就严肃地坐下来审视一年的学生成绩，深刻剖析，发掘问题，未雨绸缪。在学校的大力支持下，我们大幅度调整了教师人员配备结构，科学地筛选、严格地考核、民主测评、综合权衡，做出人事安排的重大调整举措。
1、调整各班级的相对薄弱学科的任课教师岗位
2、调度学科组长坐阵、把关毕业教学
3、每学科都留任一位或几位经验丰富，初三把关的老教师
4、每学科都培养一名或两名年轻教师做为初三新生力量
5、高薪外聘三位资深的特级教师，力担初三数学的提升教学
教师调整是科学客观的，但同时也是残酷的，忍看调整之后一张张曾与学校风雨同舟走来而同时遭受事业乃至家庭双重变故打击的脸，为了国家的前途，为了学生的命运，我们只能一脸肃穆义不容情，时不我待地用理性的意志，前瞻的大义，调配优化教师队伍，更迅速更高质地完成祖国和人民托付在我们肩上的使命。
二、铆足干劲，各司其职，挑起重任
我校教学条件的改善、教师队伍的壮大和社会的审视与领导的期望构成了我们心头的压力和前进的动力，为了能够顺利高效地完成为上一级学校输送大量合格人才的艰巨工作，我们初三领导小组及全体教师、家长不断开会、商榷有效方案，及时调整工作策略，积极检验教学效果。
(一)三支队伍，各扬其长，扎实工作
1、12位班主任，首当其冲，坐阵班级
12个班主任在行为习惯、纪律、班风都等方面对班级做出相应要求，制定措施，形成规范，为老师们高质量的教学做好奠基。一致做到纪律好坏我的责任，尖子生培养我的责任，成绩高低我的责任的要求规范，推进工作。
2、教研组长，稳重把关，夯实业务
在周校长年初的系统规划下，各备课组长提前制定详实计划，预算全学期的复习总课时，计划每节课的大致内容，预设每节课的达成率效果;积极加强集体备课和教学研究，每周一次或两次，发挥群体智能，集思广益，资源共享，稳把方向，精研授课方案，扎实落实;各组员努力搜集各种信息，精选习题、精讲精练，针对参差不齐的学生体做分层次教学，力求“绝不放过任何一项知识技能，不放过任何一个学生智力”;我们备课组经常邀请省市、各位资深的教育专家教授做中考导向分析报告，虚心领会市、区教研员备课精神;主管领导和教研组长经常深入课堂，听评教师讲课，掌握学生动态，及时总结研究，加强反思，不断提高，每周多达 5次。
3、教师情态稳定，扬长避短，精诚合作
经过工作前的安排调整， 36位一线教师个个精神饱满斗志昂扬，披肝沥胆，踏实工作。早七晚七跟着太阳一同运转的耕耘劳作写在每一张被书山题海淘洗得灰暗瘦削的脸上，但老师们毫无怨言、默默无闻，做着知识的洒播者，学校教育的挖井人。
初三教学的特殊性质让我们的老师们舍家撇业与学生摸爬滚打全身心捆绑在一起，在下学期对“尖子生”进行跟踪提高教学辅导管理的住校期间，上至刘校长，周校长、林主任，下到每一位老师、新毕业大学生，每天都与学生吃住在一起。学校将空教室安上床位，立即成立集体宿舍，刘校长率先垂范，带领教师住校，周校长，林主任、舍务老师和我们三年组全体教师，开始夜夜陪读工作。学生一学就是11点，领导们身先士卒，一住一轮就是5天，10天。学生有问题老师就上，有难就担，老师有信息就研讨，有新题就讲。校领导的先锋模范作用，老教师的榜样感召作用，中年教师的中坚主力作用，青年教师的灵活机智作用，构成我们教学强有力的机体，推动着初三教学工作的进程。
(二)对教学对象，操控管理，分层次教学
1、对全体学生进行全面剖析，摸清状况，形成策略。
初三下学期已明显看出学生中的三种状态。一是真正认识到学习意义一直都在学习路上坚持的学生，精神饱满，明显凸现。二是意志丧失沉沦混沌的学生，书本不动，非睡即闹。三是中间游走状态按部就班上课下课，写作业的学生，推则进，不推则滞，需要教师要求管理。
对于这三类学生，把握大局的关键策略是稳住学生的心态阵脚，监控管理。
首先对枯燥厌学的学生以情稳人，发掘优点，真诚感化，保持其生命机体正常运转。其次对中间按部就班，推移游走状态学生考虑周全，做好要求，有效输导学习。最后对精力饱满自强不息的优秀学生，格外关爱，精心塑造。
提炼发现有潜力的学生考出高分是教学质量取胜的关键。也是我们初三教学工作的重头戏。为此，我们经过几轮测试，对成绩稳定在550分以上的学生大致呈现的40余名，进行了优化组合组成强化提高班进行深层次教学辅导。保证这些学生的再开发再培养和稳步提升，同时我们又布署各坐阵的教研组长、资深的老教师、省、市骨干教师组成强化教师队，形成岗位责任制。教师们值班的守在学校，上完晚课的也自愿留在学校，全方位关注保障学生学习高效率。其中留下很多感人的事例让人不能不提：对家贫的优秀学生校长老师经常出资买营养品给她补充营养;为确保学生能充分利用在校时间，值班老师一致默契地每天将自习室、寝室做好值日;为了让学习疲惫的学生更有效地调解学习，年迈的老教师将学生悄悄带到操场跑步做运动;为了职守在学生身旁，怀有身孕的女老师从不串班不提条件，在寒冷的冬天也和其他人一样住在学校的硬板床上┄
为了面向全体学生，均衡培养，对强化提高班学生实行动态管理，按测试名次全体学生均平等享受提升教学辅导待遇，教师再对班级其他学生进行跟踪教学，进行帮带教育，赶超教育，成功教育，成人教育，成才教育，等因材施教措施，使得全体学生都能发挥智能，达到师生教学双嬴。
2、对“尖子生”实行教师承包制，辅导到位，切实有效。
所有教师都做到知道所有学生的姓名及其薄弱学科，并有自己针对性的辅导措施;课内外时时刻刻关注自己的教学对象，课上重视，经常提问，耐心辅导，掌握学生学习的程度，效果;课下鼓励沟通，方法上指导，内容上补充;对重点学生布置特殊作业，面批面改，详细剖析得失，及时补漏;对个别偏科生，单独辅导，不计代价补习，全力消灭其薄弱环节;老师们对月考、周考、测试质量分析深刻到位，严格把关每个学科的优秀率、达标率、稳定率、和提高幅度，对不同学生不同课业成绩建立跟踪档案，用线形统计图做剖析记录;每次大型测试之后，我们都进行家长、校长、老师联合会诊，调整学生不良状态，激励学生每次测试后的最佳学习动因，促进提高。
3、做好学生控流工作，根据生源特点，因势利导。
为确保各班级的教育教学质量，学校和各班主任对个别学生和家长对学生进行真诚的发展剖析，对班级任何学生极度负责地耐心输导，指引正确方向，实行出缺勤登记记录，及时掌控各班情况。
三、学校其他工作，适时参与，稳步操作
虽然初三是冲刺复习的高倍紧张阶段，但作为学校集体的分支，三年级在学校各种活动上也力之所及，适时参与。
1、区运动会上，三年二班、四班、十班、十二班中几名体育生勇创佳绩，打破记录，为我校争得殊荣。
2、初三全体师生在校“阳光基金捐款”活动中积极踊跃，共捐款600余元，全组教师为三年二班、五班、八班、十班贫困学生多次捐款捐物。
3、全年级组所有老师在校培训后，充分利用多媒体电化教学，不但优化课堂教学质量，而且增加了学生学习的欲望和努力程度，提升了教师自身的教育水准，既得到区、局领导的赞赏和肯定，又确保了我校教学开放日的电化展示的圆满成功。
4、三年组下学期共顺利组织理化生加试、毕业考试、中考报考填报、体检等大型测试数次，并成功组织了五次大型的模拟考试，为中考工作奠定了成熟的思路。
5、为回报母校培育，三年组全体师生自发进行了一次“为母校梳理容颜”的义务劳动和“最后一次升旗”的教育活动，为学校的繁荣发展尽上绵薄之力。
一年的工作中，全体初三教师本着客观、全面、细致、真诚的本色全身心投入，热忱付出，充分发挥责任意识、主人翁意识、团队意识、服务意识、艰苦奋斗的意识和成绩的效应意识，沤心沥血，齐头并进，为学校的发展全力以赴地工作，奋斗。
四、风雨沧桑，收获中考，验证工作
成绩是对一项事物最量化的考核，是对工作最好的检验，也是对历史最权威的记载，对名誉声望最壮丽的宣言。随着中考的结束，我们三年来的工作也一并走到了终点。三年的酸甜苦辣，就像一棵大树，经过一番开花结果，验证着我们的工作。
1、各科成绩汇总
本届初三共有____名学生报考，全体学生中最高分581分，580分以上共2人，560分以上共26人，考入一类四校共13人，六校共27人。
2、各学科成绩质量分析
语文：平均分95.48分，及格数469人，及格率98.3%，优秀数122人，优秀率25.6%，最高分112分。
外语：平均分91.9分，及格数378人，及格率79%，优秀数247人，优秀率51.6%，最高分119分。
数学：平均分78.4分，及格数311人，及格率65.2%，优秀数99人，优秀率20.8%，最高分119分。
物理：平均分54.39分，及格数378人，及格率79.2%，优秀数249人，优秀率52.2%，最高分满分。
化学：平均分38.5分，及格数382人，及格率80.1%，优秀数248人，优秀率52%，最高分满分。
政治：平均分48.89分，及格数428人，及格率89.7%，优秀数282人，优秀率59.1%，最高分满分。
历史：平均分50.07分，及格数416人，及格率87.2%，优秀数301人，优秀率63.1%，最高分满分。
五、三年组全体教师的总结反思
紧张的中考工作完全结束后，全体初三领导老师利用三天时间，对一年来的教学工作进行了深刻总结和反思，每位老师面对成绩细致剖析，严肃审视，认真对待每个学生每个分数，对教学的每个环节，作深刻反思，立足成绩总结成败得失的一切经验教训，以惩前毖后。
1、初三复习中，对提高课堂达成率采取的有效措施
(1)对“尖子生”的特别关注，个个突破
(2)研究学生心理，重在对学生的情绪输导
(3)注重引导学生形成学习规律：上课你发现了什么;下课你怎样思考;课间你的时间如何利用;测试试卷你如何反思
(4)帮助学生归纳错误题型，积累记录在案
(5)帮助学生培养学习品质，调节培养学习复习、应试、反思的心理素质
(6)帮助学生缓解压力，鼓励教学
(7)归纳综合复习题，精选习题，精讲多练，要求学生记笔记，做学习反思
(8)发挥情感作用，让学生心理上喜欢贴近老师，课任老师适时做好学生的思想工作
(9)收集信息，与专家共同研究中考动态
(10)对学生进行分层次教学，教师不断提高对学生的监控能力
(11)以考促学，开展节节测试，周测试，与月测试，分层次测试等多种形式的测试活动，用成绩促进学生学习
(12)半个月对知识进行总结巩固，不放过任何一个学生
(13)教研组步调一致，群策群力
(14)愉悦合作教学，与学生成为学习共同体
(15)“尖子生”制定切实可行的复习计划，制定自我超越图和成绩统计表
2、教学工作中对学生个案的深刻反思
(1)“尖子生”为何不“尖”
__x同学，是初三年级的骄子，是全体学生中中最优秀的希望之种，她性格内向，极端文静，家境较贫寒，但一心向学，班级无论多么吵闹，甚至同学打闹撞到她身上，都不作声的一个好同学，曾几次夺得全区模拟考试之冠，成绩一向稳定突出，名列前茅，但最后几次大型测试，她有所失误，不但在区里没能保住首位，而且在校内也落在几位男同学之后。
也许是落于人后的几次败北在她好强的心里投下了阴影，她从不上晚课，不参加晚自习辅导的偏失，对校长、老师极力动员她住校学习的不接受，对老师关注，习惯倾听，从不交流自己，不亲师，造成了她最后冲刺复习阶段的精神孤立，激情缺失，复习学习中的知识点掌握不牢、偏轻，成绩最终考了581分，不够理想，仅一分之差考上师大附中，走了指标生。
在__x同学的教育培养上，我们老师扼腕痛惜的是：在她拒绝学校的强化提高辅导时，没能及时做通家长和本人思想工作，争取她参加老师的额外教学;在她性格孤僻，默默学习的时候，没能真正打开她的心扉，走进她冷漠的心理，温暖她的自主学习奋斗的历程，失落一颗“状元”的苗子，失去一个夺取状元的良才，成为我们所有的领导老师心酸刻骨这个遗珠之憾!
__同学是九班老师最优秀的大弟子，她聪明、懂事、基本功扎实，素质好，最会跟着老师学习，指哪打哪，踏踏实实，曾夺过全区测试语文最高分，是老师们得意门徒，瞩目的希望，然而，在三年下期，在某些学科上受“简单的会的可以不写作业”的特权优待，从2019年11月26日开始，不是十分听话乖巧了，在学业上有所逃避和自负倾向，以后直到中考前，在文科上都会偶尔地出现放松和怠慢问题。
由于她自尊心特别强，有心眼小，老师一指正就生气变色的特点，为了保障这个“尖子生“的稳定，教师们煞费苦心地想办法疏通，艺术委婉地教导，语文老师曾多次采用发自肺腑的书信沟通试图慢慢打动她的心，既要顾及不能丝毫伤害她的情绪，又要达到教育和教授的目的，最终她终于可以像一个普通的学生那样当面接受老师正常的教诲和指正了。但初三下期，她受优待的思想意识影响和她对数学的偏科补习，导致她在文科上偶尔还会自以为会，精力不足，致使她看书不到位，听课有所疏漏，复习时不按老师的指示做，中考成绩不理想。
相对而言，__x在这次中考很有失误!在她身上老师们最大的遗憾痛心是：没能想到她会受班级氛围影响，听课会有疏漏，课下不按老师指示去看书复习关键环节!老师们后悔过分地相信她，未能把某个复习中最后的重点知识在课上直接灌输给她，落下了扼腕的遗珠之憾!
(2)560多分同学为何不“前”
在这届毕业班中，有许多有潜力有智慧有素质的男同学，如果不是行为习惯上有问题，学习品质有问题，完全靠老师家长看管式学习，绝对能考过570分。例如
九班的__同学他曾经的成绩多在560分内徘徊。他的基本素质很好，初三以前几乎不露声色不用老师在学习和纪律上费心，但初三后期有一段时间，受外界和班级一些同学影响，他思想动荡，极度滑坡，对学习懈怠、逃避，成绩落差很大。后来校长、老师与家长经常沟通共同配合，终于将他拉回上“学习的大路”!但他学习情绪化很重，不愿背的题就自动放弃，不付出时间，本性使然，及受不良影响他最后变得很自负、贪玩、有惰性，学习品质上的问题使得他的学习积累不扎实，自主学习汲取的知识不丰厚。
学习中的一段落差及本质上的管理型学习性质，使他中考不能突破570分。其实凭他的智商和素质完全能突破高分段，但平时素质注定他取得最后的成绩。在他身上，老师们最大的反思是：在他对学习表现极惰性的时候，没能做到行之有效的管理学习，考核学习，捆绑学习;过于相信他本人，无力改变一个人的思想，扭转他散慢成性的学习态度;没能超于父母调动他全身心看重前途，投身学习。
__x，10班的佼佼者，自负十足，情绪化极强、傲气十足的一个学生。平时作业80%不按老师要求做，不听课，不听话，甚至从不完全跟踪老师的一堂课精神饱满的学习，大众的东西不屑学，对老师的提问经常说“不会”，上课经常不带、不动老师所讲解的书籍资料，情愿在桌子上画圈，也不往书本上记一笔，对老师的正面指正弃头而去，不听从老师们安排，按个人意愿学习等等行为让老师对他含心茹苦费尽心机，一路教学过来与他打打闹闹，在他身上花费的精力等于管理几个学生的几倍。
中考的成绩566分考的还不错，很出乎老师们的意外，当然，如果能改变他的性格，调整好他的情绪，成绩不仅如此，他的远大理想和老师的教学质量也不仅如此。为此，年级校长、老师们最为遗憾的是：无力改变他“纨绔自执”的本性，学校、老师教学和管理措施经验的短缺和低效!以及教育不能改变一个人的思想，无力回天!
八班__x同学，老师们一致认为：聪明，但行为习惯极为不好，从来不一本正经地学习，不把学习当大事，不重视学习，不在乎不考虑前途或知道前途问题但拿不出态度和行动，没有支配自己的精神意志和行为习惯。再加上严重的偏科，文轻理重，倾斜度极大，使他考了557分的可惜成绩。对于这个学习素质较好的学生，老师们最大的遗憾是：不能唤醒他无志的心胸，激起他展翅奋进的原动力，不能从小培养他良好的行为习惯，使他健康成才。
3、初三一年全体教师教育教学的经验教训
经验：
初三的教学内容和复习内容的统筹规划、针对性的周密到位，张弛有度，亦放亦收;学生思想工作的技巧和力度的行之有效;对学生心理的研究，与学生建立深厚的情感基础，从而对学生学习潜力的激发作用;给学生的压力和动力及对艺术性的讲求;思想观念与学生参差不齐的现实的相适应;对班级不同层次的学生管理和要求和成绩提高相应的成熟经验;不同学科考前对重点难点的排查，补漏;对学生的呵护鼓励作用等
工作中存在的问题和需要调整、改进的部分
(1) 频繁地更换教师对学生学习状态和习惯造成严重影响;
(2) 班级课堂的学习风气不浓对教育教学的阻滞;
(3)对班级不学习的“后进生”的约束管理措施的缺失致使教师上课“一心几用”，课堂效果不能良好的保证;
(4) 学生与家长的不配合，使得教师不知该如何行使自己的权力;
(5)对“尖子生”的操控管理策划较晚及不是很科学严密影响尖子生的塑造;
(6)大型测试的不非常科学正规，影响了学生的学习进取情绪和对考试的不重视;
(7) 低年级学生行为习惯的未养成，影响初三的最终学习效果;
(8) 部分老师任课班级多，不能及时对学生课业做出评价反馈;
(9)科任老师课节少或被学校活动占用，造成某些学科教学质量、效果不一;
(10)学生中特殊群体恶化班级风气，成为影响学生学习成长的暗流;
(11)教师对学生学习习惯和态度的大力管理占用大量精力，冲击教学;
(12)学生重理轻文的心理、行为影响和制约着学生文科学习质量的进取;
(13)激烈的教学竞争使任课教师没有统一思想和工作界定，造成个别学科之间人心向背，影响某些学科集体成绩的取得。
一个三年过去了，一个学校正是在这一个个三年轮回中成长成就成熟着。考试的无常以及学生思维个体的独立多变，让我们深深地感觉到：付出与收获的不成正比!成绩的轻浮浅薄不尽人意!同时这也正说明我们工作中还有很多失误和不足，我们能力还有很多疏漏和薄弱之处。
尽管教育不是万能的，仅凭一届学生，一个班子不可能一下子扭转乾坤，更日换月，但我们会在学校特殊的发展时期勇于正视现实，深刻剖析经验教训，惩前毖后，用我们的满腔热血和聪明才智不懈奋斗，不辍耕耘，将是非成败的一切经验教训提炼沉淀成这个初三集体，和个人的宝贵资源，融入我们以后的一切教学实践，使之不断进步，优化和成熟，用我们的智慧和汗水成就以后每一天的教学工作，成就下一个教学“三年”!
一年级下册数学教学工作总结简短(篇3)
作为一名三年级的数学老师，最重要的是要调动学生的学习积极性，加强对学生的培养，努力教出更好的成绩。它困难吗？今天，小编整理了五篇优秀的三篇，希望对大家的工作和学习有所帮助。欢迎阅读！
三年级数学总结第二卷1
这个学期，我在认真备课，上课，听课，评课，做好从事课外辅导工作，广泛涉猎各类知识，形成较为完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，弘扬教学民主，让学生不断学习，不断提高，从而不断提高教学水平水平和思想意识，圆满完成教学教学任务，在与学生相处、互相教书的过程中，也有不少收获。
为了今后更好地工作，推动教学工作更上一层楼，现将本学期的教学工作总结如下：
I．加强业务学习，切实转变教育教学观念，不断改进教学思维，提高自身理论水平和实践水平。
一个工人有什么样的工作思想和教育理念，才会直接体现在一切工作中，只有通过不断学习，不断接受新思想，丰富和完善自己的教育教学才能通过思考，才能有取之不尽的动力和创新源泉。我把学习新课程标准作为本学期商科学习的重要内容。我经常阅读书籍、报纸和杂志，不断学习新的现代教学方法。通过学习，我不断充实自己，树立新的教学理念，积极探索新的教学方法。尝试提高他们的教学水平的方法。
二是以课堂教学为载体，贯彻新课标精神。
1.认真备课，力求科学、准确、严谨。
备课时，尽量深入理解教材，准确把握重点和难点。认真编写教案，努力突出新教材、新思想、新方法。
2.在教学中，我立足课堂，力求在每一堂课中体现新课标精神。
（1）在平时的教学过程中，坚持“独立、合作、探究”的教学理念，采用多媒体教学方式，根据不同的数学内容灵活运用，儿童的年龄特征。设计教学方法，在积极探索和合作交流数学知识的过程中，积极引导学生理解和掌握数学思维方法，注重学生数学能力的培养。
（二）创设生活情境，激发探索欲望，在教学中时刻关注学生的日常生活，运用多媒体教学的方法，创造熟悉的情境，消除学生对知识的陌生感，使他们感受数学就在我们身边，唤起他们学习数学的欲望。
三、认真学习业务，努力提高课堂35分钟的教学效率。
在事业上，我积极利用各种机会学习教育教学新理念，积极参与在线教研活动，照顾博客内容（案例、反思、故事、课堂教学论文）等），潜心钻研教材的教学方法，认真备课、认真讲课，坚持不懈地进行“自我充电”，提高业务理论水平。
在课堂上，我将学到的新课程理念与课堂实际情况相结合，努力将其落实到课堂教学中，以提高35分钟课堂的效率.课余时间，经常和同事讨论教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同进步；我还结合实际教学写了一些我平时的教学反思和经验总结。
从中，我感受到了学无止境的道理。充分发挥课堂教学的“主阵地”作用，提高35分钟课堂的效率，必须与时俱进，坚持学习探究式教学的新理论和新实践。
第四，关爱学生与严格要求相结合，努力让每一个学生进步。
只有亲近他的老师，你才能相信他的方式。在与学生正常接触的过程中，我不称自己为“老师”，尽量与学生平等交流，建立“朋友般”的深厚友谊，努力关爱每一个学生的成长。多与学生交流，帮助他们解决学习和生活中的各种困惑。同时，面对个别顽皮的学生，也执行严格的要求和正确的定位方法，使他们树立正确的荣辱观。
在课堂教学中，纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各级学生，我既要照顾大部分学生，又要对个别不遵守纪律的捣蛋鬼提出严格要求。在课堂上，我尝试将不同层次的教学与个别辅导相结合；下课后，我让优秀学生和“学习困难学生”实行“一帮一”结对，互相帮助，共同提高。一年来，学生薄弱的基础逐渐得到巩固，学生的学习成绩稳步提升。
5.总结得失，鼓励进一步的战斗。
1.成绩：
在我的努力的推动下，残疾同学脸上洋溢着笑容，作业也基本按时按量完成。学生的学习兴趣较以前有所提高，学习态度也发生了很大变化。学生在试题中的填空、判断、计算和解题等方面表现出色。
2.努力方向：
今后，我将继续本着“教到老，学老”的精神，不断探索提高学生学习兴趣、促进学生学习兴趣的途径。全面发展的有效机制；继续与学生家长保持密切联系，共同教育好下一代，努力实现个人成长和学生成长双丰收。
六。下学期计划：
1.认真学习教材，努力提高课堂教学质量。
2.培养学生的合作探索能力，想方设法提高学生的计算能力。
3.加强作业完成管理。每个小组都有一名数学组长，负责检查、指导和督促本组学生完成作业。 在每次作业批改中，记录存在的问题，对学生的薄弱环节进行辅导，对成绩不佳的学生进行单独跟踪记录，发现进步立即表扬。
4.尽管学习障碍学生的学习成绩有所提高，但在很多方面仍有很大的提升空间。
5.在课堂内外开展形式多样的数学活动，从多方面提高学生的学习兴趣。
6.加强与家长的联系，及时反映学生的学习情况。
三年级数学科目总结2
时间过得真快，一眨眼就过去了一个学期。在这短短的一个学期里，我全心全意地投入到教学中。近一个学期，我认真备课、讲课、听课、评课，及时批改作业，做好课后辅导工作。弘扬教学民主，让学生不断学习进步，不断提高教学水平和思想意识，圆满完成教育教学任务。
现将工作总结如下：
首先，认真备课，做好每一节课的充分准备
1。课前认真准备。每节课都经过精心构思和计划。
作为一名教育工作者，我们的言行直接影响着孩子。既然我们站在讲台上，就不能随便。基本概念，了解教材结构、重点和难点，掌握知识逻辑。适当补充相关材料，让学生学习到一些书本上没有提到但必须在课堂上掌握的知识。
2.了解学生原有知识和技能的质量，他们的兴趣、需求、方法、习惯，以及他们在学习新知识时可能遇到的困难，并采取相应的预防措施。
学生在上课过程中，如果发现自己之前学过的一些知识不稳定，要及时进行补充复习，让学生回忆起已经掌握的知识在原有知识的基础上学习和开展研究。新知识扩展学习。
3。考虑教学方法。
根据不同的知识特点，采用不同的方法将教材知识传授给学生，包括如何组织教材，如何安排每堂课的活动。为了有更生动的教学，所有可以使用多媒体的班级都应该尽可能地使用多媒体，同时为了调动学生的积极性，课堂会采用竞赛的形式进行教学。让学生更加动手，主动发现问题，提出问题得出结论，让学生在教学中思考发现规律、得出结论。
当了老师之后，我经常回想起自己还是学生的时候心情很压抑，对教学没有兴趣，所以我尽量避免填满教室，避免写剧本。这个班的学生对数学不是很感兴趣。为了激发孩子们对数学的兴趣，我经常尝试使用不同的教学方法。
比如他们喜欢比赛，所以我抓住了这个特点，把全班分成了四个大组，一起比赛。在新班级中，我们进行了比赛，看哪一组最快找到规则和结论。比赛的目的是看哪一组学生能最快、最快、最准确地完成所有题目。
在课堂上，尽量穿插与本节学习内容相关的小活动。例如，这个班的学生反应慢，口头算术能力差。为此，我特意制作了大量口算卡，每天课前花几分钟时间答题。而这些小活动也让同学们热情高涨，不知不觉爱上了数学。
二、做好课后辅导
这个班的学生积极、有趣、缺乏自制力，经常失败在学习中按时完成作业，部分学生抄袭作业。针对这个问题，我注重学生的思想教育，把这项工作融入到学生的学习中。我还需要做好辅导和帮助学生学习的工作，尤其是对于成绩不佳的学生。在转化方面，我们力求从对后进生的友善入手，把他们当作朋友和老师来帮助他们，让他们喜欢数学，愿意参加课后数学辅导。
三、积极参与讲课和评价
虚心向同行学习教学方法，取长补短，提高教学水平。无论是我们学校的公开课还是其他学校的公开课，我都积极参与授课，学习他人的教学经验。为了提高自我素养，我经常上网查阅相关资料，不断拓展知识，为教学内容注入新鲜血液。
我经常和周围的同事以及其他学校的同龄人交流，询问教学问题。有时我会主动要求听其他老师的课，以吸取别人的经验，不断提高自己的教学能力。
第四，努力克服孩子学习数学的坏习惯。
通过一个学期的调研，我发现学生在数学学习中的不良习惯主要有以下两个方面：
1．注意力不集中。
学生在阅读、阅读、复习、抄写、计算的过程中，急于求成，不仔细观察，以为没有问题，抄数字和符号在公式。错误、拼写错误和遗漏是所谓的粗心错误。例如，有的学生用竖排计算的时候结果正确，但抄错了，或者忘记写横排的结果。有的学生有意识的注意总是让位给无意识的注意，受到周围因素的干扰，无法在规定时间内完成。
2.一些学生在学习过程中，由于对计算的重要性缺乏足够的认识，养成了一些不良的计算习惯。
例如，粗心大意的计算、不公平的书写、乱涂乱画；做题时不要使用草稿纸，而是在书桌、作业簿、书背或边缘，甚至手上随意写草稿；草稿写得一塌糊涂；做题时精力不集中，边玩边做作业，做题不重视；学生不习惯检查，对学习过于自信，做完作业从不检查，有的学生只想尽快完成，根本不注意。我不想测试。
针对同学们的上述问题，我提出了一些优化策略：
1.注重培养学生良好的计算习惯。
培养学生书写工整、格式规范、自觉检查、随时检查计算的良好习惯。可以从以下几个方面入手帮助孩子改正：
（1）认真复习问题的习惯。
教育学生拿到题目后认真复习题目，看清题目要求，了解计算过程中应注意的问题，然后开始计算。
(2) 仔细检查的习惯。
要求同学们从题目入手，一步一步检查，先检查运算符符号，再检查数字是否移动或复制错误，再认真检查结果是否正确一致以达到检查的目的。也可以不看自己的计算过程再做题，看结果是否一致来找题。
(3) 认真写作的习惯。
教师要教育学生，所有的作业，即使是草稿，也必须写得干净整洁，这样既能使作业本美观，又能使题目看清。做题时，避免出错。 .
三年级数学总结3
这学期，我正在研究人民教育版教材的教学方法。是指让学生最大限度地参与探究，及时反映和总结学习内容，给学生体验和领悟的机会。切实发挥程序目标的引导作用，体现数学课堂教学设计的新理念，基本完成本学期的教育教学任务。
1.优化课堂教学内容，满足不同层次学生的需求。
从学生的角度考虑教学内容的选择和教学活动的安排。设计令人愉快和充实的数学学习活动。教师根据新教材选择确定每节课的教学内容，权重适中，难度适中。
①优化教学目标
教师要加强教学“目标意识”，将单元教学目标转化为课堂教学目标时要特别注意明确、具体、恰当。教师可以在每一堂数学课中紧紧围绕教学目标开展教学活动，使每个学生都能积极主动地参与到教学过程中，实现学习目标。
②优化教学内容设计
优化课堂教学内容设计。明确教学任务的起点和终点以及教材的重点、难点和重点。备课教学起点的选择致力于教学情境的设计和教学资源的组织，以及引导题的设计。
从学生在生活中所见、所闻、所感的直观层面，选择相关的“材料”，进行相应的数学活动。设计课堂问题，师生相互评价，启发学生创新思维；设计符号和标志，帮助学生理解教学内容的结构。
总之，通过在课堂上创造或安排适当的内外条件，帮助学生有效地学习，达到教学目标。
2.优化教学过程，充分发挥学生的主体作用。
教师可以根据学生的知识基础、认知规律和年龄心理特点设计和组织教学，优化教学过程。在课堂上，我们为学生创造问题情境，不断地提出疑问、启发、指出，让学生操作、用脑思考、用嘴表达……让学生主动探索知识的过程。
课堂教学过程有四个变化：
一是以学生为主体，变教师单方面的积极性为双方的积极性老师和学生；
二是注重揭示知识形成的过程，而不是只着眼于学习结果，既要学习结果又要学习过程；
三是关于思想教育，结合学科特点自觉自觉地渗透思想品德教育，注重培养学生良好的学习习惯。
3.优化教学方法、教学形式和手段，提高教学效率。
我使用多种组织形式来满足学生的学习需求。适时运用不同形式的教学组织。课堂采用不同的教学组织形式，揭示新知识、加深理解、解决个别困难，有利于因材施教，让每个学生都能成功。
关于教学方法的优化，体现在普遍重视使用直观的方法上。从教师示范到师生合作，全部动手“做数学”，让学生在实践活动中发挥自己的能力。
4.优化数学教学评价。
数学教学质量评价。
（1）评价课堂教学各方面的恰当性，包括教学目标是否全面恰当；
(2) 评价教学效果，包括教学目标达到的程度；
(3) 学生学习数学的兴趣是否增加。
评估学生的学习成果。
对学生学习成果的评价不仅注重认知方面，还注重对情绪、态度、操作技能等方面的分析。对每个单元测试做质量分析，分析成绩好的原因，分析错误的原因，想方设法不断改进和改进。
引导学生参与分析，不断提高学生的自我反省能力。教师主要是对学生给予赞赏和鼓励，以调动学生的学习积极性，增强学生学习数学的信心。
5.课堂教学中存在的问题
(1)教学节奏有时过慢，造成教学浪费。各个环节的设计要注意时间的合理分配，注意节约时间。
(2)在教学过程中缺乏充分有效的方法和措施来激活学生的思维活动。
各教学环节的时间分配还有一些空间。学生在开始探索活动之前没有时间思考，没有先前的假设，也没有时间进行测试。活动结束前，教师没有时间引导学生提问，也没有给学生反思的时间。学生表达自己的学习见解和实践的黄金机会有时会被忽视。
（3）在教学中，我们已经开始关注师生之间、学生与学生之间的多方位交流，但要真正建立起和谐共处还有很长的路要走和民主的课堂氛围。
让每个学生在每一个生动的课堂中体验数学，体验成功，在教学过程中贯彻数学素质教育的目标，提高学生的数学能力和综合素质，为学生未来的发展打下良好的初步基础.
三年级数学科目总结4
这个学期，我教三年级。结合学校实际情况和学生实际，全面实施素质教育，努力提高自身专业水平和教学能力，以克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼.
以下是本学期教学工作的总结：
I.学生基本情况：
三年级一个班有X个学生。我从一年级就带了这门课。最好把我带的课带去上课，因为学生会配合你。有的人学习习惯好，学习更专心，有的人基础差。无法接受新知识，缺乏学习习惯，如功课迟到、功课偷工减料、数学计算过程书写格式不正确等。
二、成绩分析：
在数学成绩方面，我班的数学成绩还是比较好的。严格要求学生遵守纪律，这样才能创造良好的学习环境，让教与学能够顺利进行，尤其是对小学生来说，对教师的严格要求就显得尤为重要。在教学中，我们不断探索，总结经验，将全部精力投入到教学中。
三、工作总结：
1.认真备课。
在备课时，我会根据教材内容和学生的实际情况，精心设计每节课的教学过程。链接的自然连接；既要突出本课的难点，又要突破本课的重点，认真写好教案和教后反馈。尤其是三年级，很多内容很容易混淆，比如分数的解题。因此，你必须在课前做好充分的准备，才能获得良好的课堂成绩。
2.努力学习。
为提高教学质量，体现育人新理念，真正落实“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的教学目标实际的课堂教学。 .课堂教学以人为本，注重强化讲授和实践，特别注重调动学生的积极性，强化学生的探索与合作意识。
对于每堂课新知识的学习，我让学生在生活中感知数学，通过联系现实生活学习数学，应用数学；通过小组交流活动，让学生在探索与合作中操作，掌握方法，体验成功等。鼓励学习大胆提问，关注各个层次学生的学习需求和学习能力。从而，课堂还给学生，学生成为学习的主人。
3。认真修改作业。
对于学生的家庭作业，我本着“因人而异，适度适度”的原则，合理安排。要考虑学生的不同实际，突出层次，坚决不做无意义的功课。学生及时批改每项作业，个别错题进行面对面讲解。如果错误率在50%以上，我会认真分析并进行集体点评。
另外，针对六年级即将毕业的情况，我先从基础习题入手，每天布置一些学生容易混淆的基础习题和题目，比如简单的计算和求解方程，以及分数和百分比。等待。
4.不足之处。
如果转换工作做得不好，大部分时间都花在上课和批改作业上，所以辅导学生是不够的。一方面只是鼓励学生及时找老师解决问题，但毕竟很多学生玩的开心，缺乏主动性，导致没有人自发找老师指导的情况。
另一方面，当我们发现不好的作业或问题时，我们只着眼于整体，而忽略了个人的能力和实力。
一句话，一个学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的迷茫。今后，我会在教学工作中取长补短，弥补自己的不足，争取更好的成绩。
三年级数学科目总结5
这个学期一眨眼就结束了。学期的辛苦有账，也为下学期的开学做准备。这学期的教学工作可以说是既紧张又充实。总体而言，在学校领导的正确领导下，我能够及时地将新课程标准的新理念、新理念与数学课堂教学的新理念、新理念相结合，积极探索和改革教学。为激发学生对数学学习的兴趣，更好地培养学生良好的学习习惯，根据本班实际情况，将本学期教学情况总结如下。
我。主要成就和经历
1．我首先使用道德自律。 自觉遵守教师职业道德，做好一份工作，热爱一份工作。用心学习，用心研读课本，认真备课，及时总结得失，更新知识，不断提高教学艺术。以认真负责的态度对待每一堂课，用满满的爱心关爱学生，积极做好学生的思想工作，教书育人，一视同仁。本学期全勤，不因个人事务耽误上课，能够积极认真地服从和配合学校各级领导安排的工作，与本年级组同事互相帮助，共同完成本课题的结论。主题工作。
2.用心教学。 针对本班学生的差异和年龄特点，因材施教。教学上注重精讲，多练习，注重运用直观演示，运用学习工具进行动手操作，精心设计练习课，注重练习形式的多样化，提高实践的效率。总体来看，不同学生的知识和技能都有不同程度的提高和提高。
3。正确处理课堂教学中“教”与“学”、“学”与“导”的关系，重在“学”。教学方法重“引导”，以学生的发展为根本，激发学生的求知欲，引导学生积极探索，积极参与认知结构的过程，促进学生享受、学习、学习。
4.完成以下知识教学目标：整十、整百的两位数乘法；进行相应的乘除估计和验证。初步了解简单小数，初步了解小数的含义，会读写小数，会比较小数的大小，会计算一位小数的加减法。理解面积的含义，体验和认识面积单位，并能进行简单的单位换算；掌握长方形和正方形的面积公式，用公式正确计算长方形和正方形的面积。了解了平均值的含义后，你就能找到简单数据的平均值，进一步了解统计在现实生活中的作用。初步了解分数，并能对同分母的分数进行简单的加减法，比较大小等。体验从现实生活中发现、提问和解决问题的过程，体验数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
总之，在备课中，我认真研读教材和教材，力求把教材读透，找出重点难点，抓重点，破通过课堂上的困难。从学生的实际情况出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维。
2.存在的问题
1.有的学生学习目标不够明确，学习态度不够端正，上课听课不认真，作业往往没有完成。
2.有的家长对孩子的学习重视不够，不能积极配合老师，导致学习效果不佳。
3.有的学生作业只重量不重质，作文差，准确率低。
三。未来努力的方向和愿景
1．我要不断地给自己充电，不断提高自己的业务素质，并充分利用直观、电子化的教学，将难点分为各个层次，调动学生的学习积极性。 对学生进行强化训练，争取更好的成绩。
2.加强对后进生的辅导，抓住他们的闪光点，鼓励他们进步。
3。 注意加强对学生的思想教育，培养良好的学习习惯，培养认真复习和自查的能力。
一年级下册数学教学工作总结简短(篇4)
小学一年级数学下册教学工作总结
作为一名小学一年级数学教师已经有多年的工作经验，对于这个年龄段的学生以及教学内容有了深入的了解和经验。在过去的教学工作中，我积累了许多宝贵的经验和教育心得。在这篇文章中，我将分享我在教学工作中获得的一些心得和对于小学一年级数学下册教学的总结。
小学一年级是孩子们入学后第一次接触到正式的数学学习，因此，对于这个年龄段的学生来说，培养他们的数学兴趣至关重要。在教学中，我会尽可能地确保学习内容与他们实际生活相连接，让他们能够直观地感受到数学的应用。比如，我会通过日常生活中的物品和场景来引导学生学习简单的数学概念，比如通过游戏、绘画等方式进行学习，以增加他们的学习兴趣和积极性。
在教学中，我注重给学生提供多样化的学习方式和教学资源。每个学生的学习方法和习惯都不尽相同，因此，我会根据学生的特点和需求制定个性化的教学计划，使用不同的教学资源和教学工具，比如教学游戏、课外阅读、学习软件等，以帮助他们更好地理解和应用数学知识。
另外，小学一年级的学生对于数学知识的掌握程度有一定的差异，因此，我会进行及时的巩固和复习。在教学过程中，我发现反复强调基本概念和基本运算方法对于学生的学习起到了关键的作用。我会通过练习题、游戏等方式对学生进行巩固复习，帮助他们更好地掌握基本知识和技能。
建立良好的师生关系对于有效的教学至关重要。在教学中，我注重与学生建立良好的互动与沟通。我鼓励学生随时提问，主动参与课堂讨论和活动。我会倾听学生的想法和建议，并及时给予鼓励和帮助。同时，我也注重与家长的沟通，与他们合作，共同关注学生的学习和发展，以达到家校合作、共同育人的良好效果。
小学一年级数学下册的教学工作需要注重培养学生的数学兴趣、提供多样化的学习方式和教学资源、及时巩固和复习基本知识，并与学生和家长建立良好的师生关系。通过这些总结和经验，我深刻认识到了小学一年级数学教学的重要性和挑战性，并在实践中不断探索和改进我的教学方法和策略，以促进学生全面发展和取得优秀的成绩。我相信通过不断努力和改进，我将能够更好地服务于学生的学习和成长，为他们的未来奠定坚实的数学基础。
一年级下册数学教学工作总结简短(篇5)
小学一年级数学下册教学工作总结
一、工作背景
小学一年级是孩子们开始正式接触数学的阶段，对于他们来说，数学不再是抽象的概念，而是与生活紧密相连的实践。为此，制定了一系列的教学方案，目的是培养学生的数学兴趣，激发他们的学习热情，打下扎实的数学基础。
二、教学目标
1. 激发学生的数学兴趣：通过生动有趣的教学，引导学生从日常生活中发现数学的存在，并培养他们对数学的好奇心。
2. 掌握基本数学知识：注重基本概念的教学，帮助学生掌握基本的计数、加减法运算等技能，为日后的数学学习打下坚实基础。
3. 培养创造力和逻辑思维能力：通过启发式教学方法，培养学生的创造力和逻辑推理能力，让他们学会独立思考和解决问题。
4. 培养团队合作意识：通过小组活动和合作游戏，培养学生团队合作精神和分享学习成果的习惯。
三、教学方法
1. 游戏教学法：以游戏为载体，激发学生的学习兴趣。例如，通过玩捉迷藏、找宝藏等游戏，帮助学生巩固数字和计数的概念。
2. 启发式教学法：通过提出问题和情境来引导学生自主思考和发现数学规律。例如，在学习几何图形时，会给学生展示一些实物，让他们观察并找出它们的共同特征。
3. 情景教学法：将学习的内容与实际生活情景结合，让学生在实践中理解数学概念。例如，在学习时间时，会安排学生观察钟表，帮助他们理解钟表的刻度和指针的运动规律。
四、教学策略
1. 定期评估学生的学习情况，并针对性地进行辅导和指导，及时解决学生的学习困惑。
2. 采用多媒体教具和教育软件，增加教学的趣味性和视觉效果，提高学生的理解和记忆力。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论和小组活动，培养他们的表达能力和合作精神。
4. 注重课后作业的布置和批改，及时了解学生的掌握情况，发现问题并进行纠正。
五、教学反思与改进
在教学工作中，发现了以下问题：
1. 学生的注意力不集中，容易分神。这可能与孩子们的年龄特征有关，需要更多的情景教学和游戏教学来吸引他们的注意力。
2. 个别学生对数学基本概念掌握不够牢固，需要增加巩固练习的时间和难度。
3. 教学资源有限，需要更多的多媒体教具和教育软件来提高教学效果。
为了改进教学工作，将采取以下措施：
1. 增加教学资源的投入，如购买更多的教学软件和教具，提供更多的教学参考资料。
2. 组织学生参观数学馆、数学展览等活动，开拓他们的数学视野。
3. 加强与家长的沟通，让家长了解孩子在数学学习中的情况，共同关注孩子的学习进展。
通过一学期的努力，取得了一定的成绩。学生的数学兴趣有所提高，数学成绩也有所提高。但同时也发现了一些问题和不足，希望在以后的教学工作中进一步改进。相信，在全体教师和家长的共同努力下，孩子们的数学能力会不断提高，他们会在数学的世界中找到乐趣和成就感。
一年级下册数学教学工作总结简短(篇6)
一学期来，本人认真备课、上课。及时批改作业、做好课后辅导工作，严格要求学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这半学期的工作小结如下
一、夯实基础，努力减轻学生学习负担
苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能够顺利地学习。”这句话看似矛盾，其实蕴藏真理：一个学生如果大部分时间都被作业塞满，就没有了思考的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正因为如此“减负”的警钟一直长鸣！但在小学低段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学习非常重要，如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢？本学期，我作了以下几点尝试：
第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例，积极征求同组老师意见，根据学生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重难点，思考应该选择什么样的教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次是努力增强教学技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，加强师生交流，充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；最后，每节新授课都当作公开课来上，事先准备好小黑板、作业纸等，注重营造课堂氛围，调动学生的积极性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固，验证教学效果，发现问题当堂解决。
第二、及时巩固与定期复习相结合。每节课新授知识都会在当时当天及时巩固，第二天进行适当复习，一段时间后进行第二次复习，提高复习效率。本册教材除了10个课时的小单元教学，其余全是数与代数的知识，其中计算是教学的重点，为了帮助孩子提高计算速度，每节课课前花1分钟时间让学生进行100以内加减法和20以内进位加与退位减法口算题练习，通过一学期的坚持，效果显著。
第三、作业布置与批改。本学期我准备了教辅练习资料，精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作业都认真及时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救，根据错题记录和分析，制定阶段复习计划和期末复习计划，做到有的放矢。
二、关注全体，尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导。
新课标明确指出：教学要面向全体学生。在我们这样的大班教学中，最难兼顾的是学优生的培优和学困生的辅导。因此，我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长：
（一）在课堂教学中，注意设计不同层次的问题，照顾到不同层次学生学习的需要，为学困生创造获得成功体验的机会，为学优生提供思考空间；在课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让学困生掉队。
（二）做好课后辅导工作。利用互动平台，创设空中课堂，鼓励并指导学优生在课余自学奥数。同时加大对后进生的辅导，不仅是知识上补缺补差，更重要的是学习思想、学习方法的指导。要提高学困生的成绩，首先激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习的意义；其次是要教给他们学习的方法，让他们学会观察、学会思考，增强学习自信心，体验到学习的乐趣。有句话说的好：“教是为了不教。”不能让补习伴随孩子成长！
（三）加强家校联系，搭建良好的沟通平台，让家长成为个性化教育的有力支持。
三、自我反思，努力实现专业成长。
针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中着重抓好以下几点：
1、结合教材的内容，老师要精心备课，面向全体学生教学，抓牢基础知识,搞好思想教育工作。精心上好没一节课，虚心向老教师学习，不断提高自身的业务水平。注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性。特别注重学习习惯的培养，以激发学生学习的兴趣，提高他们的学习成绩,自己还要不断学习，不断提高自身的业务素质。
2、及时辅导落后生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。注重学生各种能力和习惯的培养。
3、充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。对学生进行强化训练，争取教出更好的成绩。
4、充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生。
5、数学课的开展应面向全体的情况下，实施因材施教。充分调动学生的学习的积极性和主动性。
6、及时家访，家长配合抓好学生的学习。
一年级下册数学教学工作总结简短(篇7)
2013-2014学第二学期一年级
数学科总结
周昌芹这一学期我担任一年级的数学课，本班绝大部分学生上课能够专心听讲，积极思考并回答老师提出的问题，下课能够按要求完成作业。但是也有一部分学生的学习习惯较差，有的上课精力不集中，思想经常开小差。老师布置的作业经常完不成，以致学习成绩较差，为了激发学生的数学学习兴趣，针对本班的实际情况，对本学期的教学工作做如下总结，以利今后更好地上好这门课。
一、主要成绩和经验
1、认真钻研教材、精心备课，充分利用直观教具、多媒体设备教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。
2、针对学生的差异和年龄特点，对学生进行了各方面的教育，使学生的知识、能力有了较大提高。
3、使学生学好数学知识，在教学中重点做到精讲多练，重视运用教具、学具和多媒体教学手段。认真备好每一节课。
4、加强了对学困生的辅导，使本学期大部分学生掌握了知识、技能，他们的学习有了不同程度的进步和提高。
5、重视了与家庭教育相配合，通过家访与家长密切联系，对个别学生的教育着重放在学生非智力因素的挖掘上，使他们有了明显的进步和提高。
6、注重培养了学生的学生习惯，针对这一方面，本学期重点抓了学生，每做一件事情，每做一道题，要求学生要有耐心，培养了认真做好每一件事的好习惯。
二、存在的问题与不足
1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。
2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不配合，造成了学习差。
3、还有一部分学生，思维不敏捷，反映问题慢，计算方法不当，不能在规定的时间内完成练习。
三、今后努力方向和设想
针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中着重抓好以下几点：
1、结合教材的内容，老师要精心备课，面向全体学生教学，抓牢基础知识,搞好思想教育工作。精心上好每一节课，虚心向有经验的教师学习，不断提高自身的业务水平。注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性。特别注重学习习惯的培养，以激发学生学习的兴趣，提高他们的学习成绩,自己还要不断学习，不断提高自身的业务素质。
2、及时辅导学困生生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。注重学生各种能力和习惯的培养。
3、充分利用现有的教学资源，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。对学生进行强化训练，争取教出更好的成绩。
4、充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生。
5、及时家访，与家长配合抓好学生的学习。
