你是否也在积累名师的教案模版？教师在日常教学活动中的每一步行动，都会深刻影响自己的学生，作为教师必须花精力去写好一份教案。教案的内容明确有利于学生更直观的接受知识结构，想要更全面地了解“带教学反思日记”请看本文，如果您需要某方面的信息可以依据本文查找参考资料！
带教学反思日记【篇1】
《日记两则》是一片以“梦”为主线，以“助人为乐”为教育思想的课文。通过自己在对这篇课文的备课，以及教学活动过后的反思。我知道了自己身上的不足和需要继续发扬，并要做得更好的方面。我会在今后的教学活动中，继续认真对待每一节课，抓住每节课的知识点，把握每节课的思想，并让学生们在读中感悟课文，在感悟中升华。此外，继续在平时要求学生们的坐姿，拿书等学习习惯。从学习习惯中培养学生的认真态度。
我还有一些不足，需要制定相应的措施进行改正：
首先，对语文课堂教学常规尚有盲区，头脑里不清楚一节语文课应该是怎样进行的。通过自己的备课，发现自己对语文教学活动的流程有些模糊，流畅地设计一节语文课有些困难，这样会在教学活动淡忘一些教学环节，影响自己的教学思绪，同时我的语文教学语言不够成熟，经常发生有些话不知道该怎么说，不知道这句话在语文课上该怎样说出来才像是在上语文课。
其次，对特定年龄段的学生能力和适应他们的学习方式方法了解不到位。在今天的教学活动中，由于一些原因，其中也包括由于对语文课堂常规的模糊，导致对下一步教学活动的含糊，自己竟画蛇添足地让二年级的学生在课文中准确画出问题答案的句子，我发现在这个特别的年龄段的教学活动中，教学方法是不能信手拈来，要考虑到学生的年龄特征和能力水平。在这里不仅表现出自己对语文课堂教学常规的空白，同时也透露出新教师没有教学经验。
再次，读书。学生们在读书上的问题不是在这节课才发现的，原本在之前就已经存在，但尚未成功解决。通过这篇课文，我明白了二年级的学生应该以读为主，在这之前，我一直担心度把大量的时间给学生读书，就势必会减少识字和理解课文的时间。但在上了这节课之后，我明白了他们应该通过反复地朗读来找到问题的答案，来理解课文。我想，今天过后，我会将适当的时间还给学生来读书。
通过这堂课的课后座谈，可以说受益匪浅。我不仅看到了自己的优点，更重要的是看到了自己的不足。我更深地了解了二年级的学生，更生地了解了二年级的语文教学。
通过这堂课的座谈和反思，我找到了自身存在的主要矛盾，下一步就要制订相应的措施来解决它们。
首先，在接下来的一个月的语文教学活动中，做到每节课都能按照语文课堂教学常规进行，以达到深化的目的。
其次，与此同时，保证每课书有足够的时间留给学生们读书，理解课文，训练学生的读书能力。
再次，在平时多应用一些教学手段，不仅达到巩固知识的作用，也是提高学生的学习兴趣。
带教学反思日记【篇2】
这篇课文记录了“我”的两次“梦”。记录了“我”的梦与现实生活之间由矛盾到统一的过程，记录了在城镇的“我”与贵州山区小女孩阿英之间的关系，让学生感受他们之间的差别。“我”那白纱裙的梦，在妈妈的影响下，变成了苗家山寨里的民族同心舞。
在教学的开始，我先让同桌互查预习情况，然后让生分自然段朗读课文，有个学生在朗读的过程中出现了读错字音的情况，我只照顾到了那一个同学，实则应面向全体，让全班同学把那个易读错的字进行齐读，大家一起来帮助他纠正字音，加深印象！当生读完整篇课文后，我提出了个问题：这篇文章介绍了小作者的那几个梦？生思考并回答。紧接着我就让学生放下课本，专心地看黑板，继而进行生字词的学习。在这环节中，我的问题并没有起到很好的效果，课文讲的不仅仅是梦，梦并不是课文的重点，梦只是课文的一部分，学生知道了小作者做了几个梦，也不能代表学生理解了课文。如果我再上这篇课文，我一定给生默读课文的时间，放手让生去说，他们都读懂了什么，而不是以我的一个片面的问题来阻碍学生的思维。
接着就是生字词的学习，我板书带有生字的词语，并给生字加上了标点，期间，我运用了生范读，全班齐读；接着去掉拼音，学生齐读、男女生分读、开火车读；在这环节中，我还是采取以往的做法，学生非常熟悉，做一这部分进行的很顺利。
接着就是生字的学习：在这部分中，我依旧才用的是老方法，学生记住了哪个字就说哪个字，其他同学有补充的就继续说。学生都有自己的方法：加一加、减一减、换一换···过程虽然顺利，但略显凌乱，因为孩子总是东说一个，西说一个，每个字都是单记的，所以很浪费时间。作为老师，我应该引导孩子进行归类记忆，如：左右结构的字放在一起记、同类偏旁的字放在一起记、字形相像的字放在一起记忆等等。这样既节省时间，孩子还容易区分相像的两个字，一举两得。
就这样一节课就结束了~这节课学生进行了初读课文，理解课文大意；掌握了生字词。第二节课我会带领学生深入理解课文，体会小作者思想感情上的变化，并学习课后要写的`生字。两课时我结束此课。这节课我们学习了日记，课后我让每个学生都写了一篇日记，效果不错。写日记可以培养小学生观察生活，做生活的有心人，经常写日记，要写出带有自己思想感情的日记，日记不能说假话，说空话，要说真话，说实话。要通过自己的笔写自己的所思所想，自己所遇到的每一个人，每一件事都可以通过日记的形式写下来，久而久之，就能积累许多有趣而生动的写作素材，只是孩子在写日记的过程中容易出现流水账的现象，这点还需加强讲解和练习。
每写一次反思，我都会有很深刻的体验：那就是再优秀的老师，只要不认真备课，他都没办法把课上得精彩。以后我还要努力。
带教学反思日记【篇3】
设计意图
教案设计过程中，我特别注重读的训练和指导，作文教学中，我的第一感受是要想办法使他们有内容可写，我觉得写日记也一样，只要有了内容，剩下的就好办多了，怎么样让孩子写日记有内容呢？我就想到了把平常看到的东西拿到课堂中来，作为具体的教学材料。
学习目标
1、认识“则”、“昨”等13个生字。会写“份”、“粉“等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，有助人为乐的意识。
3、有写日记的兴趣，并按照日记的格式开始写日记。
课前准备
1、让学生课前读通课文，把字音读正确。
2、通过调查、访问、查资料等了解日记是怎么回事。
3、日记格式图。
4、准备日记本。
教学流程
第一课时
一、谈话导入新课
师：我写两个字，你了解它吗？（师板书：日记）
生1：日记。
生2：把做过的事情记下来。
生3：把一些好事写下来。
生4：把我们出去游玩过的地方写在本子上。
师：今天我们学的课文是两则日记。（揭题：24日记两则，并板书）
二、读书──说话
师：现在我们读课文，老师对小朋友读书没有很多要求，我也不问你问题，什么问题也也不问。只有一个要求：读完了，你有什么话要说的吗？说什么呢？说你的感想，说你的理解，也可以说你的疑问。行不行？
生：行。
师：咱们试一试，以后养成一个习惯，读完了就应该有话要说。好不好？那接下来我们一边读一边想：我要说什么呢？还有一个情况，老师认为要养成一个好习惯，一读书就要拿起笔来。现在开始读，怎么读都行，默读可以，朗读可以，两个人一起读也行，小组一起读也行。
（生读课文）
师：读完了吗？还想读吗？真好，好孩子就喜欢读书。那么谁想起来大声读？现在请举手的同学站起来读，读完了你们就坐下，想读下面的同学就赶紧站起来，争取机会哟，读书的机会是靠自己争取的，第一段开始读，
（举手的同学读第一、二段）
师：好，想读的站起来，你们接着读第三、四段。
（生读这两段）
师：老师发现有的同学动作慢了点，刚才没有争取到机会，现在请没有读过课文的同学站起来，把机会让给你们，你们要不要大家帮忙啊？
生：不用。
师：好，刚才读的同学都坐下，你们几位读第二则日记开始！
（生读第二则日记的第一段）
师：现在全部都读过了，我就想问一下，有谁敢举手，说我是全班读得最好的？
生：我是全班读的最好的！
师：她这么说是骄傲吗？不是，是自信，是勇敢，是有胆量的孩子！我们请她读最后一段。
（生读课文最后一段）
师：读得真不错，好，现在谁想说话呢？想说就举手。
生1：第一段有一个字不认识。
师：这个不认识的字你作上记号了吗？
生1：我圈出了。
师：非常好，把难读的字圈出是个好习惯。同桌愿意帮他吗？
生2：我愿意。那是个“投”字，“tóu”。
生3：课文中说，今天是我的节日，我想问是什么节日？
师：哦，这个同学提了个问题，我想，这问题暂时先记下，等会你就明白了，行吗？你还有什么话要说的吗？
生4：在第一则日记中，我做的梦是梦见自己穿上了摆在商店里的那条白纱裙，很漂亮的。
师：那么，课文中的我梦想成真了吗？结果妈妈送我什么礼物呢？请同学拿起笔画出妈妈给我的礼物。（师板书：穿上白纱裙）
（学生边读边画）
生：我的梦想没有成真，因为妈妈的礼物是一条粉红色的布料连衣裙，一个红书包，还有一套《少年儿童百科全书》，就是没有我心爱的裙子。
师：应该说是“她”，而不是“我”。谁能正确的说呢？
（指名同学继续讲）
师：她的梦想没成真，结果心里真不是滋味，哪里能看出来？谁能读出感情？
（生读最后一段，师板书：不高兴）
三、指导写字
师：同桌互读要求写的8个字，并说说可以组成什么词？
（同桌互相检查）
师：有困难吗？
生：没有。
师：考考同学，这8个字可分成几类？为什么这么分？
生：按偏旁可分为4类：女字旁为一类，日字旁为一类，有“分”字的“份、粉”为一类，“读”字为一类。
师：非常好。老师先范写“姑、娘、妹”。
（师范写，提醒学生女字旁的横变成提，生先书空，再在书上描红。）
（同样方法指导书写“昨、晴、份、粉、读”。）
第二课时
一、谈话激趣
师：上节课我们是读书──说话，这节课我们是读书──提问，来个问答大挑战，行吗？
二、读书──问答
师：先请同学们自由读第二则日记，读完后，请围绕课文内容，你能对其他同学提出一个问题吗？
（生自由读课文，并提出一个问题）
师：接下来我们一起交流讨论，哪个同学来提问？
生1：阿英妹妹是个怎么样的人？
其他组回答：阿英妹妹是苗家小姑娘，家住贵州山区。
补充：她很勤快，帮妈妈干活，也很好学，不是看书就是问问题。
生2问：你认为妈妈小气吗？
其他组回答：妈妈不小气。她一直寄钱帮助阿英读书，穿的衣服和路费也是妈妈寄去的。
补充：六一节那天，妈妈也买了连衣裙，一个红书包，一套《少年儿童百科全书》也送给阿英的，所以妈妈不小气。
生3问：第二则日记中的我做了一个什么梦？
其他组回答：我梦见妈妈带我去买那条裙子。我没让妈妈买。我把钱省下来买书送给苗家小姑娘。
三、学习日记格式
师：这篇课文跟我们以前学的有什么不一样？
生1；第一则日记开头写了6月1日，星期五，阴。
生2：第二则也写了这些。
生3：我认为写日记要写名、明几月几日，星期几，天气怎么样。
师：同学们真行，是的，日记比以前学的课文开头多了日期、星期和天气，但没有题目。
四、练习写日记
师：你觉得我们班的谁最聪明？
生1：蒋科沅，因为他上课爱动脑，常常举手。
生2：可他有一点不好，有时要欺负我们。
生3：他作业不按时完成，字写得很潦草。老师也常批评他。
生4：他很大方的，彩色笔、铅笔常借给我的。
生5：他笑起来眼睛很好看，象一条缝。
生6：他的眼睛笑起来象二个弯月亮。
生7：他还有一点不好，东西不整理的，常常是周颖帮他整理的。
师：你自己说，同学们说的对吗？坏习惯要改正哟！接下来把刚才同学们讲的话用日记的格式记下来，就成了日记。试一试，写一写，行吗？先写他的外貌，接着写他的聪明，最后写他的不好的地方，按这样的顺序，开始。
（生写日记）
五、展示日记
板书
日记梦想心情
第一则穿上白纱裙不高兴
第二则不买白纱裙
省钱买书高兴
送给苗家小姑娘
带教学反思日记【篇4】
《物理教学反思日记》
一、背景介绍
作为一位物理老师，我每天都在努力传授知识，帮助学生理解物理世界的奥秘。然而，近日我开始思考自己的教学方式是否能够更好地激发学生的学习兴趣和提高他们的学习成绩。于是，我决定反思我的教学方法，并开始记录下我的反思过程。
二、教学状态回顾
在过去的几个月里，我一直致力于提供丰富的物理实验和问题解决的机会，以激发学生的兴趣。然而，通过观察和学生们的课堂参与度，我发现某些学生对物理仍然抱有困惑和抵触情绪。他们对物理知识的应用和实践能力有所欠缺，这可能是我教学方法的一些局限性所导致的。
三、反思与改进
1. 提供更多实践机会
我深知物理是一门实践性很强的学科。因此，我决定在今后的教学中，注重提供更多的实践机会，让学生亲自动手解决物理问题。例如，我可以鼓励学生参与实验设计，通过实际操作来验证物理定律。这样一来，学生将更加深入地理解和掌握物理知识，而不仅仅是机械地背诵公式和定理。
2. 合理运用多媒体教学
如今，电子技术的发展为物理教学提供了广阔的发展空间。通过合理运用多媒体教学手段，我可以使用动画、模拟实验等形式，直观地展示物理现象和原理。这样一来，学生们可以更加直观地理解和接触到抽象的物理概念，增强他们对物理学习的兴趣和动力。
3. 激发学生的学习兴趣
在教学过程中，我也要时刻重视调动学生的学习积极性。除了多样化的教学手段外，我还可以引入趣味性的物理问题，进行小组竞赛等活动，激发学生的学习兴趣。此外，我还会关注每个学生的个体差异，灵活调整教学内容和方法，满足不同学生的学习需求。
四、教学效果评估
为了评估新的教学改进是否有效，我准备在学期末进行一次综合性的物理学习成绩测评。此外，我还计划在教学过程中进行定期的课堂测验和问卷调查，以了解学生对新的教学方式的反应和理解程度。
五、总结与展望
写下这篇反思日记，让我重新审视我的教学方法，并思考如何改进。我深信，只有不断反思和调整，才能提供更优质的物理教育，帮助学生更好地理解和应用物理知识。通过今后的努力，我相信我的教学水平会有所提高，学生们也将在更好的学习氛围中成长。
六、致未来的自己
亲爱的未来的自己，希望你能继续坚持不懈，不断学习和成长。相信你已经找到了更好的教学方法，并将这份热情和爱心传递给更多的学生。不要忘记每天都给自己一点时间来反思教学，总结经验，并持续改进。希望你在教学道路上走得更远，为培养更多对物理感兴趣并具备优秀物理素养的学生成为努力！
以上就是我对《物理教学反思日记》的详细具体生动的描述，希望通过这篇文章能够激发读者对物理教学的思考，并为改进教学方式提供一些启示。
带教学反思日记【篇5】
经过一个多月紧张的学习，我完成了教育技术培训任务。作为一名初级中学的教师，我感慨着教育领域的不断更新发展，同时对当今的信息社会里的教师自身发展也有了比较深刻的领悟。在当今信息无处不在的社会里，教师的素质也被赋予了新的内涵，掌握信息化技能、提高信息化能力已经成为教师专业成长的必要条件，信息技术尤其是网络进入课堂后，给教师带来了巨大的挑战，对教师在信息化教学设计和对教育技术的深入理解与灵活运用等方面提出了更多和更高的专业需求。
作为信息社会新教育模式的教师我们应该从以下几个方面作出努力：
第一、教师应不断学习新的教育思想，以先进的教育理念为引导，更新自己的教育观念；
第二、教师要不断学习新的教育技术，不断掌握各种新的信息操作工具，以丰富自己的业务水平和教学能力；加强信息化教学设计能力的培养，来提高信息化教学效果。
第三、教师应能在教育技术不断丰富的情况下，能够围绕特定的学习单元，综合应用各种技术，设计出合理有效的教学活动，真正意义上实现信息技术与课程的有效整合。
第四、教师要在学习与应用教育技术的同时，多与教育技术专家探讨，多和同事之间交流，学习更多的经验，认真总结，及时反思，
找出经验和不足之处，来提高自身的教学能力和教育素质，使教育技术更好的应用于教学，使自己不断进步，更有效的提高教学质量。学会使用现代教育技术将会使我今后在做工作计划时有了更清晰的思路展示，另外对于教授学生英语学科知识会有很大的帮助，比如给学生讲授某个应用软件的时候可以利用多媒体课件做引导，让学生能更直观地了解到我所介绍的知识，并能清晰学习过程的步骤和方法。教师可以从反思中总结经验，发现问题，改进教学方法，博客正是进行教育反思的好方式。教师任何时候对教学有什么想法，都可以写在博客中，也可以加入到兄弟学校的教研中，共同进行教学研究。我认为这段时间的培训对促进教师专业发展方面也将起着重要作用，作为深处乡村的一线教师，教研受时间和空间的限制，教师们可以随时在网上参与教研，并且能有充分的时间去思考，实现了零距离的交流与沟通，大大提高了教研工作的效率，扩大了教研工作的影响。针对从教于不同领域的教师，还可以形成基于主题交流的博客，例如学前教育中游戏专题的博客、基础教育中学生心理专题的博客等。是教师自我培训、自我完善的一个快捷途径和方式。
总之，在未来的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。我最后想说的一句话是：我们全体教育工作者，要尽快团结行动起来，利用现在教育技术和国际互连网，以适应当今教育形势需要。
带教学反思日记【篇6】
《蚯蚓的日记》是一本容量比较大、有一定阅读难度的图画书，如何在短短的三十分钟里把最有价值的东西挖掘出来，让幼儿饶有兴趣地去理解。
首先，要了解什么是“日记”。活动中我有针对性的选择了记录蚯蚓开心、害怕、难过的等六天日记，带领孩子们用想象、猜测等方法来阅读了蚯蚓的日记，让幼儿明白日记就是以图文并茂的形式记录开心、难过、害怕等事情，利用幼儿已有经验昨天、今天、明天帮助幼儿记住日记一定有日期。
其次，将阅读的难点进行分化分解。我下载电子图画书当中的阅读“记下一篇你觉得最有趣的日记”张贴在活动室四周，让幼儿有重点地围绕一篇日记进行阅读，然后再各自分享交流，轻松地达到了互通信息、整体理解的目标。同时，此绘本蕴含的教育意义深刻，如我巧妙地采用记录的形式，用四个符号标记统揽整个故事脉络，以蚯蚓记日记时的心情为切入口，从区分开心、难过的日记开始，逐步过渡到“值得我们学习和需要帮助改进”的环节，深化了幼儿的认知和理解，凸显了绘本的教育价值，体现了儿童情趣。
从《蚯蚓的日记》里，孩子们认识和了解了许多有关蚯蚓的可爱的故事。绘本让我们学到了，发现了许多乐趣。可见阅读是一辈子的事，阅读绘本所给予的不仅是眼睛的享受，更多的是细节的领悟和心灵的体会……儿童在与绘本进行心灵对话中，在闪烁着人性光辉、充满大自然和谐和童真童趣的字里行间徜徉时，必定会开阔眼界，丰富内心，升华境界，健全人格。
带教学反思日记【篇7】
开国大典教学反思日记
尊敬的老师：
您好！我叫小明，是您班上的一名学生。前几天我们参观了革命的圣地，毛主席纪念堂，并观看了三遍《开国大典》。我深受触动，特在此向您写一篇反思日记，分享我的感受和体会。
当我走进毛主席纪念堂，我被庄严肃穆的气氛所感染。巍峨的纪念堂庄重地屹立在那里，模仿古代帝王的建筑，象征着伟大的毛主席，也象征着我们的民族，深沉地激发着我对历史的向往和光荣感。导游详细地讲述着毛主席的一生和无数革命烈士的壮举，我的内心一次次被震撼，思绪顿时迸发。
观看《开国大典》时，我们身临其境地回到了1949年的这个伟大时刻。毛主席站在天安门城楼上，冉冉升起的五星红旗满载着上亿中国人民的希望。场面壮观，激荡人心。虽然这是一部影片，但清晰细致的画面展示了那段浴血奋战的岁月。这让我深切地意识到，家乡的和平没有来之不易，是一代代革命先烈品尝鲜血、付出生命的代价换来的。我应该倍加珍惜这来之不易的和平，也倍加感恩那些为之奋斗牺牲的英雄们。
影片中，大幕一缓缓升起，庄严的毛主席向广场上的人民致以亲切的问候，整个广场洋溢着欢乐和自豪。我听到主席的宣告：中华人民共和国的成立！这一刻，整个国家仿佛沐浴在无尽的阳光中，老百姓眼中希望的光芒闪耀。我深受感动，潸然泪下。在这个崭新的国家里，我们中国人民终于站起来了！我为自己是中国人而骄傲，时刻珍视这份身份，为祖国的繁荣和幸福贡献自己的力量。
影片中展示了新生的政权建设，紧跟着的是改革开放的光辉画卷。邓小平等老一辈领导人的智慧，将我国引向了繁荣富强的道路。我看到了科技的进步，我拥有了更好的教育，我获得了更多的机会，这些都让我深感自豪和庆幸。看到几十年的变迁，我又领悟到，一个伟大的国家需要每个公民的共同奋斗和努力。我明白，我有责任好好学习，为将来的祖国建设贡献自己的智慧和力量。
在观影结束时，我沉浸在开国大典的深思中。我想：为什么这部影片每年如此特别地播放给全国人民观看？因为它不只是一部电影，更重要的是它是历史的见证，是我们前辈们伟大事迹的再现。革命的历程是一部不可磨灭的辉煌史诗，值得我们每个人铭记和学习。我意识到，作为一名学生，应该更加珍惜眼前的学习机会，好好学习历史知识，铭记先烈的贡献。只有这样，我才能更好地参与到祖国的建设中，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。
尊敬的老师，通过《开国大典》的观看，我更加明白了自己的身份和责任。我要努力学习，不仅仅是为了自己，更是为了祖国的繁荣。我将铭记历史，珍视和平，为中华民族的未来而努力奋斗！
谢谢您的悉心教导！
您的学生：小明
带教学反思日记【篇8】
对于学生们来说，蚕是他们最容易亲近的小生命，也是他们容易饲养的小动物，更是能使他们着迷的奇妙的小动物；所以很喜欢这项科学饲养活动积极主动投入其中。科学养蚕活动有助于孩子思维的开发引导，有利于学生身心健康发展，素质提升。
下面是一个孩子的养蚕日记，从字里行间，我看到了一个孩子在面对一个生命变化时清晰的思维方式：充满欣喜和愉悦，既敏捷而有序，又全面而严谨。“蚕已经一动不动，也不吃东西了，它把头昂的高高的，我以为它快不行了，就急忙去问老师，老师笑笑告诉我：不要紧，这是蚕要脱衣服哩！哦，原来是要蜕皮了……过了一会，蚕宝宝有了动静，它的头先脱，接着身子变长（其实后半部分是旧皮）身体慢慢地左右摇晃着从旧皮里钻出来，最后尾巴甩了一下，把皮给甩开了，它蜕皮的时候也把嘴壳给蜕下了。”
多么仔细而又清晰的记载啊，不知不觉中孩子获得了科学的思维教育三、获取科学养蚕方法
养蚕活动的开展有益于培养孩子的仁爱之心，尽责之德，感激之情，有益于儿童道德的养成，培育君子人格，在亲自动手参与实践，团队协作，互助互动的交流活动中，儿童不仅对科学活动越来越喜欢，养蚕的技术越来越精熟，热爱科学的情感越来越强烈，他们在亲近生命中了解了生命、感受了生命、体验了生命、也更加珍爱生命，认识到了责任的重要，他们懂得了自律、自强、自信、自爱，学会了谦虚，学会了感激，学会了与人共处.
带教学反思日记【篇9】
《搭石》教学反思
我执教的是人教版四年级上册第六组一篇课文《搭石》。本组教材围绕人间真情这一专题编排，是为了继续引导学生感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱。捧读本文，一幅幅生动的画面映入眼帘：秋凉在即，人们精心挑选平整方正的石头摆放在小溪中，几番精心踩踏；急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意才肯离去；一行人走搭石，动作协调有致，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意；如果两个人同时过溪，招手礼让，闲话家常；若是谁偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪
课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。它通过质朴感性的笔触把我们带入了乡间人们秋凉摆搭石、人们协调有序走搭石、相互谦让过搭石的一幕幕画面，体现了人们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好感情，表达了作者对家乡人、家乡事无限而深刻的怀念之情。
在阅读教学中根据新课程基本理念，针对自己对教材的理解，在本文教学中，我主要采用以读为主线，紧扣搭石，构成了家乡的一道风景，通过读通读懂诵读三读，引导学生自读自悟，体会文中美好的情感。
在谈话导入、创设情境的环节中，播放配有音乐的美丽乡村画面，一边深情描述，将学生带入美好的情境中，从而调动学生学习的兴趣。
第二个环节是整体感知，初识搭石。在这一环节中，我先让学生自由读课文，读准字词，读通句子，并让学生思考：什么是搭石？让学生从文中找出句子读一读，结合脱鞋挽裤这个词说一说如果没有搭石，人们的生活是怎么样，再回读体会找出的句子，使学生通过具体形象的画面，更加深入地理解搭石的特点及作用，为下文的进一步学习奠定基础。
第三个环节是细读课文，体会情感。在这一环节中，我重点围绕搭石，构成了家乡的一道风景这句话，在品读第二自然段时，重在让学生体会上了老人一心为他人着想的品质。为此，我采用想象说话的方法，使学生产生情感上的共鸣，促进朗读能力的提高。引导学生体会老人的内心世界，老人踩了不稳的搭石，心里会怎么想？老人不是急着赶路吗，摆好搭石后，为什么还要踏上几个来回呢？你看到了一个怎样的老人呢？这一段重点描写了调整搭石的老人，无论怎样只要一定踏上几个来回直到满意了才肯离去生动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人一心为他人着想的优秀品质。
课文的第三自然段，描绘的是一幅人们协调有序走搭石的情景。教学时，我主要抓住动作是那么协调有序、踏踏的声音，像轻快的音乐等，让学生边读边展开想象，感受人们走搭石的节奏，倾听那走搭石时发出的轻而有力的踏踏声，说出眼前浮现的画面，让学生身临其境地体会美，感受美，之后再指导有感情朗读。由于这一部分的语句优美，节奏感强，所以，我在投影仪出示这段话时，根据语句节奏，停顿处分行，这样，展现在学生眼前的俨然成了一首清丽的小诗，伴随着清新的音乐，让学生带着读诗的感受来读这段话，如此，画面美、语句美，朗读美，自然地流露其间。
带教学反思日记【篇10】
大班观察日记和教学反思
一、观察日记
近日，我在幼儿园的大班班级进行了一次观察，并撰写了观察日记。在观察的过程中，我主要关注了孩子们的学习兴趣、互动表现以及表达能力等方面的情况。
首先，我注意到大班的孩子们对于绘画表现出了极大的热情。他们在课堂上用各种各样的颜色和材料创作，不仅完全沉浸于画作中，还积极分享自己的作品给同伴们欣赏。在绘画活动中，我看到他们的创造力和想象力得到了充分的发挥。
其次，孩子们在社交互动中表现出了较强的沟通能力。我观察到他们在小组合作中积极交流和分享，不仅会礼貌地表达出自己的意见，还愿意倾听和接受他人的建议。他们之间的互动并不仅仅停留在同伴之间，还包括了与教师的互动。他们能够主动向教师请教问题，表达自己的困惑和需要。
最后，孩子们的语言表达能力在观察中也给我留下了深刻的印象。无论是与同伴交流还是与教师进行沟通，他们都能用简单而准确的语言表达自己的意思。甚至在进行展示时，他们能够用流利的语言描述自己的作品和所表达的内涵，这种表达的方式令我非常欣慰。
通过这次观察，我进一步了解了大班孩子们的学习情况，也更加明确了他们的优势和需求。我认为在教学中，应尽量保持他们的学习热情，提供更多刺激和富有挑战性的任务，以进一步激发他们的创造力和想象力。同时，我还将注重培养他们更好的社交能力，鼓励他们主动交流、分享和倾听他人的意见。另外，提高他们的语言表达能力也是我今后工作的重点，通过继续丰富语言环境，加强日常语言训练，帮助他们更好地表达自己的想法和情感。
二、教学反思
在观察日记的基础上，我结合自己的教学经验和反思，对这次观察进行了进一步的总结和分析。
首先，我认为在教学中应更加注重培养孩子们的探究精神。在这次观察中，我发现大班的孩子们对于探索和解决问题有着很强的兴趣和动力。他们乐于思考和探索新事物，并从中获取乐趣和成就感。因此，我会在今后的教学中尝试更多的启发式问题，给予他们更多的自主学习的机会，激发他们的探究欲望。
其次，我还发现大班的孩子们在与同伴的互动中能够快速建立友好关系，但有时也会出现竞争和冲突的局面。因此，在教学中，我不仅要积极鼓励他们进行合作和分享，还要注意引导他们学会妥善处理冲突，通过合理的沟通和妥协找到解决问题的方法。
最后，我也认识到在教学中应更加注重孩子们的情感培养。大班的孩子们正处在情感敏感期，他们会因为小小的挫折或挑战而感到沮丧和不安。因此，我会更加注重在教学中充分尊重每个孩子的感受和需要，给予他们关怀和鼓励，并及时提供心理支持，帮助他们克服困难，培养积极乐观的情感态度。
综上所述，通过这次观察和反思，我对大班的孩子们有了更深入的了解，也更加清晰了自己今后的教学方向。我会在教学中注重培养孩子们的探究精神，加强社交能力的培养，并关注他们的情感发展。我相信通过这些努力，孩子们将能够更好地成长和发展。
带教学反思日记【篇11】
朗读本课，要重点领会作者关爱他人的思想感情，并对日记的内容和写法有一个直观的印象。
1．自由朗读。抓住“‘我’做了一个什么梦，梦想成真了吗”这个问题，自由朗读课文。
2．在朗读中感悟。先比较这两则日记有什么相同点？梦中情景有什么不同？读第一则日记，要注意指导点拨学生，因为“我”的梦想没有实现，心里埋怨妈妈，因而要把“我”不高兴的语气读出来。最后一段朗读的难度较大，要多指导。并组织学生讨论：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？读第二则日记，可以让学生思考：“我”又做了一个梦，梦见了什么？同时指导学生把“我”梦中开心的事，用高兴的语气读出来。
3．比较朗读。比较一下这两则日记内容上和情感态度上的不同。思考：妈妈没有给“我”买心爱的白纱裙，“我”的心情怎样？后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？
4．教师出示日记格式，并启发学生：日记的写法比较自由，可以按照自己的想法来写，写出一天当中有意义的事或自己特别想记下来的话以及自己的心情等等。
日记的篇幅可长可短，一定要写自己的真实感受。
带教学反思日记【篇12】
丑小鸭教学反思日记
今天，我上了一堂关于《丑小鸭》的教学课程。这是一堂很有意义的课，让我深深地思考了教育的真谛和每个学生的独特价值。下面，我将详细、具体而又生动地描述我对这堂课的反思。
这节课的主题是《丑小鸭》。讲师开始时向我们介绍了这个世界著名的童话故事，并解释了它的寓意。他告诉我们，《丑小鸭》讲述了一个天生脱颖而出的小鸭子，因为自身的不同而遭受冷落和欺凌，最终通过坚韧不拔、自尊自强的努力，变成了美丽的天鹅。这个故事告诉我们每个人都有独特的价值和潜力，不能用外貌或者表面的缺陷来判断一个人的真正价值。
在听完讲师的解释后，我感到十分震撼和感动。作为一名教师，我们肩负着培养和发掘每个学生的潜能的责任。而《丑小鸭》这个故事恰好反映出了这个道理。正如讲师所说的，每个学生都是独一无二的，充满了无限的可能性。我们不能仅仅根据学生的外表或者其他表面上的特征来判断他们的价值和能力。
随后，讲师引导我们进行一项小练习。他要求我们每个人写下对自己的评价，并以假设自己是一个从小就遭受欺凌的丑小鸭子为出发点。我坐在那里，认真地思考着这个问题。我想，如果我是那个被冷落的小鸭子，我会感到孤独和伤心，但我也会坚定地相信自己是与众不同的。我会努力寻找自己的优势和独特之处，不断努力，最终变成一只出类拔萃的天鹅。
这个小练习让我深刻地认识到每个学生都有他们自己的故事和价值。作为教师，我们应该尊重和珍惜每个学生，并帮助他们发掘自己的潜能。没有哪个学生是一张白纸，我们可以从他们身上挖掘出更多的才能和领悟。
接下来，讲师组织了一场小组讨论。他让我们分成小组，从不同的角度来分析《丑小鸭》故事中的教育含义。我被分到了一组，与其他同学进行讨论。我们分享了自己对这个故事的理解和思考，大家纷纷表示，这个故事告诉我们要相信自己的能力，不被他人的眼光所左右，坚持追求内心的梦想和目标。
这个小组讨论让我深刻地认识到，教育是要培养学生的独立思考和自我认知的能力。我们不能仅仅将知识灌输给学生，而是要培养他们发散性思维和自我管理能力。只有这样，他们才能真正地发挥出自己的潜能，成为社会的有价值的人才。
总结起来，《丑小鸭》这个童话故事给了我很多的思考和启示。这个故事让我明白，每个学生都有独特的价值和潜力，不能用肤浅的标准来衡量他们。作为教师，我们要尊重和关心每一个学生，并帮助他们自信地展示自己。同时，我们也应该注重培养学生的独立思考和自我认知的能力，让他们能够自主地发掘和发展自己的优势。
通过这堂课，我对教育有了新的认识和思考。我将牢记《丑小鸭》这个故事中蕴含的教育智慧，努力成为一名有温度和影响力的教育者，为每一个学生的发展和成长而努力。
带教学反思日记【篇13】
作文来源于生活。观察事物揭示本质是本次作文的精髓所在。作文教学成功与否，我想关键是看学生习作过程是否有兴趣、习作成文水平如何。三年级学生是作文的起步，对于话还说不完整的学生来说很困难，所以在本节课的设计上我就是从学生的兴趣入手，通过小实验来激发学生的兴趣，从而引导学生去观察，去发现，知道其实生活中看似相似的东西，通过认真而细心的观察就会发现他们之间存在着细小的差别，会发现一些很有趣的小现象，从而体会生活中的乐趣，并养成观察的习惯。
1、实验导入，激发学生观察的兴趣。在观察中引导学生有一些优美的语言来描述自己看到的，进行语言文字的训练。为下一步的写作打基础。
2、回忆自己在生活中的`观察发现，扩宽学生的见识面，进一步体会观察的乐趣。
3、回忆发现的过程。因为对于一些隐秘的发现是需要过程的，不是一下子就能看到的，也有很多的同学也很想我所发现但是往往不知道怎么去观察。还有些同学没有观察，在此我设计了又让同学们把刚才做实验的过程一起回忆一下。
4、在回忆的基础。出示日记例文，让学生感受日记的写法。
5、 写作文、展示作文。
然而想象往往和现实脱节，在付诸于行动的时候，和自己的想法就大相径庭了。
由于未能及时发现和纠正学生以科普知识替代观察的错误行为，本次习作中有的学生作品，无观察叙述，只有知识回忆。也有学生没能让当堂写出观察日记。
