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教研工作总结(篇1)
全县学前教育发展情况汇报
2010年9月9日
首先，感谢县政协的各位领导、各位委员在百忙之中，拨冗视察我县学前教育发展情况！感谢大家一直以来对教育工作的关心和支持！下面，我就教育体育局关于今年政协提案办理以及全县学前教育发展情况汇报如下：
一、提案办理情况
今年，我们收到政协七届四次会议提案共3项，其中，一个是曹宝丽等委员《关于加强青少年视力保护意识及视力普查工作的提案》，一个是达小阳委员《关于切实加强学龄儿童教育工作的提案》一个是程亦工委员《关于将文化建设纳入新农村建设主要内容的提案》。
接到提案后，我们高度重视，立即召开局务会进行专题安排，迅速分解落实了提案办理任务，并明确了程序、时限和质量要求。目前，3项提案按照规定的交办、承办、催办、审核、答复、走访、复查、总结、通报、归档等程序，已全部办结完毕，委员满意率为100%。
二、学前教育发展情况
（一）、我县学前教育发展现状
近年来，在县委、人大、政府和政协的关心支持下，我县教育事业取得了长足发展，教育综合实力连续多年保持省、市领先水平。近两年，我县学前教育在规模和数量上也取得了突破性进展，基本满足了广大群众的教育需求。目前，我县共有学前教育机构27所，其中：县办示范幼儿园1所，公办乡镇中心幼儿园3 1
所，民办幼儿园23所。学前教育共有在园幼儿4919名，教师及保育人员 217名。连续5年来，我县学前3年幼儿入园率始终保持100%，前来视察、检查的各级领导和专家对此给予了高度评价。
（二）、学前教育发展面临的形势
学前教育作为基础教育的基础，是终身教育的开始，大力发展学前教育，对于提升国民素质、缩小城乡差距、促进教育公平具有重要意义。今年颁布实施的《国家中长期教育发展与改革规划纲要》明确提出：要积极发展学前教育，重点发展农村学前教育，逐步加大政府投入，大力发展公办幼儿园。到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。政府发展学前教育的侧重已转向积极开办公办幼儿园。这为进一步加快发展学前教育提供了明确的政策指向，也为我们带来了难得的历史机遇。
（三）、加快发展学前教育的思路和措施
客观的审视，我县的学前教育与发达地区相比，还相对滞后，从各类教育的统筹协调发展看，我县学前教育还相对薄弱。特别在边远乡镇农村，由于民办教育投入不足，办学条件简陋，师资力量薄弱，内部管理不够规范，致使学前教育的办学水平还处于较低层次。如何抢抓机遇，推动学前教育快速健康发展？我们立足实际，认真研究，确立了“公办引领，民办提升”的工作思路，采取的具体措施主要有：
一是全面启动了乡镇中心幼儿园建设。青化乡于2009年率先建成公办幼儿园。今年暑期，我们又下大气力，投入近30万元把汤峪楼观塬小学改建成了汤峪镇公办中心幼儿园，投资40多万元充实和更新了齐镇三星联小的内设，建成了三星公办幼儿园，秋
季开学前，两所幼儿园已全部投入使用。另外，投资1000多万元实施了示范幼儿园搬迁工程，目前，主体建设已经完工，新园建成后将满足县城群众对学前优质教育资源的需求，对全县民办学前教育机构也将起到示范、引领和带动作用。二是鼓励社会力量办园。全县各乡镇利用社会力量共举办21所民办幼儿园，覆盖全县所有区域，基本满足了人民群众对幼儿教育的需求。三是加大了对民办幼儿园的监管力度，通过不定期的幼儿园教育教学管理大检查和年度评估，促使民办幼儿园不断改善条件，提升办园层次，提高保教保育质量。
（四）、面临的困惑和下一步的打算
我县学前教育发展目前面临的困惑主要有：一是公办幼儿园建设中，虽然可以利用撤点并校的校舍资源，但内设投入的资金来源没有保障。学前教育虽实行“公民办并举”、“两条腿走路”的方针，目前仍主要在依靠民办教育力量。二是由于国家对民办教育实行鼓励和支持方针，符合要求即可审批，由此导致民办幼儿园的开办流于随意化，布局不尽合理（如县城城区共有民办幼儿园8所，占全县三分之一，横渠镇街道有民办幼儿园3所，上片地区1所都没有）。三是民办幼儿园法人担心国家一旦将幼儿教育纳入义务教育后无法收回成本，在投入上存在顾虑，导致相当一部分幼儿园设施简陋，办学层次不高。四是全县幼师队伍学历合格率基本达标，但具有幼儿教师资格证的仅占40%，幼师队伍整体素质亟待提高。五是非法幼儿园查处难度大，全县仍有10所未无资质的非法幼儿园，虽经多次执法检查，但仍屡禁不止，主要原因是距离中心园较远，周边群众有需求。
针对这些问题，我们下一步准备采取的措施是：
1、大力推动公办幼儿园建设。充分发挥以主管县长为组长、各乡镇及相关部门负责人为成员的学前教育领导小组职能，适时召开全县学龄前儿童教育工作会和公办幼儿园建设现场会，出台相关文件，落实责任措施，推动公办幼儿园建设取得新成效。
2、建立多渠道投入机制，加快发展农村学前教育。将学前教育发展资金列入财政预算，设立专项资金，积极争取上级各类项目资金，建设公办幼儿园，鼓励社会力量投资举办高规格、高标准的民办幼儿园。
3、合理调整学龄前儿童教育布局。“十二五”期间，不再审批新的民办幼儿园。从调研掌握的情况看，据测算“十二五”期间，全县有4--6周岁的幼儿6930多名，到2020年，全县约有4--6周岁的幼儿6600多名，根据这一情况，在每个乡镇保留1--2所高规格的示范性公办幼儿园，举办2--3所规范化民办幼儿园，“十二五”末全县共保留36所公、民办幼儿园，可完全满足群众的学前教育需求。
4、进一步加强对学前教育机构的监督和管理。继续坚持年度评估制度，逐步淘汰一批投入不足、设施简陋、办学条件较差的幼儿园。加强对幼儿园的业务指导、常规检查，不断提高保育质量。采取多种措施，加强幼师队伍建设，逐步建设一支高素质的学前教育教师队伍。
最后，再次感谢各位领导、各位委员对教育工作的关心和支持，你们宝贵意见和建议，将鞭策和激励我们进一步做好工作，抓好管理，办好教育，办好人民群众期盼的、满意的教育！
教研工作总结(篇2)
一学期来，我们语文教研组圆满完成各项教学教研工作任务，现将本学期的工作总结如下：
一、重视学习语文科新课程标准，转变教学观念。
我们在开学初，组织全组教师进行新课程标准及教材学习，使老师们明确《语文课程标准》鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导，明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。
二、优化教学过程，提高课堂教学质量。
教学质量是学校教育的生命线。我教研组全体老师十分重视向40分钟要质量。语文教师取长补短，互相切磋，共同探讨，为了一个共同的目标——教书育人而努力奋斗。本学期来，我组教师都能严格遵守教师职业道德规范，遵守学校规章制度。工作中，发扬积极主动热情的`良好作风，遇到困难，努力克服，认真完成校领导分配的各项任务。
1、.本学期以来各位教师都能严格按照学校要求，积极学习，及时认真备课。同时，利用校园资源库，充分整合利用远程教育资源，积极搜集各种教学信息和有用的教学资料，不断充实自己的备课内容，提高了备课效率，发挥现代信息技术在教学中的积极作用。
2.、本学期来，我组教师能积极学习先进的教育理论及经验，特别是积极推行新课程方案，解放思想，更新教学观念，倡导自主、合
作、探究的学习方式，以培养学生的自学能力和综合素质为基本出发点，不断改革课堂教学结构，使语文课堂焕发出新的生机和活力。
3、在批改作业和后进生辅导方面，我组教师能根据学校要求和教材特色，合理布置作业，认真批改讲评。我组教师。
三、开展丰富多彩的教研活动
1.听课、评课活动
本学期学校开展的活动较多，老师们都感觉紧张忙碌，但我组教师都能按学校要求参加听课评课活动，互相交流，取长补短，不断改进自己的教学。
2.实验课题的实施
本学期我组教师积极参加校级、旗级、市级课题，积极认真上好每天的写字课和谈天说地课，填写好课题科研手册。
四、不断充实自我，以更胜任语文教学工作。
我组教师都十分注重自我提高，认真学习专业理论知识，写好读书笔记，以真正提高自身素质，更好地从事教学工作。
不足反思
本学期教研工作存在的主要问题是集体组织的教学研究活动不够扎实，有时甚至忙于应付；因为某些活动的影响，老师们感觉到内心负载的压力较大，教师个人之间的听课、交流活动也坚持得不好。“让每个学生都热爱语文、学好语文”并不是我们的现状，而是我们今后将不断追求的目标和理想。
下学期主要工作思路及建议
1.教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间、教师之间更进一步的交流沟通，努力提高我们组老师的专业素养。
2.严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。
3.切实提升教师问题意识、研究意识、理论素养、创新精神，本着工作课题化，研究有成果的科研目标，促进理论与实践的紧密结合，做好课题的研究工作。
4.尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。
教研工作总结(篇3)
以课例研究为载体 扎实开展校本教研
仙游县城西中心小学
随着课程改革的不断深入，对教师的专业化发展提出了更高的要求。传统的教研活动的做法已经满足不了实施新课程改革背景下新时代教师发展的需要。如何利用校本教研这种研究方式促进每一个教师的发展，从而带动教师队伍整体的发展？从2008年开始，我校紧紧围绕“以课例研究为载体，促进教师专业成长”开展校本教研，努力打造学习型、知识型、科研型、创新型的教师队伍，以教师的发展促进学生和学校的和谐发展。
第一篇：寻找研究起点——认识
苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动给教师带来乐趣，使上课不至于变成一种单调乏味的任务，那你就应该引导教师走上研究的幸福之路。”“课例研究”是一种以教师为导向的教学循环，是提升教师教学专业水平的重要方式；是一种教师联合起来的计划、观察、分析和提炼真实课堂教学的过程，目的是针对问题，预设方案，不断反思改进，相互研讨交流，提高课堂教学的效率，实现有效教学、高效教学、魅力教学，促学校整体教学质量的提高，促全面素质教育的提高。同时把它作为一种教师校本培训的基本途径，致力于促进教师专业发展。一句话，“课例研究”本质上是一种课堂行动研究，有利于教师改进教学，促进专业成长。课例研究之所以在校本教研中受到教师的欢迎和认可，是因为它既切合学校和教师的实际，又便于操作，是一个专业引领、知行统一、实践反思的过程。
它的意义在于：
1、课例研究是一种长期的持续不断的改进提高模式。作为一种改进的过程，课例研究具有阶段性，是一种长期的教学实践，并不是一种激进的教学变革。
2、课例研究始终聚焦于学生的学习。“课例研究”的主要目的在于促进学生的学习。课堂教学评价的根本在于清晰的特有的学习目标，教学改革总是围绕学生的思维和学习方式变革。
3、课例研究直接围绕着具体的教学情境。“课例研究”尊重教学的复杂性和整体性特点，课例研究中产生的知识马上可以得以应用。
4、课例研究是教师合作完成的。通过团体运作的方式改进教学，教师能够分析.
课堂教学，相互之间进行启发，进一步学会教学。
第二篇：确定研究思路——做法
我们所进行的“课例研究”与各校教研目的是一致的，都是为了提高课堂教学的效率，实现有效教学、高效教学、魅力教学，促进学校整体教学质量的提高，促进全面素质教育的提高而实施的。但我们更注重针对研究的具体问题，预设方案，不断反思改进，相互研讨交流的过程。
课例研究常见的活动形式有“多人同课”“一课多轮”和“同课异构”等等。根据学校和教师的实际，我校采用了“多人同课”的形式进行实验。根据课例的界定和我校教师的实践，概括起来，课例的主要内容表现为“提炼问题”“教学设计”、“课堂观察”和“教学反思”四个部分。具体细分为“清晰而明确的课例研究的选题、有分析依据评述的选课、集体备课、第一次课堂展示、反思与教学设计的调整改进、第二次课堂教学展示、课例活动反思与小结”等环节。完整的“课例研究”包括下列要素：研究问题和选课依据；教师集体备课；课堂教学活动；教师观课与课堂教学的反思。“课例研究”要求两人或两个以上教师参与。我中心校语、数学科是以年段学科组为单位，其它学科是按相应学科组为单位,基层校是以同一学段为单位开展研究的。
其具体做法是： 1、研究的准备。
1）为“课例研究课”确定研究的问题(选题)和教学内容（选课）。 2）备课研讨，围绕研究解决的问题预设详细的教学方案。
2、第一阶段的研究课：由一名教师根据集体备课所形成的教学设计，在同年段中的某班级上课，其他教师进行观课活动。
3、课后小组反思与改进：同组教师一起讨论“听课情形”，即通过反思、辩课、小结，达成共识后修改教学方案。
4、第二阶段的研究课：由另一名教师根据调整改进后的案例设计在另一个班级上课，相关学段相关学科的教师参与观课活动。
5、反思、总结与材料存档：在听取研究小组对此次研究课前一阶段回顾与说明，并作反思后，同组教师和参与观课的老师共同讨论“听课情形”，辩课，小结，再次修改案例，最后把确定下来的形成自己特色的教学案例存档并收集整理活动资料。
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由于受教学进度的限制，每一节研究课“每个学科组一般只让两位教师执教，而且是在同一周时间内完成。一学期下来，每个学科组可以进行十节左右的课例研究，一学年后，要求每位教师撰写一篇经验总结（或论文、或反思），学校挑选后，把比较优秀的经验总结、论文、教学反思和教学案例进行汇编。（说明：我校学年课改经验汇编本有三块版块，即教学论文、课例研究案例和教学反思。）
第三篇：反思研究成效——总结
我校的课例研究经历了从语数学科到各学科、从某一年段到各个学段、从中心小学到基层小学的实践，反映了我校以课例研究为载体的校本教研走过的历程。期间我们深深地感受到课例研究不但促进了教师专业的发展，同时，在螺旋上升的教学行动实践中，提高了教学质量，促进了学校的发展。
一、课例研究促进了教师专业的发展 1、发掘潜力，提高了教师的合作能力
传统的教师培训理念，往往把学员视为一个被动的接受者。开展课例研究，打破了这个误区，使教师的主体意识得到唤醒。在开展课例研究活动中，我们请上级专家、学校领导、教研员、同一学段的教师共同参与。就是在这样的同课多人的集体备课、设计，课堂观察，课后反思与交流和争论中，在与专家对话、与教研员结为学习伙伴过程中，一方面得到专业引领，一方面又进行平等的合作，使富有经验的教师的隐性知识能够被保存和传播，使每个教师本身潜在的资源得以发掘，他们的经验、学识、品质、情感，在解决问题中发挥着重要作用。
通过课例研究，还使得校领导与教师、教师与教师之间构建着一种新型的讲求沟通、互动、共识、合作的人际关系，促进了学习型教研组的建设，把校本教研建设落到了实处，使学习成为自我发展的内在需要，增强了学校以创新为主要特征的发展活力，催生着崭新的合作文化。
2、关注反思，提升了教师的专业水平
教师专业教学水平是否得到提升，教师的自我反思尤其重要。有教育专家指出：教师成长=经验+反思。教师成长过程应该是一个总结经验、捕捉问题、反思实践的过程。我们要求教师通过自我对话，对自己的教学行为进行思考、审视、分析。结合教师专业发展需要，自定专业提高学习、个人教研学习计划，并根据学校校本培训计划.
内容自行学习，并对自己教学行为进行反思，提出问题，制定对策。在每一次研究课之后都要求作课的教师、观课的教师进行反思。反思教学设计，反思课堂上学生的表现。要求观课的教师尽可能地把学生在课堂上某一方面表现详细记载下来，包括学生说了什么，写了什么，遇到怎样的困难，得到怎样的帮助，精神状态怎样等。这样，我们的老师学会了以反思作为自己的职业镜子，时时观照，处处拨转，对隐含与自己日常专业行为背后的教育信念和教学过程中观念予以价值澄清，做到能在实践中反思，对实践反思，为实践反思。提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆评点，各抒己见。以教师或学生存在的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位制定计划开展研究。
大多教师尤其是青年教师就是在这一轮轮“问题——设计——实践——反思”的循环往复中，不断改变自己的教学行为，使自己的实践智慧不断得到提升。
一个学年来，我校教师撰写的教育教学论文在各级比赛和刊物发表刊登的有：省级、CN10篇、市级16篇、县级27篇。获得县小学教学技巧等竞赛一、二等奖6人次；获得市小学教学技巧竞赛等一等奖、二等奖的12人次。
3、改变观念，提高了教师的教育教学能力
在新课程的实施中，教师时有新的问题和困惑产生。课例研究为老师们研究新问题、解决新问题，创造了条件。有过程才有方法，通过研究课例，我们实现了全体教师教学观念的转变，懂得该如何看待从“怎样教”到“怎样学”的教学重心的转移，教学的终极目的——指向学生的学习与发展的新理念进一步明确。几年来，我们从教学实践接触的大量感性材料、感性认识，经过理性的探索、认识和加工出发，把形成带有规律性的教育、教学理论，用之来指导课堂教学实践，从而不断提高教师课堂教学的操作能力。一年以来，我校教师先后为全县课改年段举行语文、数学、英语示范性教学观摩课十几节，其中英语课在市优质课评选中获一等奖、语文科阅读教学获市二等奖，数学科三位教师分别在省级课题研讨活动中作汇报课。此外，受各级表彰的省级2人次、市级1人次、县级10多人次。
4、突出创新，增强了教师的教科研能力
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学校力求以“课例研究”促进学校教科研工作，明确地提出“教师是课程的开发者、组织者和实践者，课程改革成败的关键在于教师”，大力提倡广大教师在课题研究中领会课改精神，把握课改方向，适应课改要求，不断提高自身业务能力与水平。
目前我校数学科省级课题“小学数学问题解决——课堂教学模式的研究”子课题（立项），县级立项的三个课题（2010年春季立项）：“新课标下学生计算能力下降的原因及对策”（数学）、“信息技术与学科整合”（信息技术）、“小学英语课堂教学的有效性的研究”（英语）正在深入研究之中。
上学期学校又申报立项了省级课题（省电教馆）“基于信息技术环境的有效学习研究”。
老师们在这样的研究活动中不但学会了教科研方法，而且体会到了参与教科研的乐趣，并能在自己平时的教学中有意识地进行研究。课例研究成为了教师专业成长的大熔炉。
二、课例研究促进了学校的发展
一年来，我校坚持以问题为出发点，以课题为纽带，以课例研究为载体，建立校本研究共同体，取得了一定的成效，大大提升了学校的办学品位。
县级：
1、 参加2010年仙游县六年级学生综合知识与能力竞赛荣获城区组团体优胜奖（第一名）；
2、参加2010年仙游县五年级学生综合知识与能力竞赛荣获城区组团体优胜奖（第二名）仙游县教师进修学校；
3、在仙游县第十七届青少年爱国主义读书教育活动获得组织优秀奖。 4、被中共仙游县委教育工委、仙游县教育局授予2010年度学校管理先进单位。
5、参加县“庆六一、心向党”师生中华经典诵读比赛荣获一等奖 。 6、中心教研室被县教育局评为2010年度先进教研室。
7、学校被县委宣传部、县教育局评为“第十七届全国青少年爱国主义读书教育活动”组织工作先进学校。
市级：
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在莆田市第十七届“辉煌六十年”青少年爱国主义读书教育活动中荣获组织优秀奖。
省级：
荣获由省教科文、省教育厅等八家联合举办的第三届“海西”杯暨第十三届“海峡 冰心”杯全国青少年写作大赛“我当海西小主人”征文活动组织奖（连续第五届）。
国家级：
被中国图书馆学会中小学图书馆委员会评为2008——2009学年度全国中小学图书馆先进集体。
三、课例研究促进了学生的发展（学生参加各级各类竞赛获奖情况）： 1、 参加2010年仙游县五、六年级学生综合知识与能力竞赛荣获一等奖9位、二等奖23位、三等奖25位。
2、在第十七届全国青少年爱国主义读书教育活动中获一等奖2人次、一等奖2人次；4位同学获省级表彰；
科幻画作品参加各级比赛获省三等奖3人次、县一等奖3人次、二等奖3人次； 3、在参加“冰心杯”征文比赛中我校共有23位学生获奖（其中一等奖6位、二等奖11位、三等奖6位）。
4、学生作品、习作刊登在省级刊物上的有2篇（其中《语文周报》1篇、《快乐语文》1篇）。
5、在第十七届全国青少年爱国主义读书教育活动中获一等奖2人次、三等奖2人次；4位同学获省级表彰；
6、在参加“冰心杯”征文比赛中我校共有16位学生获奖（其中一等奖3位、二等奖7位、三等奖6位）；
7、科幻画作品参加各级比赛获省三等奖2人次、市一等奖3人次、三等奖4人次。
第四篇：追求持续发展——探索
审视我校几年来所进行的课例研究，我们发现在实施中还存在一些问题及我们下阶段研究的方向：
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（1）目前我校的课例研究主要是以年段教研组为单位进行，由于教研组相对固定，虽然每次活动同学段的老师都积极主动参与，但仅仅两个教研组内的二十多位教师之间的思维碰撞还是有局限性，并且已经形成了一定的思维定式。今后，我们将鼓励老师们积极参与到不同学段的课例研究之中，以便听到不同的声音。
（2）目前学校课例研究基本上是集中教研组的力量对一节课例进行研究，侧重于解决如何恰当巧妙的处理课堂教学实践活动中存在的某些问题，在学校中只是形成了一个又一个的研究“点”。如何使各个教研组研究的课例围绕一个主题，使一个个“点”连成一条“线”，再通过对这条线上的课例进行分析，从个别到一般，透过现象看本质来揭示某一侧面的教学规律。
（3）目前学校课例研究基本上是按学科进行。我们意图在今后的课例研究活动中，组织跨学科的教师参与研究，通过多种渠道，实现多方资源的整合。
可以说，我校实行的校本教研是适合本校促进教师专业化的成长与发展的有效途径；是创办特色学校的重要支撑；是保证新课程实验向纵深发展的推进策略。
我们将继续深入开展新课程校本教研工作，走向每一个教师自己生活的舞台，更加关注教师自己的生存空间和生活方式，更大可能地激发学校教师的创造热情，使教师的专业发展水平得以更大提高，使学校更具活力，更有效率。
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教研工作总结(篇4)
荆门市初中物理教学名师工作室重要通知
各位工作室成员：
市名师工作室领导小组不久将对本工作室进行年度考核，本工作室也将对每个成员进行年度考核，希望每个成员严格对照计划检查工作完成情况，各成员迅速提供以下资料：
1、本年度发表或获奖的文章（附名称、发表期刊报纸的名称期数和照片电子档）
2、申报或结题的课题（证书照片）
3、各类教学比赛获奖情况（包含校级，并附获奖证书照片）
4、主讲各种讲座情况（包含校级，附活动照片）
5、上交原创博文（以前曾安排过）
6、真正加强自己博客建设，使其内容丰富，具有特色，有一定的点击量。（进行博客评比）
7、对照计划和各自的职责写出个人工作总结。
以上材料请打包发到本邮箱，尽量在本周完成。
附：工作室和个人的考核结果市名师工作室领导小组将会下发通报，希望各个成员要高度重视。
另：有意承办工作室活动的，请与领衔人联系。
祝各位成员工作顺利，身体健康，合家幸福。
荆门市初中物理教学名师工作室
2012年11月20日
教研工作总结(篇5)
数学教研组长工作小结/r/n
石壕小学 黄代勇/r/n
一学年的教学教研工作伴随着夏天的到来，即将接近尾声。回顾一学年的教学教研工作，我们有着几分充实、几分感概„„本学年，我们教研组的工作本着“为了学生服务，为了自己的提高”的理念的奋斗目标，在全体数学教师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。现将一学年的工作小结如下：/r/n
一、以诚待人。/r/n
真诚、宽容、乐于助人，我一贯这样要求着自己。我深知一个好的人际环境，对工作和健康的重要影响。几年来，我与每一位同事和睦相处，从不斤斤计较个人得失，保持着单纯的、和谐的人际交往，这样一份轻松与从容给了我很多的快乐感。/r/n
二、勤勉工作/r/n
作为学科组长，不仅要把自己的教学工作做好，还应该对本学科组的教学质量负责，对本学科组的每一位教师负责。几年来，我在各位备课组长和学科组全体老师的支持下，扎扎实实开展教学研究、认认真真抓好常规工作。我们学科组的年轻教师多，为了能让他们能尽快地适应教学工作，我经常进入他们的课堂听课，与他们一起研讨，把自己成长的经历、困惑与他们一起交流。每次上公开课前，我都要一遍一遍地听他们试教、一次次地为他们修改设计、一句句地教他们如何提问、如何引导„„手把手地把我的经验毫无保留地传授给他们，使他们尽快地步入正常的教学轨道;积极配合教务处抓好教学常规，要求各备课组充分利用每周集体备课，认真分析教材重点、难点，探讨合适的教学方法，设计合理的教案，充分发挥集体的智慧，真正实现资源共享，优化教学过程，提高效益。积极投身课程改革，带领教师一起学习《新课程标准》，逐步更新教学观念，改进教学方法，用新课标的先进理念指导教学。认真组织好教学研究活动，努力营造浓郁的研讨氛围，每次活动做到有计划有组织有专题，组织的“如何进行小组合作学习”、“学课标、明要求、促提高”等研讨活动受到参与教师的一致认可。作为一名学科组长,不能在教学上有自己的观点、有先进的理念支撑是绝对不称职的。为此，我订阅了许多杂志、翻看了很多相关资料，多学、多听、多思。在穆校长校长、李主任等人的影响、指导下，以新一轮课程改革为契机，大胆实践，不断摸索，勤奋钻研、科学施教。《比的意义和基本性质》、《分数的基本性质》、《圆的面积》、《利息、纳税和折扣》等一系列公开教学活动均很好地体现了新课程的理念，受到了听课领导和老师的一致好评。/r/n
三、关于教研组的建设。/r/n
在教研活动中，我们多次学习讨论并渐渐形成了以下三方面的共识：/r/n
(1)群体意识：大家团结一致，心往一处想，劲往一处使，努力改变数学组的形象。如果我们是薄弱组，那么你水平再高也只是薄弱组的一员，反之，整体实力的提高，相应你也能得到认可。/r/n
(2)服务意识：师德建设的的标准主要体现在教师对教学工作的投入程度及工作中表现出来的水平和效果，因此要求我们应全心全意为学生服务。做老师是辛苦的，做数学老师更苦，赋予的责任也更大。作为数学教师就决定了你应该做一个工作上是严谨的、踏实的，人格上是真实的、正直的人，否则你不配做一个“数学人”。/r/n
(3)教研意识：校本教研和组内教研已越来越受大家的重视。尤其是在新课程、新大纲、新考法这样的新形势下，一个不重视教研的老师必将被淘汰。针对我们一个大组的实际情况，加强备课组的建设和教研更为重要。/r/n
四、确定教研内容，提高自身业务水平。/r/n
教研的内容决定着老师们业务水平发展的方向，对于自身素质的提高起着关键性的影响，在教学工作中每位数学教师将自己的工作落实于每一节数学课、每一次数学活动中。教研组也能每月组织教师们交流自己在教学实践中的一些好的做法及探讨实践中遇到的一些问题。在一次次的实践和交流中，教师们的教学业务能力有了很大提高，而且能针对自己的薄弱之处进行相关的学习和进修，促使自己的教科研能力不断提高。本学年，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教导处继续强化教学五认真的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、教育随想的各个环节都符合规范化的教学要求。严格执行课程计划，各教师都能从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。一学年来教研组能做到每月检查一次备课，教师们都能按要求备足备好课，青年教师大都能写好详案，并能及时写好教后反思。/r/n
五、课堂教学抓实促新。/r/n
课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，切实提高课堂教学效益。我们组认真开展备、上(听)、评、思的系列活动。/r/n
1、备：/r/n
明确方向：我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。/r/n
具体做法：要求紧扣新课程标准，在有限的时间吃透所给教材，积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，然后撰写好集体备课前教案或设想，活动时公开轮讲，集体反复推敲完善出精彩的案例。/r/n
2、上(听)：/r/n
在集体备课的基础上，由一位老师在进一步钻研，以全新的理念指导课堂教学，坚持以学生为主体，运用启发式教学和开放式教学，大力提倡研究性学习、发现性学习、体验性学习和实践性学习。把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益。/r/n
3、评：/r/n
听课后认真评课，如教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，教师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。/r/n
4、思：/r/n
除了课前精心备课，课中灵活机动，还在实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。为以后的教学积累了许多有益的经验与启示。/r/n
应该看到，我们数学组慢慢在成长、在发展。近两年的期末检测中，数学科的成绩有明显提高。然而，我们也应该清醒地认识到，和其他组相比，尤其是我，和兄弟组长相比，虽然性高，水平恰不高，相差还甚远，仍需不断努力。/r/n
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回顾这学期的教研组工作，经过了迷茫和探索。在这个岗位上，我迅速地成长着，我和我的同事们共同努力着，在自己的那份责任田里收获着丰收和喜悦。下面我把情况汇报如下：/r/n
一、在本年度的感受/r/n
“ 教研组长”意味着首先要业务能力过硬，这无形中是对我一项重大的考验，从接受任务的那天起，我就决心花更多的时间用在教研和指导中，花在备课上的时间远远高出了以前，而事实也证明了人在压力和责任下是进步最快的，这学期，我的历练是最多的，做的工作也是最多的。我深深地明白我的成长除了自身的努力，更来自于领导和老师们的支持。谢谢给予我支持的领导和老师们，是你们给我了机会，让我成长。/r/n
二、扎实教研，落到实处/r/n
本学期，本组在教研内容上下功夫，转变观念，从课堂教学入手，将教改落到实处。/r/n
教研活动每小周一次，是交流经验、提高认识的一个大好机会，我们组有效地运用这宝贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，让每位教师在每次活动中取得哪怕是一丁点的收获。/r/n
教研活动不是被简单地读读报纸、学学一两篇教学论文所替代。针对新教材、新大纲的出台，作为教育第一线的我们，要想教好书，就有必要将大纲吃透，在活动中带领教师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路是我们教研的目标和目的。为了让每位教师都能积极地参与进来，我们围绕新的课程改革，结合课题实验或教材、课标进行集体备课，观看录像，进行课堂教学、课时设计。在教导科的指导下，我们积极开展了教研活动，实行单元集体备课。在集体备课中实行了“三个统一”：统一进度，统一要求，统一内容。集体备课备单元的教学目标、重点、难点，备教材的前后联系，备突出重点、突破难点的措施，备本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧，做到了“六有”(有计划、有时间、有准备、有问题、有中心发言人、有记录)。/r/n
教研活动能针对每位语文教师的课堂进行有针对性的评讲，本学期我们共对教师的课堂进行了评议。许多教师在培养学生的读书感悟能力，设计了教师导读学习、学生合作学习、学生自主学习等环节，贵在教师指导，重在学生有得，由于设计内容较多，有个别内容完成较仓促，为此，在聆听了大家的建议后，教师也进行了反思，我觉得反思更能促进一个教师的专业水平的提高。/r/n
同时，除了听取学校规定的优质课外，我还利用业余时间聆听了本教研组教师的语文课，听课不只是完成教研组长的听课任务，更是给自己一个向其他教师学习的机会，同时可以较好的提醒自己在教学中应该注意的问题，从中获得解决的办法。/r/n
三、管理学生，提高素质/r/n
1、努力树立学生的学习信心，提高兴趣/r/n
想要学生提高成绩，首先就要树立学生学习的自信心，及时表扬在各方面有进步的学生，做到形成竞争的学习风气，同时教师树立严谨治学的精神风貌。认真备课，认真上课，认真批改作业。严格要求，不断总结反思改进自己的课堂教学，提高教学质量。教研组老师及时沟通教学上的得与失，将好的经验和做法相互交流。坚持不懈的抓好后进生的帮教工作，为了这些学生能够提高语文学习兴趣，花费了大量的心血。/r/n
2、努力培养学生的语文基本能力/r/n
语文学习就是“听说读写”，抓好朗读的训练至关重要。为了提高学生朗读的水平，我们除了课堂上严格标准，严格训练外，还在早读和课前训练中学科月重视朗读训练，培养边读边思考，边读边感悟的习惯，习惯一旦形成，能力也就有了提高。/r/n
同时，对书写我们也做了要求。无论是课堂作业还是家庭作业，我们都统一标准，使学生在刚开始练习钢笔字，书写能力就有一个较好的基础。/r/n
四、共同努力，共享收获/r/n
这学期我们组严格按照教研组工作计划，开学初布置了工作任务，使教师在日常工作中可以做好积累，有针对性的拟写《教学反思》、《因材施教的典型案例》，并能及时的搜集自己的《教学金点子》，用科学的教育理论指导课堂教学和管理，深刻自己的教学内涵，丰富自己的教师体验。/r/n
这任教研组长的工作以来，让我自身迅速的在成长，在我成长的同时，我也和我们组的老师一同努力着，奋斗者，虽然我的工作还有很多需要改进的地方，但是我的理想不会变。/r/n
教育，是我生命里永远的牵挂!身后的印迹必定还在不断延伸，在未来的生命历程中我会执着的追求，用自己的热情和智慧谱写着辉煌的篇章。
班组长月度工作汇报
教研组工作汇报
体育科组长月工作汇报
水厂班组长月工作汇报
教研组工作汇报（共）
