校本教研工作总结

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课堂是教育教学研究的基地，标志着教学研究的重心要置于具体的课堂教学情境中。我们学校乘上新课程的航船，全体教师继续更新教育思想和教育观念，改革教学方法，各教研组面向学生均有序地组织了一系列教育教学研究活动；在做好课堂教学面向学生的同时，围绕教科处开校工作计划，参加竞赛和教学活动，取得了可喜的成绩。总结如下：

一、有力的领导小组是成功的前提

在开校初的《校本教研工作计划》中，成立了以校长为组长，以教导主任、教科主任为副组长的领导小组，有力的督促和推进了校本教研的工作进程。在开展工作中，领导小组经常深入工作当中，全力促进素质教育，围绕科研氛围的营造、教育理论的宣传、常规教研的落实、考试改革的研究等重点工作，开拓创新，真正突出以校为本的教研，使我校逐渐形成了以教育科研为学校的成名之源。

二、完善了教研组织，健全了教研制度

开校初，各教研组根据教育局教研室、中枢二小及校本部教研工作要点，结合各组教师实际，均制订出了切实可行的学期教研工作计划和学科课题工作计划，加强了对教师教研、教改的课题指导。真正树立科研兴校的办学理念，建立教学研究的保障机制，整合学校教科处、教导处、教研组、年级组和课题组等的力量，建立直接服务于教学、服务于教师专业成长的开放的学校教研网络；充分发挥教师个人、教师集体和教研专业人员等校内外各方面的作用，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供了平台。

三、提高认识，丰富校本教研含义

学校是教育教学研究的基地。意味着教学研究的重心要置于具体的学校教学情境中，教学研究的问题要在学校真实的教学情境中发现、并进行分析，最终解决。正基于这点，我们组织教师不断提高研究水平，充分发挥教师集体的研究潜能和意识，不断提高研究的解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，形成在研究状态工作的职业生活方式。做到了相互学习、共同切磋、分享交流、提高教学研究水平。

四、各教研组措施得力，活动有序进行

本学期，学校结合实际，将原来的13个教研组整合为现在的7个教研组，使得各教研组的教研方式多种多样，活动精彩纷呈。

以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话”中实现师生

“新课程认为，xx教学作为基础学科的作用不仅仅是传授知识，更要以知识为载体，培养学生的社会责任感，提升学生的人生观、世界观和价值观。培养学生终身学习的愿望和可持续发展的潜力。”

对于我们xx老师来说，更应该关注这些变化，从应试教学中解放出来，历史教学改革的思考与实践因此，xx年以来，我投身于学校组织的校本教研洪流，开展校本教研活动。在此期间，我不仅体验到了“山河满怀疑惑，无路可走”的迷茫，也体验到了“柳树花开又一村”的喜悦。但是通过参加这次活动，我在教育理论和教学实践上都有了很大的提高。下面，我将谈谈活动中的一些做法和经验：

首先，狠抓套路，落实教学

我认为学校-基础教研是以教师在课程实施过程中处理的各种具体问题为研究对象，以教师为主体的一种教学研究活动，目的是提高我们的教学质量，培养学生的潜能。学生。因此，教学不容忽视。

第二，努力学习，更新思路

首先，我很珍惜每一次上“研究课”的机会。参加教研活动是我参与校本教研活动的重要组成部分，也是提升自身教学潜力的重要途径。因此，每次上“示范课”时，我总是按：

1.请学校有经验的老师指导课堂教学。

2. 向身边有经验的老师请教教材方面的指导。

3. 同事们就教学实践中的问题进行讨论和交流，促进在实践中的自我认知和认知的不断提升。

然后，借助校本教研，我认真研究了《xx课程标准》，并对相关教材进行了细致细致的分析。从而加深对教材的理解，正确把握xx教学的特点，以新课改理念为指导思想，结合未来课堂的实际实施。此外，在此期间，我还认真学习了《xx课程标准解读》、《中学xx教学研究》、《新课程下评述说》等相关教育教学书籍，并做了学习笔记.学以致用，以理论指导实践，在实践中验证自己对理论的理解。

三、不断反思，升华认识

在不断的探索研究中，我意识到以下两点，是所有老师都应该努力追求的：

1. 做好教学活动的组织者

在学习和研究中，我认为教师应该充分信任学生，相信学生具有充分的学习潜力。我们应该给他们机会。弯腰观察学生的生活，平等地参与他们的研究。教师要给学生探索的机会，让学生充分展示自学的过程。新课程实施的灵活性让我很难控制教学行为，课堂教学中存在过多的焦虑和焦虑。

原因是在教学过程中，教师要处理学生精彩的学习活动，不习惯于参与学生的学习过程，观察和探索学生的学习方法，及时了解他们的