小学心理健康工作总结

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小学心理健康教育工作总结

我校是一所寄宿制小学。学生逐渐离开父母的怀抱，独立面对自己的学习和生活。如何应对挫折，如何与同学沟通，如何应对父母的期望和唠叨？这一系列的问题，才是学生们真正面临的问题。心理健康教育作为素质教育的重要组成部分，在我校扎实有效地开展。渗透于教师日常课堂教学、班主任教育管理，以及学校专门设置的心理健康主题教育。我校心理健康教育工作总结如下：

i．组织

学校的心理健康教育一直受到学校领导的重视。校长担任组长，副校长和每位班主任都是心理健康教育者的成员。日常活动有目标、计划、措施、宣传、总结和改进。学校领导经常利用学校教职工会议宣传安排工作，在全校营造了良好的氛围，形成了领导重视、全员参与的可喜局面。学校拥有独立、规范的心理咨询室。

二、心理健康教育的发展

1．学生心理档案的建立

建立学生心理档案是加强学生心理教育、促进素质教育发展的重要条件和必要保障。为学校心理咨询、咨询和治疗提供操作指南，为学生身心健康发展提供动态监测手段，为全面提高教育教学质量提供切实有效的帮助。

2.开展心理知识讲座。 我校定期开展心理知识讲座，普及心理健康科普知识，帮助学生掌握一般心理健康知识，培养良好的心理素质。个别学生在心理健康发展方面需要特殊教育和帮助。但是，心理健康是全体教职工的问题，是每个学生在成长和发展过程中都不可避免地面临的挑战，包括那些学习成绩优秀、被老师认为是“好”孩子的学生，也需要心理健康。 .教育。许多研究和实践证明，有时这些“好”学生需要更多的心理健康教育。因为，往往因为学习成绩好，这些“好”学生心理发展的不健康方面往往被忽视，得不到老师的重视和及时的帮助和教育。比如，一些“好”的学生，因为长期的宠爱和表扬，变得极其脆弱，不满意就会发脾气。可见，心理健康教育不仅是针对个别学生教育的需要，更是全体学生的重要课题，心理健康教育应成为我们学校教育的一项重要任务，防止心理健康教育偏向成为一门学科。为此，我校在全校范围内开展心理知识

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良好的心理素质是人的综合素质的重要组成部分。中小学生正处于身心发展的重要时期。随着生理和心理的发展，特别是面对新时代学习和社会经验的拓展、思维方式的改变，他们在学习、生活、人际交往、高等教育就业、自我认知等方面都会遇到各种各样的心理困惑和问题。因此，心理健康教育是当今社会众所周知的科学观点。心理健康教育作为学校健康教育的内容之一，日益显示出其重要性和时代性。今年，我校已将心理健康教育纳入学校正常教学工作。从领导到教师，心理健康教育始终贯穿于他们的日常工作中。

1、老师的观念变了。

以前，大多数师生很少听到“心理健康”、“心理咨询”这两个词。随着我校心理健康教育与培训的开展，教师的观念发生了可喜的变化。特别是随着社会的快速发展，个别学生由于学习、升学、家庭、生理等多种原因，出现了不同程度的心理问题。心理健康培训使教师提高认识，认识到掌握心理健康教育知识的重要性，认识到育人的重要性，认识到教师健康的心理对学生和自己的重要性。有一句老话是这样说的:“你应该保持你的心胜过一切，因为生活的效果来自你的心。”这是一句很有哲理的话。当我们心理健康的时候，可以事半功倍。在学校，师生感到舒适，心理健康，人格健全，这是我们学校心理健康教育的目的。

2、教师的心理健康丰富了。

通过近一段时间的培训，教师们了解了自身心理健康的现状及存在的原因，并共同探讨了教师心理健康的标准。由于教师教学的对象是学生，要达到教书育人的目的，就必须了解学生的心理特点、存在的问题以及保持学生健康的措施。没有优秀的老师，就没有优秀的学生，没有心理素质好的老师，就培养不出心理素质好的学生。因此，在培训中，老师们分析了中小学教师常见的心理问题及其调试方法。只有心理健康的教师，才能造就身心健康的学生；另一方面，教师不健全的人格和不健康的心理会对学生的人格成长、人格形成和心理健康产生不利影响。因此，教师有必要了解心理健康。

3、在实际教学中效果显著。

教学上，全校各班不定期开设心理健康课程，课程内容根据实际教学情况灵活安排。根据我校的特点和学生的实际情