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英语教学工作总结 篇1
激活小学英语教学的初步尝试
鄞州区云龙镇千旭小学陈立群 实用语言能力的培养，本次课程改革旨在改变上述状况。强调课程从学生的学习兴趣、生活经历和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作、交流的学习方法和任务型教学方法，培养学生的综合语言应用能力，使过程语言学习 a 学生形成积极的情感态度、积极思考和大胆实践，提高跨文化意识，形成自主学习能力的过程。
作为一名一线英语教师，我从自己的教学实践中发现，机械、死板的学习方式并不能让活泼好动的小学生有效地习得语言。相反，太简单了
首先，枯燥的学习只会让学生感到无聊和失去兴趣，学生并不能真正激发他们内在的学习潜能，更谈不上学习效果。 因此，笔者基于小学生的嬉戏心理，试图将活动作为学生学习的主要方式，从而为学生学习和使用语言营造轻松愉快的英语氛围。
所谓活动教学是交际教学的后起之秀，是1980年代中期以来的主要流派之一。目前国内流行的TBL（task-based-learning）提倡先任务后活动。 1988 年澳大利亚的所有指南问世。这套外语教学杰作声称它提出了基于活动的方法，认为活动是教学大纲与课堂教学的纽带。这种教学模式提倡教学的活动性。那么什么样的教学活动才能有效促进学生的语言习得呢？作者从三个方面谈了自己的教学尝试：
一是预习带路，有趣的活动让学生喜欢英语
预习活动是根据个人要求进行的，不同的原则不做统一要求，目的是让学生有自主选择的权利，所以设计了多种预习形式。
1. “勤劳的小蜜蜂”活动，这样的活动让学生通过绘画、做事、表演等方式预习要学的单词。学生可以准备一本“采蜜书”，在蜂蜜中记录自己对单词的理解- 通过预览挑选书。有的同学画图，有的同学贴贴纸，有的同学做，还有的同学用表演来诠释，比如做出动作，使用丰富的面部表情。总之，学生们会通过自己喜欢的预习方式来梳理和了解自己想学的单词。在课前的预展展示中，学生们充分发挥自己的想象力和创造力，体验预展活动。语言习得的快乐和成功。
2. “我是小演员”活动，这个预览活动是对话的文字预览。 学生可以通过自己听录音巩固对课文的旧知识，熟悉新的语言，并以小品、课本剧、模拟场景等形式进行语言交流。能力强的学生表现出更多的新知识，能力相对较弱的学生主要关注旧知识并适当地渗透新知识。学生们总是以独特的方式呈现自己对语言的理解：有的学生单独表演，有的学生分组表演，有的学生带着自己设计的道具表演。这项活动很受欢迎，因为它迎合了小学生的俏皮心态。
3。 “智能驿站”活动，本次预习主要是为同学们收集新课程相关的补充资料，拓展学习和使用渠道。 有的学生通过网络、报纸等方式获取信息，有的学生与家长合作，有的学生分组进行访谈和调查，教师也是学生试水的对象之一。
除了以上活动，同学们还自主创新了其他预习活动，真正按照自己的意愿做自己喜欢的事情。每次预习报告，老师都不会吝啬赞美的语言，给予孩子们充分的肯定，尤其是成绩不佳的孩子，老师会给他们更多的展示机会，增加学习的信心
心脏。各种有趣的预习活动，让孩子们对英语抱有很大的期待，打心底里喜欢英语，对激发孩子的好奇心起到了积极的作用。
第二，以课堂为基础，通过各种活动让学生体验英语
“标准”的基本概念之一就是采用一项活动接近并倡导体验式参与。学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作，实现任务目标，获得成功感，促进语言实践能力的提高。根据小学生的心理和认知特点，活动式教学能更好地抓住学生的心，被学生接受。因此，我们可以根据不同的主题设计各种有特色的活动，让学生玩得开心，学得轻松。 1. 音乐活动
在我们的课本里，有很多朗朗上口的歌曲和歌曲，大部分小学生都喜欢唱歌。因此，在教学中可以适当地使用音乐。例如，学习完颜色词后，让学生通过一首《今天谁穿黄色衣服？在唱歌和跳舞之间，学生可以轻松地学习知识。除了歌曲，您还可以在民谣的帮助下说唱您正在学习的语言。这种音乐活动不仅让学生感受音乐的美妙，更重要的是让学生在优美的音乐氛围中学好英语。 2. 美术活动
小学生总是对画画很感兴趣，在英语课堂上利用美术活动也有利于语言学习。教学时，教师经常用一些简笔画来说明抽象语言，让学生直观感受，从而降低教学难度。本教材的设计具有图文并茂的特点。学生可以利用生动生动的插图来提高他们对英语学习的兴趣，也有利于语言记忆。而且，在听声读图、读图学文的过程中，学生逐渐养成了仔细观察的好习惯。让学生在我们的英语课堂上画画也有助于语言习得。在学习五种感官的单词时，让学生设计一张充满个性的脸，展示给全班同学。它不仅能激发学生的学习兴趣，还能让学生参与到应用语言的活动中。又如学习有关天气的词语，让学生一边听一边画出天气示意图，既锻炼了学生的听力能力，又让学生感受到了学习的乐趣。
3。体育锻炼
体育教育对孩子的诱惑是很大的。大多数孩子喜欢体育课。因此，在英语课上，我尽量创造体育活动，让学生在运动中学习。 Let's do，课本中与动作相关的单词可以结合动作来学习。比如在教跳、跑、游泳等动作词时，我先结合学生听录音感知的动作示范。然后一边做动作一边教单词，让学生一边做动作一边说英语。然后从单词到句子的教学，让学生和他们的同伴做动作来练习句子，他们可以进行我猜你猜的巩固活动。还可以以小组为单位，开展“复制不失真”的动作类活动，练习单词和句子，并引入竞赛机制，为获胜小组颁发“金牌”。英语课堂的体育活动，以“语言+肢体动作+面部表情”的完美结合，让学生记忆深刻。在锻炼语言交际能力的同时，也培养了学生的思维拓展能力，最大限度地调动了学生的活力。学习的热情。
4.表演活动
表演活动不仅可以检查和报告学生的预习，还可以让学生在学习后应用所学知识新的班级被教授。来展示语言。课本中的购物、家庭、问路等话题都可以由学生自己演绎，真正实现交际语言。角色表演是学生喜欢看和听的语言交流活动。在一些比赛中，竞争激烈的小学生总是跃跃欲试，乐此不疲。老师们还积极鼓励学生参与，鼓励多多批评，让学生在说错话的时候不受批评的压力也能展现自我，让课堂成为学生展现个性、展现语言的大舞台。
三、课后拓展，实践活动让学生使用英语
在课堂上，教师为学生营造良好的英语学习氛围；课外，教师需要引导学生积极使用英语，大胆说话。教师可以专注教材，带学生一起探索生活资源。
1.开展英语角
英语角活动主要是为了提高学生的英语口语能力，让学生有一个语言输出的场所。
2.撰写英文小报
3.英语周活动
表演英语童话等。练习。
这些活动不仅可以提高学生的交际能力，还可以丰富课堂教学资源。课堂内外的有机结合，对培养学生在实际交际活动中运用语言的能力具有积极的作用。活动式教学是一种新型的学科教学模式，它使教学变得活跃，充分确定了学生的主体地位，可以培养学生的综合语言能力。但是，在尝试教学时肯定会出现问题。作为教师，我们需要不断地思考、学习和实践，才能真正提高小学英语教学的有效性。
英语教学工作总结 篇2
本学年，我担任八年级四班的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，积极向同仁请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
一、政治思想方面：
本学年我热爱教育事业，热爱学校，有良好的师德，遵纪守法，自觉遵守《中小学老师职业道德规范》，品德、品行堪为学生的表率。我关心爱护学生，教书育人，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。我努力做好本职工作，并在完成本职工作的前提下，结合工作需要，虚心请教，努力进取，不断提高自己的教育教学水平。
二、教育教学工作方面
改进。
积累经验，不在于教学时间的长短。老老师具有丰富的教学经验，积累了许多教学技巧，作为新岗老师应多向他们学习，尽快提高自身的教学水平，听课的同时，认真做好记录，并进行评课。务求每听一节课都要有最大的收获。
3 钻研教材，认真备课。我认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一堂课。教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，我在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有经验的老师多交流讨论是否行得通，总之单兵作战很容易钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他老师进行交流讨论。
4 组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言生动明了，克服了以前重复的毛病。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上说练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。
好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，多做思想工作，从生活上关心他。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
爱护学生，跟学生做朋友，心心相通，学生才会愿意接近你、亲近你，才会乐意地去学习你所任教的科目。在平时的教学工作中，我总是努力去做到这一点。
三 存在的不足
“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷。例如：由于我对学生的态度比较温和，管不下顽皮学生;教学经验不足;对山区学生还不够了解;教学方法还不够成熟等，而这些问题，只能在以后的教学工作中不断地解决。
四 改进措施：
了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。另外，有些学生基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。
调动学生进行学习，更充分地利用好上课时间。
3 运用多种技巧教学，培养学生学习英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”!老师应利用学生热情好奇的这一特点，从日常生活中的口语出发，尝试用英语与学生对话，或用趣事吸引学生注意力，引发他们的兴趣，使学生对本课程产生兴趣。并且，在教学中要运用多种教学手段，注意听力与口语的训练。
在这一学年的教学工作中，除了对学生进行兴趣的培养外，还培养他们自学的能力，而且对于优秀生还要求他们背诵课文，鼓励他们自己找阅读的材料，从而提高阅读能力。
经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学年如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，争取进步。
英语教学工作总结 篇3
我所任教的是三、四、五、六年级四个班的英语教学工作。我根据他们各自不同的特征因材施教，着重注意做到以下几点：
1、深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材，力求准确把握重点，难点，并注重参阅各种资料，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结以提高教学水平。
2、认真上好每一节课。我在英语课堂采用多样化活动教学，把音乐、简单的动作、游戏、画画、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，最大限度地让学生在轻松自主的学习氛围中快乐求知，轻松学习，不断地鼓励自己“English，ICando”“English，ICanSay”。
3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。
4、坚持听课，认真记录，积极参与评课，学习各组教师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式，并抓住每次外出学习的机会，取长补短，收获不少。
5、注重教育理论的学习，把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。半年来，我在学校开了三次公开课。通过开公开课，使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处，半年教龄公开课受到各位老师的好评。
英语教学工作总结 篇4
一点点尝试有趣的英语教学
“语言不是一件容易学的东西。”学习中文是这样，学习英语更是如此。但是，如果教学方法正确，则可以达到事半功倍的效果。能达到这样的效果，可以说是进行趣味教学的好方法。作者在初中教英语十多年了。十年来，我一直在努力让我的英语课堂变得有趣和民主化，但说起来容易做起来难。但是，通过不断的探索和实践，我已经取得了一些成果。
任何学科的教学都不可能遵循固定的模式，根据不同的课程类型选择不同的教学方法，可以激发学生的兴趣和好奇心。因此，近年来，我尝试采用灵活的教学方法。最重要的是：让学生边做边学，边学边学，从而激发学生的学习兴趣，变被动为主动，不断提高学习效率。
兴趣是做很多事情成功的秘诀，学习也需要兴趣才能取得成果。那么如何激发学生的学习兴趣并使其长期保持，使其成为他们学习的动力，是我实践趣味教学的出发点。
1.和谐民主的师生关系
有人说：教与学是一对矛盾，但我认为教与学相辅相成，作为教师，我们的职业任务是教，为什么叫教，就是作为老师，在教学生的过程中，要不断地学习，提高自己的教学能力，同时还要时刻向学生学习。我们没有的东西。这就要求教师深入学生，与学生融洽相处，了解学生的兴趣爱好、情绪变化，关心学生，关心学生，时刻尊重学生。 ，并有针对性地帮助学生。在学生心目中，他不仅是一位可敬的老师，更是他们的挚友。当然，这并不意味着他们的缺点不能被批评，可以任其发展。批评和表扬的目的是为了爱他们。因此，批评的方式比批评本身更重要。让他们不要伤害自尊，不要侮辱他们的品格。让他们发自内心地感受到老师的批评是真挚的爱，真挚的爱和帮助。当师生关系融洽、感情融洽时，学生才能兴致勃勃地学习。
我现在教的一个学生刚翻身，不喜欢学英语。我让他在课堂上回答问题，但他说他不知道他什么时候站起来的。有时我什至在课堂上随意与其他学生交谈。下课后，我了解到这个学生不太好沟通。因此，我并没有贸然和他谈起他的一系列违纪行为。有一次在课堂上，他抄了其他科目的作业。当我走到他面前时，他就像什么都没发生过一样。我什么也没说，拿走了他的作业本和他抄的作业本。接下来的两个星期我都没有见到他。但是从那天开始，他虽然在课堂上仍然没有听课，但他没有说话，也没有学习。我还是不理他，后来觉得他对学习的态度和对老师的态度都变了。有一天，在课堂上，我让他回答一个非常简单的问题。站起身后，他说不，语气生硬。我还是没说话，让他坐下。下午放学后，他来找我要我前段时间收集的作业。起初，他的态度是霸道的，有一种“你今天不给我作业，我永远不会和你一起完成”的态度。虽然心里很生气，但我并没有批评，而是耐心地和他聊天，谈了谈他对我的看法和我对他的看法。之后他对我的态度发生了很大的变化，最后他向我道歉，因为他对我很粗鲁。当我让他在以后的课上读这些话时，他没有说：我不会。相反，我读得很认真，看到了他真诚的态度。因此，和谐的师生关系需要耐心培养，对学生有一颗真诚的心，不易动怒。
二、轻松愉快的学习氛围
传统的教学模式和方法永远是老师的“一句话”，老师总是在课堂上灌输给学生. ，学生总是处于被动被动的学习状态，谈不上放松，谈不上愉悦，也就谈不上兴趣。即使是那些认真学习的学生，也把自己当作知识的记忆者，为了成绩而做。但对大部分学生来说，由于不感兴趣而逐渐放弃英语学习，导致“两极分化”，教学质量低下。因此，在课堂上，我尽量为学生营造一种轻松和谐的学习氛围，即“寓教于乐”、“动静结合”、“学用结合”、“相互合作”。老师和学生”。
在教学的过程中，我会感到无聊。把讲课改成问题，学生花很多时间参与而不是旁观者，学习和学习。此外，我在实践中也注重满足学生“对成功的渴望”，要求不同层次、不同层次的学生针对不同层次、不同层次的题型和语言材料进行练习。这样，每个学生都能尝到成功的喜悦和成就感。从而增加兴趣和积极性。当学生犯错时，我不会抱怨、训斥或责备他们，而是注意纠正学生错误的技巧，以保护学生的积极性不受挫折。对于课文中出现的词汇和语法点，我不干巴巴地解释，而是化作练习。通过学生对以往所学知识的学习和积累，可以自己解决，不仅起到巩固知识的作用，还激发了学生的积极性和好奇心。总之，一堂课，总能让学生轻松愉快地学习，充满兴趣。
第三，教学方式灵活多样，充满乐趣。
单一的教学方法是乏味的。即使是一个好的方法，经常使用也会失去它的魅力。为了激发、维护和巩固学生的兴趣，我始终认真研读教材，根据教学内容对初级课程、巩固课程和复习课程采用不同的教学方法。比如在学习词汇的时候，根据词汇的难易程度，采取让学生朗读解释的方法。对于难的单词，我先和学生一起学习。为了加强学生对词汇的记忆，我还采取了分组背单词的方法，比如给他们一些时间去背单词的意思和拼写。对于一些常见的单词，我采取让他们在课堂上造句的方法，以巩固他们对单词的理解和记忆。这样一来，提高了学生的兴趣，效果比老师一遍遍地讲，学生们一遍遍地读要好得多。
在课文教学中，我根据不同的体裁和内容，在不同阶段使用模拟对话，扮演角色，讲故事，叙述主旨，改名，变对话为叙述，变叙述为对话，即兴演讲。写、看图、说、造句等形式来学习。通过使用教材，学生学习兴趣更高，使用机会更多，效果好。通过不同教学方式的尝试，不仅提高了课堂效率，激发了学生学习英语的积极性，而且师生关系更加融洽，教与学的和谐发展被提升。
四个。课外活动促进兴趣
除了课堂45分钟的质量，英语教学还应大力开展课外教学趣味活动。谈话不应该是课堂教学的延续，也不应该是无组织的放任自流。英语教研组教师根据不同班级、不同层次、不同层次、不同爱好的学生进行适当组织。例如，有目的地培养英语学习骨干，开展英语游戏，举办音乐会、朗诵、演讲比赛、听写比赛、作文比赛、听力比赛、情景喜剧表演等。这些活动的开展将激活学生的课外生活。在节目的开发过程中，很多学生积极参与，有很多节目充分发挥了学生的创造力和想象力。这些课外活动的开展，既巩固了课堂所学知识，营造了英语学习氛围，又培养了学生学习英语的兴趣，使课堂内外相得益彰，相得益彰。
以上是我这些年在英语教学中的一些心得体会。更有兴趣学习英语。
