小人国的观后感 篇1
一个偶然，我拿到了骨干教师阅读书库中的这本《小人国的秘密》，一气呵成的读完了它。合上书，我脑海里，一直在浮现巴学园中孩子们的身影。孩子王池亦洋的破坏性呈现出来领导派头和男子气概，辰辰和南德小朋友像一对心仪却不肯表达的恋人若即若离，还有那个包着尿片走起路来动作里好像都带着屁颠屁颠乐活的锡坤小朋友。
他们就像一块天然的玉石，真的呈现在我眼前。
这个“小人国”就是李跃儿老师创办的巴学园。巴学园是孩子们的快乐乐园，他们在一个充满爱的国家里无忧无虑地成长。
池亦洋，这个帅小伙子，天生的硬汉，天生的将才，他所有的一切似乎都是男孩子的楷模。当大***问旁边的小朋友：池亦洋说他是你们的领导，你们同意了吗？
小家伙说不是。可是，马上又回来说：他是。
大***笑了继续说其它的，而我也笑了。孩子间的这种权威，是多么让人可敬。他们乐意服从一个可以带着他们自由玩耍，在沙子上爬得满身泥土，拿着一根粗木棒打仗的孩子王。
大***真的让我敬佩与感动，也让我对幼儿教师这个职业产生了新的想法。最让我感动的是大***对自由与规则的把握，在池亦洋骂人，足球场上的不服从那些环节，她对池亦洋破坏规则、对同伴进行人身攻击的处理是那么恰到好处，温柔且坚定，让我深深佩服！在家长要求“把这孩子（池亦洋）赶走”时候，大***引导家长思考，她说的一番话让我记忆深刻，她说“我们观察到的结果是池亦洋为男孩子树立了一个男子汉的榜样，因为我们从池亦洋身上看到了一些闪光的东西，我们做教育实际是在帮助孩子建构人格……”这是一个优秀的有良知的教育工作者的立场，也是为人父母的立场。
看到孩子的光明面，客观地认识和清楚地看到事物的本质。才能让我们真正地去了解孩子接纳孩子。而不是源于感觉。
或许，这才是大爱。与血缘无关。
那个还包着尿片的锡坤小朋友带给我更多的是对生命的赞叹，他自由地玩耍，取皮球、鞋子、盒子等物品丢到垃圾桶里去，他要探索垃圾桶的容量还是在学大人样子丢垃圾？我不清楚，但是我感觉到他这么做时的快乐与满足。那么高的柜子他也自由的尝试攀爬，然后从上面掉下来，还喃喃自语说：
这个是会打到人的。他把白色的棋子洒在地上，去听这些棋子落到地面的声音，最后全部倒出来，满地白色的棋子，在上面走动，感觉奇妙的地面，最后把注意力转移到大***的发夹……当我看到老师笑笑地从大筐里取出皮球、鞋子等物品时，看到大***宁静地坐在地板上让锡坤小朋友拨弄着自己的发丝然后潇洒地甩头发时，我眼前模糊了，这种对成长的尊重不正是我所一直追求的么？而我可以真正做到让孩子把玩具倒满地板，进行长时间的探索吗？
我能容忍孩子们把他们所有的玩具都扔进垃圾桶吗？我能让孩子穿着大人的皮鞋像只船套在脚上在不平的路面行走而不用担心、念叨会摔跤吗？我能够让孩子对那么高的书柜进行攀爬吗？
我能够这样细致的观察、记录和分析吗？我一次次问自己。
站在孩子的视角看孩子，在巴学园里，老师尊重与理解孩子，永远能在与孩子同等身高的位置看到孩子们的眼睛与心灵。执着的辰辰无论春夏秋冬都一如既往的在幼儿园门口等待好朋友南德的到来，而老师们每次都会平和的询问“要不要进屋等？”“需要我陪你吗？
”在一个大雪纷飞的早晨，大***询问完后，不仅尊重了她的决定，而且还为她系上了一条红围巾，陪着她一起等……。作为从事幼教工作的我，感动小人国里的自由的探索与学习；感动小人国里老师对孩子们的尊重与理解。
是啊，曾几何时，我们能真正的俯下身，不是身体的蹲下，而是用一颗纯净的心，站在孩子的高度和他们一起去看这个世界？
好在，我们已经开始觉醒！
感谢《小人国》，感谢巴学园！是你让我以全新的视角来看待孩子：
脚，教育是鞋。”如同我们在日常穿鞋一样：夏季穿凉鞋，春秋穿单鞋，冬天穿棉鞋。
最后说教育不成功，不是我们说了算，而是孩子说了算。为了让孩子们成长，他们必须处于不同的成长阶段，穿上不同的鞋子，并伴随他们度过每一个成长阶段，进行适当的性教育。
从欣赏的角度看孩子：没有父母不爱孩子。世界之所以五彩缤纷，正是因为有各种各样的生物和每个人的独特性。
蹲下，从下往上看孩子，给他更多的等待，你会发现他与众不同，接受他的独特，给孩子一双舒适的鞋子，让他自由成长。
从尊重和理解的角度看孩子：我们的老师会说他们爱孩子。但是怎样的爱才是恰到好处？
这的确是值得我们**的一个话题，而这本书则让我们看到了亮点，再爱也要有权利，再爱也要有规则。孩子们的情感世界充满了美好的事物。没有必要干涉，没有必要打扰。一切都是自然的力量。我们只是跟随他们的成长道路，给予他们适当的帮助和指导，然后看着他们谦卑地成长。
更能体会：授之以鱼不如授之以渔。
《小人国的秘密》这本书深深地触动了我的心。正如李跃儿老师所说“爱你，如你所是；爱你，非我所想”，我们要明白孩子们想要的，而不是以老师的想法去教育孩子。“孩子是脚，教育是鞋”，家长们选择了我们来教育他们的孩子，他们一定认为我们就是那双能够适合孩子们的鞋子，让我们在平等的关系中成为孩子的伙伴，为孩子们创造既美丽又舒服的教育之鞋。
小人国的观后感 篇2
寒假快过去了，这个假期我过得非常充实,因为不仅是爸爸妈妈带我出去玩得开心,而且我还读了《喷泉下的小人国》这本书。
书中的孔西西和孔东东在吃了油炸臭豆腐和珍珠奶茶后,身体缩小,驾驶着玩具车掉进了喷泉缝隙中,然后来到了小人儿王国。我们这,交通规则是“红灯停,绿灯行”,可是在书中的.小人国里却是“红灯行,绿灯停”。
读到这里,我就已经被这本书深深的吸引住了,迫不及待地继续往下读。后来,孔东东和孔西西在小人国里交到了很多朋友,并发生了很多有趣的事情。在他们身上,我学到了一种坚持不懈的精神。因为,他们刚到小人国的时候没有钱，要去工作赚钱，可是工作不好找，但是他们没有放弃，而是一而再,再而三地应聘工作,最后终于在一家度假酒店成功地应聘上了试睡员的工作。我觉得以后当我面对困难时,我也要向孔东东和孔西西学习,锲而不舍,永不放弃。
这本书真的太神奇了，让我也想缩小身体去小人儿王国一探究竟,可是我吃了油炸臭豆腐和珍珠奶茶后,身体并没有缩小,恐怕我要到睡梦中才能去小人儿王国吧。哈哈。
小人国的观后感 篇3
经朋友推荐，我潜心阅读了《小人国的秘密》这本书。我的心里是有些小小的激动的，还记得上大学的时候，于树漫老师给我们看得纪录片《幼儿园》，孩子们的可爱、天真、活泼还都历历在目。最让我印象深刻的是一个孩子穿着衣服，把椅子放在桌子上的情景。他们尴尬，聪明，可怜，坚强。。。。。。
于是，对这本书我是格外期待！
在看《小人国的秘密》的过程中，我至始至终都抱着一种认真的态度，我知道，她是一部真实纪录幼儿内心世界的“纪录电影”。在面对他时，不但需要我用眼睛去看，更需要我用心去看去感受去体会，因为她为我揭示了一个熟悉真实的儿童王国，为我从另外一个角度展示了孩子们的世界，让我可以站在另外一个角度去看孩子的生活和内心。
看了整本书，我的结论是，书中墨迹最深的三个孩子是四季待客的四岁女孩、五岁的王池洋和两岁的探险家锡坤。他们讲述了一个关于儿童世界中的权利、情感和探索的故事。读了辰辰一遍又一遍的默默等待，我的心真的很酸。当我读到辰辰的沉默时，我想到了我们班的孩子们。有些孩子喜欢辰辰不喜欢说话，不喜欢和孩子的老师交流。很多时候，他们都在静静地做自己的事情。
读到辰辰每天都沉默地站在门外期待南德的出现，我给辰辰的等待起了一个名字叫“心酸的等待”，她的等待真的让我感到心酸，让我忍不住的留下泪来。读完这本书后，我一直在想，每当孩子在安静的做自己的事情时，当他们安静的看着老师和小朋友时，他们是不是也在等待着我，等待我们老师真正的走入她的内心，走入她的世界，成为她的朋友“南德”。想到这里，我觉得，在以后的活动中，我要更用心的去对待有着“辛酸等待”的孩子，想法设法去走进他们的内心世界，更加的用心去贴近他们的每一个举动，早日成为好朋友“南德”。
此故事发生在一个叫巴学园的幼儿园里，提起巴学园，我想起了那本很著名的《窗边的小豆豆》，《窗边的小豆豆》也是讲述了一个发生在巴学园里的真实故事，幸好手边也有这本书，趁着看完《小人国的秘密》的一些感触还在，我抓紧时间重温一下教育经典名著《窗边的小豆豆》。
作为成年人，我们可能不完全了解小人国的世界；作为成年人，我们可能不完全进入小人国的世界；作为成年人，我们可能不完全了解小人国的世界。但是，我想，在小人国的每一个孩子，无论是在自己的国家，还是在自己的国家，为了更好的成长，他们都需要这种宝贵的理解，走进来，看清楚，支持！我是一名教师，我仅仅是一名教师，我仅仅是一名幼儿教师，我的年纪不大，能力也有限，但是我真想为我的“小人儿”们做些事！
不是每一所学校都是“巴学园”，不是每一个孩子都是“小豆豆”，不是每一位老师都俯下身来看到“小人国的秘密”！但是，我相信，会好的！
小人国的观后感 篇4
看完一本一厘米厚的《小人国历险记》了，够快吧！
这本书的原著是：[英]江奈生·斯威夫特，改编绘画是王—刚、瞿文、王君宇和赵欣，出版社是新蕾出版社。
这本书是讲一个叫格列佛的人登上了一艘叫做“羚羊号”的船到南太平洋旅行，途中，他遇上了风暴，格列佛被冲上了一个岛，这个岛上有一个小人国。刚开始，那些“小娃娃人”看到格列佛很害怕，都不敢靠近他。后来，官兵开来一辆非常非常大车子来运送格列佛到首都。他们都不给格列佛自由，直到知道格列佛是好人才给他自由。后来，不来夫斯古国来进攻格列佛所在的小人国，格列佛帮助他所在的小人国御敌于国门外接着，布来夫斯古国的国王暗中到达格列佛的安身之处，跟格列佛讲一些他自己伪造的小人国大臣们说格列佛的坏话，格列佛火冒三丈#就跟国王去不来夫斯古国。有一天，格列佛发现一条破破烂烂的小船，船底朝上，船上只能容纳一个“大娃娃人”和几百头“小娃娃牛”和“小娃娃羊”。他想把拉到岸边，就跟国王说了这件事，国王立刻派几百艘船和一千名水兵去拉那条船，格列佛弄了一根粗绳，粗绳后面拖着几百条细绳，前面有一个钩状的铁丝，他亲自游到船边，把铁钩挂在船上的破洞里，让水兵们抓着几百条绳子向岸上拖去。格列佛修好那条船以后，船长送给他几百头“小娃娃牛”和“小娃娃羊”。格列佛就开始返程。中途他遇到一艘大船，大船上的船长把他拉上船来，格列列讲述了自己的来历，船长带着他回到他的家乡——英国。
（xx—xx年9月18日开始续写后段）这本书体现了格列佛对人民的关心和爱护，也体现了小人国里的人民对格列佛的敬重和关心，他们互相关心，互相理解，成了非常要好的朋友，我喜欢格列佛这本书除了写人物之外，还介绍了小人国的很多风俗表演，比如像我们“大人国”的走钢丝表演，只是难度大了点罢了。难度加大的地方就是在表演的时候，必须在两头拴在木头上的钢丝上翻来翻去，表演很多花样才行。这种风俗表演只能由那些大官候选人来表演，因为这些人从小就有这种训练，谁表演得好谁获得的官职就高。这本书是图文结合的，每页都以插图为主，图中间有一些人物对话，里面的对话很简洁，很像漫画书。这本书真是太好看了！！
小人国的观后感 篇5
内容简介：本书书讲述的是发生在中国区学园的故事。作者对学园中的每一个孩子都做了精彩的解读。记录了这些2～6岁孩子成长的过程，作者与读者共同分享培养孩子的感悟与体会。
小人国的秘密读后感，来自淘宝网的网友：幼儿园应该是儿童乐园。《小人国》让我们看到，一个好的幼儿园可以是怎样的，一个体现现代儿童观、尊重儿童的教育应该是什么样?，在儿童成长的过程中，老师应该扮演的角色是什么。这也是我理想中的幼儿园。
小人国的秘密读后感，来自卓越网上书店的网友：这是一部很好的家教参考书，作为父亲，我很少陪孩子看电影、读书。但买了这本书后，我连续三天陪孩子看附赠的电影。不仅心灵上与孩子的距离更近了，而且还想起了自己的童年。每个人都是从孩子慢慢长大的，给孩子们一个好的环境很重要，但心灵上的关怀更重要！谢谢大李老师写了这么好的书！
小人国的观后感 篇6
“一个孩子怎样去理解世界，怎样去看待周围的人以及自己与他人的关系，对他将来的生存将产生严重的影响。因此，我们应该首先让孩子了解他身边的成人是友好的、安全的。”这是李悦儿在书中说到的一句话。池亦洋的变化成长可以说是这句话的诠释。
开始的池亦洋就是一个十足的“小混混”，蛮横、任性、飞扬跋扈，时常欺负弱小、他肆无忌惮、无法无天、并且敢与老师叫板！想想这样的孩子在我们周围会得到什么样的待遇？可想而知，一定会引起老师的反感，同时是更加严格的批评教育，让孩子越陷越深。然而大李老师给予池亦洋的是正确的教育引导，主要是就事论事，当池亦洋不能及时改正时，便采用的冷处理的方法，让他到反思角去反思，还有大李老师做到了诚信，说到做到，反思时间一到，便会和池亦洋交流，使池亦洋意识到并承认了自己的错误。当池亦洋的行为造成家长们反对时，大李老师没有顺应家长，“池亦洋身上有男子汉的阳刚之气……”让家长们知道孩子的内心是纯洁的，不能被表面现象所迷惑。在老师们慢慢引导下，池亦洋一点点的变化，开始学着老师的样子用公正的方法来评判解决孩子之间的矛盾，最后成为孩子们公认的领导人物，成为正派、阳光的男子汉。
小人国的观后感 篇7
做好了，做好了，一起看《小鬼当街》了！随着小李子的高叫，我们便做好了**电影《小鬼当街》的准备。
一个小大人出来了，他刚出生，就开始和三个坏人打架！那三个坏人是大人，可在我眼里却是小人，他们以拐卖小孩赚钱，可小大人一出现，他们就有了史上第一失败记了！
叮——一辆汽车开过，小大人就在那车子下面，因为太小，所以车子并没有撞到他，过了一辆车，便爬了起来，又有一辆车开过来了，小大人就定住不动，车子也没撞到他，这个小聪明把坏蛋仍在后面，自己慢慢爬走了。三个恶棍头朝路中间跑去，一辆汽车从他脚下驶过。
看到这里，我们都哈哈大笑。为什么必须要拐卖小孩赚钱呢？你自己有手有脚，完全可以去找个工作呀！
你不知道好人有好的回报，坏人有坏的回报吗？我想着。后来，他们又去了动物园。小大人坐在黑猩猩的怀里。三个恶棍都想抢劫那个小大人，但最后都被吓坏了。爸爸-其他猴子拍手。
我们又笑了，那三个坏人后来被发现了。
恶有恶报，你们所做的事，上帝都看在眼里，你们可以去找个工作，就做孤儿院的工作人员吧，跟他们玩，跟他们聊天，他们都会欢迎你的！反正你们喜欢孩子！
小人国的观后感 篇8
《小人国》这部纪录片记录了在巴学园中，一群性格迥异的孩子们是如何上幼儿园，玩耍，学习；以及老师是如何对待这些性格不同的孩子的。每当发生一些令我们手足无措的情况时，巴学园的老师总能用自己的方式巧妙的化解。这很值得我去思考，使我受益匪浅。
池亦扬是一个霸道且以自我为中心的孩子。也因为爱用武力解决问题，家长一般都不让小朋友和他玩，他受到了其他孩子的排斥。，这个孩子很顽劣，喜欢欺负人，搞点小破坏。这是孩子同伴交往中带有攻击性的行为。虽然池亦扬常常欺负别人，老师经常对他进行教导，但并未因此而放弃他，也不会非常严厉的指责他。仍然采取循循善诱的方式，并且在池亦扬认识到自己的错误之后，告诉被池亦扬欺负的小朋友池亦扬身上的闪光点，努力让池亦扬融入进小朋友之中。
锡坤—儿童世界好奇心的代表，锡坤，一个对世界上任何东西都充满好奇的可爱小男孩，给巴学园带来了不少乐趣。无论是垃圾桶、地板、剪刀，还是老师的鞋子和发卡，他都想“一探究竟”，以自己的想法，用自己的方法，来探索这个对于他来说还是神秘又陌生的世界。对锡坤的教育，大李老师并没有像对池亦洋那样，讲究各种规则和原则，而是给了他一个自由探索的空间，让他充分发挥自己的想象力、创造力，以自己的理解来完成“创作”。
辰辰性格内向，天天在门口等待好朋友南德。辰辰正处于秩序敏感期，对陌生的环境和生话节奏变动敏感，新的环境打破了她原有的生活秩序，因此她极度的缺乏安全感。在这陌生环境里，只有南德是他熟悉的，所以南德成为了她唯一的依靠，只有南德才可以给她安全感。辰辰持续的等待在我们看来会感到心疼，但对以辰辰来说等待的过程中没有忧伤孤独，而是这种等待给了她满足，她用自己的方式获得了安全感。在南德的陪伴下适应了这个原本陌生的环境。
同伴关系是年龄相同相近的儿童之间的一种共同活动并相直协作的关系。良好的同伴关系在儿童发展中具有独特的价值意义，能促进儿童的认识发展和较强的社会技能，对儿童的性个、个性品质、行为都会产生很大的影响。
老师在面对小朋友对自己的指责，老师并没有反驳小朋友，而是向小朋友说了声对不起，老师做到了与小朋友相互尊重，做到了为人师表，给小朋友做了一个很好的榜样。找小朋友谈话时，老师是蹲下来和孩子是同一个高度，说明老师做到了和孩子的平视，老师的这种行为体现了作为一个幼儿教师所具备的能力和基本素质能力。老师面对孩子的.调皮、过错、坚持、天真无知等特点，老师并没有用成人具有的复杂思维去训斥小朋友们，老师知道小朋友们不听话只不过是他们想达到自己的一个目的，还没有达成，而在这个时候老师只是引导小朋友，并没有强制的要求小朋友做他们不想做的事。
在巴学园中的每一位孩子都有自己的性格特点，每一位老师也尊重孩子们的特点因材施教，所以，很多时候我们应该停一下忙碌的脚步，静下心来去慢慢品味我们身边那个纯真的儿童生活世界！当你用心蹲下来，走进去，你会发现，花儿们在“小人国”里已然开放！孩子是脚，教育是鞋。在巴学园上学的孩子很幸福，没在巴学园上学的孩子也可以很幸福，只要妈妈和老师为你选择了一双舒适合脚的鞋。
小人国的观后感 篇9
纪实电影《小人国》，看过之后给我的触动很大。在巴学园里孩子们不受老师的约束，不用受课堂的管制，可以自由发挥尽情玩乐。特别是大李老师对孩子的宽容、和蔼可亲的态度是我们学习的榜样。每天孩子们放学后都不想回家，巴学园给了孩子们快乐，无忧无虑的童年。结合我们这里的情况，有许多事就做不到。安全抓的这么紧，老师的视线从不离开孩子，总是怕他们磕着碰着没法向家长交代。一天下来，只要能把每个孩子平平安安的送到家长手里，悬着的心才能放下。印象最深地是孩子们在玩沙土、在雪地里爬，他们脏不脏，没有老师去说：“这不行，太脏了。”我们不能看着孩子把衣服弄脏，教育理念与他们有差距，再说我们班里孩子多，真让他们自由发挥，肯定会闯祸，这点我们无法借鉴。
大李老师处理问题的许多方法值得我们学习。第一是小女孩辰辰，她可爱、腼腆、专一、执着，每天早晨来到幼儿园后，都会耐心地等待她的好朋友南德，当看到南德来园后，心里别提有多高兴了。在她等待好朋友的过程中，老师也是尊重她的想法的，而且还会陪她一起等南德，这不仅表明了幼儿很珍惜自己的好朋友，也说明了幼儿之间的交往是多么的重要，使他们喜欢上幼园。
第二是小男孩池亦洋，他在班里总是会欺负人、骂人、打人、不懂礼貌、不遵守游戏规则等等。但是面对这样的问题幼儿，老师并没有发脾气，也从没有放弃过他，而是耐心地告诉他这样做是不对，在哪些方面是不对的，应该如何去做，老师不仅没有厌烦他，还发现了他的闪光点，比如说他会像大哥哥一样带着小朋友们一起玩；他也会像小老师一样为小朋友们接触矛盾。并且老师还从他的身上看见了小男子汉的身影，最后变成了老师的小帮手，对池亦洋来说遇到这样的老师，是他的福气。这些过程告诉我们要善于发现孩子的闪光点，不能因为孩子的某些弱点就判断一个孩子是好是坏，在教育孩子时更要有方法。
第三是可爱的机灵鬼锡坤，他非常爱探索，用小朋友的鞋、玩具、球来填饱垃圾桶的肚子，看看它的肚子到底有多大，他还会把游戏室弄得一片狼藉，但老师尽情的让他探索，捣乱，大李老师说，这叫探索空间，让他从生活中探索学习。看到这里使我明白了幼儿是有很强烈的好奇心的，我们应该给予他们探索的空间和时间，用更有趣的游戏方法去教育孩子应该对自己所做的事情负责。
再就是大李老师对孩子们的爱，是那么的无微不至，不论是对淘气的孩子，还是对听话的孩子都一视同仁。当遇到小朋友们做错事情时，她总是会蹲下耐心地告诉孩子这样做是不对的，告诉他不对的原因是什么，应该怎样做。但是她的这种耐心教导并不等于放纵，当孩子不遵守游戏规则时，她也会严格要求孩子必须要遵守游戏规则，增强了幼儿的责任心，这些都值得我们好好学习。
小人国的观后感 篇10
看完这篇纪录片，我感触最深就是那里面的老师。
影片一开始就是一位小女孩在等待自己的玩伴，并且四季如一日的等待，非要等到男孩南德来幼儿园才肯进屋。虽然她沉默寡言，但我想，也许在她心里，只有南德才是真正的朋友，可以缠着他一起睡觉，缠着他给她穿衣服……这算是孩子自己固执的一种方式吧。可是，这在一般大人眼里，或许会认为她性格有点问题，会强制地干涉她。但这里的老师从未如此，她们总是询问她的意见，尊重她的选择，甚至在雪天陪她一起等待。其实，这又何尝不好呢？我们不是看到，当南德终于出现时，辰辰那欢快地跑过去的步伐和突然发亮的眼睛么？这种从内心深处迸发出的喜悦，我们为什么要阻止呢？
池亦洋应该算是一般家长老师眼里的坏孩子了，总是闯祸，打架，所以一开始很多小朋友都远离了他，家长们甚至联合起来要赶走他。可是，老师却没有如此片面地对待他。即使池亦洋犯错误了，也只是让他一个人在一个地方考虑，就算他骂老师“混蛋”，老师也依旧心平气和地跟他讲话，让他一个人好好思考自己的问题。我想，让孩子独立思考自己的错误应该是个很好的方法。一方面，孩子肯定是都是好动的，尤其是像池亦洋这样的，让他一个人呆着，也许会比骂他，惩罚他更让他难受，何况其他孩子都在一起做游戏，听故事，玩得不亦乐乎，自己却是孤零零地一个人，这肯定能在心理上给他孤独，失措等等的感觉，心理都屈服了，还能不认识到自己错误么？另一方面，这样一个年龄段的孩子，其实都已经有自己独立思考的能力了，他们甚至有了评判事情的标准，即使这个标准可能只是个雏形，可能会有些错误，但并不影响这个标准的形成，运用。所以让孩子单独思考，或许会比强制地改变他的行为更有效果。同时这也会帮助孩子养成独立思考的习惯。因此，我很敬佩这里的老师，耐心，并且尊重孩子。就是在老师这样的引导下，池亦洋不仅改正了自己的错误，而且还发掘出很强的组织协调能力呢！
锡坤真是个可爱又闹腾的孩子。偷穿大人的鞋，倒腾满屋子的玩具，尤其是他为了研究门口的垃圾桶的肚子到底能装下多少东西时，就看到什么就往里面丢，有时因为个矮丢不进去，仍锲而不舍地继续丢，真是让人又笑又无奈。课上有说，这个年龄段的孩子还只是从直观上去感觉事物，所以做出这样的事情来应该是很正常的。不过我想，老师能如此的宽容地，任他在一定的空间内探索，研究新奇的事物，不会制止，甚至在事后把丢进垃圾桶里东西一个一个地拿出来，该需要多么大的耐心啊！同时这对孩子好奇心和探索精神的保持也能有很大的帮助。
整段纪录片，老师都是很礼貌的讲话，每次都带着“请”字，这也就潜移默化地影响到了孩子。所以，很多孩子就算是在伤心，愤怒的情况下，也还是礼貌地，带着“请”字说话。我觉得，这一点特别好，行动永远比言语更有说服力了。
纵观整个纪录片，耐心，尊重，自由，言传身教就是我最大的感想。
我认为，教育其实本身没有什么固定的方法，重要的是在于它能感染儿童，引导学生向上，向前。作为教育的实践者，必须提高自己的素养与理论，这样才能深层次地引导儿童，挖掘儿童潜能，全面自由的发展。
小人国的观后感 篇11
生活。在《小人国的秘密》中，有这样几位小朋友一定让大家记忆尤甚：一个是非常可爱、喜欢探索的锡坤；一个是阳刚之气、但有点叛逆的池亦洋；一个是性格内向、天天在门口等待好朋友南德的辰辰。
从三个孩子成长的变化中，我们可以看到大新的教育理念和巴学园对孩子成长的促进作用。
《纲要》中提出了“尊重幼儿的人格和权利”、“关注个体差异”、“促进每个幼儿富有个性的发展”……这些理念在《小人国的秘密》都体现的淋漓尽致。
一、尊重孩子的个性发展
等待，或许是外表最安静的动词，无声无息、不着痕迹；内里却翻江倒海！等待，不费吹灰之力，考验人的忍耐力和诚意。等一个人可以等多久？
10分钟、一小时、一昼夜？……久等不来，杳无音信，你会不会还等下去？面对这个问题，一个幼儿园孩子的答案是惊人的！
孩子们的真诚友谊，竟如此值得我们尊敬！
辰辰每天早来。他没有进幼儿园。他只是静静地在门口等着。然而，南德每天都迟到。等待成为辰辰每天的必修课。一年四季天天如此，巴学园的老师们都非常尊重辰辰的行为，“天太冷了，要不要进屋等一会？”、“老师和你一起等南德”，同时大***把自己的围巾围在辰辰的身上……这都足以体现了老师对孩子的尊重、理解和关爱。
正是在这样的氛围中辰辰不断的成长、变化——因为辰辰用独特的方式等待，获得了安全感和南德的友情，辰辰对南德感情经营，经历了一个由低级到高级的过程，起初，她是用物质来交换情感，然后用自己创造的游戏来换得情感，到后来，她会指挥南德去做一些她想让南德去做的事情。这个过程是人类社会技能从萌芽、成长到成熟的过程。
2、 及时正确引导引导儿童成长方向
“一个孩子怎样去理解世界，怎样去看待周围的人以及自己与他人的关系，对他将来的生存将产生严重的影响。因此，我们应该首先让孩子知道他周围的**是友好和安全的。”
开始的池亦洋就是一个十足的“小混混”，蛮横、任性、飞扬跋扈，时常欺负弱小、他肆无忌惮、无法无天、并且敢与老师叫板！想想这样的孩子在我们身边会受到怎样的对待？可以想象，这肯定会引起老师们的反感，同时，也会更加严厉的批评教育，让孩子们越来越陷进去。
然而大***给予池亦洋的是正确的教育引导，主要是就事论事，当池亦洋不能及时改正时，便采用的冷处理的方法，让他到反思角去反思，还有大***做到了诚信，说到做到，反思时间一到，便会和池亦洋交流，使池亦洋意识到并承认了自己的错误。当池亦洋的行为造成家长们反对时，大***没有顺应家长，“池亦洋身上有男子汉的阳刚之气……”让家长们知道孩子的内心是纯洁的，不能被表面现象所迷惑。在老师们慢慢引导下，池亦洋一点点的变化，开始学着老师的样子用公正的方法来评判解决孩子之间的矛盾，最后成为孩子们公认的领导人物，成为正派、阳光的男子汉。
三、给孩子自由发展的空间
《纲要》中提到的“为幼儿创设安全的物质环境和心理环境。”影片中锡坤的每一幕都会逗得大家哈哈大笑。一是来回往垃圾桶里运鞋子，并使劲踩踏垃圾桶的开关，倒完鞋子后还认真地盖好盖子才离开；二是带动其他孩子一起攀登将物品架弄翻，还开心的坏笑；三是把所有的珠子洒落一地，听珠子落地的声音，从他洒落第一次珠子时，他就开始观察周围**，发现**允许便大胆的进行更强烈的“进攻”。
面对每一次的“破坏”，巴学园的老师们都给予理解、支持，让孩子有自由发展的空间。尤其是玩珠子的那一幕，满地狼藉，他还兴奋地满屋跑，大***一直在一旁看着，并不阻拦，等着他玩够了，大***才引导他如何使用笤帚和簸箕将东西收放整齐。
这些都足以说明“我们给儿童自由，给儿童机会用自己的方式去发展自己，建立一个良好的人格计划是儿童天生就带来的，我们只要给他提供机会和条件。”
“儿童是脚，教育是鞋。”这是我们应遵循的教育理念，我们要通过教育为孩子量制出适于不同孩子的鞋子。我们不能保证孩子生活的幸福，所以请为他保护一个完全幸福的童年！
小人国的观后感 篇12
从欣赏的角度看：没有父母不爱自己的孩子。世界之所以五彩缤纷，正是因为各种各样的生物和人们的独特性。
蹲下去，从下自上仰望孩子，给他再多一些等待，你会发现他的与众不同，接纳他的独特性，给孩子一双舒服的鞋，让他自由自在地成长吧。
从尊重和理解的角度看孩子：我们的老师会说他们爱孩子。但是怎样的爱才是恰到好处？
这的确是值得我们**的一个话题，而这本书则让我们看到了亮点，再爱也要有权利，再爱也要有规则。孩子们的情感世界充满了美好的事物。没有必要干涉，没有必要打扰。一切都是自然的力量。我们只是跟随他们的成长道路，给予他们适当的帮助和指导，然后我们会看着他们谦卑地成长。
更能体会：授之以鱼不如授之以渔。
《小人国的秘密》这本书真的是触动幼教老师的心。总结成一句李跃儿的话“爱你，如你所是；爱你，非我所想”，我们要明白孩子们想要的，而不是以老师的想法去教育孩子。 “孩子是脚，教育是鞋”，让我们在平等的关系中成为孩子的伙伴，为孩子们创造既美丽又舒服的教育之鞋。
