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半日活动总结(篇1)2013学年第一学期小一班家长半日开放活动方案活动时间:2013年10月25日上午
一、晨间接待及晨间活动
(一):(7:30—8:00)
1、两位老师热情接待幼儿及家长,鼓励幼儿向老师问早。
2、请家长进行签名。
3、指导幼儿进行晨间活动:区域活动。
二、晨间锻炼活动:(8:00—8:30)
晨间活动
(二):邀请家长和孩子一起玩走轮胎游戏。
三、早操(8:30—8:45)
要求:教师领操,幼儿能跟着音乐愉快地做操。
四、点名:(8:50—8:55)
要求没有声音,报到名字的小朋友叫一声“到”,声音响亮。
五、晨间谈话:(8:55—9:00)
今天你们都带了什么小汽车?
六、活动一:(9:00—9:25)语言《带你去旅游》
一:谈话激发幼儿已有经验。
师:你到什么地方旅游过?你喜欢到哪里去旅游?
幼儿回答。
师:那你是怎么去的呢?(汽车、火车、飞机等)。
二:教师扮演司机邀请幼儿上车。
1、教师戴上司机头饰,拿上方向盘,告诉幼儿今天要驾驶汽车带小朋友去旅游。
2、请幼儿数数汽车的位置有几个。
3、教师邀请乘客,请上车的幼儿回答。
师:滴滴滴,叭叭叭,我开汽车去旅游,汽车开到北京去,看长城看奥运。邀请你也一起去。
(可以个别请,也可以分小组请;引导乘客和司机相互问好入座,说说:我坐在谁的前面,我坐在谁的后面,我坐在谁的旁边)。
三、模仿开车,到达北京。
汽车开动时,司机提醒乘客:汽车开动请扶好。到达目的地后提醒乘客:北京到了,请下车。教师可以引导幼儿朗诵儿歌《开汽车》。
四、更换旅游地点,游戏再次进行。
五、幼儿扮演司机邀请同伴去旅游。
1、请某一幼儿戴上司机头饰,拿上方向盘,并大声说出旅游地点的名称。(可以是国家、城市或景点的名称)。
2、引导司机用文明语言邀请乘客,并模仿开车。
3、请不同的幼儿扮演司机进行游戏。
可以引导乘客说说想去的旅游地点,让司机把乘客送到目的地。
4、增加“交警”的角色,出示红绿灯,提醒司机注意看红绿灯,按交通规则驾驶车辆。
5、幼儿游戏中。
六、活动结束。
七:盥洗、点心:(9:25—9:40)
生活活动要求:
1、入厕。
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半日活动总结(篇1)观察力对孩子的成长十分重要。培养幼儿观察能力,应找准主力点。在游戏中观察、在探索中观察、在生活中观察、以局外视角观察以及利用多媒体拓展观察,能很好地发展观察能力,促进发展。
幼儿教育观察能力多媒体技术幼儿时期是智力发展十分迅速的阶段,而观察力是形成智力的重要因素。一个孩子对于世界产生好奇,于是主动地去看、去听、去触摸,由观察产生兴趣,在兴趣中开始思索,从思索中学到知识,形成经验与判断力,加深对社会的了解、把握。可以说,没有观察就不会存在积极思维。只有通过观察,孩子才能对事物有积极、明确的认识。因此,观察力对孩子的成长十分重要。那么,在幼儿园该如何找准着力点,培养幼儿观察能力,促进幼儿发展呢?
一、在游戏中观察,激发热爱观察的兴趣
幼儿教育事业应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动。*教科所的刘占兰讲过这样一个现象:几个孩子在院子的沙土堆旁玩打仗,二楼的小刚站在旁边默默看着,小伙伴喊他,他也不去玩,说嫌脏,刘老师鼓励他说:“去吧,男子汉不怕脏。”而他却说:“不,我不当男子汉,我要当好孩子。”正是诸多“好孩子”标准剥夺了孩子玩的天*,殊不知“玩”正是孩子们探索世界和认识世界的途径。
因此,作为幼儿园、幼儿教师应该注重游戏的设置,“小白兔,是三瓣嘴。”“对,可是不一样,蜗牛的嘴是下嘴分两瓣。”通过孩子自己的问题,自己又找到了*,足见孩子的聪明才智,这样,不更提高了孩子的观察兴趣吗?我们需要培养的是有创造能力的全面发展的孩子,而不是人格被奴化的孩子。
二、在探索中观察,培养科学探索的精神
一次观察蜗牛时,一个孩子突然喊道:“快看,蜗牛的壳少了一块!”大家靠近蜗牛,纷纷议论:“怎么掉的?”“都露出肉了……小蜗牛多疼呀!”个别孩子掉下了眼泪,甚至哭出了声。当时,我真想马上告诉他们蜗牛的壳还会再长出来,可转念一想,这不正是让孩子们开展科学探索的好机会吗?于是,我安慰了孩子几句,紧接着提出了一个让我们惊奇的问题:“这只蜗牛的壳还能再长出来吗?”孩子们睁大眼睛望着我,开始猜想、思考。有的说:“不
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