也许你也会对"读后感"这个主题感兴趣，不妨花点时间去浏览一下。读完之后或许会有很多共鸣和感触。在阅读过程中，我们要学会感受，学会记录。如果你还在为自己写不好的读后感而烦恼，不妨将本网页加入书签或者收藏夹。
读后感【篇1】
在暑假里我通读四大名著之一《水浒传》。读完之后感悟颇多。
整部水浒传，主要是讲在北宋末年，高俅弄权，整个朝廷奸臣当道。是以宋江为首的108位好汉被逼无奈反上梁山。后来受朝廷招安，在出兵征讨方腊时死伤过半，最后不幸起义失败。
我在读书时，常常会被作者那入情入境的描写给深深地吸引住，似乎那情景就在我眼前发生一般。每当我读到宋江在梁山泊义聚108位好汉时，我似乎热血沸腾。每当我读到宋江率领大军杀得高俅落荒而逃、丢盔弃甲时，我不禁拍手称快。当我读到书末宋江和其他头领惨死时，却又忍不住涕泪纵横。
在水浒传里，宋江一直都是忠义两全，因为他的忠义所以在他的身边凝聚一群英雄好汉。无论是来自敌营，还是与宋江素昧相识，这些好汉们都会死心塌地的为宋江赴汤蹈火。也正是因为他的忠义，在当他得知皇帝赐给自己一瓶毒酒时，仍无怨无悔。还怕李逵听到自己的死讯后再去造反，毁自己的一世忠义。于是又将李逵一起拉下黄泉路。可以说成就宋江的是他的忠义，毁宋江的也还是他的忠义。
读后感【篇2】
利用暑假的时间，我阅读了任永生写的《学***长》这本书。作为一名教师，仔细阅读这本书，我感到收获良多。
此书的作者作者从学***义、学***力、学***程、学***式等方面系统阐述了成长本位下高效学***径与方法，指导教师转变角色，真正从学***角度出发成为学***计者。课堂革命的核心是一场学***命。今天的课程改革应该始终从学生的学习出发，让教师的教学为学生的学习服务。
本书旨在讨论如何更简单地学、更科学地学、更高效地学。在建构三重体系的过程中，作者着重强调了三个观点：教育的根本任务就是让人真正成为人，让不同的学生通过教育成为更加不同的人；教育改革的核心就是从知识本位向成长本位转变，促进学生的成长；课堂是破解基础教育诸多难题的指点和杠杆，要通过小课题撬动大教育。
在这本书中，有一章是关于如何让学生学会学习的。结合我们的教育实际，教学是一门艺术，永无止境。营造一个轻松活泼的教学氛围，学生在轻松愉快的环境中知识和能力在不断提高，小学语文教学面临的是一群孩子,爱玩是孩子的天性,他们敢说敢做,无所顾忌,求新求异的愿望强烈,因此我们的教学一定要突破传统的说教,要以各种丰富多样的方式来激发学生学***趣.使学生能主动的去学,是乐于学习,而不是被逼学习。
可是怎样才能激发学生的学习呢？
一,建立和谐的师生关系
“教育成功的秘诀在于尊重学生。” 教师首先要转变观念，学生是我们的服务对象，师生的关系是平等的。平时要多注意与学生交流，充分了解学生的心理需求、个性特点，爱护关心每一个学生，运用一些平等的语言和关切的语言与学生交流，不仅融洽了师生关系，又把学生对英语学***趣升华为高涨的学***。
情感伴随着学生学***过程，它是一种推动学生学***束自己的巨大动力，“学高为师，德高为范。”教师要学会尊重学生，理解学生，包容学生，经常聆听学生对英语教学的需要和建议。
教师应以指导者的形象活动在课堂里。在英语教学过程中，让学生以平静、良好的心情接受语言知识，积极参与英语交际，保证他们有独立的思维空间和人格空间。
二、提高教师自身素质
时代不同了，社会正在不断地发展和进步。联合国科教文组织提出现代青年应当“学会做人，学会关心，学会相处，学会学习”，而其中“学会学习”恰恰也是我们教师十分缺乏的一种现代社会所必备的品质。
作为课堂教学的组织者和引导者，教师应严格要求自己，养成终身学习的习惯。语言总是随着社会的发展而发展的。现代**及教学手段的高度发展打破了英语课堂教学的封闭性，拉近了与世界的距离，互联网的发展更是给人一种“世界就在眼前”的感觉。这就要求每位教师不断学习电力，以确保他们的知识得到更新和提高。
作为人类文明的传播者，教师要与时俱进，不断学习技能和教学艺术，不断提高自身素质。要想在课堂上挥洒自如，游刃有余，并非一日之功。
教师要把工夫下在课外，课前要吃透教材，深究两纲，确定准确目标，把握好重难点，根据教材内容，精心设计风格各异的教案。上好每一节课，提高45分钟的教学效果。在课堂上教师传授知识的同时，还要讲究教师的人格力量，以身作则，加强自身修养，以行动给学生做出表率作用。
三、丰富课堂的教学形式
学生是教育的主体、是课堂中的主角。我们要放手让学生多实践。在每节课的设计中，教师要根据学生的经验和年龄特点，努力贴近学生的生活，尽量使教学内容活起来，通过游戏、课本剧表演等方式调动学生的学习积极性。
我希望教师的转变能够促进学生的学习，使他们真正达到以学促学的目的。
读后感【篇3】
教学专著是有关教育教学理论、方法、策略和实践的专著，是教师专业发展的重要资源，可以帮助教师更好地开展教学活动。下面是我的读书笔记和读后感：
读书笔记：
1.《教育的原理与方法》
这本书是教育学家陈鹤琴所著的，介绍了教育的原理和方法。陈鹤琴提出了“活教育”的理念，即教育要顺应儿童的自然天性，通过游戏和活动促进儿童的发展。她还提出了“活教学”的方法，即通过儿童感兴趣的活动和游戏，促进儿童的主动学习。这本书让我了解了教育的本质和特点，以及如何通过游戏和活动促进儿童的发展。
2.《教师的艺术》
这本书是教育学家卢梭所著的，介绍了教师的艺术。卢梭提出了“教育即生长”的理念，认为教育应该促进儿童的自我发展。他还提出了“教育即经验的改造”的观点，认为教育应该通过经验来促进儿童的发展。这本书让我了解了教师的角色和职责，以及如何通过教育经验来促进儿童的发展。
读后感：
这两本书让我对教育教学有了更深入的了解。教育的本质和特点在于促进儿童的自我发展，而教师的角色和职责在于通过教育经验来促进儿童的发展。陈鹤琴的“活教育”和卢梭的“教育即经验的改造”都提出了很好的理念，让我更加了解了教育教学的本质和特点。
在阅读这两本书的过程中，我受到了很多启发。我意识到教师的职责不仅仅是传授知识，更重要的是促进学生的发展。通过游戏和活动，教师可以更好地促进学生的发展，而不仅仅是灌输知识。我还意识到教师需要不断学习，不断探索，才能够更好地促进学生的发展。
这两本书对我的教育教学工作有很大的帮助，让我更加了解了教育教学的本质和特点，也启示我不断学习和探索，促进学生的发展。
读后感【篇4】
我觉得要是你害怕,就永远勇敢不起来,要是你战胜恐惧,胆子就会大许多。
我觉得手斧男孩在坠机的时候没有失望,而是继续活下去,他的这个精神是值得我们佩服和学习的。
我还觉得他生存的方法也很奇妙。他只有一把斧头。后来，当他去打猎的时候，他把它扔了出来，碰了一块很大的石头，产生了火花，这让他想起了石头与铁碰撞时产生的火花。他发现了很多锯末，然后让铁石碰撞产生的火花，点然了锯末，使他终于生了火。
有了火之后,他联想到以后可以吃熟的食物了,他就找来了许多泥土,发明了泥罐,这样他就有了锅。
为了吃到猎物,他发明了弓箭。首先他用一枝木头做箭杆,然后他用火把湿点儿的木头烧弯,再用一根鱼线穿在木头两端,弓就做好。
有了弓箭,他就想到了打猎,他走到丛林里,发现了许多反应迟钝的小鸟和许多可爱的兔子,虽然他没有射过箭,可是他第一箭射出的时候就打住了一只鸟,就这样他天天出去打猎,就生存了下来。
读后感【篇5】
读了这本书，豆瓣的一些人放弃了独身到老年的决定，一些人决定找一个男朋友/女朋友。始是上，这是nhk电视台制作的纪录片。这本书是记者采访笔记的集锦。采访的主题是现代人的孤独死亡。这本书描述了一群生活在底层的老人的生活状况。
他们大多年事已高，无子女，独居，患病，离异或终身未婚，生活困苦。书中第一位老人曾经是个手艺人，守着父辈留下的家业，生活倒也无忧。但一次错信朋友，替人担保。
他失去了商店，妻子和他离婚，带着孩子离开了。后来，他开始在不同的地方打零工，几乎维持不了自己的生活，直到身体变得很差，靠救济金无法工作，
他最终孤独的死在租住的小单间里，尸体在一两周后才因邻居投诉味道而被发现。
这样的例子在这本书里比比皆是，有人在五十多岁的当口失业，为了不影响妻子和孩子，离婚后远走他乡，最后因为意外，孤独的溺死在海边。
有些人工作到70岁，为了拜祭父母的牌匾而努力挣钱，但他们也知道，在他们死后，他们将面临无人为他们祈祷的局面。
有些独居老人睡觉时不锁门。他们只挂门链。万一有一天自己生病倒下，邻居若有察觉，可以用工具弄断锁链，尽快把自己救走。
有群租房社区里的患病老人互相约定，每天打**互相确认对方的情况，若发现不妥，立刻帮忙送医。
有在银行光荣退休的老人，因年轻时专注于工作，忽视家庭和亲人，在中年时离婚，孩子也和他日渐疏远，年老时虽然拿着不错的退休金，但无论是逢年过节，还是生病住院，全都是一人在支撑，儿子也拒绝在他死后为其操办葬礼。
有独居老人常年患病，每周两三次的护工到访，是其最开心的事。因为总算是有人可以聊聊天。后来老人自杀未遂，也是护工把他救了回来。
有一位老奶奶少时曾经在东北的一家日本家庭里做保姆。日本战败后，她的背包里装满了高粱米，她回到了日本。日本经济发展动荡后，因为与母亲生活在一起。
终生没有结婚。你也看到了，这些老人的青壮年时期，各有不同的境遇。他们有的终身未婚，有的半路离婚，有的一辈子没有孩子，有的有家庭成员。
有些人在做体面的工作，有些人在不同的城市四处奔波。
就像今天的我们。
但最终，上述所有老人都在孤独和疾病中孤独地面对死亡。父母去世多年后，即使兄弟姐妹还活着，他们通常也无法自救。就算是有孩子的，由于和老人多年疏远，很多都不再联系。
也不指望孩子们能帮什么忙。
许多人年轻时与同事保持正常的社会关系。一旦退休或失业，他们立刻陷入与他人失去联系、无人关心、失去价值的境地。书中许多人坚持不愿意给别人添麻烦的原则，不主动与家人联系，拒绝别人的帮助，但他们对死亡深感恐惧。
同为亚洲国家，对于书里那些孤独死的老人，和处在悲惨境况下的中老年人，相比前一阵子看到的《扫地出门》，我更能感同身受，也很能理解他们做的一些决定。有时我被爸妈说性格太独，不爱关心别人。
一起长大的弟弟是个和我完全不同性格的人，逢年过节他会给七大姑八大姨的长辈们打**拜年问候，会注意维护社交关系。
有一段时间我无法理解他的行为。和他最亲近的家人保持联系是不好的。为什么要花时间在这些无用的社交活动上？后来我慢慢理解他的行为，明白就是有人热衷并且擅长处理这些人际关系。海底两万里好词好句虽然最终我也无法做到像他那样待人热络。
书中的老日本人会觉得，如果死后很少有人参加葬礼，那真是一个失败。可是我却毫不在意这件事，活着的时候尚且不在乎飞短流长，哪会在乎身后虚名。
只求在世时，做人坦荡，做事尽力。
很长一段时间里，我都在思考自己死亡的方式。像电影里那样死在海里也不坏，但我有深海恐惧症，我担心体内重金属的积累，我一辈子都在吃海塞。我不知道会不会影响到鱼。
高中的时候，外婆走了。
过了那段时间，我常想，当火烧到人身上，真的会不会痛？一个笑骂新人的人变成了一把灰烬。助教曾经存在过吗？十多年过去了，外婆偶尔会入梦，有时笑，有时絮叨。
半夜哭了很多，我现在坐在电脑前想事情。大概就是她存在过的最好证据。
但如果没有孩子，这份传承将不再继续。日本新生儿比例低，人口老龄化。国人更多的会拿这些事实来对比中国的情况。
作为一个不屈不挠的无子女者，即使抛开房价高、教育难、压力大等外部社会原因不谈。我也并不是一个喜欢孩子的人。
虽然我感谢父母把我带到这个世界上，但我的思想和身体却完全交给了社会。但是，我依然只是想活在自己的世界里。
当然，对未来和老年生活的思考和担忧，不仅仅是在读完这本书之后，更是放大了恐惧。未来，我也许会在还能挽回的时候妥协，也许会在年迈后悔不当初。但是人生是一条单行线，只有一边的风景可以看。
我能做的，也只能是既然选了就不后悔吧。
