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养成教育活动总结 篇12012-2013第二学期
孩子的心灵就像一块神奇的土地,你播种了思想的种子,你就会收获行为;如果你播下行为的种子,你就会收获习惯;你播下习惯的种子,你就会收获命运。这就说明了加强小学生养成教育的重要性,他们年龄小,知识少,行为习惯正处在形成之中,可塑性大,可变性强,因此,做为教育工作者就要在他们这片沃土上播撒下希望的种子以获得丰硕的果实。学校做为教育的主阵地,教师做为教育的传播者,应该承担起这一使命,用我们的劳动培育那些幼小的幼苗成长起来。
叶圣陶老先生曾说过:“教育是什么,往简单方面说,只须一句话,就是要养成良好的习惯。”所以我校多年来非常重视学生日常行为规范的养成教育工作,从学校领导到教师都积极参与到学生养成教育活动之中,通过各种各样的活动,去激发、培养我们的孩子形成健全的人格、良好的品质。
下面就我校如何开展培养教育工作,培养学生行为习惯谈具体做法。
1、 从细节入手,形成学生的自主行为意识——促进养成教育的内化
古人说:“勿以善小而不为,勿以恶小而为之。”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起,从最基本的生活、学习、卫生习惯抓起。
针对不少学生对《守则》、《规范》倒背如流,却随地吐痰、随手乱扔垃圾;许多学生在校内及社会学雷锋做好事,回到家里却饭来张口、衣来伸手,是家中的小皇帝、小公主……种种不良现象,正说明养成教育不能只放到嘴上,而应内化到意识上的重要性。因此,养成教育要达到“随风潜入夜,润物细无声”的境地,需要从学生点滴的生活细节抓起。我们要求学生做到:
见到垃圾随手捡起来,在校园内轻声慢步地行走,见到老师、客人主动行礼问好,上学衣帽整齐,佩戴好红领巾,学习用品摆放整齐,坐立姿势端正,作业书写规范,放学排有序不乱。这些看似平平常常的小事,其实“千里之行,始于足下”,良好的道德素质是建立在种种良好的道德习惯之上的。为了使学生能真正形成内化的自主意识,在这方面我们采取“一比二评三问卷”的方式进行,即学生之间比一比,看谁做的更好;学生自己和同学一起评价,看谁做过;教师和家长相互联系,采取问卷调查的方式抽查哪些学生可以在没有管理的情况下,自己
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养成教育活动总结 篇1根据市教育局关于进一步深化学生养成教育工作的要求,深入贯彻《恒山区中小学养成教育实施方案》,我校进一步强化了养成教育的领导与组织,在全面推广各种习惯的同时,确定重点内容,我校按照局重点工作把读记习惯和书写习惯作为重点培养目标的同时,把文明习惯作为本学期的主要培养内容。以贯彻《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和校规校纪为抓手,抓基础,抓常规,对学生的养成教育坚持从理论上进行指导、从思想上进行启迪、从情感上进行交流、从行为上进行训练,从细处着手,科学、规范、有步骤的推进养成教育工作,现将我校工作总结如下:
一、构建得力的领导机构,加强教师规范引领作用。
1、领导小组成员经常深入各年级组,同时加强自身建设,加强学习,真正成为学校德育工作带头人。领导小组成员以自己的能力、人格,高尚的品德,带好班主任队伍和加强学校骨干队伍建设。形成“全员参与、全程实施、提升观念、注重实效”的德育工作作风。
2、强化师德建设。师德是教师素质的灵魂,要确立人人是德育工作者,事事、处处都育人的管理理念。“榜样的力量是无穷的”,教师是学生的榜样,要求学生做到的,自己首先要做到。因此,教师首先行为要规范。教师每天自己打扫办公室,升旗仪式时排在学生队伍后面,与学生一起高唱国歌,按时值勤,护导护送按时到岗,半年来,我校教师从课堂到课间,从学校到社会,总能给学生以良好的行为示范。
开学初我校要求各位班主任教师制定养成教育工作计划,把读记习惯和书写习惯作为重点工作同时,把文明习惯作为本学期的主要方向。时时刻刻关注学生的言行举止,通过文明习惯教育,使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质,提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。
二、养成教育工作重点
1、文明习惯
本学期我校把文明礼仪教育作为主要突破口,通过“一台”(校园广播台)、“一式”(周一升旗仪式)、“一岗”(校文明礼仪监督岗)、“一会”(主题班会)等活动,全面开展“文明习惯”教育活动。开学初,组织学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》,让学生明白做文明
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