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达标课活动个人总结【篇1】为了深入贯彻教育局文件精神,促进教师进一步深化教学改革,优化课堂教学,全面提高教学质量,同时为了营造教师相互学习的氛围,不断提高教师自身教育教学水平。学校在教研室统、总校的统一安排下,组织了“和谐高效”课堂构建,成立了“达标课”考评小组,采用了逐级考评的办法。在这次教学评估活动中,全体教师认真学习文件精神,精心准备。
评估工作在共同学习、共同进步的氛围中进行。对于考评工作,现在总结如下:
一、达标课的取得的成绩:
(1) 通过教材,教学目标明确,教学难点突出。
教师爱岗敬业,对于教育工作都具有极高的工作热情,都有一颗爱教育事业、爱孩子们的心。为了上好每一堂课,为了让孩子们每天都有收获,老师们在课前认真备课,教材吃得透,教学目标明确、具体,教学重难点突出,课堂教学方法灵活多样,也正是因为此,教师的课堂授课水平都有了很大程度的提高,教学质量也有了一定提高。
(2) 注意课堂的实际效果,不要摆架子。
实实在在上课,脚踏实地地传授知识,力争把课上实、上好,知识本次听评课活动中给所有老师的感受。教师在课堂上追求严谨,以学生学会、学好、学得轻松为目的,课堂效率大大提高,真正让学生感受到学习是一件快乐的事情。李美娜、邢淑梅、许凤霞、李菲等老师的课尤为突出。
教师备课认真,课堂教学基本功扎实,课堂控制能力强,注重课堂有效性。
(3)真情投入,声情并茂。
走进课堂,教师将进入角色,不细腻,不做作,全方位投入,真实感人。给人最深的感受是许凤霞老师的课。老师一上课,他那洪亮的嗓音和朴素的语言深深地牵动着每个学生的听觉神经,所有的学生都精力充沛,全神贯注。
老师的真情实感深深感染了他们,不仅激发了孩子们的学习兴趣,也使孩子们养成了良好的学习习惯。
(4) 教学是以教材为基础,超越教材,体现课程整合的理念。
新课程提倡课程的整合,同时也倡导教师要立足教材,把握教材主旨,在把握好教材的同时,能够超越教材,创造性地使用教材。我们的老师们在这方面正处于一个新的高度。
2,在某些班级中也存在一些不足,主要有以下几点。
(1)
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听课评课活动总结 篇1首先,它充分展示了我校教师在课堂教学中的水平,展现了教师在课堂上的风采。
第二,显示了我校教师在评课方面的功力。评课的过程是互相促进、互相提高的过程,老师们开诚布公、认真细致的评课,既显示了老师们评课的水平——因为听课也是需要准备的,也显示了学科组教师们之间互相帮助和团结共进的和谐气氛。
第三展示了老师的反思水平。有人说过,没有反思的教学是难以提高的,我们的老师在评课之后,主动对自己的课堂教学进行反思,抓住亮点,反思错误,以不断提高自己的教学水平。
第四,体现了教师积极进取的精神。
1、课堂设计精、结构巧
数学课不同于语文课,往往比较枯燥无味,但老师们的教学设计环环相扣,结构紧凑,有张有弛,学生的兴奋点被调动起来,思维非常活跃,在轻松愉悦的气氛中掌握了相对枯燥的数学知识。充分调动学生的潜能,成为真正的学习大师。
2活跃的课堂气氛,灵活的教学方法
活跃的课堂气氛,不是指外在的形式,而是指学生思维的活跃。一个好的课堂总是要最大限度地调动学生的思维,让学生在思考中体会学习的快乐,在探索中发现和解决问题。积极氛围还指课堂气氛的和谐,师生之间平等的对话与交流,对学生的反应进行正确的引导和评价。
只有在尊重学生的前提下,才能实现课堂气氛的和谐。
三。课堂教学充满了趣味和友好的语言
成功的课不会是知识的干巴巴的罗列,总是以学生的生活为背景,因为学生的抽象思维能力尚处于发展中,理性思维往往需要感性材料作支撑。大多数教师都可以挖掘身边的课程资源。关于课堂语言,比如声音清晰,语调沉稳,富有穿透力,善于用声音的抑扬顿挫吸引学生,充分调动学生的思维,是学生的思维始终处于活跃之中。
课堂教学中存在的问题
1、教学思想和教学理念问题一是课堂教学中学生的“学”突出的不到位,老师放手“放”的不到位,学生自己能解决的问题老师还在牵着鼻子走。
2、学生的小组交流只是流于形式,小组交流应是是在学生独立思考,初步有了自己的见解之后再与同学交流,达成共识。
三。学生回答问题后,教师应及时给予评价,多用鼓励性语言。学生回答问题时,有的教师关注的不够,学生答错了老师却没有发现。
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