同课异构教研活动

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高庙小学数学教研活动总结

一学月即将过去，回顾一个月的教研活动，我们高庙小学数学教研组，在校领导的正确组织下，在各位老师的大力合作下，进行了有序的教研活动。我们从内心体会到课堂教学要体现“引人入胜”的艺术魅力,必须从导入教学开始。著名特级教师于漪说：

“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓住导入新课的环节。一开始就把学生牢牢地吸引住。”高超的教学导入艺术，是经过教师精心设计的通向优良教学情境的开门钥匙，它可以起到先声夺人、引人入胜的效果，为整堂课的进行做好铺垫。

因此在教研过程中我们通过实践总结出多种创设有效情境导入新课的方法，我们以提高教育教学质量为根本，全面贯彻教育方针，积极实施新课程教育，推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。通过扎实的教研活动，圆满完成了本学期的教研工作。让我们回顾一下我们的活动，总结一下我们的研究成果。

1、 抓好日常工作的实施，每一位教师都把教研放在心上

良好的开端是成功的一半，这一学期我们认真学习精神，制定符合我校实际情况的教研计划，通过双周工作计划通知到每个办公室，做到人人了解工作计划，个个知道自己常规工作。

课堂是教师的阵地，是教学的主战场，实提高教学效果的最有效途径。踏实有效地做好“创设情境导入新课”教学常规工作，是每一位数学教师的份内之事，我们要求每一位老师认真备好每一节课，扎实做好“教学五环节”，尤其注重备课、上课、反思三环节。

1、以本为本，深入钻研教材。

每节课都要精心准备，确定每节课时的教学目标，精心构思教学的五个环节。把培养学生的能力作为主要目的，选择有效情境导入新课，让孩子上课伊始就走进数学，做到“一石激起千层浪”。

2以学生为本，培养学生的能力

课堂中，以学生为主体，重在充实调动学生积极性，数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。学习应与一定的情境相联系，在实际情境下进行教学，可以使学生利用原有知识和经验同化当前要学习的新知识，这样获取的新知识，不但便于保持

红寺堡区第三小学2013-2014学年第二学期

为扎实推进红寺堡区基础教育课程改革,促进学校的学科教研走进课堂，教研活动得到深入开展，共享优质教学资源。以红寺堡区教研能力大赛活动为导向，以教研室组织的“小学活动作文观摩课”为提升学习，

开展这次以“如何指导三年级学生起步作文？”为主题的联片教研活动。具体工作安排如下：

一、成立活动领导小组

组长： 李军庆齐刚

副组长： 喜文玉蔡平

成员：惠楠、蒙继荣、张德勋、万瑞妮

2、 时间：2014年6月13日

3、 地点：红寺堡第三小学。

4、 活动内容：演讲、课堂观察、课后反思、交流互动、话题讨论。

5、具体安排

六、活动要求

1、本次活动由红寺堡区第三小学牵头，柳泉中心学校协助，以三年级下册第三单元习作《介绍我自己》进行同课异构，并展示课堂教学课例。

2.红寺堡区第三小学1--5年级每个年级组选派两名语文科任教师全程参与本次活动，柳泉中心学校选派15名教师参与本次活动。

三。所有参与的老师都要作好记录，积极反思课堂，进行有针对性合实践性的话题讨论。

4所有参赛教师必须严格遵守活动时间，不得迟到、早退，并将手机调至静音和关机状态。

红寺堡区第三小学

2014-6-5

一、指导思想

艾利奥特说过：“没有教师的发展就没有课程的发展”。为了使我校的教研活动能够达到对教师的校本培训，同时帮助教师解决教学实践中的问题和困惑，规范和完善教学行为，不断提高教学质量。

充分发挥“大集备”和“大教研”组的集体智慧，以“集思广义、优势互补、资源共享，减负增效”的教研思路，创设真实、有效、浓厚的研究氛围，努力达到提高全体教师的专业素养，促进课程的发展，提高学校的整体效益。

2、 专题系列教研活动的运作过程

专题系列教研活动的基本程序是：问题计划行动总结调整计划行动总结调整计划行动总结调整计划。即各教研组要把学校和教师在实践中发现的问题、遇到的困惑，教师比较关注、相对集中的问题，经过梳理，调查分析，学习论证，提炼成一个教研主题，通过开展一系列的教师群体合作的教学研究，形成对教研主题的共识。

教学研究的主题一般从以下四个方面着手：1）问题**于现实的教学情境和教师自身的教学生活；② 问题是大多数教师共同关心的问题，具有一定的代表性；③ 这是当前学科教学中急待解决的问题；④ 通过教学和科研活动解决这些