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语文课日记 篇120xx-02-21玩的真开心
今天语文课,我们玩了一个游戏,叫贴鼻子,开始玩游戏了,老师叫第1组的杨南上来,可是没有贴到位置,第2组的张佳晨就差一点点就能贴到位置了。
老师叫我们组的席博文来玩游戏了,老师先把席博文的眼睛用布蒙住了,然后老师让席博文转三圈,他有点晕了,他向门走去,同学们说;向左还有得说向右,席博文不知听谁的,他就想;不管三七二十一,就贴这里吧。老师把布解开了,他一看说;我贴的也太不准了。
我觉的很好玩,我们玩的真开心。
语文课日记 篇2今天,我受到了老师的重大表扬。
上课时,老师像往常一样走进了教室。她说:“我今天要表扬一个男子汉!”“一定是李锐杰!”同学们异口同声地说。“错!是翟夏宇!人家自从我说读书的时候就开始读。现在他已经给他们组加了10000分。”语文老师说到。
听了这些,我心里不无骄傲。不过我又想:“这不是目标,我的目标是和我们班的好同学竞争到底,一定要得100分。”
从今以后,我要好好学习。
语文课日记 篇3今天语文课,我们默写的不是古诗、不是文言文、也不是其余任何有关语文的东西,而是化学元素周期表。
第一遍默写,我心中、口中都念念有词“氢,h,氦,he,锂,li……”前十个元素无比顺利,不过从铝到氩这五个元素,我却思索了好大一会儿:硅是……s?不对,那是p?氩是ar可以确定,但氯呢?左思右想好大一会儿,终于想出了个大概。慌慌张张写完剩下两个元素与五种基础分子,我正要交纸,却听老师喊了一声:“不能有涂改,要一气喝成!”“坏了!”我看看自己听写纸上的那道斜杠,叹了口气,却也别无他法。
果不其然,放学后,有涂改的、有错误的同学重新默写,教室基本“座无虚席”。第二遍听写就好多了,我默写的行云流水,眼看还剩一半元素,“钠,ne”……糟了!(其实应该是na)回过神来,e已经写了上去,一招不慎满盘皆输啊!”我长息之后,把剩下的元素写完,开始了第三遍。
第三次默写,真是“速度拉满”,我的汉字全部成了“繁体”(因为我的连笔字有些乱),就连字母都连了起来,统统缩短至一画,一笔写成。……“byb同学,请过目”。我开玩
查看更多>>>创作文章是展现语文能力的最好方式,同时也需要有创新和开放性。通过写作,我们能够发现身边日常细节的重要性。当我们增加对写作的兴趣,作文自然可以写得更好。你是否收集了一些优秀的好作文呢?非常感谢您光临,我们将用心呈现精美的内容,希望您能够收藏我们的网站。
上语文课的日记【篇1】早上的第一节是语文课,做完早操,我们陆陆续续地来到教室。大家有的喝水,有的跟同桌聊天,有的做好课前的准备,等吴老师来上课。
“叮铃铃!”上课铃声响了。吴老师走进教室门口,他听到了我们的讲话声,他走到讲台旁,看到个别学生还在玩。“我现在给你们五分钟时间玩橡皮。”吴老师说。教室里突然静下来了,一下子又听到大家打开文具盒拿橡皮的声音。五分钟后,吴老师走到我身旁,突然说:“傅禹睿同学,你说说玩橡皮有什么乐趣?”“因为很无趣,所以我没玩。”我紧张地站起来回答了吴老师的问题,马上又坐下去了。顿时,教室里一片喧闹,吴老师又提出让大家再玩五分钟的橡皮的建议,很多同学爽快地答应了。于是我也跟着大家,玩了一会橡皮,不过真地不好玩也很无趣。吴老师看到我也开始玩了。五分钟后,吴老师又提出同样的问题问我,我说:“没意思,跟没玩一样,而且还多了一些噪音。”
之后,吴老师竟然提出让我们吃自己的手指甲,还请了两位同学给我们做示范。朱同学给大家做了一个边吃手指甲边挖鼻屎的示范,孙同学给大家做了一个单纯吃手指甲的示范。两位同学的示范看到我们不忍直视,觉得恶心极点。这时,吴老师让我们仔细看看一下自己的手指甲,再回顾一下刚才吃手指甲、挖鼻屎的情形。
最后,我们终于明白了吴老师为什么要给我们上这样一堂看起来很奇怪,其实并不奇怪的语文课。他让我们知道上课做小动作开小差是一件极其无趣的事。
上语文课的日记【篇2】20xx年9月7日星期五晴
今天早上的最后一节语文课上,韦老师把我们逗得哈哈大笑.你们问我为什么?请听我慢慢讲解。
今天的最后一节语文课时,韦老师叫我们翻开书来上[语海拾贝],最后一题没有写完整,叫我们补充一下。我想了又想,想了又想,就想出了一些句子,没想到别人把我想了好久的句子给抢走了。上到[开心一刻]时,我们读了[生气]这篇笑话后,我们差点乐翻了。韦老师说:“[生气]这篇笑话里的这个同学很不认真,竟然乱理解词语,才闹出了这样的笑话。”韦老师又说:“我给你们再讲两个笑话,好不好?”我们全班同学异口同声的说:“好!”接着,
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